高中语文高考模拟测试备考试题2440.docx
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高中语文高考模拟测试备考试题2440
高中语文高考模拟测试备考试题2019.10
1,下列词语中画线字的注音有错误的一项是( )
A.敕造(chì) 阜盛(fǔ) 内帏(wéi) 宫绦(tāo)
B.盥洗(guàn) 两腋(yè) 忖度(cǔn) 瞋视(chēn)
C.懵懂(měng) 贾赦(shè) 绾着(wǎn) 便宜(biàn)
D.錾银(zàn) 戏谑(xuè) 驯骡(xùn) 罥烟(juàn)
2,依次填入下面横线处的词语,恰当的一组是
(1)我们的工作计划已经呈报上级有关部门,待__________之后。
即可付诸实施。
(2)抗击“非典”的白衣战士郑重立下誓言:
我们__________,为守护患者不遗余力……
(3)必须坚决打击不法商人制假贩假__________暴利的犯罪行为。
A.审定许诺谋取
B.审订承诺谋取
C.审订许诺牟取
D.审定承诺牟取
3,下列句中画线的词语释义不正确的一项是( )
A.第三个身量未足,形容尚小(体态、容貌)
B.身体面庞虽怯弱不胜,却有一段自然的风流态度(风韵)
C.丫头老婆们不好了也只管告诉我(妻子)
D.我带了外甥女过去,便也便宜(方便)
4,从下面两段文字中可以看出黛玉关于自己读书的事前后说法矛盾。
下列解说中不正确的一项是( )
(甲)贾母因问黛玉念何书。
黛玉道:
“只刚念了《四书》。
”黛玉又问姊妹们读何书。
贾母道:
“读的是什么书,不过是认得两个字,不是睁眼的瞎子罢了。
”
(乙)宝玉便走近黛玉身边坐下,又细细打量一番,因问:
“妹妹可曾读书?
”黛玉道:
“不曾读,只上了一年学,些须认得几个字。
”
A.听了贾母的话,黛玉自觉失言,因而小心更正。
B.反映了黛玉的机警、聪明和细心。
C.对贾母之言出自亲情,对宝玉之言出自谦虚。
D.反映了黛玉“步步留心,时时在意”的心理状态。
5,贾宝玉对林黛玉有“四问”:
间读书、问名、问字、问玉,为什么把“问玉”放在最后,分析恰当的一项是()
A.因为人们交往,往往是先问一般情况,如姓名、干什么等,而后问到实质的问题,这样安排符合礼俗常情。
B.因为“问王”是由“问名”、“问字”引发而来的,把“问玉”放在最后,以便水到渠成形成高潮,突出人物的思想性格。
C.因为先问读书、问名、问字,最后问玉,可以使情节波澜起伏,跌宕生姿。
D.因为这两个人名字中都有“玉”,宝玉又身佩“通灵宝玉”,因而引起宝玉对“玉”的联想,所以把“问玉”放在最后顺理成章。
6,下列句子中,加线成语使用恰当的一句是
A.巴勒斯坦的斯瓦特被誉为“东方的瑞士”,但“9·11”事件以后,来这里旅游的人几乎是凤毛麟角。
B.在拍摄大片动辄耗资过亿的今天,该剧组仅用了200多万元就拍出了一部极具观赏性的电影,其意义不可同日而语。
C.当人们纷纷向灾区人民捐钱捐物的时候,你却无动于衷,细大不捐,这样做,不感到羞愧吗?
D.美国作家欧·亨利具有超群的才华和丰富的想象力,其小说的结尾往往别出心裁,匪夷所思。
7,对贾宝玉“摔玉”这一举动的思想意义,分析最准确的一项是()
A.体现了贾宝玉对封建宗法制度和封建迷信的反叛精神。
B.体现了贾宝玉对“男尊女卑”的封建世俗观念的挑战。
C.体现了贾宝玉背叛封建社会、渴望男女平等和个性解放的性格。
D.体现了贾宝玉对封建礼教的叛逆性格和对林黛玉的爱慕之情。
8,贾府人物众多,通过林黛玉的眼情不可能-一介绍,必须有详有略,有虚有实,有集体介绍,有单独介绍。
下面分析不恰当的一项是()。
A.贾母、王熙凤、宝玉是贾府中的重要人物,因此通过林黛玉的眼睛详细介绍。
B.作者详写的人物有王熙凤、贾宝玉、林黛玉,略写的人物有贾母、王夫人、邢夫人、李纨、贾氏三姐妹。
C.实写的人物有黛玉、宝玉、凤姐等,贾赦、贾政等贾府主要人物暂未出现,虚写交待。
D.作者对主要人物宝玉、黛玉、凤姐作单独介绍,其余在这个场会尚不需要突出的,只作集体介绍。
9,下列句子中,没有语病的一句是
A.半个世纪以来,他的足迹踏遍了全国20多个省,800多个县,测量、摄影、分析、研究的古建筑和文物达2000余项之多。
B.此次植树助学公益活动,不仅能加快京郊地区的绿化建设,而且种下的主要是晚秋贡梨的树苗。
C.10兆瓦高温气冷核反应堆实验工程的完成,超大规模并行处理计算机的研制成功,标志着我国在相关领域已跨入世界先进行列。
D.在国际间文化交流日趋频繁、不同民族文化相互交融和碰撞的今天,更应重视继承和发扬传统节日文化。
10,人物的语言应为刻画人物性格服务,下面的人物语言最能表现贾宝玉叛逆性格的一句是()。
A.“除《四书》外,杜撰的太多,偏只我是杜撰不成?
”
B.“虽然未曾见过他,然我看着面善,心里就算是旧相识,今日只作远别重逢,亦未为不可。
”
C.“什么罕物,连人之高低不择,还说‘通灵’不‘通灵’呢!
我也不要这劳什子了!
”
D.“家里姐姐妹妹都没有,单我有,我说没趣;如今来了这么一个神仙似的妹妹也没有,可知这不是个好东西。
”
11,对王熙凤和贾宝玉两个主要人物的出场亮相分析不当的一项是()。
A.凤姐是未见其人,先闻其声;宝玉是未闻其声,先写其人。
B.凤姐主要是正面描写,宝玉是正面描写和侧面烘托相结合。
C.凤姐出场是“形神兼备”,极尽自我表演之能事;宝玉出场是先写“形”,再出场是由“形”写到“神”
D.宝玉的出场是由他在贾府中的特殊的地位、身份和性格特点决定的。
凤姐的出场是为了迎合贾母的欢心。
12,把后面的句子填到两段话的横线上,最恰当的一组是
寂寞未必就是不幸,倒可能是一种磨炼,甚至能使人的精神境界得到升华。
在一定意义上也可以说,大凡有成就的人,_______________________________________________。
人有了物质才能生存,人有了理想才谈得到生活。
______________________动物生存,而人则生活。
①往往是最有才华的人,又都是耐得住寂寞的人。
②不一定是最有才华的人,而往往是耐得住寂寞的人。
③你要了解生存与生活的不同吗?
④生活与生存这两个概念迥然不同。
A.①③B.②③C.①④D.②④
13,对这篇小说的环境描写解说不当的一项是()。
A.这篇课文的环境描写,采用“登堂入室”法,一步步从外表深入内里,有层次地介绍宏伟的外观,豪宅的布局,华贵的陈设,展现人物活动的典型环境。
B.课文对贾府的环境都是通过林黛玉的一双眼睛而描绘的,连林黛玉都为之惊奇,更能突出贾府“与别家不同”的典型环境。
C.课文的环境描写揭示了贾府荣华富贵的来源和社会地位,特别是对“荣禧堂”的描写,更突出地表现了这一点。
D.这篇课文的环境描写是与人物描写交叉进行的。
因林黛玉初进贾府,自然要各处拜望,这才使环境描写和主要人物出场亮相有机结合,但没有让封建统治者的代表贾政及时出场是一个败笔。
14,下面对《林黛玉进贾府》一文的解说和判断,有误的一项是( )
A.选自《红楼梦》第三回,《林黛王进贾府》这个题目是教材编者加的。
B.《红楼梦》原名《石头记》,是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大的现实主义作品,其作者为清朝作家曹雪芹。
C.《林黛玉进贾府随过林黛玉所见所闻,介绍了贾府-大批主要人物,初步描绘了人物活动的典型环境。
D.文中介绍人物笔法多变,疏密相间,有洋有路,虚实结合,加评写贾母、凤组、宝玉、王夫人,虚写贾赦、贾政等等。
15,亚马孙丛林中的雄性蓝蝶带有彩虹般的蓝色光辉,半公里外就能看到。
其光辉如此强烈,有的竟能反射70%的蓝色光线,远远超过蓝色涂料的反射率。
蓝蝶耀眼的光辉。
原是一种警号,使别的雄性蓝蝶在远处就能知所趋避。
蓝光越强,示警作用越显著。
物竞天择,适者生存。
亿万年的自然选择,使亚马孙蓝蝶翅膀有了如此奇妙的性能。
这种性能。
早在一百多年前就被人发现。
但其奥秘直到最近才被揭开。
原来蓝蝶翅膀上覆盖着许多微小鳞片(就是触摸蝴蝶翅膀时会沾手的粉),其表面有许多平行的脊状突起物。
观察脊的截面,会发现其中包含着许多平行排列的羽状物。
“羽毛”的主干两边生出若干分支,分支的长度沿主干从根到梢逐渐变短,其结构类似于人造的多层介质反射镜。
人造多层介质反射镜的反射光有很强的方向性:
对接近垂直入射的单色光线反射率极高,但对斜入射光线的反射率很低。
令科学家们大吃一惊的是:
蓝蝶翅膀的反光却是广角的,可以在很大范围内看到。
这种奇妙性能缘于那些羽状物的分支并非完全位于同一平面内,而是各具略为不同的倾斜角,使反光的视角大为增加。
蓝蝶的翅膀还具有颜色选择性。
其羽状物的尺寸恰好能增强蓝光的反射,而且其分支越多,反光就越强。
一种仅有6到8个分支的蓝蝶翅膀,仍比蓝色涂料的反光率高出一倍以上。
蓝蝶翅膀的反射光颜色随不同的视角略有变化,从蓝色到紫色,一直延伸到人眼看不见但蓝蝶能看见的紫外线。
目前人们正在研究蓝蝶的反光机理,想仿造应用。
比如改善公路上的路标,改善电脑的液晶显示器。
军事部门感兴趣的是仿蓝蝶翅膀的反光结构,将之用于可随环境变换色彩的新型迷彩伪装;服装公司则设想,仿蓝蝶翅膀做出的具有特殊反光性能的衣料。
将使时装展示台上更加异彩纷呈。
最重要的应用当然是有价证券的防伪,因为再先进的复印机也无法印造出具有精细立体结构的蓝蝶翅膀来。
纽约州立大学的一位昆虫学家说:
“蓝蝶做到了工程师们试着做却未能成功的事。
”的确,正在研究中的人造模仿物,在光学性能上仍无法与蓝蝶的翅膀相比。
1.通观全文,准确说明蓝蝶翅膀独特的光学性能的一项是
A.反射70%以上的蓝光,远远超过蓝色涂料的反射率。
B.光线反射率极高,反射光具有广角性和颜色选择性。
C.具有很强的方向性,对于垂直入射光的反射率极高。
D.反射光耀眼生辉,对半公里以外的雄蝶有示警作用
2.对蓝蝶翅膀反光机理的解释,符合文意的一项是
A.羽状物的分支各具不同的倾斜角,所以增强了蓝光的反射。
B.翅膀结构是多层的、立体的,因此反光颜色随不同的视角而变化。
C.羽状物的分支各具不同的倾斜角,所以反光是广角的。
D.翅膀结构是多层的、立体的,因此反光具有很强的方向性
3.对有关蓝蝶的仿生研究,理解不恰当的一项是
A.在蓝蝶仿生的各类应用研究中,证券防伪的研究最有成效。
B.翅膀上羽状物的构造和尺寸,是仿生学家们极感兴趣的课题。
C.新型的变幻色彩的迷彩服,可能将与蓝蝶翅膀的反光结构有关。
D.对蓝蝶翅膀反光机理的应用研究,目前还没取得突破性的成果。
4.根据文意,下列推断不合理的一项是
A.从飞越亚马孙丛林的小飞机上,有可能看到蓝蝶发出的蓝色闪光。
B.人造的多层介质反射镜,其反射光不够强烈,是因角度所限。
C.亚马孙丛林中美丽的蓝蝶,可能成为制造假钞罪犯的“克星”。
D.有关蝴蝶的传说,可能因蓝蝶反光的奥秘被揭开而更添浪漫色彩。
16,下面对《红楼梦》及其作者的解说,表述有误的一项是()。
A.《红楼梦》,原名《石头记》,是我国18世纪中期出现的一部古典小说,是具有高度思想性和艺术性的伟大的现实主义作品、在我国及世界文学发展史上占有显著的地位。
B.作者曹雪芹,名霑,字梦阮,祖先原是满人。
曹家曾是非常显赫的贵族世家,后家遭败落。
作者“披阅十载,增删五次”,“字字看来都是血”,表达了自己的民主思想和新的朦胧的理想。
C.《红楼梦》在描写一个封建大家族没落的同时,又流露了惋惜和感伤的情绪。
此外,还有宿命论、虚无主义、恋爱至上等消极思想倾向。
D.《红楼梦》共120回,前80回为曹雪芹所写,后40回为高鹗所续,使小说成为首尾齐全的文学巨著。
但高鹗在小说最后让贾家家道复兴,违背了曹雪芹的原意。
17,下面对《红楼梦》主题理解最恰当的一项是()。
A.小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景,以封建叛逆者贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索,反映了封建社会末期腐败、罪恶的社会现象和各种尖锐的社会矛盾。
揭示了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。
B.小说通过贾府由极盛到衰败的过程,表现富贵如过眼云烟、万事转头空的哲理。
C.《红楼梦》通过描绘一批纯洁少女的悲惨遭遇,揭示了封建社会妇女的苦难,表现了红颜薄命的普遍现象。
D.《红楼梦》通过贾府由盛转衰,再归复崛起的叙述,真实地表现了世间万物“物极必反”的朴素真理。
18,阅读下面文段,准确摘抄与脂砚斋每条批语相应的语句。
黛玉方进入房时,只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来,黛玉便知是他外祖母。
方欲拜见时,早被他外祖母一把搂入怀中,心肝儿肉叫着大哭起来。
当下地下侍立之人,无不掩面涕泣,黛玉也哭个不住。
一时众人慢慢劝住了,黛玉方拜见了外祖母。
──此即冷子兴所云之史氏太君,贾赦贾政之母也。
脂砚斋批语四句:
①写尽天下疼女儿的神态。
②自然顺写一笔。
③书中人目太繁,故注明一笔,使观者省眼。
④傍见一笔,更妙。
1.与脂批①相应的语句是:
________________。
2.与脂批②相应的语句是:
________________。
3.与脂批③相应的语句是:
________________。
4.与脂批④相应的语句是:
________________。
19,邴原十一岁而丧父,家贫,早孤。
邻有书舍,原过其旁而泣。
师问曰:
“童子何悲?
”原曰:
“孤者易伤,贫者易感。
夫书者,必皆具有父兄者,一则羡其不孤,二则羡其得学,心中恻然而为涕零也。
”师亦哀原之言而为之泣,曰:
“欲书可耳!
”答曰:
“无钱资。
”师曰:
“童子苟有志,我徒相教,不求资也。
”于是遂就书。
一冬之间,诵《孝经》、《论语》。
自在童龀之中,嶷然有异。
及长,金玉其行。
欲远游学,诣安丘孙崧。
崧辞曰:
“君乡里郑君,君知之乎?
”原答曰:
“然。
”崧曰:
“郑君学览古今,博闻强识,钩深致远,诚学者之师模也。
君乃舍之,蹑屣千里,所谓以郑为东家丘者也。
君似不知而曰然者,何?
”原曰:
“先生之说,诚可谓苦药良针矣,然犹未达仆之微趣也。
人各有志,所规不同。
故乃有登山而采玉者,有入海而采珠者,岂可谓登山者不知海之深,入海者不知山之高哉?
君谓仆以郑为东家丘,君以仆为西家愚夫邪?
”崧辞谢焉。
又曰:
“兖、豫之士,吾多所识,未有若君者;当以书相分。
”原重其意,难辞之,持书而别。
原心以为求师启学,志高者通,非若交游待分而成也。
书何为哉?
乃藏书于家而行。
(《三国志》卷十一注)
1.对下列句子中加线的词语的解释,正确的一项是
A.师亦哀原之言而为之泣。
哀:
悲伤
B.崧辞曰。
辞:
推托
C.郑君学览古今,博闻强识。
识:
见识
D.君乃舍之。
乃:
就
2.下列句子中加线的部分与现代汉语的意义完全不同的一项是
A.夫书者,必皆具有父兄者。
B.心中恻然而为涕零也。
C.君乡里郑君,君知之乎?
D.非若交游待分而成也。
3.下列各组句子中,加线的词的意义和用法相同的一组是
A.
B.
C.
D.
4.下列各句括号中是补出的省略成分,正确的一项是
A.(师)于是遂就书。
B.(师)金玉其行。
C.君似不知(郑君)而曰然者。
D.(原)又曰:
“兖、豫之士,吾多所识,未有若君者,当以书相分。
”
5.下列对原文的叙述和分析,正确的一项是
A.邴原童年丧父,家境贫寒,因而时常感伤哭泣。
B.邴原舍郑君而求学于孙崧,是因为孙崧的学问更大。
C.邴原认为孙崧如“登山者不知海之深”一样误解了自己。
D.邴原把书藏在家里不读,是因为他对求学有更深的认识。
20,①王夫人道:
“……我不放心的最是一件:
我有一个孽根祸胎,是家里的‘混世魔王’,……你只以后不要睬他,你这些姊妹都不敢沾惹他的。
”
②面若中秋之月,色如春晓之花,鬓若刀裁,眉如墨画,面如桃瓣,目若秋波。
虽怒时而若笑,即瞋视而有情。
③无故寻愁觅恨,有时似傻如狂。
纵然生得好皮囊,腹内原来草莽,潦倒不通世务,愚顽怕读文章。
行为偏僻性乖张,那管世人诽谤。
1.这三段文字都是描写宝玉的。
①是描写,用的是的手法;②是描写,用的是的笔调,突出宝玉的;③是模拟的口吻写的,突出宝玉的性格,这是宝玉的特点,用的是的手法。
2.“潦倒不通世务,愚顽怕读文章”是说( )
A.穷困失意,懒惰愚笨B.愚笨顽皮,不通人情世故
C.厌弃功名,否定封建正统 D.不学无术,不懂儒家经典
3.“行为偏僻性乖张,哪管他人诽谤”是说:
()
A.独立不羁,要求个性解放 B.性格孤僻,不肯服从管教
C.桀骜不驯,追求与众不同 D.固执任性,我行我素
4.对这三段文字所用的修辞手法,解说不正确的项是()
A.三段都用了比喻修辞手法
B.②③两段都用了对偶修辞手法
C.除对偶外,②段还用了排比、比喻
D.③段作了反语
试题答案
1,A
2,答案:
D
解析:
本题考查正确使用词语(实词)的能力,考查仍采用传统的方式,根据一定语境辨析近义词的恰当使用。
本题的语料是三个独立句子,根据第一个句子的语境,可排除B、C两项。
‘审订”审阅修订。
“审定”审查决定。
句中的“呈报上级有关部门”提示我们应选用“审定”。
再根据第二个词句的情境,应排除A项。
“承诺”,对某项事务答应照办。
“许诺”,答应;应承。
这两个词语虽都有“答应”之义,但从语气上讲,“承诺”要比“许诺”语气强,原句中的“郑重立下誓言”提示我们应选用“承诺”更恰当。
第三个句子中的“谋取”与“牟取”,虽都有“取得”的意思,但感情色彩不同,“谋取”是设法取得,属中性词,而“牟取”则是贬义词。
根据语境中的“不法商人”,选“牟取”。
3,C
4,C
5,B
6,答案:
D
解析:
本题检测的仍是正确使用词语的能力,具体说是结合语境辨析使用成语的能力。
A项的成语“凤毛麟角”常用来比喻人或物稀有珍贵,特别强调珍贵,与A句只是说游客稀少的语境不协调。
B项的成语“同日而语”。
形容两件事情不能相比或相提并论。
B句并无并列比较的意味,也属误用。
C句运用的成语“细大不捐”中的捐是“舍弃”。
大的小的都不舍弃,指所有的都兼收并蓄。
与语境无关。
D句中的成语“匪夷所思”指考虑问题的方法、言语、行动违反常规,使人难以想象和理解,并无贬义,基本切合“小说的结尾出人意料”的意思。
7,A
8,A
9,答案:
C
解析:
A句语病有二:
“足迹踏遍”应作“足迹遍布”,“古建筑和文物达2000余项之多”量词使用不当。
B句,并列关系的句子误用了递进关联词。
D句,“文化相互碰撞和交融”才能对应“文化交流日趋频繁”的语境,另外,“继承和发扬”能同时搭配“传统”,不能同时搭配“文化”。
10,D
11,D
12,答案:
B
解析:
本题实质上考查的是表达连贯的语言运用能力。
第一句话,前半句的话题是“寂寞”的意义,①句的表述不但与上文话题脱节,而且语义不合事理。
第二句话,空缺处的语句既要对应上句中先说生存再谈生活的顺序,同时要照应“动物生存,而人则生活”的前后关系,因此③句更恰当。
13,C
14,D
15,1.答案B。
分析:
重点考查对文章的分析能力。
应抓住题干中的关键词“蓝蝶”、“独特”、“光学性能”。
A项是光学现象,不属于光学性能。
C项说明的对象应是人造多层介质反射镜。
D项说的是反射光现象发挥的作用,也不属于光学性能。
2.答案:
C。
分析:
重点考查对文中信息把握理解的能力。
根据题干中的“反光机理”,确定有效阅读空间为第2段后半部分,把握住蓝蝶翅膀①“反光是广角的”,因为“羽状物的分支”是“各具略为不同的倾斜角”,②“具有颜色选择性”,因为“羽状物的尺寸恰好能增强蓝光的反射”,即能选定C项,排除A、B项,D项的后一分句则是人造多层介质反射镜的反光机理。
3.答案:
A。
分析:
有效阅读空间在第3段,A项题干中“研究最有成效”明显与原文“目前人们正在研究蓝蝶的反光机理,想仿造应用”及“最重要的应用当然是有价证券的防伪”不符。
4.答案:
B。
分析:
重点考查对文意的理解。
原文提到人造多层介质反射镜“对接近垂直入射的单色光线反射率极高”,由此推断,反射光强弱,与入射光的角度和颜色有关。
因此,B项推断不合理。
16,B
17,A
18,1.①早被他外祖母搂入怀中,心肝肉叫着大哭起来
2.②黛玉也哭个不住
3.③此即冷子兴所云之史氏太君,贾赦贾政之母也
4.④当下地下侍立之人,无不掩面涕泣
19,【译文一】
邴原十一岁死了父亲,家中贫穷,(又)早早成了孤儿。
(他家)隔壁有学堂,邴原经过学堂旁就哭泣。
老师问(他)说:
“小孩子悲伤什么?
”邴原说:
“孤儿容易伤心,穷人容易感怀。
那些学习的人,必定都是父兄都有的人,一是羡慕他们没有成为孤儿,二是羡慕他们能够学习,心里悲伤,因此流泪。
”老师也为邴原的话哀伤,因此流下眼泪,说:
“想读书,可以啊!
”(邴原)回答说:
“没有学费。
”老师说:
“孩子如果有(读书的)志向,我白教你,不要学费。
”于是(邴原)就入了学。
一冬的时间,背诵了《孝经》和《论语》。
从(他)在儿童之中时,(就)聪明、有特异之处。
等到长大,他的品行如金玉一般(美好)。
想要远行求学,拜访了安丘孙崧。
孙崧推辞说“您家乡的郑君,您知道吗?
”邴原回答说:
“是的(知道)。
”孙崧说:
“郑君学贯古今,博闻强识,(能)探求深远(的学问),真是学习者的老师和楷模。
您却舍弃他,跑了一千里(路,来找我),这是所谓把郑君当作东家丘的(做法)。
您好像不知道(郑君)而说知道,是什么原因。
”邴原说:
“先生的话,真可以说是苦药良针了,但还没有完全了解我的内心志向。
人各有(自己的)志向,(各人)打算不同。
所以才有登山采玉的人,有入海采珍珠的人。
怎么能说登山的人不知道海深,入海的人不知道山高呢?
您说我把郑君当作东家丘,您认为我是西家的愚夫吗?
”孙崧向邴原致了歉,又说:
“兖州、冀州的士人,我认识很多,没有像您这样的。
(我)应该用书信来为你作(访学求师的)媒介。
”邴原看重孙崧的好意,难以推辞(他的介绍信),(就)拿着信告别了。
邴原心里认为拜求老师、开导学问(这样的事),志向高远的人(之间自然)能够相契合,不像交朋友(这样的事)要靠介绍来完成。
信有什么用呢?
于是把信藏在家里,就出行了。
【译文二】
邴原十一岁时父亲就去世了,家境贫穷,很小就成了孤儿。
邴原家附近有所学堂,邴原路过学堂伤心地哭泣。
老师见了问道:
“小孩子为何事悲伤?
”邴原回答道:
“失去父亲的孩子容易伤心,家境贫寒的孩子容易伤感。
那些能读书的孩子,一定都是有父兄的,一来我羡慕他们不是孤儿,二来羡慕他们能有机会求学,内心悲痛而替自己伤心落泪啊。
”老师也为邴原的一番话动情而流下了眼泪,就说:
“你如果想读书,我可以教你!
”邴原回答说:
“家里没有供我念书的钱财。
”老师说:
“如果你有远大志向,我可以白白教你,不收钱财。
”这以后邴原就在这所学校里学习。
整个冬天,用心诵读《孝经》《论语》。
自打儿童时起,就表现突出和别的孩子不同。
到他长大后,他的品行如同金玉一样光洁。
邴原想远赴外地求学,就到安丘拜访孙崧。
孙崧推托说:
“你家乡的郑君,你了解他吗?
”邴原回答说:
“了解。
”孙崧说:
“郑君治学,纵览古今,研究范围宽广,博闻强记,探索幽深的道理,实在是求学人拜访的老师中的楷模啊。
现在你却舍弃他,远行千里到我这里,恐怕你认为郑君只是家乡的长者。
你好像并不了解郑君却回答说了解他,什么原因呢?
”邴原回答说:
“先生说的话,真可说是苦口良药,但是先生仍然没有完全了解我内心的志趣。
每个人都有自己的志向,各个人的打算不见得相同。
所以才既有登山采玉的人,也有入海采珠的人,怎么可以说登山的人就不了解海的深浅,入海的人就不知道山的高低呢?
你说我仅把郑君当作家乡的长者,你是否认