五年级语文上册全册导学案北师大版学生用.docx

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五年级语文上册全册导学案北师大版学生用

五年级语文上册全册导学案（2013年北师大版学生用）

第一单元马

题：

天马型：

新授主备人：

吴建军

学习目标：

1掌握本新学到的词语，联系上下说说“卓越”“构思奇妙”“匠心独运”等词语的意思。

2通过朗读了解的主要内容，

3体会“天马”所体现的奇特的艺术想象力和天马在整体上保持平衡的科学原理。

[前尝试]

1形近字组词：

冶（）伦（）飘（）载（）

治（）论（）票（）载（）

练（）协（）编（）重（）辩（）

炼（）肋（）篇（）撞（）辨（）

2将词语补充完整。

自由（）放体态（）（）神（）（）备

历史（）久马（）飞燕中外（）（）

[堂探究]

1、这篇作者从、、以及_________四个方面介绍了作为中国旅游图形标志的“天马”。

表现了设计者奇特的构思，赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能。

2、我知道各部分写的是什么？

作者是按照什么顺序写的？

3、读第一自然段和最后一自然段，看一看能发现什么？

4、品读3、4、自然段，找出每段中的重点词语进行理解。

、为什么以“天马”作为中国旅游的图形标志？

6、从本中你学到了什么？

[后检测]

1．学习了本说说你对“天马”有那些更深刻的了解呢？

2根据内容天空。

“天马”这物珍品于（　　　　）年在（　　　　　　　）出土．

3．天马昂首腾空，四蹄腾空，（　　　　　），（　　　　　　）．

4．用这个中外驰名的古代艺术品作为中国旅游的图形标志象征着：

交流学体会：

这是一匹（）的天马。

这是一（）的艺术作品。

因为“天马”（　　　　　　　），所以它成为了中国旅游的图形标志。

[作业设计]

1．比比再组成词语：

局（）形（）缀（）塑（）

据（）形（）昏（）望（）

2．病句修改：

（用修改符号修改病句）

Ａ这物珍品在甘肃武威出土，立即震惊世界，轰动了全国。

Ｂ它因为是我国古代造型艺术和冶炼、铸造技术的结晶，所以是我国悠久历史化的代表性杰作。

3．将下列四字词语补充完整：

中外（　　　）名　　迎风（　　）动　历史（　　）（　　　）

身形兼（　　　）　自由（　　　）放　　　昂（　　）扬（　　）

题：

古诗二首型：

新授主备人：

吴建军

学习目标：

1、学会相关的词语并理解意思。

了解古诗的意思。

2、借助重点字词的理解，在朗读中体会诗人所表达的感情。

[前尝试]

1看拼音写词语。

Shòuruòǎníngnánānléngiǎ

（）（）（）（）

ùnǎfēnglìǎshīxiāténg

（）（）（）（）

2火眼金睛，辨字组词。

峰（）俊（）棱（）胡（）吗（）

锋（）骏（）倰（）湖（）马（）

3．一字多音，比比看，谁最聪明。

ān（）shì（）

燕似

àn（）sì（）

[堂探究]

1．初读我知道：

胡马大宛名，锋棱瘦骨成。

竹批双耳峻，风入四蹄轻这首古诗的意思是:

_________________________________________

2．解释下列重点词的意思:

兵曹：

_____________锋棱：

__________________。

胡：

___________大宛：

_______________大宛名：

_________________

竹批：

_____________________峻：

____________________

堪：

_____________托死生：

_______________________

骁腾：

_____________________

3理解下列诗句的意思

马诗

大漠沙如雪，燕月似钩。

_________________________________________

何当金络脑，快走踏清秋。

____________________________________________

这首古诗描写了，抒发了作者______________________________________________。

[后检测]

1默写两首古诗。

《马诗》《房兵草胡马》

2．初读我知道：

《房兵草胡马》的作者是的，他被人们称为。

3．给括号内的字注音：

锋（棱）杜（甫）（骁）腾（踏）清秋

4你还知道李贺描写马的诗句吗？

请你找一找，背一背，选择自己喜欢的抄写在下面。

[作业设计]

1、给括号内的字注音：

锋（棱）杜（甫）（骁）腾（踏）清秋

2、根据字词理解，复述诗句大意。

（）的燕岭上，一弯明月（），一望无垠的大漠仿佛（）。

我是一匹（）骏马，我多么希望（）。

3、在括号中填上表示颜色的字。

A孤帆远影（）空尽，唯见长江天迹流。

B日照香炉生（）烟，遥看瀑布挂前川。

停车坐爱枫林晚，霜叶（）于二月花。

D（）玉妆成一树高，万条垂下（）丝绦。

4、判断下列说法是否正确。

《房兵曹胡马》的作者是杜甫。

（）

《马诗》的作者是李贺，。

他是宋代人。

（）

《马诗》中的“燕”是指“燕子”。

《房兵曹胡马》和《马诗》写了相同的马。

题：

巩乃斯的马型：

新授主备人：

吴建军

学习目标：

1、学习，感受描写的马群奔跑的壮观的场面。

2、通过朗读了解内容，体会群马奔跑的壮观场面。

[前尝试]

1给括号前面的字注音。

丑陋畸（）形　　龇（）牙大鸣　滑稽（　　）　驮（）着　

唿（）哨鬃（　　）毛　牝（　）马　马驹（　　）儿　　

穹（　　　）庐　毡（　　）房　悲怆（　　）　　后裔（　　）　

2理解下列词语。

安贫知命：

尤物：

当之无愧：

无与伦比：

淋漓尽致：

我行我素：

[堂探究]

1的主要内容是什么?

2主要是为了展现巩乃斯的马的形象，为什么还要在中写到牛、骆驼、驴子等其他动物?

_________________________________

3作者为什么写夏日之雨“势之快”“雨脚之猛”？

___________________________

4作者为什么“发愣、发痴、发呆”？

__________________________________________________________

默读，闭眼想象那种壮观的场面，并说说如果你就站在巩乃斯草原上你最想说的话是什么？

_________________________________________________________

[后检测]

按内容填空：

马，这不肯安分的牲灵从（）、坡涌出，洪奔泻似地在这原野上（）了，小群汇成大群，大群在运动中（），成为一片喧叫、纷乱、快速移动的（）！

（）前呼后应，（），（）！

有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的回奔跑，俨然像（）、收拾残局的大将；小马跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多；牧人在不可收拾的潮水中被携裹，大喊大叫，却毫无声响，喊声像一块小石片跌进（）的大河。

1从这段话中找出两个比喻句，并写下：

2这段话描写了怎样的场面。

[作业设计]

１、把下面的四字词补充完整，并选择其中一个词语造一个句子

（）而不舍（）（）不舍提（）吊（）目（）口呆

不（）而别破（）为笑张（）舞爪

２、火眼金睛（比一比，再组词）。

　晖（　　）　俊（　　）　模（　　）　啼（　　）　暇（　　）　　

诨（　　）骏（　　）　寞（　　）　谛（　　）　瑕（　　）　

３．思考，练习说话：

也许（）的野兔此刻正（），（）的绵羊此刻正（），就连（）的孤雁此刻也（）

而马，这不肯安分的生灵却（）。

４．展展开想象，补充下列的词语

（）的母马（）的大河（）的暴雨（）地移动（）地凝视（）地工作

打得（）冷得（）听得（）