五年级上册《心理辅导教案》.docx
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五年级上册《心理辅导教案》
1、我开心
活动目的:
引导学生发现和感受快乐情绪,学会做一个开心的人,保持良好的心境,形成乐观向上的性格。
活动准备:
1.教师制作CAI课件;2.学生收集笑话故事。
活动过程:
一、情境导入
1.同学们,今天这节课,老师首先送给大家一个见面礼,你们猜会是什么呢?
2.学生各自猜想。
3.今天,老师要送给大家灿烂的笑容,银铃般的笑声,还有无比快乐的心情!
来,一起欣赏老师送给大家的幽默短剧。
4.CAI课件播放幽默短剧,学生认真观看。
5.看到同学们开心的笑脸,老师也很高兴。
同学们,你们能用什么办法把笑声和笑脸送给老师和其他的同学呢?
来,进入我们的笑话林。
二、笑话林
1.我们的笑话林将展开一个“笑话擂台赛”,看谁讲的笑话获得的掌声和笑声最多,谁就是“笑话大王”。
2.学生上台讲自己收集的笑话。
3.全体学生一起评出“笑话大王”。
三、快乐脸谱
1.CAI课件出示脸谱,让同学们根据表情猜猜人物的心情,如快乐、忧伤、惊讶、痛苦还是愤怒等。
2.这些脸谱,你最喜欢哪一个呢?
为什么?
(学生自由回答)
3.快乐的脸谱总是最让人喜欢。
那么你高兴的时候,脸部会有什么样的表情呢?
或者当你看到别人快乐时,面部表情是什么样的呢?
接下来请同学们在纸上画笑脸,至少画三种以上的笑脸。
4.请同学们把画的笑脸贴在黑板上,组成一副大的笑脸图。
四、快乐传真
1.请同学们回忆一下,你们刚才笑起来的感觉是什么样的。
2.既然笑起来的感觉很好,那我们一定要开心多一点,笑脸多一点,并且要把开心和快乐传递给别人。
3.玩游戏:
快乐传真。
玩法:
请两组同学,每组6~8人,两组同时进行。
每组的第一个同学用动作和表情来表示一种快乐的心情,然后传递给下一个同学,依次传下去,看哪一组传得又快又准确。
五、快乐医生
1.今天,我们都非常开心,非常快乐,那你们知道开心和快乐有什么样的作用吗?
2.开心的作用可大了,可以让人永远年轻,可以消除疲劳,可以解除痛苦,还可以使人健康。
俗话说:
“笑一笑,十年少。
”既然开心有这么多好处,那我们不仅要自己快乐,还要让不快乐的人也快乐。
老师请大家来当一回医生,为那些不快乐的人开出“开心处方”。
病例一:
这位妈妈(可请一位学生的妈妈)最近很忧伤,她失去了工作,没有很多的钱给自己的小孩买漂亮的衣服,买好吃的东西。
病例二:
这位同学(请一位学生扮演)考试又不及格,想到回去肯定会挨批评,他伤心极了。
病例三:
一位小女孩(请一位女学生扮演)漂亮的裙子弄脏了,她正哭鼻子呢!
请学生逐一为上述“病人”开出“快乐处方”。
3.你还知道哪些病例能用“快乐处方”诊治吗?
表演出来,请大家诊治。
六、快乐歌
1.今天大家都很快乐。
快乐让人年轻,快乐让人充满活力,让我们在生活中多一点开心,多一点快乐吧!
2.最后,让我们在一首快乐歌中边唱边跳,结束今天的活动。
CAI课件播放歌曲:
“如果感到快乐你就拍拍手……”
2、学会创新
教学目的:
通过学习,使学生懂得什么是创新,怎样创新。
通过实践活动,培养学生的想象力和勇于创新的精神。
教学重点:
培养学生创新思维。
教学准备:
多媒体课件七巧板录音带等
教学过程:
一、导入:
曾经有位哲人说过:
“想象力比知识更重要。
”丰富的想象力使我们的生活日新月异,飞速发展的社会更需要我们的创新精神。
今天这堂课,请小朋友和老师一起,分享创新的快乐!
二、听故事,谈启发:
听听阿基米德的故事,你一定会有所启发。
有请我们的小小故事家。
(一生讲故事,并放动画)故事内容简介:
同学们,你们知道阿基米德吗?
他呀,是古希腊伟大的科学家。
他从小就喜欢听故事,这些故事也极大的激发了他的想象力。
他喜欢听别人对某个问题的争论,并且敢大胆说出自己的想法。
每天,都有许多疑问在脑子里转悠:
“为什么大海总是咆哮不停?
为什么大船会浮在海面行走?
……”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。
有一天,他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。
他想:
如果有一种东西,使水能够自动从低处向高处流,那该多好啊!
于是,回到家里,他冥思苦想,反复测算,终于发明了螺旋抽水机。
使水能从低处往高处流,这在当时,真是一个了不起的奇迹!
后来,阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。
他也被后人誉为“力学之父”。
听了故事,你有什么启发,和同组的小朋友说一说。
请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。
师小结:
同学们刚才各抒己见,老师这里总结一下大家的观点:
我们在日常生活中也要像阿基米德那样,勤观察,多思考,还要有渊博的知识,丰富的想象力,做生活的有心人,学会学习,学会创新,这样我们也会象阿基米德那样,成为有成就的人,成为伟大的人。
三、那么,究竟什么是丰富的想象力,我们该怎样创新呢?
看了以上的小品表演,也许你会更加明了。
(几生表演《如此创新》)
时间:
一个早上
地点:
校园
人物:
学生和老师
情景:
……
你们看了表演,明白了什么叫创新,该怎样创新了吧!
四、测一测
好!
让我们休息一下,一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照,看看自己的思维有什么特点吧!
请看课件。
得了4分以上的同学请举手,恭喜你,你是个具有创新思维的孩子。
五、得分高的同学不要骄傲,得分低的同学也不要气馁,因为分数并不重要,下面的智力体操,不仅可以使你大开眼界,还可以培养你的创新思维。
让我们插上想象的翅膀,随老师一起去创新的天空中翱翔。
1、看下面的一组图形,你能想到一些什么事物,什么场景,想的越多越好。
2、听音乐想象。
老师这里有一首曲子特别好听,想不想听一下。
音乐好听吗?
老师看你们专注的样子,很好奇,想问问你们,听音乐时,想到了什么?
(音乐,鸭子拌嘴)
3、面,我们来开展一次智力拼图比赛,看哪一组同学拼的图最有创意,最与众不同。
生拼图,并说说自己的创意。
(学生拿出七巧板按小组拼)
a)看图编故事,看谁想的最好,最有想象力。
附图见课件
4、异想天开:
结合生活实际,你能谈谈你有那些创新的想法和设计
展示我区科技节小发明小制作(录像)。
5、全课总结:
同学们,这堂课你们表现很出色,老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质,你们不仅懂得了什么是创新,还学会了创新,不仅有丰富的想象力,还有创新意识。
老师为你们骄傲。
神奇的大自然正等待你们去探索,宇宙的奥秘等待你们去揭开,老师坚信,通过努力,你们中间也许会出现第二个爱迪生,第二个阿基米德,你们相信吗?
让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧!
(师放歌曲《天地之间》,生边唱边跳。
)
3、拥有一个快乐的集体
一、活动目的:
① 知道在人际交往中会遇到许多困难,遇到困难时应勇敢地面对。
② 以游戏的形式对学生的消极情绪进行疏导,并在游戏中渗透一些处理情绪困扰的方法。
活动准备:
③ 让学生回忆同学交往中遇到的快乐事和伤心事,并能讲述当时的心情。
④ 排演好小品《抢球桌》。
⑤ 准备好一面鼓和一个球。
⑥ 将椅子排成半圆形,教师的位子在学生中。
⑦ 在黑板上用活泼的字体写上活动主题----拥有一个快乐的集体。
二、 活动过程
① 创设轻松的心理氛围。
游戏:
对诗
树林是( )的集体
繁星是( )的集体
大海是( )的集体
学校是( )的集体
四(3)班是( )的集体
②教师小结:
对呀,四(3)班就是我们的集体,在这个大集体中有吴高泉,有张一杨,有邵珊……还有朱老师。
那么多人生活在一起,天天都回碰到许多事,你能自己处理好吗?
③ 进行心理前测。
(用手势表达心中的情感:
高兴、生气、发火)
a、 同学主动把铅笔借给你。
b、 小红的铅笔掉在地上,你帮他捡起来,他却说是你弄掉的。
c、 在活动课上,无年级的大哥哥抢走了你的垒球。
④主持人人小结:
集体中不可能只有快乐的事,也会有令人伤心的事。
这时,你该怎么办呢?
⑤ 小品表演《抢球桌》。
⑥ 《金华晚报》小记者采访当事人的心情。
⑦ 主持人讲话:
是啊,每个人都会碰到令人伤心的事,如果这时我们不能佷好地控制自己的话,你一拳,我一拳,就会让更多人伤心啦
⑧ 介绍“五指图”,渗透处理情绪困扰的方法。
⑨ 再次采访小品中的当事人:
你再遇到这样的事会怎么做?
⑩ 主持人讲话:
在自己心情不好的时候,让自己冷静一下,坏事就可能变成好事。
那样,你就会给周围的人带来快乐。
游戏“击鼓传球”
主持人宣布规则:
a、听鼓声传球,鼓声停后球在谁手中,就请谁将一件生活中遇到的伤 心事快乐的事。
b如果你有特别需要老师或同学帮助的事时,可以紧紧抓住球放。
班主任讲话:
在生活中,遇到困难应该勇敢地面对,不但要想想自己,也要想想别人,更要想想集体。
只有开动脑子,才能想出好的处理办法,让我们的集体永远充满快乐。
活动结束。
(播放音乐《歌声与微笑》,让学生为能化解彼此之间不愉快的事而握手)。
三、活动延伸 在班级中设置“悄悄话信箱,“并定期举行”我来帮你”活动.
四、活动总结
心理健康教育以实现回归自我,发挥潜能为宗旨,重在自我调控,强化自我领悟与自我评价体验.它不是一般的安慰同情,忠告建议和简单的命令限制、批评指责。
因此,在组织活动时一定要以了解学生为基础,根据学生心理需要,个*发展需要进行。
在活动中,我遵循了以下原则,在此,特此以下总结。
1、本活动设计以“渴求满足的心理需要原则”为出发点。
孩子有与人交往的需要,当孩子与人交往时往往会遇到一些困扰情绪的烦心事,这时,孩子又会产生解决困扰的需要。
本活动设计就以此为出发点设计的,在活动的游戏中让学生明白人际交往中遇到困难是正常的,我们应勇敢面对,开动脑子想出良好的处理方法。
在游戏“击鼓传球”时允许有特别需要的同学可以住球不放,这一设计是面向全体之时又兼顾了个体的心理需要。
2、本活动设计以“民主平等的心理安会原则”为贯穿线。
怎样了解学生的潜意识呢?
弗洛依德认为可以分三步:
倾诉——解释——教育。
然后,学生能够真心倾诉前提就是他必须有心理安全感。
因此在设计时我无论从教育环境的布置,活动形式的选择,还是师生关系的处理上,都遵循了“民主平等”的心理安全原则。
3、本活动设计遵循了“发展*的原则”。
具有发展*的教育才是有生命力的,一堂活动课的设计只能给学生提供有限的指导,而学生心理技能的形成需要通过多种途径,多次实践方可形成,为此,我在活动结束后设计了“悄悄话信箱”和“我来帮你”活动,以此来作为本次活动的延伸,让学生在反复尝试和实践中形成良好的人际交往能。
总之,只要我们根据学生心理需要和学生的心理特征,合理设计。
那么,我们一定能够 培养出一批活泼.健康的新儿童。
4、爱在指间
一、设计目的
1、让学生懂得感恩、懂得付出是形成良好的人际关系的前提
2、让学生学会体谅他人,学会"用四个手指迎接爱"
二、活动方式
1、游戏活动
2、讲述与讨论
三、活动准备
1、录音机(一盒舒缓的音乐磁带)
2、大致了解班上同学人际关系的现状
3、把桌、椅搬到教室后边,让教室有一个空旷的场所。
四、活动步骤
1、让一半的同学先围成一个圆圈,另一半的同学分别站在围成圆圈的同学的身后,形成一个稍大的圆圈。
2、播放音乐。
叫圈里的同学转过身来与外圈的同学相对而站。
介绍活动规则:
"当我说'手势'时大家来做:
如果你与对方都伸一个手指,表明你们互为陌生,不愿认识,听到我喊'动作'时请把脸转向左边;如果你们伸两个手指,表明你们愿意相识,听到我喊'动作'时互相握一下手;如果你们伸出三个手指,表明喜欢对方,听到我喊'动作'时双手握一下;如果你们伸出四个手指,就表明你们愿意分享对方的快乐、承担对方的痛苦,能为对方真心诚意的付出,听到'动作'时请拥抱对方。
如果你与对面的同学伸的手指不一样,就不需要做动作。
"
3、开始活动:
老师说"手势"完成一个动作。
4、叫圈里的同学向左跨一步,再次进行活动......重复活动,直到向左走了半圈。
5、教师小结:
总伸一个手指的同学应该明白了吧:
为什么我们的亲人、我们的朋友一个一个离开了我们?
因为我们根本就不懂得付出。
我们总是在抱怨自己得到的太少,可是我们又付出了多少呢?
大家回头看一看,有多少人就因为你的舍不得付出而与你檫肩而过,也许等到你愿意付出时,已经没有机会了!
6、叫里圈的同学再向左跨一步,再次做刚才的活动一次。
7、请同学自由讨论(希望出现的结果是:
懂得体谅别人,懂得感恩,懂得付出,才能拥有良好的人际关系,并应该首先从自己做起--用四个手指迎接爱)。
8、请同学自愿到讲台谈谈自己的感受。
(鼓励活动开始时总是伸出一个手指,而最后一次却伸出了四个手指的同学谈谈自己的感受)
9、教师总结:
我今天之所以带领大家做这个活动,是想让大家懂得感恩、懂得付出。
当你对生活充满了感激时,你会觉得自己得到了很多很多,你会觉得自己时可爱的,因为很多人都在为你默默的付出着。
纵然生活中有风有雨,你也不会害怕,因为有那么多爱你的人会支持你......
5、不当“小皇帝”
教学目标:
1、通过活动,帮助学生认清任性的坏处。
2、通过活动,引导学生自觉改掉任性的坏毛病。
重点:
认清任性的坏处。
难点:
改掉任性的坏毛病。
一、课前准备小品——任性的“小皇帝”
教师要事先挑选好六名学生,分别扮演不同的角色,同时指导学生进行排练(强调台词的语调和神态,注意形体动作以及道具的设计)。
1、教师课堂点题:
同学们,任性是我们生活中常常会见到的,今天我们来讨论一下任性的问题,先请大家观看一个小品。
2、用小黑板出示思考题:
(1)谁是任性的“小皇帝”。
(2)“小皇帝”有那些坏毛病。
(3)任性又有那些坏处。
3、提出观看要求:
认真观看、积极思考,告诉学生这就是对同学的尊重。
二、 讨论
1、讨论方法指导:
讨论是一种非常重要的学习方法,也是人与人之间相互交流的重要手段,在讨论的过程中,要各抒己见,求同存异,要心平气和地发表自己的见解,虚心、仔细地听取别人的见解。
2、就以上问题分四人一组相互讨论。
3、根据小品内容,结合自身情况,讨论任性有那些坏毛病和坏处。
三、展开
1、自我测试,完成调查卷(要求认真、如实的填写,告诉学生诚实是一个人的美德)
2、找出克服任性的方法
3、针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流。
四、 小结
1、自我评价:
这堂课我们主要讨论了一个什么问题?
你认清了任性的坏处了吗?
在你身上是否存在任性的问题,找到改正的办法了吗?
你学会讨论的方法了吗?
你有收获吗?
2、教师小结:
今天我们讨论了“任性”,大家都很认真,也在克服任性方面动了不少脑筋,相信同学们一定不愿做任性的孩子,对吗?
五、摘抄:
任性是一个大坏蛋,千万别和它做朋友。
教后一得:
小品表演给学生带去了欢乐,也使学生学会了思考,学会了辨别是非,认清了任性的坏处,找到了解决任性的方法。
同时掌握了讨论的学习方法,学会懂的尊重别人。
6、克服依赖
教学目标:
克服依赖心理,学会宽容别人。
发现同学的缺点能当面指出。
初步培养自己的问题自己解决的能力。
教学重点:
初步培养自己的问题自己解决的能力。
教学难点:
消除依赖心理,学会宽容别人。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题。
1、师:
小朋友,我们在学校里一起生活、学习。
你觉得开心吗?
如果,你看到有位同学犯错误了,你会怎么办?
引出:
打小报告(板书)
2、如果,在学校里有人欺负你了,你又会怎么办?
3、你在哪些情况下,会去报告老师?
(教师随意板书)
二、看小品,明理。
1、小品1:
下课了,同学们在玩,丁丁无意中撞了小明一下,小明不问缘由,就跑去向老师报告,说丁丁打他,急得老师放下要批改的作业本,去处理这件事。
看完请学生说小明是怎么做的?
对不对?
为什么?
2、小品2:
有一位家长在和老师交谈,冬冬总是插进来说话,使老师和家长都无法谈话。
看完请学生说冬冬这样做对吗?
为什么?
3、 教师小结
刚才两位同学的做法,都是不对的,不仅把同学之间发生的一些小事夸大,还影响了老师办公。
所以我们“不要动不动就打小报告”(板书)
4、行为指导
如果你是他们,你会怎么做?
请你帮他们一下好吗?
板书:
请让我来帮助你
三、行为指导。
刚才我们同学说了好多事都要报告老师。
那我们现在再来想想,有哪些事我们可以不报告老师,让我们来自己解决?
1、看板书指导。
并贴上小红花。
2、指名表演。
(1)丁丁和同学吵架了,小明看见了,进行劝阻。
(2)老师在办公,冬冬看见了一件不文明的事,本想告诉老师,但思考了一下就走过去劝阻。
(3)丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒,摔断了几只铅笔,冬冬原谅了他。
四、表扬与奖励
1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生。
2、夸夸能宽容别人的学生。
3、夸夸能自己的事自己想办法解决的学生。
五、总结、唱歌
今天这堂课,使你学到了什么本领?
是呀,只要我们都有一颗宽容别人的心,不依赖老师。
自己的事自己想办法解决,我们就会快快长大,变得更能干,这个世界也会变得更美丽。
全班齐唱《请让我来帮助你》
7、我喜欢做个好女(男)孩
一、活动目标
1、认识性别意识的发展过程;
2、接受和喜爱自己的性别;
3、做一个好女(男)孩。
二、活动设计思想
1、通过"玩具博览会"活动,让学生了解人的性别意识是如何培养和发展起来的;
2、帮助学生逐渐认识自己,悦纳自己的性别,并学习按照社会规范来培训自己的行为举止。
3、提高性别风度的意识。
三、活动说明
准备工作
1、请同学课前准备一些童年时的玩具,教师提示男女同学对玩具的不同爱好。
2、每个同学回去准备一个主人公与自己性别相同的故事,准备交流。
3、男女同学各推选辩手2--3人,准备就性别问题进行辩论。
四、活动过程
㈠团体活动
1、请一名同学上台朗诵一首小诗(见右)。
2、学生按男女生分组坐,展示自己的玩具。
3、大家讨论:
男孩和女孩的玩具各有什么
特点?
男孩和女孩的玩具为什么会有很大的
不同?
4、教师总结:
男孩、女孩玩具的选择差异,反映了家长按照社会规范培养孩子的性别意识。
5、完成自助练习:
(印发)
从小到现在,长辈们除了精心为我们挑选合适的玩具之外,还常常:
(在所选的项目前打"√"号,在下面可写上其他的内容)
[]给我买花衣裙[]给我买牛仔装
[]给我扎小辫[]给我剃个小平头
[]夸奖我漂亮[]称赞我力气大、勇敢
[]鼓励我学习舞蹈[]鼓励我在黑暗中走路
[]批评我"疯疯颠颠"[]批评我爱哭
[][]
[][]
[][]
我明白了,长辈们希望我成为一个。
6、学生自由发言,交流填写的内容,鼓励大家参与。
7、教师简要总结男女生的性别差异及性别意识的发展过程。
㈡故事会
1、各组推荐学生上台讲故事,人数依时间而定。
教师事先对学生所录的故事做好筛选工作。
2、要求:
⑴故事里主人公的性别应与自己的性别一致。
⑵要通过人物的具体事例,表现他(她)的优秀品质或伟大贡献。
⑶故事主人公可以是伟人、名人,也可以是普通的人,如自己的亲人、朋友、老师等。
3、教师总结:
无论男性还是女性,都有许多伟大的事迹,动人的故事,都能做出不平凡的贡献。
4、学生填写"照镜子",教师组织指导,使活动体现出性别自豪感。
照镜子(印发)
在你认为合适的[]内打"√"号,也可写上自己的想法。
我喜欢做个女孩,因为--
①没有女性就没有整个人类[]
②女孩温柔可爱,从而使世界变得绚丽多彩[]
③特别崇拜居里夫人等伟大女性[]
④女性用爱和关怀来创造世界[]
⑤
我喜欢做个男孩,因为--
①男性比女性更强壮[]
②绝大多数英雄、伟人是男性[]
③男性比女性勇敢,更富冒险精神[]
④钦佩爸爸那样的男子汉[]
⑤
㈢小型辩论会
1、在上课前几天将辩题、规则交给男女辩手。
2、辩论主题:
男性和女性谁对社会的贡献大?
3、正方以男生组队,反方以女生组队,通过辩论,提高学生性别角色意识。
4、正方论点:
男性勇敢强大,聪明智慧,是社会的中坚,从历史和现状来看,都证明对社会的贡献较大;
5、反方论点:
女性温柔细心,没有母亲就没有英雄和伟人,没有整个人类,而且也有无数伟大的女性对人类做出了重大贡献。
6、教师总结:
双方都辩得很有道理,人类社会就像天地,由男性、女性各组成一半相互依存、相互协作,推动社会的前进。
无论当一个男孩还是女孩,都值得高兴和自豪的事,我们应该愉快地接受自己的性别。
㈣团体讨论
1、各小组由组长组织讨论,讨论题为:
⑴我们欣赏什么样的女孩(男生组)
我们欣赏什么样的男孩(女生组)
⑵我们讨厌什么样的女孩(男生组)
我们讨厌什么样的男孩(女生组)
心灵交流(印发)
男生这样说:
我们欣赏这样的女孩
我们讨厌这样的女孩
女生这样说:
我们欣赏这样的男孩
我们讨厌这样的男孩
2、各小组由组长上台报告本组讨论结果,互相交流。
3、教师总结(幻灯打出)
据《少男少女》杂志从全国60000份调查表中得出的结论:
最让男生欣赏的女孩:
⑴经常脸上有微笑,温柔大方的女孩
⑵活泼而不疯癫,稳重而不呆板的女孩
⑶清纯秀丽,笑起来甜甜的女孩
⑷心直口快,朴素善良,随和的女孩
⑸聪颖善解人意的女孩
⑹纯真不做作,不性格的女孩
⑺能听取别人意见,自己又有主见的女孩
⑻坦然、充满信心和朝气的女孩
⑼不和男生打架的女孩
⑽长头发,大眼睛,说话斯文的女孩
最令男生讨厌的女孩:
⑴扮老成,一副老谋深算样子的女孩
⑵长舌头,对小道消息津津乐道的女孩
⑶自以为是,骄傲自大的女孩
⑷罗罗嗦嗦,做事慢吞吞的女孩
⑸小心眼,爱大惊小怪的女孩
⑹疯疯癫癫,不懂自重自爱的女孩
⑺总喜欢和男孩找碴吵架的女孩
⑻容易悲观,动不动就流眼泪的女孩
⑼把打扮和传播别人小事当"正业"的女孩
⑽自以为"大姐大",笑起来鬼叫一样的女孩
女孩最欢迎这样的男生:
⑴大胆,勇敢的男生
⑵幽默,诙谐的男生
⑶思维敏捷,善于变通的男生
⑷好学,敏捷的男生
⑸团结同学,重友情的男生
⑹集体荣誉感强的男生
⑺有主见的男生
⑻热心助人的男生
⑼有强烈上进心的男生
⑽勇于承担责任,有魄力的男生
女生不喜欢这样的男生:
⑴满口粗言烂语的男生
⑵吹牛皮的男生
⑶小气,心胸窄的男生
⑷粗心大意的男生
⑸过于贪玩的男生
⑹喜欢花钱的男生
⑺小小成功便沾沾自喜的男生
⑻有时过于随便,得过且过的男生
⑼遇突发事件易鲁莽冲动的男生
⑽不做家务,说家务是女生的事的男生
㈤团体活动:
评选优点
1、教师从刚才的调查结果中选出男生和女生的十二条优点,写在黑板上。
(或张贴打出)
男生的优点:
⑴刚强;⑵温柔;⑶善良;⑷热情;⑸有正义感;⑹自信;
⑺开朗;⑻潇洒;⑼魁伟;⑽幽默;⑾责任心强;⑿勤奋。
女生的优点:
⑴刚强;⑵温柔;⑶善良;⑷热情;⑸有正义感;⑹自信;
⑺开朗