塔里木大学文科楼外环境景观设计.docx

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塔里木大学文科楼外环境景观设计

塔里木大学文科楼外环境景观设计

摘要：

文科楼作为学校新建的一批教学楼，其外环境景观效果的好坏直接影响到学校整体景观的统一性、和谐性。

文科楼是文理院师生学习工作使用频率最高的地方，文科楼外环境景观设计的好坏也间接影响到师生工作学习的积极性和效果。

因此我的设计给人以赏目的环境景观为宗旨，提高师生们的学习工作效率为目的，使用多种绿化方式，提高绿化量以达到预期景观、生态效果。

关键词：

文科楼、外环境、景观设计Abstract:

UniversityeducationinChinaisrapidlygrowingpopularity,Therapiddevelopmentofthecampusbuildingtoday,Campusstudentshavebecometeachersarepartoflife.Teachingflooroftheexternallandscapeplantingmoreandmorepeoplevalue,Forourstudyandlivingspacetoprovidemorevisual,physicalclues.Forourstudyandlivingspacetoprovidemorevisual,physicalclues.TeachingHouseenvironmentallandscapeasafunctionoftheteachingbuildingbackground,theassistanceextended,itinheritedtraditionsandhistory,theUnitedStatesandalsoconveytherhythmandtempo,itisapublicartform.Teachingisanimportantelementofafloor.TeachingHouselandscapedesigntomeettheteachersandstudentsneedtolearntherest,regardlessoftheirfunction,content,formarepeople-oriented,campuscultureinwhichtodraw.目录

摘要1

关键词1

前言1

1项目概况1

2设计理念1

3设计指导原则1

3.1贯彻“以人为本”的设计原则1

3.2把握教学楼空间体系分布的系统原则2

3.3倡导继承与创新的文化设计原则2

4设计创新的特点、特色2

5总体规划与思想2

5.1多功能复合2

5.2空间多层次2

5.3对地方特色、历史文脉的继承3

5.4注重文科楼外环境景观文化内涵的建设3

6现代空间设计手法3

6.1空间的分割3

6.2空间的渗透4

7现代设计中几种空间环境要素设计4

7.1绿化4

7.2色彩4

7.3地面铺装4

7.4建筑小品4

参考文献5

附录6

致谢8前言

在人们所创造的无数优秀文化成果当中，学校也许是人们学习文化知识接触最多的地方之一。

作为学校校园环境质量和景观特色再现的空间环境，总是在不断发展变化的。

它随着学校的经济条件，学校校园文化的变化发展，不断地呈现出新的具有环境整体美，浓厚的校园气息，具有丰富文化艺术内涵美的校园环境。

[1]今天随着师生生理、心理及精神上需求的增加与丰富，今日的校园环境在继承传统校园形式及其文化内涵的基础上，呈现出许多顺应时代发展需要的新的态势，它们在阐释校园生活和塑造校园空间形象的同时，不断地给城市生活和空间增添新的色彩和活力。

1项目概况

文科楼位于我校东校区，其景观西临梧桐路、南临合欢路、北靠桃园路，距老智能温室南侧约40米处，与新建工科楼遥相呼应。

塔里木大学文科楼绿化总体面积约27000㎡这次选取的文科楼及其外围环境景观设计区域为14019.75平方米。

阿拉尔地区位于塔里木河畔和塔哈拉玛干沙漠边缘。

地区四季干燥少雨，昼夜温差大，地表层盐碱度较大。

文科楼外环境景观灌溉用水为自来水引入，灌溉为微喷和大水漫灌为主，场地平坦，灌溉较方便。

2设计理念

本设计以绿为主、因地制宜，创造景观校园为目的，突出生态为设计理念，在设计的过程中，通过对原有的空间环境的改造，使得现代化的教学楼环境设计理念在文科楼外环境景观设计当中更好地体现出来，使文科楼外环境景观成为一个具有现代化特色的教学楼景观。

3设计指导原则

3.1贯彻“以人为本”的设计原则

在文科楼外环境景观设计的铺装达到外形整洁的效果。

绿地当中的休息设施，满足了人们休息和交流的需要，同时植物的高低搭配，和颜色的变化也满足了人们的观赏需要，做到景为人用，最终体现“以人为本”的原则以及景观与功能的完美结合。

3.2把握教学楼空间体系分布的系统原则

整个教学楼外环境的布局以规则和自然相结合，将文科楼外环境空间的功能、性质、规模等体系区分开。

作为文科楼外环境在空间它具庄严整洁的整体效果，中心铺装呈现对称布局。

作为可供师生休息交流的外环境景观区，它设计有供人休息的座椅，观赏的景物。

充分发挥了文科楼外环境景观的画龙点睛的作用。

3.3倡导继承与创新的文化设计原则

设计充分考虑文科院的人文文化，文科楼外环境景观设计既尊重了传统、延续了历史、继承了文脉，又在设计上有了一定的创新。

4设计创新的特点、特色

本设计分为四个较大区域，第一区位于设计东南角，由一条梧桐路连接文科楼的小路分割形成，并且以一个现代式的亭为中心。

亭子三个方向（东、西、北）东边连接文澜路，西边连接小路，北边连接文科楼楼前空地的停车场。

第二区位于文科楼前的楼前空地上在文科楼绿化的处理上采用了垂直绿化的方式，在文科楼周围及楼外内部种植五叶地锦等吸附式攀爬植物，在文科楼楼体上形成垂直绿化。

垂直绿化好处有以下几种：

（1）可以增加绿化量，在有限的土地空间上向上生长，在不增加土地使用的基础上增加绿化量形成良好景观。

（2）可以减少风蚀、雨蚀。

五叶地锦等垂直绿化植物在攀附在楼体上时减弱了风力对楼体的风蚀，还有减少了雨水等的降水落在楼体上减少了雨水对楼体的冲刷保护了楼体。

（3）夏天降低楼体温度，间接降低楼内温度。

攀爬植物的攀附直接减少了阳光的直射，进而降低了楼体的温度。

楼体温度的降低又使楼内温度降低首先节省了空调费用及用电费用，再次减少了楼面与楼体的温度差，减少了热胀冷缩带来的危害。

[2]最重要的是软化了文科楼的建筑硬线条，在视觉上丰富了文科楼的色彩。

第三区位于文科楼L型的楼后，这里是人的视线较少到达的地方，主要是楼上人群向下观赏的主要景观之一。

5总体规划与思想

设计的前提是满足交通的要求，在满足交通要求的基础上合理的设计景观，有效的控制景观节奏。

[3]景观设计上充分利用现有的地形地貌，从重点与一般布置相结合的原则，充分考虑师生的活动需要，以人为本，对绿地进行功能分区，用自然、朴实的园林小品，简洁的植物配置，创造出回归自然、明快宜人的教学楼外环境。

给人们提供一个学习与生活融为一体的具有休息、交流的教学楼外空间。

充分考虑人的视线及人流等方面的因素，因此将整个设计区域分为几个分区。

各个分区的植物种植的稀疏和植物配置均有差别，以满足师生的需求。

5.1多功能复合

教学楼外环境景观的多功能复合就是将景观功能、交通功能、以及使用功能等有机的组合在一起。

[4]随着师生的增长和生活水平的提高，民主、多信息、高效率、快节奏的生活、学习方式成为现代人所追求的生活目标，原来功能单一的教学楼外环境已不再能满足现代人的生活需要，现代教学楼外环境景观规划设计，大多采用多种手法，在有限的场地上，创造多个供人活动的空间[5]。

文科楼由于地处人流量较大地段，与它相邻的是一条学校主干道，这就要求该景观在设计上首先要满足交通功能，本设计当中对文科楼楼前空地及文科楼外环境景观进行了细致的规划。

由于该空地是楼前空地，所以该空地的主要布置采用了硬质铺装。

楼前入口处为较开阔的大乔木覆盖场地，有利于缓冲学生流。

进入文科楼的干道路面宽敞。

在东南角的亭子上设置了三个方向的道路也是充分考虑了人流的关系所设置。

师生流向一般是从综合楼出来去文科楼因此设置了一条宽为4-5米的园路与文科楼相连接。

与这条路相联结的还有一条园路与亭子相连接，一是让人们走比较截进的路，再是分散人流减轻人流压力。

其次文科楼形状为横着的L型，所以使用文科楼楼前空地的人群主要为在文科楼上学、上课的师生，人员组成较简单。

所以该场地上布置适合中短期休息的树池式座凳。

布置主要采用树池树阵阵的形式，在树阵下布置了可供师生交流、休息用的座椅，在场地外围的树阴也布置了坐凳。

在色彩的搭配上，大多数采用各种绿色的色调。

还在文科楼的周围种植了不同色彩的植物，来增加该区的气氛。

入口景观区的主要景观是的一棵胡杨树，该胡杨的用意是用它来体现我们师生顽强的精神，它是作为一种辅助景观来点缀楼前环境景观的，中心铺装景观区主要是以不同质地和色彩的铺装构成，整个中心铺装图案用规则式的长方形，并使用不同铺装将不同功能区相区分。

5.2空间多层次

教学楼外环境空间的类型和层次可看作是广场环境系统的空间结构，丰富空间的层次和类型是对系统结构的完善，将有助于解决文科楼外环境使用多样性的需求。

充分利用空间的变化，获得丰富活泼的文科楼外环境景观。

文科楼外环境景观除在整体形式上有不同层次的立体空间，在植物种植搭配上也可以形成立体化园林观赏空间，营造出丰富的绿化景观。

这种搭配方式就是我们常用的乔、灌、草、藤和地被植物搭配种植方式，这样的种植可以充分利用空间、增加绿化量。

文科楼外环境景观多层次主要表现在：

（1）在硬质铺装上，充分利用横向空间，周围的平地形铺装成了视觉上的多层次各个不同功能区相区分和在视觉上得到强化，将各个不同分区的铺装图案显得更加突出。

（2）文科楼外环境景观在绿化上充分利用乔灌草藤本的结合，在高大乔木作背景的前提下，适当点缀了一些灌木，它们与草坪形成了层次感非常强的空间。

除此以外，有时灌木和草坪之间穿插种植一些花卉，使得空间多层次更丰富了。

文科楼外环境中的植物和座椅、座凳也体现着一种空间的层次美。

如入口处的雕塑与基部种植的模纹花坛,楼前空地周围的灌木、乔木、花卉以及草坪形成了一个丰富的空间景观层次。

另外文科楼前种植的圆柏、小刺柏、以及撒金柏，可以起到庄严肃穆的作用。

（3）在教学楼的墙基部种植藤类、攀爬类植物，如五叶地茎，啤酒花、牵牛花等，第一可以增加绿化量，第二也可以保护文科楼墙体的风蚀、雨蚀，第三夏天降低墙体温度间接降低楼内温度。

5.3对地方特色、历史文脉的继承

在今天的学校建设中，越来越重视地方特色的保护，历史文脉的继承。

由于校园历史文化保护运动的影响，表现学校的文脉关系已成为一种时尚，并反映到现代校园设计技巧当中。

一个有地方特色的校园往往被师生和来访者看作象征和标志，产生归属感。

学校也是一个展示会，它向人们展示了这个学校的历史和传统文明[7]。

现代化的校园设计一般利用加工过的历史符号来表现城市历史延续的隐喻，引起人们思考与联想，同时也表现出现代社会的一些风貌。

文科楼外环境景观为突出地方特色，该广场在地方特色的设计上还表现在植物的种植上，胡杨是南疆特有的植物，所以广场中的植物种植了具有乡土气息的胡杨。

在设计当中种植胡杨等地方特色树种一则使用了本地乡土树种降低了造价，二则在某种程度上提高了成活率也间接的降低了造价，使投入景观比有个良好的输出。

5.4注重文科楼外环境景观文化内涵的建设

教学楼、师生、和教学楼外环境以及他们之间的交互作用造就了学校文化。

作为学校文化的一个重要组成部分的教学楼外环境景观，在于它为各种学校生活活动提供场所，可以展现一个学校师生的精神风貌和学生的学习风气好坏与否；可以促发人的行为、活动并成为行动的发生器和触媒器[8]。

文科楼外环境景观在文化内涵的建设方面，将师生们交往的文化放在了首位，在满足师生休息活动的同时，还努力为师生提供一个具有现代校园文化气息的空间环境。

如休息区的现代化树池座椅、座凳，既满足了给人遮荫的效果，又给人们提供了一个良好的交往空间。

6现代空间设计手法

6.1空间的分割

现代教学楼空间的分割主要是绿化空间的分割，绿化空间的分割要满足师生在绿地中活动时的感受和需求。

当人处于静止状态时，空间中封闭部分给人以隐蔽、宁静、安全的感受，便于休憩；开敞部分能增加人们交往的生活气息。

当人在流动时，分割的空间可起到抑制视线的作用。

通过空间分割可创造人所需的空间尺度，丰富视觉景观，形成远、中、近多层次的空间深度。

用绿篱和攀缘植物分割，当分割体的高度在30厘米至60厘米时，空间还是连续的，人坐着也能向外观赏，没有封闭感，但空间是隔开了。

当分割体高度在0.9米至1.7米以上时，视线受阻，出现封闭感。

随着高度的增加，封闭感增强。

同时，地面铺装以质感不同的材料效果更为显著。

硬质铺地砖同草皮形成质感的对比，绿地底界面高差的变化增加了深度感。

文科楼外环境景观整个空间的分割，就采用花灌木、草坪、藤本植物和不同色彩的硬质铺装。

在文科楼楼前空间和次干道的交界处，应用了行道树合欢进行了标志性隔离，合欢在这里不但可以隔离空间，还可以起到隔音除尘的作用。

文科楼外环境局部的绿地当中采用了金丝垂柳围合，形成了封闭的绿地空间，在该绿地当中进行局部植物造景。

形成小范围的隔离，给人一种站在花丛中的感觉，但在空间上却并不分割。

文科楼将文科楼外环境分隔成不同的区域，硬质铺装和草坪在视觉和质感上给人明显的界限。

6.2空间的渗透

空间的渗透与联系同空间的分割是相辅相成的。

单纯分割而没有渗透和联系的空间令人感到局促和压抑，通过向相邻空间的扩展、延伸，可产生层次变化。

文科楼外环境景观设计当中，主要采用的手法是利用高大乔木和丛植花灌木为主，高大乔木在绿地中的应用不但可分割空间，还能使两侧的景物互为因借，彼此衬托。

产生空间延伸的效果。

该设计用高大、枝下高较高的乔木和嵌草砖将大面积的铺装和绿地连接起来，使得整个空间相互渗透。

通过这些方法使整个文科楼外环境各个景观相连，构成舒适、整洁、美丽、幽雅的生活空间，改变空间的生态环境。

7现代设计中几种空间环境要素设计

7.1绿化

作为广场的开放空间，公共绿地能够较好地展现自然之美和体现人与自然的和谐关系。

在文科楼外环境绿化的设计手法上，一方面：

在楼前空地与道路的相邻处，可利用高大树木、灌木或花坛起分隔作用，减少噪音、交通对人们的干扰，保持空间的完整性；还可利用绿化对广场空间进行划分，形成不同功能的活动空间，满足人们的需要。

另一方面：

绿化配置上，植物配置突出"草铺底、乔遮荫、花藤灌木巧点缀"的绿化特点，

文科楼外环境景观设计在绿化上充分考虑植物的生物学特性,做到“适地适树”。

即根据气候、土壤、水分等自然条件来选择能够健壮生长的树种,选用乡土树种胡杨和地方品种馒头柳、白蜡等。

利用榆叶梅、国槐、圆柏等做到春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿；落叶乔本、常绿乔木、交相辉映，充分满足现代人的审美情操。

同时量化上尽量使其能发挥最佳生态效益，在空间布局上利用乔木、灌木丛、草坪体现了点、线、面相结合布局方式，作到疏可走马，密不透风，达到了模拟自然，创造出鸟语花香之意境。

具体树种和习性（详见植物配置表）7.2色彩

色彩是用来表现教学楼外环境的性格和环境气氛，创造良好的空间效果的重要手段之一。

一个有良好色彩处理的广场，将给人带来无限的欢快与愉悦。

文科楼外环境色调要在统一和谐中形成特点。

文科楼外环境整个景观以绿色为基调，结合铺装的颜色，形成自然和谐的色彩氛围。

在楼前的铺装地上，应用色彩的关系，使得整个色彩变化中有统一。

7.3地面铺装

地面铺装可以给人以非常强烈的感觉，这是由人的视觉规律所决定的。

地面不仅为人们提供活动的场所，而且对空间的构成有很多作用，它可以有助于限定空间、标志空间、增强识别性，可以通过底面处理给人以尺度感，通过图案将地面上的人、树、设施与建筑联系起来，以构成整体的美感，也可以通过底面的处理来使室内外空间与实体相互渗透。

对地面铺装的图案处理可分为以下几种：

（1）规范图案重复使用；

在小场地中规范图案使用比较多，一般较大的场地常采用多个规范图案组合，形成丰富的硬质景观。

文科楼楼间空地上的铺装，采用了半圆形图案。

（2）整体图案设计；

在文科楼外环境景观设计中，将铺装设计成一个大的整体图案，取得较佳的艺术效果，并易于统一场地的各要素和场地空间的关系。

该广场利用同心圆组合的整体构图，使铺装地面形成了完整统一的风格，烘托了楼前空间主题

（3）广场铺装图案的多样化；

多样化的广场铺装图案，有助于提高场地的景观效果，丰富空地的景观层次。

在文科楼外环境铺装图案的应用当中，采用了不同样式的图案，如放射性彩砖、六边形广场砖、四边形广场砖等。

7.4建筑小品

建筑小品泛指亭、花坛、座椅、垃圾筒种类繁多的小建筑。

在现代教科楼外空间环境设计当中，常常由建筑小品进行空间配合。

建筑小品在环境设计中起着导向和组织空间的作用，能在各个不同角度构成美丽的景色。

文科楼外环境在建筑小品的设计上，设计了座椅等。

一方面是为人们提供识别、依靠、洁净等物质功能；另一方面它具有点缀、烘托、活跃环境气氛的精神功能。

8经济技术指标

总用地面积：

14018平方米

建筑总用地面积：

2865.3平方米

铺装面积：

1950平方米

绿化面积：

11152.7平方米。

绿地覆盖率：

79.5%。

硬质铺装覆盖率：

13.9%

9结论

以上所述就是我对文科楼外环境景观设计的分析说明。

通过对文科楼外环境的规划设计，我从实践中懂得了教学楼空间环境设计。

随着我国经济发展的增长，基础建筑有了强大推动力，在全国各陆续出现更具有现代化气息的教学楼外环境。

教学楼外环境是人与人交流的地方，是一个供人分享、同欢、看和被看的场所，是寄托希望并以其为归属的地方。

场地空间或景观不但是让人参观、向人展示的，而且是可供人使用、让人成为其中的一部分活动空间，离开了人的活动、人的故事和精神，场地空间景观便失去了意义。

这就要求设计师在现代化空间环境的规划与设计中，在强调以人为本的规划设计原则的同时，要充分利用空间环境要素的设计和广场空间设计的手法，设计出满足现代化要求的多功能、多层次、具有地方特色文化的楼外环境。

参考文献

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东南大学出版社,2000年

[2]胡长龙．园林规划设计[M]．北京：

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[3]裘鸿菲,高翅,吴雪飞.华中农业大学绿地规划[J].中国园林,2000,6（4）:

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济南出版社,2004年

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[8]袁青,冷红．空地绿地处理[M]．江苏：

江苏科学技术出版社,2004.（11）附录