高中语文高考模拟测试备考试题2440.docx
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高中语文高考模拟测试备考试题2440
高中语文高考模拟测试备考试题2019.10
1,下列词语中画线字的注音有错误的一项是（ ）
Ａ．敕造（chì） 阜盛（fǔ） 内帏（wéi） 宫绦（tāo）
Ｂ．盥洗（guàn） 两腋（yè） 忖度（cǔn） 瞋视（chēn）
Ｃ．懵懂（měng） 贾赦（shè） 绾着（wǎn） 便宜（biàn）
Ｄ．錾银（zàn） 戏谑（xuè） 驯骡（xùn） 罥烟（juàn）
2,依次填入下面横线处的词语,恰当的一组是
（1）我们的工作计划已经呈报上级有关部门，待__________之后。
即可付诸实施。
（2）抗击“非典”的白衣战士郑重立下誓言：
我们__________，为守护患者不遗余力……
（3）必须坚决打击不法商人制假贩假__________暴利的犯罪行为。
A.审定许诺谋取
B.审订承诺谋取
C.审订许诺牟取
D.审定承诺牟取
3,下列句中画线的词语释义不正确的一项是（ ）
Ａ．第三个身量未足，形容尚小（体态、容貌）
Ｂ．身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度（风韵）
Ｃ．丫头老婆们不好了也只管告诉我（妻子）
Ｄ．我带了外甥女过去，便也便宜（方便）
4,从下面两段文字中可以看出黛玉关于自己读书的事前后说法矛盾。
下列解说中不正确的一项是（ ）
（甲）贾母因问黛玉念何书。
黛玉道：
“只刚念了《四书》。
”黛玉又问姊妹们读何书。
贾母道：
“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了。
”
（乙）宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：
“妹妹可曾读书？
”黛玉道：
“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。
”
Ａ．听了贾母的话，黛玉自觉失言，因而小心更正。
Ｂ．反映了黛玉的机警、聪明和细心。
Ｃ．对贾母之言出自亲情，对宝玉之言出自谦虚。
Ｄ．反映了黛玉“步步留心，时时在意”的心理状态。
5,贾宝玉对林黛玉有“四问”：
间读书、问名、问字、问玉，为什么把“问玉”放在最后，分析恰当的一项是（）
Ａ．因为人们交往，往往是先问一般情况，如姓名、干什么等，而后问到实质的问题，这样安排符合礼俗常情。
Ｂ．因为“问王”是由“问名”、“问字”引发而来的，把“问玉”放在最后，以便水到渠成形成高潮，突出人物的思想性格。
Ｃ．因为先问读书、问名、问字，最后问玉，可以使情节波澜起伏，跌宕生姿。
Ｄ．因为这两个人名字中都有“玉”，宝玉又身佩“通灵宝玉”，因而引起宝玉对“玉”的联想，所以把“问玉”放在最后顺理成章。
6,下列句子中，加线成语使用恰当的一句是
A.巴勒斯坦的斯瓦特被誉为“东方的瑞士”，但“9·11”事件以后，来这里旅游的人几乎是凤毛麟角。
B.在拍摄大片动辄耗资过亿的今天，该剧组仅用了200多万元就拍出了一部极具观赏性的电影，其意义不可同日而语。
C.当人们纷纷向灾区人民捐钱捐物的时候，你却无动于衷，细大不捐，这样做，不感到羞愧吗？
D.美国作家欧·亨利具有超群的才华和丰富的想象力，其小说的结尾往往别出心裁，匪夷所思。
7,对贾宝玉“摔玉”这一举动的思想意义，分析最准确的一项是（）
Ａ．体现了贾宝玉对封建宗法制度和封建迷信的反叛精神。
Ｂ．体现了贾宝玉对“男尊女卑”的封建世俗观念的挑战。
Ｃ．体现了贾宝玉背叛封建社会、渴望男女平等和个性解放的性格。
Ｄ．体现了贾宝玉对封建礼教的叛逆性格和对林黛玉的爱慕之情。
8,贾府人物众多，通过林黛玉的眼情不可能-一介绍，必须有详有略，有虚有实，有集体介绍，有单独介绍。
下面分析不恰当的一项是（）。
Ａ．贾母、王熙凤、宝玉是贾府中的重要人物，因此通过林黛玉的眼睛详细介绍。
Ｂ．作者详写的人物有王熙凤、贾宝玉、林黛玉，略写的人物有贾母、王夫人、邢夫人、李纨、贾氏三姐妹。
Ｃ．实写的人物有黛玉、宝玉、凤姐等，贾赦、贾政等贾府主要人物暂未出现，虚写交待。
Ｄ．作者对主要人物宝玉、黛玉、凤姐作单独介绍，其余在这个场会尚不需要突出的，只作集体介绍。
9,下列句子中，没有语病的一句是
A.半个世纪以来，他的足迹踏遍了全国20多个省，800多个县，测量、摄影、分析、研究的古建筑和文物达2000余项之多。
B.此次植树助学公益活动，不仅能加快京郊地区的绿化建设，而且种下的主要是晚秋贡梨的树苗。
C.10兆瓦高温气冷核反应堆实验工程的完成，超大规模并行处理计算机的研制成功，标志着我国在相关领域已跨入世界先进行列。
D.在国际间文化交流日趋频繁、不同民族文化相互交融和碰撞的今天，更应重视继承和发扬传统节日文化。
10,人物的语言应为刻画人物性格服务，下面的人物语言最能表现贾宝玉叛逆性格的一句是（）。
Ａ．“除《四书》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？
”
Ｂ．“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。
”
Ｃ．“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！
我也不要这劳什子了!
”
Ｄ．“家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣；如今来了这么一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。
”
11,对王熙凤和贾宝玉两个主要人物的出场亮相分析不当的一项是（）。
Ａ．凤姐是未见其人，先闻其声；宝玉是未闻其声，先写其人。
Ｂ．凤姐主要是正面描写，宝玉是正面描写和侧面烘托相结合。
Ｃ．凤姐出场是“形神兼备”，极尽自我表演之能事；宝玉出场是先写“形”，再出场是由“形”写到“神”
Ｄ．宝玉的出场是由他在贾府中的特殊的地位、身份和性格特点决定的。
凤姐的出场是为了迎合贾母的欢心。
12,把后面的句子填到两段话的横线上，最恰当的一组是
寂寞未必就是不幸，倒可能是一种磨炼，甚至能使人的精神境界得到升华。
在一定意义上也可以说，大凡有成就的人，_______________________________________________。
人有了物质才能生存，人有了理想才谈得到生活。
______________________动物生存，而人则生活。
①往往是最有才华的人，又都是耐得住寂寞的人。
②不一定是最有才华的人，而往往是耐得住寂寞的人。
③你要了解生存与生活的不同吗？
④生活与生存这两个概念迥然不同。
A.①③B.②③C.①④D.②④
13,对这篇小说的环境描写解说不当的一项是（）。
Ａ．这篇课文的环境描写，采用“登堂入室”法，一步步从外表深入内里，有层次地介绍宏伟的外观，豪宅的布局，华贵的陈设，展现人物活动的典型环境。
Ｂ．课文对贾府的环境都是通过林黛玉的一双眼睛而描绘的，连林黛玉都为之惊奇，更能突出贾府“与别家不同”的典型环境。
Ｃ．课文的环境描写揭示了贾府荣华富贵的来源和社会地位，特别是对“荣禧堂”的描写，更突出地表现了这一点。
Ｄ．这篇课文的环境描写是与人物描写交叉进行的。
因林黛玉初进贾府，自然要各处拜望，这才使环境描写和主要人物出场亮相有机结合，但没有让封建统治者的代表贾政及时出场是一个败笔。
14,下面对《林黛玉进贾府》一文的解说和判断，有误的一项是（ ）
Ａ．选自《红楼梦》第三回，《林黛王进贾府》这个题目是教材编者加的。
Ｂ．《红楼梦》原名《石头记》，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大的现实主义作品，其作者为清朝作家曹雪芹。
Ｃ．《林黛玉进贾府随过林黛玉所见所闻，介绍了贾府-大批主要人物，初步描绘了人物活动的典型环境。
Ｄ．文中介绍人物笔法多变，疏密相间，有洋有路，虚实结合，加评写贾母、凤组、宝玉、王夫人，虚写贾赦、贾政等等。
15,亚马孙丛林中的雄性蓝蝶带有彩虹般的蓝色光辉，半公里外就能看到。
其光辉如此强烈，有的竟能反射70%的蓝色光线，远远超过蓝色涂料的反射率。
蓝蝶耀眼的光辉。
原是一种警号，使别的雄性蓝蝶在远处就能知所趋避。
蓝光越强，示警作用越显著。
物竞天择，适者生存。
亿万年的自然选择，使亚马孙蓝蝶翅膀有了如此奇妙的性能。
这种性能。
早在一百多年前就被人发现。
但其奥秘直到最近才被揭开。
原来蓝蝶翅膀上覆盖着许多微小鳞片（就是触摸蝴蝶翅膀时会沾手的粉），其表面有许多平行的脊状突起物。
观察脊的截面，会发现其中包含着许多平行排列的羽状物。
“羽毛”的主干两边生出若干分支，分支的长度沿主干从根到梢逐渐变短，其结构类似于人造的多层介质反射镜。
人造多层介质反射镜的反射光有很强的方向性：
对接近垂直入射的单色光线反射率极高，但对斜入射光线的反射率很低。
令科学家们大吃一惊的是：
蓝蝶翅膀的反光却是广角的，可以在很大范围内看到。
这种奇妙性能缘于那些羽状物的分支并非完全位于同一平面内，而是各具略为不同的倾斜角，使反光的视角大为增加。
蓝蝶的翅膀还具有颜色选择性。
其羽状物的尺寸恰好能增强蓝光的反射，而且其分支越多，反光就越强。
一种仅有6到8个分支的蓝蝶翅膀，仍比蓝色涂料的反光率高出一倍以上。
蓝蝶翅膀的反射光颜色随不同的视角略有变化，从蓝色到紫色，一直延伸到人眼看不见但蓝蝶能看见的紫外线。
目前人们正在研究蓝蝶的反光机理，想仿造应用。
比如改善公路上的路标，改善电脑的液晶显示器。
军事部门感兴趣的是仿蓝蝶翅膀的反光结构，将之用于可随环境变换色彩的新型迷彩伪装；服装公司则设想，仿蓝蝶翅膀做出的具有特殊反光性能的衣料。
将使时装展示台上更加异彩纷呈。
最重要的应用当然是有价证券的防伪，因为再先进的复印机也无法印造出具有精细立体结构的蓝蝶翅膀来。
纽约州立大学的一位昆虫学家说：
“蓝蝶做到了工程师们试着做却未能成功的事。
”的确，正在研究中的人造模仿物，在光学性能上仍无法与蓝蝶的翅膀相比。
1.通观全文，准确说明蓝蝶翅膀独特的光学性能的一项是
A.反射70%以上的蓝光，远远超过蓝色涂料的反射率。
B.光线反射率极高，反射光具有广角性和颜色选择性。
C.具有很强的方向性，对于垂直入射光的反射率极高。
D.反射光耀眼生辉，对半公里以外的雄蝶有示警作用
2.对蓝蝶翅膀反光机理的解释，符合文意的一项是
A.羽状物的分支各具不同的倾斜角，所以增强了蓝光的反射。
B.翅膀结构是多层的、立体的，因此反光颜色随不同的视角而变化。
C.羽状物的分支各具不同的倾斜角，所以反光是广角的。
D.翅膀结构是多层的、立体的，因此反光具有很强的方向性
3.对有关蓝蝶的仿生研究，理解不恰当的一项是
A.在蓝蝶仿生的各类应用研究中，证券防伪的研究最有成效。
B.翅膀上羽状物的构造和尺寸，是仿生学家们极感兴趣的课题。
C.新型的变幻色彩的迷彩服，可能将与蓝蝶翅膀的反光结构有关。
D.对蓝蝶翅膀反光机理的应用研究，目前还没取得突破性的成果。
4.根据文意，下列推断不合理的一项是
A.从飞越亚马孙丛林的小飞机上，有可能看到蓝蝶发出的蓝色闪光。
B.人造的多层介质反射镜，其反射光不够强烈，是因角度所限。
C.亚马孙丛林中美丽的蓝蝶，可能成为制造假钞罪犯的“克星”。
D.有关蝴蝶的传说，可能因蓝蝶反光的奥秘被揭开而更添浪漫色彩。
16,下面对《红楼梦》及其作者的解说，表述有误的一项是（）。
Ａ．《红楼梦》，原名《石头记》，是我国18世纪中期出现的一部古典小说，是具有高度思想性和艺术性的伟大的现实主义作品、在我国及世界文学发展史上占有显著的地位。
Ｂ．作者曹雪芹，名霑，字梦阮，祖先原是满人。
曹家曾是非常显赫的贵族世家，后家遭败落。
作者“披阅十载，增删五次”，“字字看来都是血”，表达了自己的民主思想和新的朦胧的理想。
Ｃ．《红楼梦》在描写一个封建大家族没落的同时，又流露了惋惜和感伤的情绪。
此外，还有宿命论、虚无主义、恋爱至上等消极思想倾向。
Ｄ．《红楼梦》共120回，前80回为曹雪芹所写，后40回为高鹗所续，使小说成为首尾齐全的文学巨著。
但高鹗在小说最后让贾家家道复兴，违背了曹雪芹的原意。
17,下面对《红楼梦》主题理解最恰当的一项是（）。
Ａ．小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以封建叛逆者贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，反映了封建社会末期腐败、罪恶的社会现象和各种尖锐的社会矛盾。
揭示了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。
Ｂ．小说通过贾府由极盛到衰败的过程，表现富贵如过眼云烟、万事转头空的哲理。
Ｃ．《红楼梦》通过描绘一批纯洁少女的悲惨遭遇，揭示了封建社会妇女的苦难，表现了红颜薄命的普遍现象。
Ｄ．《红楼梦》通过贾府由盛转衰，再归复崛起的叙述，真实地表现了世间万物“物极必反”的朴素真理。
18,阅读下面文段，准确摘抄与脂砚斋每条批语相应的语句。
黛玉方进入房时，只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来，黛玉便知是他外祖母。
方欲拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。
当下地下侍立之人，无不掩面涕泣，黛玉也哭个不住。
一时众人慢慢劝住了，黛玉方拜见了外祖母。
──此即冷子兴所云之史氏太君，贾赦贾政之母也。
脂砚斋批语四句：
①写尽天下疼女儿的神态。
②自然顺写一笔。
③书中人目太繁，故注明一笔，使观者省眼。
④傍见一笔，更妙。
１．与脂批①相应的语句是：
________________。
２．与脂批②相应的语句是：
________________。
３．与脂批③相应的语句是：
________________。
４．与脂批④相应的语句是：
________________。
19,邴原十一岁而丧父，家贫，早孤。
邻有书舍，原过其旁而泣。
师问曰：
“童子何悲？
”原曰：
“孤者易伤，贫者易感。
夫书者，必皆具有父兄者，一则羡其不孤，二则羡其得学，心中恻然而为涕零也。
”师亦哀原之言而为之泣，曰：
“欲书可耳！
”答曰：
“无钱资。
”师曰：
“童子苟有志，我徒相教，不求资也。
”于是遂就书。
一冬之间，诵《孝经》、《论语》。
自在童龀之中，嶷然有异。
及长，金玉其行。
欲远游学，诣安丘孙崧。
崧辞曰：
“君乡里郑君，君知之乎？
”原答曰：
“然。
”崧曰：
“郑君学览古今，博闻强识，钩深致远，诚学者之师模也。
君乃舍之，蹑屣千里，所谓以郑为东家丘者也。
君似不知而曰然者，何？
”原曰：
“先生之说，诚可谓苦药良针矣，然犹未达仆之微趣也。
人各有志，所规不同。
故乃有登山而采玉者，有入海而采珠者，岂可谓登山者不知海之深，入海者不知山之高哉？
君谓仆以郑为东家丘，君以仆为西家愚夫邪？
”崧辞谢焉。
又曰：
“兖、豫之士，吾多所识，未有若君者；当以书相分。
”原重其意，难辞之，持书而别。
原心以为求师启学，志高者通，非若交游待分而成也。
书何为哉？
乃藏书于家而行。
（《三国志》卷十一注）
1.对下列句子中加线的词语的解释，正确的一项是
A.师亦哀原之言而为之泣。
哀：
悲伤
B.崧辞曰。
辞：
推托
C.郑君学览古今，博闻强识。
识：
见识
D.君乃舍之。
乃：
就
2.下列句子中加线的部分与现代汉语的意义完全不同的一项是
A.夫书者，必皆具有父兄者。
B.心中恻然而为涕零也。
C.君乡里郑君，君知之乎？
D.非若交游待分而成也。
3.下列各组句子中，加线的词的意义和用法相同的一组是
A.
B.
C.
D.
4.下列各句括号中是补出的省略成分，正确的一项是
A.（师）于是遂就书。
B.（师）金玉其行。
C.君似不知（郑君）而曰然者。
D.（原）又曰：
“兖、豫之士，吾多所识，未有若君者，当以书相分。
”
5.下列对原文的叙述和分析，正确的一项是
A.邴原童年丧父，家境贫寒，因而时常感伤哭泣。
B.邴原舍郑君而求学于孙崧，是因为孙崧的学问更大。
C.邴原认为孙崧如“登山者不知海之深”一样误解了自己。
D.邴原把书藏在家里不读，是因为他对求学有更深的认识。
20,①王夫人道：
“……我不放心的最是一件：
我有一个孽根祸胎，是家里的‘混世魔王’，……你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。
”
②面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。
虽怒时而若笑，即瞋视而有情。
③无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。
纵然生得好皮囊，腹内原来草莽，潦倒不通世务，愚顽怕读文章。
行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。
１．这三段文字都是描写宝玉的。
①是描写，用的是的手法；②是描写，用的是的笔调，突出宝玉的；③是模拟的口吻写的，突出宝玉的性格，这是宝玉的特点，用的是的手法。
２．“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”是说（ ）
Ａ．穷困失意，懒惰愚笨Ｂ．愚笨顽皮，不通人情世故
Ｃ．厌弃功名，否定封建正统 Ｄ．不学无术，不懂儒家经典
３．“行为偏僻性乖张，哪管他人诽谤”是说：
（）
Ａ．独立不羁，要求个性解放 Ｂ．性格孤僻，不肯服从管教
Ｃ．桀骜不驯，追求与众不同 Ｄ．固执任性，我行我素
４．对这三段文字所用的修辞手法，解说不正确的项是（）
Ａ．三段都用了比喻修辞手法
Ｂ．②③两段都用了对偶修辞手法
Ｃ．除对偶外，②段还用了排比、比喻
Ｄ．③段作了反语
试题答案
1,Ａ
2,答案：
D
解析：
本题考查正确使用词语（实词）的能力，考查仍采用传统的方式，根据一定语境辨析近义词的恰当使用。
本题的语料是三个独立句子，根据第一个句子的语境，可排除B、C两项。
‘审订”审阅修订。
“审定”审查决定。
句中的“呈报上级有关部门”提示我们应选用“审定”。
再根据第二个词句的情境，应排除A项。
“承诺”，对某项事务答应照办。
“许诺”，答应；应承。
这两个词语虽都有“答应”之义，但从语气上讲，“承诺”要比“许诺”语气强，原句中的“郑重立下誓言”提示我们应选用“承诺”更恰当。
第三个句子中的“谋取”与“牟取”，虽都有“取得”的意思，但感情色彩不同，“谋取”是设法取得，属中性词，而“牟取”则是贬义词。
根据语境中的“不法商人”，选“牟取”。
3,Ｃ
4,Ｃ
5,Ｂ
6,答案：
D
解析：
本题检测的仍是正确使用词语的能力，具体说是结合语境辨析使用成语的能力。
A项的成语“凤毛麟角”常用来比喻人或物稀有珍贵，特别强调珍贵，与A句只是说游客稀少的语境不协调。
B项的成语“同日而语”。
形容两件事情不能相比或相提并论。
B句并无并列比较的意味，也属误用。
C句运用的成语“细大不捐”中的捐是“舍弃”。
大的小的都不舍弃，指所有的都兼收并蓄。
与语境无关。
D句中的成语“匪夷所思”指考虑问题的方法、言语、行动违反常规，使人难以想象和理解，并无贬义，基本切合“小说的结尾出人意料”的意思。
7,Ａ
8,Ａ
9,答案：
C
解析：
A句语病有二：
“足迹踏遍”应作“足迹遍布”，“古建筑和文物达2000余项之多”量词使用不当。
B句，并列关系的句子误用了递进关联词。
D句，“文化相互碰撞和交融”才能对应“文化交流日趋频繁”的语境，另外，“继承和发扬”能同时搭配“传统”，不能同时搭配“文化”。
10,Ｄ
11,Ｄ
12,答案：
B
解析：
本题实质上考查的是表达连贯的语言运用能力。
第一句话，前半句的话题是“寂寞”的意义，①句的表述不但与上文话题脱节，而且语义不合事理。
第二句话，空缺处的语句既要对应上句中先说生存再谈生活的顺序，同时要照应“动物生存，而人则生活”的前后关系，因此③句更恰当。
13,Ｃ
14,Ｄ
15,1.答案B。
分析：
重点考查对文章的分析能力。
应抓住题干中的关键词“蓝蝶”、“独特”、“光学性能”。
A项是光学现象，不属于光学性能。
C项说明的对象应是人造多层介质反射镜。
D项说的是反射光现象发挥的作用，也不属于光学性能。
2.答案：
C。
分析：
重点考查对文中信息把握理解的能力。
根据题干中的“反光机理”，确定有效阅读空间为第2段后半部分，把握住蓝蝶翅膀①“反光是广角的”，因为“羽状物的分支”是“各具略为不同的倾斜角”，②“具有颜色选择性”，因为“羽状物的尺寸恰好能增强蓝光的反射”，即能选定C项，排除A、B项，D项的后一分句则是人造多层介质反射镜的反光机理。
3.答案：
A。
分析：
有效阅读空间在第3段，A项题干中“研究最有成效”明显与原文“目前人们正在研究蓝蝶的反光机理，想仿造应用”及“最重要的应用当然是有价证券的防伪”不符。
4.答案：
B。
分析：
重点考查对文意的理解。
原文提到人造多层介质反射镜“对接近垂直入射的单色光线反射率极高”，由此推断，反射光强弱，与入射光的角度和颜色有关。
因此，B项推断不合理。
16,Ｂ
17,Ａ
18,１．①早被他外祖母搂入怀中，心肝肉叫着大哭起来
２．②黛玉也哭个不住
３．③此即冷子兴所云之史氏太君，贾赦贾政之母也
４．④当下地下侍立之人，无不掩面涕泣
19,【译文一】
邴原十一岁死了父亲，家中贫穷，（又）早早成了孤儿。
（他家）隔壁有学堂，邴原经过学堂旁就哭泣。
老师问（他）说：
“小孩子悲伤什么？
”邴原说：
“孤儿容易伤心，穷人容易感怀。
那些学习的人，必定都是父兄都有的人，一是羡慕他们没有成为孤儿，二是羡慕他们能够学习，心里悲伤，因此流泪。
”老师也为邴原的话哀伤，因此流下眼泪，说：
“想读书，可以啊！
”（邴原）回答说：
“没有学费。
”老师说：
“孩子如果有（读书的）志向，我白教你，不要学费。
”于是（邴原）就入了学。
一冬的时间，背诵了《孝经》和《论语》。
从（他）在儿童之中时，（就）聪明、有特异之处。
等到长大，他的品行如金玉一般（美好）。
想要远行求学，拜访了安丘孙崧。
孙崧推辞说“您家乡的郑君，您知道吗？
”邴原回答说：
“是的（知道）。
”孙崧说：
“郑君学贯古今，博闻强识，（能）探求深远（的学问），真是学习者的老师和楷模。
您却舍弃他，跑了一千里（路，来找我），这是所谓把郑君当作东家丘的（做法）。
您好像不知道（郑君）而说知道，是什么原因。
”邴原说：
“先生的话，真可以说是苦药良针了，但还没有完全了解我的内心志向。
人各有（自己的）志向，（各人）打算不同。
所以才有登山采玉的人，有入海采珍珠的人。
怎么能说登山的人不知道海深，入海的人不知道山高呢？
您说我把郑君当作东家丘，您认为我是西家的愚夫吗？
”孙崧向邴原致了歉，又说：
“兖州、冀州的士人，我认识很多，没有像您这样的。
（我）应该用书信来为你作（访学求师的）媒介。
”邴原看重孙崧的好意，难以推辞（他的介绍信），（就）拿着信告别了。
邴原心里认为拜求老师、开导学问（这样的事），志向高远的人（之间自然）能够相契合，不像交朋友（这样的事）要靠介绍来完成。
信有什么用呢？
于是把信藏在家里，就出行了。
【译文二】
邴原十一岁时父亲就去世了，家境贫穷，很小就成了孤儿。
邴原家附近有所学堂，邴原路过学堂伤心地哭泣。
老师见了问道：
“小孩子为何事悲伤？
”邴原回答道：
“失去父亲的孩子容易伤心，家境贫寒的孩子容易伤感。
那些能读书的孩子，一定都是有父兄的，一来我羡慕他们不是孤儿，二来羡慕他们能有机会求学，内心悲痛而替自己伤心落泪啊。
”老师也为邴原的一番话动情而流下了眼泪，就说：
“你如果想读书，我可以教你！
”邴原回答说：
“家里没有供我念书的钱财。
”老师说：
“如果你有远大志向，我可以白白教你，不收钱财。
”这以后邴原就在这所学校里学习。
整个冬天，用心诵读《孝经》《论语》。
自打儿童时起，就表现突出和别的孩子不同。
到他长大后，他的品行如同金玉一样光洁。
邴原想远赴外地求学，就到安丘拜访孙崧。
孙崧推托说：
“你家乡的郑君，你了解他吗？
”邴原回答说：
“了解。
”孙崧说：
“郑君治学，纵览古今，研究范围宽广，博闻强记，探索幽深的道理，实在是求学人拜访的老师中的楷模啊。
现在你却舍弃他，远行千里到我这里，恐怕你认为郑君只是家乡的长者。
你好像并不了解郑君却回答说了解他，什么原因呢？
”邴原回答说：
“先生说的话，真可说是苦口良药，但是先生仍然没有完全了解我内心的志趣。
每个人都有自己的志向，各个人的打算不见得相同。
所以才既有登山采玉的人，也有入海采珠的人，怎么可以说登山的人就不了解海的深浅，入海的人就不知道山的高低呢？
你说我仅把郑君当作家乡的长者，你是否认
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