部编版小学六年级语文上册第三单元每课课后作业及答案汇编含四套题6.docx
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部编版小学六年级语文上册第三单元每课课后作业及答案汇编含四套题6
部编版小学六年级语文上册第三单元
第9课《竹节人》课后作业及答案
1、给下列句子中的加点字选择正确的解释。
1.奶奶在油灯下给前线的战士们纳鞋底。
（）
①收入，放进②接受③补缀，缝补
2.在上面钻一对小眼，供装手臂用。
（）
①准备着东西给需要的人应用②奉献，供养
③被审问时在法庭上述说事实④祭祀用的东西
二、缩句。
1.老师在办公桌上全神贯注地玩他从课堂上没收去的竹节人。
2.我和同学一起在办公室窗户下的冬青丛里转悠。
3、阅读下面的文字，回答问题。
还有同学别出心（），想技高一（），给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。
一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。
谁知弄巧成（），中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。
其实，竹节人的动作压根不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。
黒虎掏心！
泰山压顶！
双龙抢珠！
咚锵咚锵咚咚锵！
咚咚锵！
1.在句子中的括号里填上合适的字。
2.“挺像是那么一回事”指的是什么？
3.这些别出心裁的同学想出了什么点子？
4.“咚锵咚锵咚咚锵！
咚咚锵！
”是哪里来的声音？
4、你知道的传统玩具有哪些？
把你最喜欢的一种介绍给大家好吗？
参考答案
一、1.③2.①
二、1.老师玩竹节人。
2.我和同学转悠。
三、1.裁筹拙
2.竹节人做出的各种搏斗动作。
3.给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做了一套纸盔甲。
4.观战的同学们喊出的为竹节人助威的叫喊声。
四、略
部编版小学六年级语文上册第三单元
第10课《宇宙生命之谜》课后作业及答案
一、看拼音，写字词。
1.1971年美国发射的宇宙飞船jiēkāi（）了火星上“运河”的真相，所谓“运河”原来是一连串的暗环形山和暗的bāndiǎn（）。
2.相传，古时候有十个太阳，将大地烤得zàorè（）难耐，chángé（）的丈夫后羿qīngzhù（）了自己的全部精力，射下了九个太阳。
二、下面加点字的读音全部正确的一项是（）
A.干燥（zào）稀薄（bó）磁（cí）场
B.陨（sǔn）石辐（fú）射分析（xī）
C.核（hú）酸轨（guǐ）道海盗（dào）
D.土壤（lǎng）培（péi）养拍摄（niè）
三、指出下列句子运用的说明方法，并理解这种说明方法的好处。
近年来，科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。
这句话运用了的说明方法，使文章表达的意思
。
四、理解词语。
现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的神话。
但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。
句中“仍然”的意思是，和这个词语意思相近的词语有：
、、。
五、根据课文内容填空。
1.如果我们想探究人类是否有可能移居火星这一问题，我们应该先精读科学家对火星探索的历程这一部分内容，然后再理解科学家经过观测分析得出的结论：
“在火星上生命”“在飞船着陆的地区，火星表面没有”。
2.本篇课文，首先写了古时候人们对“天上的世界”的向往，创造出了很多的故事，如、、等；其次写了从理论上猜测地球之外可能还存在着有生命存在的其他天体；接着论述了生命存在的四个条件：
，
，，；然后，就这些条件来说，最可能存在生命的天体是；最后的结论是地球之外是否存在生命，需要继续探索。
六、阅读课内文段，完成练习。
火星与地球有不少相似之处：
地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。
更有趣的是，1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。
人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改交了颜色。
为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用探测器对火星作近距离的观测。
1971年，美国发射的“水手9号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。
这些照片表明，意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。
通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是植物的生长和枯萎造成的，而是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。
科学家们还发现，火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄，96%是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。
所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。
1.用“”画出和文中画“”的句子相照应的句子。
2.火星与地球有不少相似之处，下面说法错误的一项是（）
A.地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角为66度1分。
B.地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分。
C.火星和地球一样有四季，但没有昼夜。
3.对于火星上生命难以存在的论述，下面说法错误的一项是（）
A.火星的大气层非常稀薄，96%是二氧化碳，氧气含量极少。
B.火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少。
C.火星不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。
D.火星表面温度很高，人们根本无法存活。
4.“火星与地球有不少相似之处：
地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分。
”这句话采用了、的说明方法，突出了火星和地球的特点，语言表达准确、严密，科学性强。
七、西汉的《淮南子》中这样定义宇宙：
“往古来今谓之宙，四方上下谓之宇。
”在这种观念之下“宇”代表四方上下，即所有的空间，“宙”代表古往今来，即所有的时间。
“宇”指无限空间，“宙”指无限时间。
所以“宇宙”这个词的意思是（）。
A.无限的空间B.无限的时间C.所有的时间和空间D.古往今来
参考答案
一、1.揭开斑点2.燥热嫦娥倾注
二、A
三、举例子更明确，使读者更容易明白，增强了文章的说服力
四、表示情况持续不变或恢复原状示例：
依旧依然照旧
五、1.难以存在生命存在
2.嫦娥奔月仙女下凡蟠桃盛会适合生物生存的温度必要的水分适当成分的大气足够的光和热火星
六、1.这些照片表明，意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。
通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是植物的生长和枯萎造成的，而是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。
2.D3.D
4.列数字作比较有不少相似之处
七、C
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第11课《故宫博物院》课后作业及答案
1.下列加点字的读音不正确的是（）。
A.矗立（chù）B.额枋（fāng）C.击磬（qìng）D.气氛（fèn）
2.按要求完成词语练习。
“矗立”一词指地立着，而“屹立”一词则指像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容。
像这样表示“站立”的词语还有很多，如：
长时间地站着叫“伫立”，笔直地站着叫“”，高傲地站着叫“”。
3.下面的加点词使用不恰当的一项是（）。
A.圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑奇巧的池馆水榭。
B.雪片跟冷风把人们关进屋里，连门板都上得严丝合缝。
C.他只会装些对工作有用的东西，并将这些东西分门别类，放置得井然有序。
D.班会上，大家深刻反思了这次比赛失利的原因，教室里一派庄严肃穆的气氛。
4.课文中哪些材料对你完成下面的任务有帮助？
填一填。
（1）制订故宫游览计划并画出路线图。
材料（）、材料（）
（2）参观太和殿时为家人介绍其功用和相关事件。
材料（）、材料（）
5.阅读课内片段，完成练习。
①在北京城的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。
现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。
这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有近六百年历史了。
②紫禁城城墙十米多高，有四座城门：
南边午门，北边神武门，东西两边分别是东华门、西华门。
宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。
城墙外是五十多米宽的护城河。
城墙的四角，各有一座玲珑奇巧的角楼。
故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
（1）第②段主要介绍了故宫的和建筑风格。
（2）结合片段内容，判断下列说法的对错，对的打“√”错的打“×”。
①故宫是明清两代的皇宫，有六百年的历史。
（）
②故宫有四座城门：
南面神武门，北面午门，东西面东华门、西华门。
（）
（3）片段中多处运用了的说明方法，如“十米多”“七十二万平方米”“七十多座”等，这样表达是为了。
（4）片段最后一句说明了故宫的建筑有、、的风格特点，抒发了作者对故宫的之情。
参考答案
1.D
2.高耸坚定不可动摇直立傲立
3.D
4.
（1）三四
（2）一二
5.
（1）总体布局
（2）①×②×
（3）列数字真实准确地说明紫禁城的建筑宏伟
（4）规模宏大建筑精美布局统一赞美
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《语文园地三》课后作业及答案
一、关于文章阅读方法，下列说法不正确的是（）
A.阅读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读。
B.阅读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，也需要逐字逐句地读。
C.读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。
二、阅读并分析下面的句子，试着写一写类似的情景。
①下课时，教室里摆开场子，吸引了一圆黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。
常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
②上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
③下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外……只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。
双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
1.把“下课时”“上课了”“下课后”作为三个时间节点，表现出和对的沉迷。
2.下课后老师嘴里“”，“全神贯注”地玩竹节人，这表现了老师，同时也写出了老师的。
3.上面的句子写出了学生和老师玩竹节人入迷的样子，试着写一写类似的情景。
三、读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。
选择一个话题用这种方法写一写。
人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：
一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
好处：
仿写：
四、日积月累。
1.“等闲识得东风面，。
”“等闲识得”是说春天的景致与特征是很容易辨认的。
“东风面”借指。
2.《春日》是代诗人的作品，这首诗表面上是一首写景诗，描绘了，实则是一首哲理诗，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。
参考答案
一、B
二、1.学生（孩子们）老师玩竹节人
2.念念有词喜爱玩竹节人可爱
3.示例：
比赛开始了，只听“吱”的一声，悠悠球从同学手中落了下来，我的心提到了嗓子眼。
突然，悠悠球在半空中高速地旋转起来。
只见赵梓丞全神贯注，两只眼睛紧紧盯着悠悠球，右手一摆，左手一挑，球就顺利搭在了线上。
他双手一转，手一拉，悠悠球就像离弦的箭一般弹了出去。
我本以为悠悠球会摔得粉碎，可他只轻轻一拉，球就像听话的宝宝一样搭在了线上。
三、这段话说明了天体上如果有生命存在，需具备四个条件，这样表达使文章条理清楚，层次清晰，一目了然，从而使文章更具有说服力。
示例：
鲸的种类有很多，主要分为两大类：
一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。
四、1.万紫千红总是春春天
2.宋朱熹春日美好的景象
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