徐营小学校刊第一期.docx
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徐营小学校刊第一期
小学校刊
2010年第一期
卷首语
同学们，踏进徐营小学这片乐土，首先映入眼帘的是一茬茬充满朝气“笋芽儿”、“小草”似的你们。
微风拂过你们鲜花般灿烂的笑脸，快乐的旋律在心中奏响。
2010年2月，一个生机勃勃的季节里，徐营小学第一期校刊《雏鹰》正式出版。
她活泼、丑陋、可爱、幼稚……还需要大家的精心呵护。
自信自强是我们的风格；勇于拼搏、积极进取是我们的信念；敢说敢想、敢做敢写是我们的骄傲。
在湛蓝的天空中，在碧绿的草地上，到处都有同学们和谐美妙的声音，你们犹如丛林中的鸟儿们在徐流营小学的天地里尽情欢唱。
老师们，事业是干出来的，教育事业尤其需要实干。
多改变自己，少埋怨环境；多抢挑重担，少推卸责任；多学习吸收，少批判指责；多一份责任，少一点牢骚。
始终保持清醒的头脑，始终保持旺盛的斗志，把我们平时的点点滴滴记录下来，以高昂的姿态和优异的成绩向学生献礼。
伴随着浓浓的花香，我们送走每一个黄昏；挥洒着甜甜的汗水，迈着坚实的脚步，我们捧来鲜红的奖状，享受成功的喜悦。
“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。
”如今我们站在一个新的起点，许下一个新的愿望。
即使有再大的风险，遇到再大的风浪，我们都会带着自信去拼搏，去创造，在挑战中茁壮成长成参天大树。
老师们、同学们，让我们肩并肩，携手向前，在徐营小学这片沃土上，展翅高飞，自由翱翔吧！
学校简介
徐营小学是一所农村小学,服务徐营村、东辛庄、西辛庄、徐口村。
学校占地面积6500平方米,建筑面积1144平方米,绿化面积2000平方米。
我校设有幼儿和1——6年级，共有教职工13人，其中本科学历8人,大专学历5人,教学师资设备齐全。
我校本着“让社会满意，让家长放心，让学生成才”的办学理念，更新观念，锐意进取，全面贯彻了党的教育方针、实施素质教育。
目录
教师作品
1、小学书法教学之我见——张宏………………5
2、如何提高小学生的计算能力——黄海………13
3、如何在数学教学中进行德育渗透——李丽…14
4、浅谈一年级识字教学——陈冰…………16
5、谈小学五年级数学小数乘法——刘玉洁………17
学生作品
1、我喜爱的动物——邸洪坤……………………18
2、我的理想——董丽萍…………………………19
3、有趣的童年——李金学……………………20
4、我帮爸爸妈妈做家务——赵滦飞……………21
5、升旗——胡鑫洋…………………………22
小学书法教学之我见
张宏
书法是我国传统文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠，要继承和光大这门古老的东方艺术，要使其长盛不衰、后继有人，就必须培养出大批接班人。
近年来，书法随着人们对其艺术魅力的认识越来越受到社会重视。
群众性的“书法热”的掀起就是明显例证。
儿童书法教育也得到社会、学校、家长各方面的重视和支持，特别是全国各种书法实验学校、培训班，如雨后春笋般地出现，有力的推动了儿童书法教育的向前发展，但对儿童书法的实质性问题，如取法方面、心理诸方面缺乏深刻的理解，探索和把握。
教学观念陈旧套用上千年陈陈相因的师徒式私塾化的成人化教学方法，急功近利的思想在儿童书法教育上有所反映。
那如何在注重传授书法的同时，根据儿童心理和生理特点，走出一条非成人化的系统、科学、适合儿童个性的书法教学道路，则是人们当务之急要讨论解决的问题，笔者在近年的儿童书法教学实践中尝试了一些探索、得出一些经验，现赘述一孔之见，求教于书法教育界同仁。
一 、师资力量
小学书法教学的兴衰与学校的师资、领导重视程度息息相关。
作为书法教育学校应设之相应的书法教学室、文房四宝以及配备相应的电教设施。
而作为书法教师，应该是“兼收并蓄”的，要把不同的书法教学内容甚至性质相反的东西都吸收进来，熟悉各种书法理论知识，各种书体的书写技法，了解历代名家的长处和成长历程，在课堂教学中要因材施教，因人施教，摸索学生的兴趣所在，在教学中尽量挖掘学生的个性特征，而不是凭自己喜好乃至“独尊一家”的教学方法去强行灌输，这不仅让学生失去兴趣，更重要的是造成学生的作品千人一面，不利于艺术的“百花齐放”。
在介绍鉴赏书体时做到客观，而不应主观地评价某一书体，某一书家。
这是对教师提出了更高要求。
但目前书法教师大都不专业，多数语文美术等教师充当。
在书法已走向的今天，这一点应引起我们足够的重视。
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二、根据儿童书法特点，选择合适碑帖范本
我国传统书法源远流长、风格各异，每一种成熟书体都有其童年时期，传统的儿童书法教学都主张从楷书入手，但其代表了中国楷书最高水平，在笔画、结体方面已达到很完美境界，不易把握。
学得不好就会走向馆阁体一路，而篆书识记较难，需较深厚的古文学根底作支撑，非短时期所能奏效，而行草书，对儿童来说更是很难。
我认为，儿童书法应由易入门，从易到难，所以从隶书入手为最佳途径。
理由如下：
第一、隶书结构不是很严谨，学起来相对容易；第二、隶书充分反映汉字实用性与艺术性相统一的属性。
它在生活中适用广泛，商标、文件、广告招牌常用隶书，其古朴典雅的美感让无数人倾倒；第三、隶书运笔比楷书快，便于学生接受和教师教学；第四、隶书前承篆书后起楷书，从其入手可总揽全局。
三、课堂教学
（一）针对儿童特点，分阶段教学
儿童在选帖后的第一阶段：
往往把注意力集中到某一特别与众不同的点划或字上，不会按部就班地从第一个练起。
喜欢选择他们最有兴趣的字或点划葫芦画瓢，这时教师应向学生讲授最基本的执笔、用笔、结构之法，当过渡到想把帖上的字都写象时的第二阶段时，教师应十分珍惜重视，可讲授如何读帖，如何讲授相应的临帖知识。
第三阶段是指导学生利用帖上的字进行集字创作，同时进行章法的指导，参观书法展览，开阔眼界、边临边创，学生在学会集字创作后又产生自我创作意识。
这第四阶段可称为背帖阶段，教师要抓住时机，引导学生发挥想象力，创造力，进行书法创作。
（二）更新教法
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传统的教学，大都是教师在讲台上讲得多，粉笔示范得多，这就造成有的学生在台下心不在焉，似懂非懂，练习时也不能按教师要求去做，再则，毛笔在黑板上不能把笔画演示得那么准确，优美，笔墨的运用方面，也做不到淋漓尽致。
因此，首先要打破传统课堂的排排坐的位置，把课桌连起来，以小组为单位结合，这样教师可随意地站在某一同学旁，以交谈式的教学方法为同学示范练习、分析，讲解笔画的技法运用，使学生清晰地看到每笔的起笔、行笔、收笔，提按顿挫，以便熟记于心。
同时，学生也能够畅所欲言，把自己想的，不懂的，告之教师，使之真正成为学生的知心朋友。
正式由于这种教学形式的随意性，同学之间便于开展讨论，互相间也有比较，起之互相促进、互相帮助的作用。
再者，随着科学技术的不断发展，电教多媒体已被广泛的应用于教育教学中，成为重要的教学辅助手段，书法也应运用，它那色彩鲜艳的动态画面，生动逼真的音响效果，灵活的交互手段，可激发学生学习兴趣，激发学生的内在动力，也便于教师示范，提高课堂教学效果。
四、寓教娱乐、激发学习兴趣
古人说：
“知之不如好之者，好知者不如乐之者”。
爱因斯坦也曾说：
“兴趣是最好的老师”。
兴趣是激发儿童主动学习最活跃的因素。
是智慧、灵感的源泉，在书法学习中，一个儿童对学书产生兴趣，他会想办法，挤时间去训练和学习。
会以此为乐，这种乐趣又会闪烁出智慧的火花，书法知识也较容易被掌握。
这种学习的愉悦感又促使他更深入的学习书法，作为教师应紧抓学生学习兴趣作文章，愉快地教学，如创设情景导入，讲解书法家学艺之路，书体演变，适时地带学生参观展览会，开阔学生视野，提高审美能力。
另外，在教学中，要注意培养儿童的自信心，良好的学习习惯，良好的性格和顽强的意志和毅力。
五、创设良好的教学环境
心理学家曾分析：
少年时期正是情感性学习形成的关键时期，他们的学习活动带有比较大幅度的情绪化影响，即课内环境，课外环境和人际环境的影响。
课内环境怎样营造呢？
首先要在教学中挖掘教学中的“情”的因素，以激发学生兴趣，其次，课堂形式要丰富多彩，一改过去单一的教学方法或习字方法，使学生并不感到枯燥、乏味。
而是沉浸于艺术的海洋之中，作为人际环境，主要从以下三个方面来讲；１.良好的师生关系。
２.学生与家长的关系。
３.学生与学生的关系。
教师则要处理好与学生的关系，做到因材施教，多表扬、多鼓励，少批评，协调好学生之间的关系，使他们团结友爱，互相帮助，也需要与学生家长保持经常性联系，及时了解学生在家的具体情况，让家长起一定的监督作用。
而家长也应关心、支持、重视，让学生被感家庭的关心和温暖，良好的课外艺术环境，如设置书法展览室，艺术长廊，不定期地悬挂名家或学生作品，也是极其重要的，旨在使学生无形中受到潜移默化的体会，提高鉴赏能力。
总之，学校开展小学书法教学的目的不是培养书法家，而是进行素质教育。
让学生通过对书法艺术的欣赏与审美活动，了解书法艺术在伟大祖国版图上的锦绣装点，了解艺术对于生活、社会等各领域的美化作用。
获得对祖国的热爱及对艺术的好奇心、审美愿望与创作动力。
如何提高小学生的计算能力
作者黄海
计算在生活中随处可见，在小学，计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，可见计算教学的重要性。
但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。
在做计算题时，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。
在计算教学中，我比较重视培养学生良好的计算能力，我是从以下几个方面进行的，特提出来与大家分享。
一、培养学生计算的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。
讲究训练形式，激发计算兴趣。
为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。
在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。
如：
用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等。
多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。
以中外数学家的典型事例或与课堂教学内容有关的小故事激发兴趣。
教学中，适时地列举中外数学家的典型事例，或者是以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛，吸引学生注意力，可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果。
二、培养坚强的意志。
培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的计算，会产生良好的促进作用。
每天坚持练一练。
计算教学中，口算是笔算的基础，可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练，在我们班每天20题的口算训练已成为学生的习惯。
通过长期坚持的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。
针对小学生只喜欢做简单的计算题，不喜欢做或做不对稍复杂的计算、简算等题目的弱点，教学中要善于发现小学生的思维障碍，克服影响学生正确计算的心理因素。
可以通过各种方法进行练习，如：
“趣题征解”、“巧算比赛”、鼓励学生一题多解等形式培养学生的意志。
三、培养学生良好的计算习惯。
良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。
因此，教师要严格要求学生做到认真听课，认真思索，认真独立的完成作业，并做到先复习后练习，练习中刻苦钻研，细心推敲，不轻易问别人或急于求证得数。
还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。
教师还要加强书写格式的指导，规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写漏写数字和运算符号。
教师还要以身作则，作学生的表率。
如：
解题教学，审题在前，分析在后。
思路清晰，层次分明；板书简明，重点突出。
培养学生良好计算习惯时，教师要有耐心，有恒心，要统一办法与要求，坚持不懈，一抓到底。
计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事，只有教师和学生的共同努力才有可能见到成效。
这里提出我的几点方法，望同仁指正。
如何在数学教学中进行德育渗透
作者李丽
新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。
新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位，作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。
那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢，我认为有下面的一些方法。
一，充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。
德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。
教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。
教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操.比如，为了上好一堂数学课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。
二，充分利用教材挖掘德育素材。
在小学数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。
例如在教学多位数的读法的时候，可以列出我国改革开放以来的一些数据让学生进行练习，这样一方面学生掌握了知识，另一发面也从中体会到我们国家取得的辉煌成就。
在教学时分秒时可以对学生进行珍惜时间的教育。
在教学圆周率时，可以介绍圆周率是我国的一位伟大的数学家和天文学家祖冲之计算出来的，他是世界上第一个把圆周率的值的计算精确到小数点后6位小数的人。
并讲述了祖冲之在追求数学道路上的感人故事，这样既可以学生的民族自豪感，自尊心和自信心，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性，另一方面也可以学生培养不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神。
可以说是一举多得。
这样的例子在数学中还很多，只要教师充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。
三，在教学过程中进行德育渗透。
教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。
在数学中，有很多规律和定律如果光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就可以引导学生进行讨论，共同思考，总结。
这样不断可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等。
拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：
学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。
在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。
还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。
四，利用数学活动和其他形式进行德育教育。
德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动。
例如，四年级学过简单的数据整理后，我们可以让学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量，然后通过计算一个班家庭一个星期，一个月，一年使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，这样学生既可以掌握有关数学知识，又对他们进行了环保教育。
另外要根据学生的爱好开展各种活动，比如知识竞赛，讲一讲数学家小故事等，相信这样一定会起到多重作用的。
在数学教学中渗透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。
我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以达到德育、智育的双重教育目的。
浅谈一年级识字教学
作者陈冰
从教13年，让我体会到了低年级教学的艰辛，同时，我也慢慢摸索出一些关于低年级识字的方法。
识字、写字是阅读和写作的基础，这众所周知，同时，它也是语文教学的一项重要任务。
一年级学生刚接触识字，那么如何让他们很好地掌握呢？
在小学低年级阶段明确提出“多认少写”。
“多认”有利于学生尽早、尽可能多认字，有利于培养阅读能力。
“少写”，对于教师来说，便于循序渐进地进行写字指导，给学生打下坚实的写字基础。
“多认少写”这一目标也促使我们教师去探讨如何挖掘教材。
下面我就识字教学方法，谈谈我的体会。
一、借助拼音识字
大家都知道，拼音的功能有多种，其中很重要的一种，就是“帮助识字”。
拼音是识字的拐杖，在第一册教材中，看图读拼音识字，主要是借助纯拼音句群和插图来学会识字。
刚教学这部分课文时，可先读拼音句群，让学生了解句群大意，接着，教师可作启发性提问，激发学生学习汉字的兴趣。
同时，初步建立了“字”的概念。
我感到从一年级开始，学生每识一个字应读准字音、认清宇形、大致了解字义。
教师在有机整合的过程中，一要充分利用汉语拼音这个工具读准字音；二要运用造句的方法大致了解字义；三要运用汉字构字的规律了解字形。
教师还要注意强化听、说、读、写的互相渗透。
听，听字的读音，听老师范读或同学的朗读；说，说出自己识字的方法，说一句完整的话；读，拼读音节，认读生字，用手指点短文中的字，按词的组合朗读句子，读懂句意，利用句子的停顿朗读每个句子；写，对独体字有条件的可以认一个写一个，也可以认写分开，但必须按照汉字的构字规律练写。
经过调动眼、口、耳、手这几个器官，形成统一的联系。
二、引导学生在识字过程中认识汉字的构造规律
识字教学方法恰当，才能培养学生的识字能力，达到教学的预期效果。
汉字的构字是有一定规律的，引导学生在识字中逐渐了解、体会和总结，对于解决字形的难点是十分有利的。
中国的汉字中，有相当一部分是形声字，这类生字，大部分可以利用其形旁或声旁的区别与联系来进行教学，可以利用换偏旁识字的方法，让学生巩固要求掌握汉字。
除此，结合合体字的学习，让学生了解汉字一般是由一个字加上一部分或换一部分成另一个字。
学生懂得这些后，就让他们独立分析。
比如：
“回”字，可以在“口”里面加“口”。
“妈”字可以从加部首、换部首和形声字这三种方法记忆字形。
坚持用以上方法分析字形，记忆字形，不但可以活跃学生思维，也训练了他们的听、说能力。
因此，我体会到只有不断地探索，才能使自己的教学水平适应当代孩子的学习需要，达到共同进步。
谈小学五年级数学小数乘法
作者刘玉洁
小数乘以整数的意义同整数乘法的意义完全类似，都是求几个类似加数的和的简便运算。
一个数乘以小数的意义是求一个数的几之几、百分之几、千分之几……是整数乘法意义的扩展，是学习分数乘法意义的基础。
小数乘以整数和一个数乘以小数的盘算规则都是凭据因数与积的规律而推导出来的，明确盘算规则的算理，可以制止出现积的小数点位置的错误。
准确明确小数的意义和盘算规则是本小节的重点，也是准确使用估算法检验小数乘法的基础。
求积的类似值是以求一个小数的类似值为基础的，但新就新在要团结现实无原则要取类似值，使门生找到数学知识和生存现实的细密讨论，也作门生具体题目具体阐发的本事。
小数连乘、连加、连减的运算序次和整数一样，整数乘法的运算定律搪塞小数乘法同样适用，这说明乘法的运算定律具有更广泛的意义，应作为门生认真审题的好风俗，树立“轻便”、“机敏”的解题意识。
小数乘法的意义、盘算规则、运算序次以及应用运算定律简算等知识都与整数乘法有着亲昵的讨论，教学时要讨论整数的相干知识举行，在相比中找异同，既使门生找到数学知识的内在讨论，又能资助门生构建比力完备的知识体系，还能大大低落教学的难度。
好比教学小数乘法的盘算要领时，先让门生完成整数乘法，然后在此基础上给因数添上小数点再让门生讨论并实验完成，说出凭据，再相比整数乘法和小数乘法在盘算上的类似之处和差异之处，在学习应用乘法运算定律举行简算时也是云云，先温习整数中的简算，再变更成小数。
议决类推迁移使门生真正领会到乘法交换律、团结律和分配律的广泛意义，到达温故而知新的效果。
、
在教学小数乘法盘算、简算时要特别细致提交门生盘算的熟练水平。
由于它是第二单元整数、小数四则殽杂运算的直接基础，在确保准确的基础上前进门生的熟练性，可以接纳选择准确效果、坚定对错、角逐、管理生存中现实题目等多种实习情势。
搪塞小数乘法中的简算，应珍视门生解题思绪和差异要领的引导，并与口算细密团结起来，使门生形资本领。
好比：
2.5×1.2，既可以应用乘法团结律简算（2.5×0.4×3），又可以应用乘法分配律简算2.5×（1＋0.2）=2.5×1＋2.5×0.2，像一些简算题可以把它融到口算题中心去。
在每天的口算实习中，比力机敏的标题可以让门生说出差异的算法，在比力中找出最优。
求积的类似值现实即是在求小数的类似数的基础上生长起来的，没有更多新的知识，因此要与门生的生存现实细密讨论，使门生学完之后能够使用这部门知识管理生存中的现实题目，好比购物时算总价，盘算家里每月的电费，学会看发票核对账目、丈量、盘算黑板的长、宽、面积，桌面的面积等等。
开展富富多彩的探究实践活动，既能前进门生管理现实题目的本事，又能作为门生的学习兴趣。
另外，还要适当地增补一些相干的课外知识。
好比求类似数一样平常，用“四舍五入”法，但还偶然接纳“进一法”“去一法”，还有“四舍六入法”，以此来开阔学生的眼界。
我喜爱的动物
你们都认识了很多动物吧！
我认识了狮子、猫头鹰、鸡、猪、猫等，但是我最喜爱的动物是猫。
我家养了一只猫非常可爱。
它有一条条的白色的毛，大部分是淡黄色，有一双三角形的耳朵，两颗蓝的宝石般的眼睛，有一个小小的鼻子还有宽宽的嘴巴，特别是猫那锐利的牙齿，咬一口就会出很多血，还有它那爪子像刀一样利害，只要它爪一下就破皮，所以猫的爪子一般都是缩进脚践里。
记得有一次，我和爸爸去赶集买了许多小鱼，妈妈把鱼炒的香喷喷，让我和爸爸在旁边看流口水，妈妈居然说：
“你们可别偷吃知道吗？
我还得把家里的事处理一下，我放在柜子里了，住意猫哦。
妈妈去洗衣服去了，爸爸也走了，我也该上学了，我走到学校，让我大吃一惊，我居然没带语文书，我又往家里跑……大约过了半个小时，我开门一看，这下让我又大吃一惊，猫居然把鱼给偷吃了不少，心想：
“这下惨了，连我都舍不得吃，这个猫却吃了。
”我激愤的说：
“猫，你也太大胆了吧！
还没说完，我拿起棒子，不知道是怎么了，我却下不了手，我是不是太激动了，其时，我真的很想好好的打一顿，也许是它那眼光让我十分感动，我家的猫是不是又可爱又调皮呀！
你知道吗？
我不打它，是因为它那流泪的眼光，从那次以后我家的猫变得乘巧、可爱，这就是我喜爱的动物猫。
（作者：
邸洪坤指导老师：
刘梅）
我的理想
同学们，你们也一定有自己的理想呢？
那就说出来和大家分享分享吧！
我的理想是希望能当一名宇航员。
每当我看见电视里的宇航员，都会情不自禁的羡慕他们，并在心里对自己说：
“一定要努力学习，以后也要当上一名为人民服务的宇航员”。
每当我在玩的时候，我就会提醒自己，要想实现理想，必须要努力学习，就这样，我不再贪玩了，成绩也逐渐上升了许多。
我便给自己定了一个计划，规定我每天看几小时的书，做几道题，每天依照自己的计划去做，这样过了几个星期，成绩有了显著提高。
我还是对自己说，继续努力，相信理想一定能实现。
我充满信心的“前进”，曾经有这样一个口号伴随着我“前进”，那就是“不要放弃，努力学习”。
一定能实现理想，付出一些代价，也是值得的。
我为了能实现自己的理想，就算付出再大的代价，我也心甘情愿。
我会为了理想而奋斗绝不半途而废。
我相信，这个理想离我并不太遥远了，我要努力学习。
（作者：
六年级董丽萍指导老师：
杨海彬）
有趣的童年
在我的童年中，发生了许多有趣的事情，如同天上的繁星密密麻麻，其中，我印象最深刻的是给“小猫刮胡子”。
听了这句话，你一定会感到好笑，一定想弄清是怎么回事，下面就让我为你详细地介绍一下吧。
今天，是星期六，我想去姥爷家玩，就给妈妈说，妈妈答应了。
我来到姥爷家，姥爷上山去了，只有表妹一
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