部编版七年级语文下册期中检测卷附答案.docx
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部编版七年级语文下册期中检测卷附答案
部编版初中语文七年级下册期中检测卷（附答案）
一、语文积累与综合运用（35分）
1．默写古诗文中的名句。
（10分）
（1）补写出下列名句中的上句或下句。
（6分）
①____________________，弹琴复长啸。
（王维《竹里馆》）
②此夜曲中闻折柳，____________________。
（李白《春夜洛城闻笛》）
③____________________，凭君传语报平安。
（岑参《逢入京使》）
④____________________，江春入旧年。
（王湾《次北固山下》）
⑤夜发清溪向三峡，____________________。
（李白《峨眉山月歌》）
⑥____________________，崔九堂前几度闻。
（杜甫《江南逢李龟年》）
（2）根据提示写出相应的名句。
（4分）
①《木兰诗》中，表现木兰战功卓著的句子是：
_____________，__________________。
②韩愈在《晚春》中用拟人的手法写杨花榆荚的句子是：
____________________________，____________________________。
2．阅读下面的文字，完成
（1）—（4）题。
（9分）
坚毅刚强的性格伴随了鲁迅一生，他没有丝毫的奴颜和mèi骨。
他一生顽强战斗，追求真理。
“横眉冷对千夫指，fǔ首甘为孺子牛。
”在我心目中，他仿佛成了一块铁，一块钢，一块金刚石，刀砍不断，石砸不破，火烧不溶，水浸不透。
他的身影凛然立于宇宙之间，给人带来无限的鼓舞与力量。
（节选自季羡林《访绍兴鲁迅故居》）
（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。
（3分）
mèi（）骨 横（）眉 fǔ（）首
（2）文中有错别字的一个词语是“____________”，这个词语的正确写法是“____________”。
（2分）
（3）文中“凛然”的意思是
________________________________________________________________________。
（2分）
（4）画线句子运用了__________和__________的修辞手法。
（2分）
3．运用你课外阅读积累的知识，完成题目。
（4分）
（1）《朝花夕拾》是鲁迅先生的一本回忆性散文集，全书共____________篇，原名《______________》，后更名为《朝花夕拾》。
（2分）
（2）《骆驼祥子》中的“骆驼祥子”的外号是在（）起的。
（2分）
A．祥子卖了骆驼之后 B．偷骆驼之前
C．进城拉洋车之后 D．买了第一辆车之后
4．综合性学习。
（12分）
南平中学七
（1）班的学生正在举行“家国天下，匹夫有责”的综合性学习活动，下面这些问题请你参与解决。
（1）【爱国名言展示台】请你将在活动中搜集到的一句爱国名言展示出来。
（3分）
（2）【我是超级主持人】班级举行“爱国·爱家”诗歌朗诵会，请你以主持人的身份拟写一段开场白。
（不少于30字）（5分）
（3）【活动体会我来谈】下面是某位同学在活动结束时拟写的一段活动心得，其中有部分错误，请你帮助他修改。
（4分）
【A】“祖国”不是一个普通的名字，“爱国”也不是一句简单的口号。
【B】自古以来，中华民族多少仁人志士，为了自己的祖国抛头颅、洒热血。
【C】他们在国家危急存亡，敢于挺身而出，甘愿献出自己宝贵的生命；在祖国建设蓬勃发展之际，他们可以义无反顾，甘愿付出自己毕生的精力。
【D】因此，民族的兴旺，要靠每一个有爱国之心的人去奉献，国家的强大，需要每一位有爱国之心的人去建设。
①【C】句存在成分残缺的问题，我的修改意见是：
_____________________________
②【D】句有标点符号使用不正确，我的修改意见是：
______________________________
二、阅读（55分）
阅读下面的文章，回答问题。
（一）（24分）
风 景
李小云
①从这个角度望出去，拇指和食指框住的镜头里，左边是栉比的高楼，右边是起伏的群峰。
刚下了些小雪，灰秃秃的山顶上，多了些白色的点缀。
好一幅美丽的水墨素描！
小翠陶醉在这美丽的风景中。
②妈妈的责骂声把小翠从沉醉中惊醒。
仔细一听，是骂热力公司，这么冷的天，居然一大早就没了暖气。
小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯，拿起桌上的报纸，一则启事吸引了她。
市里要举办“泉市好人”画展，获奖作品将雕刻进广场的“泉市好人碑林”里。
小翠怦然心动，立即决定参加这次比赛。
画谁呢？
她想了想，一时半会儿没有理想的人选。
③她继续构思她的画作。
忽然，一高一矮两个人，从远处径直走进了她手指框住的风景里。
她有些气恼，她想画一幅雪景，送给福利院的佳佳。
那是初中二年级的时候，学校组织去福利院做公益时她认识的一个患先天性心脏病的孩子，他特别喜欢画画。
从那时起，小翠就常常去教他，有好一阵子没有去了，正好送一幅雪景图给他。
④两人走到窗外，钩开地上的井盖，猫着腰向井里看。
矮个子回身打开工具包，取出一条皮裤子，两人似乎在争执什么。
矮个子穿上了那条肥肥的裤子，下到井里，高个子拿着手电朝里照着，吆喝着，和井下的矮个子联络着。
⑤过了一会儿，矮个子从井口探出了头，和高个子交流着井下的情况，然后又钻下去了。
高个子从背包里取了几样工具，一件一件递给井下的矮个子。
矮个子一会儿探出头来取工具，一会儿又探出头来放工具。
矮个子终于从井下爬上来了，那条皮裤已经湿到膝盖以上，小翠惊讶地发现，皮裤上，丝丝粪便往下流淌。
小翠感到一股恶臭从胃里猛地冒上来。
⑥矮个子脱下皮裤，高个子在一旁帮忙。
两人讨论着什么。
他们把那些工具装入口袋，走出了小翠的视野。
那幅“素描”再一次跃入小翠的眼帘，朝阳柔柔地抚慰着远处的山、美丽的楼。
⑦“热力公司的人要挨家挨户冲洗供热管道。
真是的，自己供不好暖，居然麻烦我们！
”妈妈骂骂咧咧进了屋。
小翠没有回应妈妈，皮裤的湿冷和恶臭，又浮现在她脑海。
⑧“咚咚咚！
”有人敲门。
妈妈打开门，小翠侧身看见是高个子和矮个子。
他们说明来意，妈妈让进了他们。
后面的场景是小翠看不到的，妈妈总是把她安置在另一个安静的房间里。
⑨再见到这两个人的时候，还是在那个窗前：
一高一矮，面带笑容，沐浴在灿烂的阳光中。
小翠像寻宝人突然发现了神秘的宝藏一样，兴奋不已，这不就是泉市好人吗！
她立即摊开纸笔，在雪白的素描纸上最显眼的位置勾勒出一高一矮两个身影。
至于远远的山峰和错落的楼房，在这幅画中已然就是那星星点点的装饰。
画作完结的时候，小翠在右下方郑重地写上标题：
温暖的使者。
⑩秋天，小翠作为获奖作者代表，由妈妈陪着出席“泉市好人”画展颁奖仪式。
会议结束后，她们随着人流进入碑林参观，小翠突然发现一幅刻在碑上的版画：
轮椅上的女孩在风中静静地作画，她的肩上栖息着一只美丽的白鸽。
题目：
坚强的翅膀。
创作说明：
她，因车祸截肢，却坚强不屈；她，用心作画，用美温暖福利院的孩子。
她为社会撒下爱的种子，为自己也为他人插上奋飞的翅膀。
作者：
佳佳。
小翠含羞一笑，原来自己在不经意间，也成了别人眼中的风景。
（选自“江山文学网”，有删改）
5．第④段中说“两人似乎在争执什么”，请根据文本，写出他们“争执”的内容。
（4分）
6．第⑨段中画线的句子描写“灿烂的阳光”，其作用是什么？
（4分）
7．请结合文本内容，具体分析小翠这一人物的形象特征。
（6分）
8．文章题目“风景”，作者在文中写了哪些风景？
（6分）
9．对文中有关句子的理解与分析，不正确的一项是（）（4分）
A．“拇指和食指框住的镜头里，左边是……右边是……”表明小翠在专注地构思画作。
B．“小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯”，委婉地表现了被妈妈的责骂声惊醒后小翠的不满。
C．“真是的，自己供不好暖，居然麻烦我们”，表现了妈妈对热力工人工作的不理解。
D．“妈妈总是把她安置在另一个安静的房间里”，与下文的小翠“因车祸截肢”相呼应。
（二）（16分）
小偷车夫和老头①
萧 红
木柈①车在石路上发着隆隆的重响。
出了木柈场，这满车的木柈使老马拉得吃力了！
但不能满足我，大木柈堆对于这一车木柈直像在牛背上拔了一根毛，我好像嫌这柈子太少。
“丢了两块木柈哩！
小偷来抢的，没看见？
要好好看着，小偷常偷柈子……十块八块也能丢。
”
我被车夫提醒了！
觉得一块木柈也不该丢，木柈对我才恢复了它的重要性。
小偷眼睛发着光又来抢时，车夫在招呼我们：
“来了啊！
又来啦！
”
郎华招呼一声，那竖着头发的人跑了！
“这些东西顶没有脸，拉两块就得啦吧！
贪多不厌，把这一车都送给你好不好？
……”打着鞭子的车夫反复地在说那个小偷的坏话，说他贪多不厌。
在院心把木柈一块块推下车来，那还没有推完，车夫就不再动手了！
把车钱给了他，他才说：
“先生，这两块给我吧！
拉家去好烘火，孩子小，屋子又冷。
”
“好吧！
你拉走吧！
”我看一看那是五块顶大的他留在车上。
这时候他又弯下腰去，弄一些碎的，把一些木皮扬上车去，而后拉起马来走了。
但他对他自己并没说贪多不厌，别的坏话也没说，跑出大门道去了。
只要有木柈车进院，铁门栏外就有人向院里看着问：
“柈子拉（锯）不拉（锯）？
”
那些人带着锯，有两个老头也扒着门扇。
这些柈子就讲妥归两个老头来锯，老头有了工作在眼前，才对那个伙伴说：
“吃点么？
”
我去买给他们面包吃。
柈子拉完又送到柈子房去。
整个下午我不能安定下来，好像我从未见过木柈，木柈给我这样的大欢喜，使我坐也坐不定，一会跑出去看看。
最末老头子把院子扫得干干净净的了！
这时候我给他工钱。
我先用碎木皮来烘着火。
夜晚在三月里也是冷一点，玻璃窗上挂着蒸汽。
没有燃灯，炉火颗颗星星地发着爆炸，炉门打开着，火光照红我的脸，我感到例外的安宁。
我又到窗外去拾木皮，我吃惊了！
老头子的斧子和锯都背好在肩上，另一个背着架柈子的木架，可是他们还没有走。
这许多的时候，为什么不走呢？
“太太，多给了钱吧？
”
“怎么多给的！
不多，七角五分不是吗？
”
“太太，吃面包钱没有扣去！
”那几角工钱，老头子并没放入衣袋，仍呈在他的手上，他借着离得很远的门灯在考察钱数。
我说：
“吃面包不要钱，拿着走吧！
”
“谢谢，太太。
”感恩似的，他们转过身走去了，觉得吃面包是我的恩情。
我愧得立刻心上烧起来，望着那两个背影停了好久，羞恨的眼泪就要流出来。
已经是祖父的年纪了，吃块面包还要感恩吗？
（选自高等教育出版社《萧红散文集》，有改动）
【注释】①该篇创作于一九三五年三月至五月间，之前萧红从封建地主家庭出走，在哈尔滨过着饥寒交迫、漂泊无定的生活。
②柈：
bàn，大块木柴。
10．用下列诗句批注阅读本文的感受，最恰当的一项是（）（2分）
A．安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
B．浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
C．朱门酒肉臭，路有冻死骨。
11．运用表格中提示的方法，结合描写车夫或老头言行的语句，具体分析他们的形象特点。
（6分）
方法提示
形象分析
推敲词语，如动词、副词、语气助词等
（1）
推敲句子，如句式、句子长度等
（2）
推敲说话方式，如称呼、话语量、主动发话与被动应答等
（3）
（1）________________________________
（2）________________________________
（3）________________________________
12．结合全文，赏析文中画线的文字，可以从表达方式、行文节奏、画面色调等角度思考。
（4分）
13．萧红和杨绛在各自的文章中都写到了“愧”，谁的“愧”打动了你？
为什么？
（4分）
【附】杨绛《老王》结尾：
“但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。
因为吃了他的香油和鸡蛋？
因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？
都不是。
几年过去了，我渐渐明白：
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
”
（三）（15分）
【甲】初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
——《孙权劝学》
【乙】夫君子之行①，静以修身，俭以养德。
非淡泊②无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢③则不能励精，险躁④则不能治性⑤。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
——《诫子书》
【注释】①行：
操守，品德。
②淡泊：
内心恬淡，不慕名利。
③淫慢：
放纵懈怠。
淫，放纵。
慢，懈怠。
④险躁：
轻薄浮躁。
⑤治性：
修养性情。
14．解释下列加点的词语。
（4分）
（1）孤岂欲卿治经为博士邪 治经：
__________________
（2）士别三日，即更刮目相待 刮目相待：
______________
（3）静以修身，俭以养德 养德：
____________
（4）淫慢则不能励精 励精：
_______________
15．把下列句子翻译成现代汉语。
（4分）
（1）卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
（2）夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
16．仔细阅读《孙权劝学》一文，说说孙权是用什么方法劝吕蒙学习的。
《诫子书》一文，诸葛亮写这封家信的用意是什么？
（4分）
17．读了以上两篇短文后，你受到了怎样的启发？
请就其中一个方面谈谈自己的认识。
（3分）
三、写作（55分）
18.“了不起”的意思是：
①不平凡，（优点）突出；②重大，严重。
根据你对这个词语的理解，请以“了不起”为话题，写一篇文章。
要求：
①题目自拟；②有真情实感；③文体不限；④不少于600字（写成诗歌不少于30行）；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。
参考答案
一、1.
（1）①独坐幽篁里
②何人不起故园情
③马上相逢无纸笔
④海日生残夜
⑤思君不见下渝州
⑥岐王宅里寻常见
（2）①策勋十二转 赏赐百千强
②杨花榆荚无才思 惟解漫天作雪飞
2．
（1）媚 héng 俯
（2）火烧不溶 火烧不熔
（3）严肃而可敬畏的样子
（4）比喻 排比
3．
（1）10 旧事重提
（2）A
4．
（1）示例：
爱祖国高于一切。
——肖邦 解析：
考查课外的积累，此题可选取大家较为熟悉的名句，注意正确书写。
（2）略 解析：
开场白要体现主题内容，语句应简洁通顺，注意结合具体要求。
（3）①可在“危急存亡”的后面加上“之时”或“的时候”。
②将“奉献”后的逗号改为分号。
二、
（一）5.
（1）井里很脏，不要下到里面去维修；
（2）矮个子和高个子争执谁下到井里去维修。
6．
（1）照应标题，推动故事情节发展，引出下文小翠画“泉市好人”的内容。
（2）使人物形象更鲜明，写出了矮个子和高个子帮居民冲洗供热管道后高兴的样子，体现了他们爱岗敬业、无私奉献的美好心灵。
（3）凸显了小说的主题，表达了对社会上乐于助人、爱岗敬业、无私奉献、积极乐观的人们的赞美之情。
7．
（1）小翠是一个心思细腻、内心善良、热心帮助别人的人。
小翠在福利院主动帮助患先天性心脏病的佳佳。
（2）小翠是一个热爱生活、心灵手巧的人。
一支画笔画出社会上的好人好事。
（3）小翠是一个积极乐观的残疾人。
小翠虽然残疾，但积极面对生活，寻找生活中的美好。
解析：
结合文中对小翠所做的事情的描写，来归纳出她的性格特点及美好品质。
8．
（1）高楼、群峰、小雪组成的自然美景。
（2）矮个子和高个子忍受污臭修理管道的样子，以及在阳光下微笑的样子。
（3）小翠身有残疾，但依然在窗前为社会好人作画。
（4）佳佳画笔下的小翠在风中静静作画，肩上栖息着白鸽的样子。
解析：
结合全文内容，文中的“风景”既指表面意义上的美景；也有其引申含义，即指人物身上所体现出的美好的内在品质。
9．B
（二）10.A
11．示例：
（1）“那还没有推完，车夫就不再动手了！
”“这时候他又弯下腰去，弄一些碎的。
”从句中的副词“就”“又”可以看出，车夫盘算时机开口讨要木柈的奸猾，以及得寸进尺的贪婪。
（2）“丢了两块木柈哩！
小偷来抢的，没看见？
要好好看着，小偷常偷柈子……”车夫的话中有感叹句、反问句、祈使句。
他从容运用各种句式，显得居高临下，没有把主顾放在眼中，可以看出车夫的世故、精明。
（3）老头与“我”说话时都是被动应答的，他们以为“我”多给了钱，却不敢贸然来问，一直等到“我”询问才应答，可见他们的诚实、本分。
12．示例：
前文的叙述描写非常简洁，这几句的描写却很细腻，使文章节奏紧缓有别。
这段话还为下文事情的继续发展蓄势，让文章起伏有致。
火光冲破黑暗与寒冷，让人安心，炉火爆炸的声音欢快喜悦，窗上的蒸汽朦胧而温馨，“我”的脸被火光映红，是全文唯一的亮色。
寥寥数语描绘的画面，表现了“我”在饥寒交迫的生活中片刻的安宁与满足，显得格外珍贵，令人感动。
13．示例一：
杨绛的“愧”打动了我。
杨绛在和老王相当长时间的交往中并没有将这个善良不幸的老人当作自己的朋友，这和老王对她的态度并不对等。
当杨绛终于明白这一点的时候，她深深地自责，不留情地剖析自己，在散文中毫不掩饰地写出自己的真实表现。
她的愧怍、反思令人敬佩。
示例二：
萧红的“愧”打动了我。
萧红虽然自己处境艰难，但她却竭力帮助其他穷苦人。
当善良的老人为一口食物向她感恩时，她羞愧难当，觉得不该领受如此沉重的感恩，为自己无力帮助他们自责羞恨。
当萧红对老无所养发出反问时，我感受到了她伟大的悲悯情怀。
示例三：
两人的“愧”都打动了我。
杨绛对老王施与善意但保持距离，一朝惊醒，深刻自省，是知识分子坦诚的表现。
萧红面对弱者，伸出援手却不自诩，受到感恩反而更警醒自责，表现出最朴素真挚的道义担当。
她们两人的“愧”都表现了最为珍贵的良知。
（三）14.
（1）研究儒家经典。
（2）拭目相看，用新的眼光看待。
（3）培养自己的品德。
（4）振奋精神。
15．
（1）你说事务多，谁比得上我事务多呢？
我经常读书，自认为大有益处。
（2）学习必须身心宁静，才智必须经过学习，不学习就不能增长才干，没有志向就不能使自己的学识有所成就。
（意对即可）
16．孙权用自己读书的体会，现身说法，劝吕蒙学习。
诸葛亮告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。
17．示例一：
我们从小就要修身养性，具备良好的心理素质，能处事不惊，还要培养良好的品格，勤俭节约。
示例二：
在我们风华正茂之时，要树立远大志向，勤奋学习，不被眼前的名利所干扰，要有闻鸡起舞的精神。
解析：
本题可就学习的重要性，以及志向、目标、修身、养德等其中一个方面谈自己受到的启发或教育。
三、18.思路解析：
我们要紧扣话题，挖掘出这“平凡”“重大”背后蕴含的内容。
这个话题学生可选择的范围非常宽泛，围绕第一个解释“不平凡，（优点）突出”来看，同学们可以写自己身边了不起的一个人，可以写亲情、友情、师生情等，也可以写自己身边发生的一件很了不起的事，比如写自己通过努力做成了一件了不起的事，表达自豪自信；再比如写自己身边的人做的了不起的事，表达敬佩之情等等。
围绕第二个解释“重大，严重”，则可以写自己通过努力奋斗，战胜了困难挫折，进而发出一些看似困难的事情其实没有什么了不起的感叹等等。
在写法上，应该运用以小见大、详略得当等写法，升华主题；在写作时要以具有鲜活个性的人物和典型事件为素材，通过具体的叙述，生动的描写，突出地揭示“了不起”的内涵。
例文略。
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