五年级上册《心理辅导教案》.docx
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五年级上册《心理辅导教案》
1、我开心
活动目的：
引导学生发现和感受快乐情绪，学会做一个开心的人，保持良好的心境，形成乐观向上的性格。
活动准备：
1．教师制作CAI课件；2．学生收集笑话故事。
活动过程：
一、情境导入
1．同学们，今天这节课，老师首先送给大家一个见面礼，你们猜会是什么呢？
2．学生各自猜想。
3．今天，老师要送给大家灿烂的笑容，银铃般的笑声，还有无比快乐的心情！
来，一起欣赏老师送给大家的幽默短剧。
4．CAI课件播放幽默短剧，学生认真观看。
5．看到同学们开心的笑脸，老师也很高兴。
同学们，你们能用什么办法把笑声和笑脸送给老师和其他的同学呢？
来，进入我们的笑话林。
二、笑话林
1．我们的笑话林将展开一个“笑话擂台赛”，看谁讲的笑话获得的掌声和笑声最多，谁就是“笑话大王”。
2．学生上台讲自己收集的笑话。
3．全体学生一起评出“笑话大王”。
三、快乐脸谱
1．CAI课件出示脸谱，让同学们根据表情猜猜人物的心情，如快乐、忧伤、惊讶、痛苦还是愤怒等。
2．这些脸谱，你最喜欢哪一个呢？
为什么？
（学生自由回答）
3．快乐的脸谱总是最让人喜欢。
那么你高兴的时候，脸部会有什么样的表情呢？
或者当你看到别人快乐时，面部表情是什么样的呢？
接下来请同学们在纸上画笑脸，至少画三种以上的笑脸。
4．请同学们把画的笑脸贴在黑板上，组成一副大的笑脸图。
四、快乐传真
1．请同学们回忆一下，你们刚才笑起来的感觉是什么样的。
2．既然笑起来的感觉很好，那我们一定要开心多一点，笑脸多一点，并且要把开心和快乐传递给别人。
3．玩游戏：
快乐传真。
玩法：
请两组同学，每组6~8人，两组同时进行。
每组的第一个同学用动作和表情来表示一种快乐的心情，然后传递给下一个同学，依次传下去，看哪一组传得又快又准确。
五、快乐医生
1．今天，我们都非常开心，非常快乐，那你们知道开心和快乐有什么样的作用吗？
2．开心的作用可大了，可以让人永远年轻，可以消除疲劳，可以解除痛苦，还可以使人健康。
俗话说：
“笑一笑，十年少。
”既然开心有这么多好处，那我们不仅要自己快乐，还要让不快乐的人也快乐。
老师请大家来当一回医生，为那些不快乐的人开出“开心处方”。
病例一：
这位妈妈（可请一位学生的妈妈）最近很忧伤，她失去了工作，没有很多的钱给自己的小孩买漂亮的衣服，买好吃的东西。
病例二：
这位同学（请一位学生扮演）考试又不及格，想到回去肯定会挨批评，他伤心极了。
病例三：
一位小女孩（请一位女学生扮演）漂亮的裙子弄脏了，她正哭鼻子呢！
请学生逐一为上述“病人”开出“快乐处方”。
3．你还知道哪些病例能用“快乐处方”诊治吗？
表演出来，请大家诊治。
六、快乐歌
1．今天大家都很快乐。
快乐让人年轻，快乐让人充满活力，让我们在生活中多一点开心，多一点快乐吧！
2．最后，让我们在一首快乐歌中边唱边跳，结束今天的活动。
CAI课件播放歌曲：
“如果感到快乐你就拍拍手……”
2、学会创新
教学目的：
通过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。
通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。
教学重点：
培养学生创新思维。
教学准备：
多媒体课件七巧板录音带等
教学过程：
一、导入：
曾经有位哲人说过：
“想象力比知识更重要。
”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。
今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐！
二、听故事，谈启发：
听听阿基米德的故事，你一定会有所启发。
有请我们的小小故事家。
（一生讲故事，并放动画）故事内容简介：
同学们，你们知道阿基米德吗？
他呀，是古希腊伟大的科学家。
他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。
他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。
每天，都有许多疑问在脑子里转悠：
“为什么大海总是咆哮不停？
为什么大船会浮在海面行走？
……”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。
有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。
他想：
如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！
于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机。
使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹！
后来，阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。
他也被后人誉为“力学之父”。
听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。
请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。
师小结：
同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：
我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要有渊博的知识，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人。
三、那么，究竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？
看了以上的小品表演，也许你会更加明了。
（几生表演《如此创新》）
时间：
一个早上
地点：
校园
人物：
学生和老师
情景：
……
你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！
四、测一测
好！
让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！
请看课件。
得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。
五、得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。
让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。
1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。
2、听音乐想象。
老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。
音乐好听吗？
老师看你们专注的样子，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？
（音乐，鸭子拌嘴）
3、面，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。
生拼图，并说说自己的创意。
（学生拿出七巧板按小组拼）
a）看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。
附图见课件
4、异想天开：
结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计
展示我区科技节小发明小制作（录像）。
5、全课总结：
同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。
老师为你们骄傲。
神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗？
让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧！
（师放歌曲《天地之间》，生边唱边跳。
）
3、拥有一个快乐的集体
一、活动目的：
① 知道在人际交往中会遇到许多困难，遇到困难时应勇敢地面对。
② 以游戏的形式对学生的消极情绪进行疏导，并在游戏中渗透一些处理情绪困扰的方法。
活动准备：
③ 让学生回忆同学交往中遇到的快乐事和伤心事，并能讲述当时的心情。
④ 排演好小品《抢球桌》。
⑤ 准备好一面鼓和一个球。
⑥ 将椅子排成半圆形，教师的位子在学生中。
⑦ 在黑板上用活泼的字体写上活动主题----拥有一个快乐的集体。
二、 活动过程
① 创设轻松的心理氛围。
游戏：
对诗
树林是（ ）的集体
繁星是（ ）的集体
大海是（ ）的集体
学校是（ ）的集体
四（3）班是（ ）的集体
②教师小结：
对呀，四（3）班就是我们的集体，在这个大集体中有吴高泉，有张一杨，有邵珊……还有朱老师。
那么多人生活在一起，天天都回碰到许多事，你能自己处理好吗？
③ 进行心理前测。
（用手势表达心中的情感：
高兴、生气、发火）
a、 同学主动把铅笔借给你。
b、 小红的铅笔掉在地上，你帮他捡起来，他却说是你弄掉的。
c、 在活动课上，无年级的大哥哥抢走了你的垒球。
④主持人人小结：
集体中不可能只有快乐的事，也会有令人伤心的事。
这时，你该怎么办呢？
⑤ 小品表演《抢球桌》。
⑥ 《金华晚报》小记者采访当事人的心情。
⑦ 主持人讲话：
是啊，每个人都会碰到令人伤心的事，如果这时我们不能佷好地控制自己的话，你一拳，我一拳，就会让更多人伤心啦
⑧ 介绍“五指图”，渗透处理情绪困扰的方法。
⑨ 再次采访小品中的当事人：
你再遇到这样的事会怎么做？
⑩ 主持人讲话：
在自己心情不好的时候，让自己冷静一下，坏事就可能变成好事。
那样，你就会给周围的人带来快乐。
游戏“击鼓传球”
主持人宣布规则：
a、听鼓声传球，鼓声停后球在谁手中，就请谁将一件生活中遇到的伤 心事快乐的事。
b如果你有特别需要老师或同学帮助的事时，可以紧紧抓住球放。
班主任讲话：
在生活中，遇到困难应该勇敢地面对，不但要想想自己，也要想想别人，更要想想集体。
只有开动脑子，才能想出好的处理办法，让我们的集体永远充满快乐。
活动结束。
（播放音乐《歌声与微笑》，让学生为能化解彼此之间不愉快的事而握手）。
三、活动延伸 在班级中设置“悄悄话信箱,“并定期举行”我来帮你”活动.
四、活动总结
心理健康教育以实现回归自我,发挥潜能为宗旨,重在自我调控,强化自我领悟与自我评价体验.它不是一般的安慰同情,忠告建议和简单的命令限制、批评指责。
因此，在组织活动时一定要以了解学生为基础，根据学生心理需要，个*发展需要进行。
在活动中，我遵循了以下原则，在此，特此以下总结。
1、本活动设计以“渴求满足的心理需要原则”为出发点。
孩子有与人交往的需要，当孩子与人交往时往往会遇到一些困扰情绪的烦心事，这时，孩子又会产生解决困扰的需要。
本活动设计就以此为出发点设计的，在活动的游戏中让学生明白人际交往中遇到困难是正常的，我们应勇敢面对，开动脑子想出良好的处理方法。
在游戏“击鼓传球”时允许有特别需要的同学可以住球不放，这一设计是面向全体之时又兼顾了个体的心理需要。
2、本活动设计以“民主平等的心理安会原则”为贯穿线。
怎样了解学生的潜意识呢？
弗洛依德认为可以分三步：
倾诉——解释——教育。
然后，学生能够真心倾诉前提就是他必须有心理安全感。
因此在设计时我无论从教育环境的布置，活动形式的选择，还是师生关系的处理上，都遵循了“民主平等”的心理安全原则。
3、本活动设计遵循了“发展*的原则”。
具有发展*的教育才是有生命力的，一堂活动课的设计只能给学生提供有限的指导，而学生心理技能的形成需要通过多种途径，多次实践方可形成，为此，我在活动结束后设计了“悄悄话信箱”和“我来帮你”活动，以此来作为本次活动的延伸，让学生在反复尝试和实践中形成良好的人际交往能。
总之，只要我们根据学生心理需要和学生的心理特征，合理设计。
那么，我们一定能够 培养出一批活泼．健康的新儿童。
4、爱在指间
一、设计目的
1、让学生懂得感恩、懂得付出是形成良好的人际关系的前提
2、让学生学会体谅他人，学会"用四个手指迎接爱"
二、活动方式
1、游戏活动
2、讲述与讨论
三、活动准备
1、录音机（一盒舒缓的音乐磁带）
2、大致了解班上同学人际关系的现状
3、把桌、椅搬到教室后边，让教室有一个空旷的场所。
四、活动步骤
1、让一半的同学先围成一个圆圈，另一半的同学分别站在围成圆圈的同学的身后，形成一个稍大的圆圈。
2、播放音乐。
叫圈里的同学转过身来与外圈的同学相对而站。
介绍活动规则：
"当我说'手势'时大家来做：
如果你与对方都伸一个手指，表明你们互为陌生，不愿认识，听到我喊'动作'时请把脸转向左边；如果你们伸两个手指，表明你们愿意相识，听到我喊'动作'时互相握一下手；如果你们伸出三个手指，表明喜欢对方，听到我喊'动作'时双手握一下；如果你们伸出四个手指，就表明你们愿意分享对方的快乐、承担对方的痛苦，能为对方真心诚意的付出，听到'动作'时请拥抱对方。
如果你与对面的同学伸的手指不一样，就不需要做动作。
"
3、开始活动：
老师说"手势"完成一个动作。
4、叫圈里的同学向左跨一步，再次进行活动．．．．．．重复活动，直到向左走了半圈。
5、教师小结：
总伸一个手指的同学应该明白了吧：
为什么我们的亲人、我们的朋友一个一个离开了我们？
因为我们根本就不懂得付出。
我们总是在抱怨自己得到的太少，可是我们又付出了多少呢？
大家回头看一看，有多少人就因为你的舍不得付出而与你檫肩而过，也许等到你愿意付出时，已经没有机会了！
6、叫里圈的同学再向左跨一步，再次做刚才的活动一次。
7、请同学自由讨论（希望出现的结果是：
懂得体谅别人，懂得感恩，懂得付出，才能拥有良好的人际关系，并应该首先从自己做起--用四个手指迎接爱）。
8、请同学自愿到讲台谈谈自己的感受。
（鼓励活动开始时总是伸出一个手指，而最后一次却伸出了四个手指的同学谈谈自己的感受）
9、教师总结：
我今天之所以带领大家做这个活动，是想让大家懂得感恩、懂得付出。
当你对生活充满了感激时，你会觉得自己得到了很多很多，你会觉得自己时可爱的，因为很多人都在为你默默的付出着。
纵然生活中有风有雨，你也不会害怕，因为有那么多爱你的人会支持你．．．．．．
5、不当“小皇帝”
教学目标：
1、通过活动，帮助学生认清任性的坏处。
2、通过活动，引导学生自觉改掉任性的坏毛病。
重点：
认清任性的坏处。
难点：
改掉任性的坏毛病。
一、课前准备小品——任性的“小皇帝”
教师要事先挑选好六名学生，分别扮演不同的角色，同时指导学生进行排练（强调台词的语调和神态，注意形体动作以及道具的设计）。
1、教师课堂点题：
同学们，任性是我们生活中常常会见到的，今天我们来讨论一下任性的问题，先请大家观看一个小品。
2、用小黑板出示思考题：
（1）谁是任性的“小皇帝”。
（2）“小皇帝”有那些坏毛病。
（3）任性又有那些坏处。
3、提出观看要求：
认真观看、积极思考，告诉学生这就是对同学的尊重。
二、 讨论
1、讨论方法指导：
讨论是一种非常重要的学习方法，也是人与人之间相互交流的重要手段，在讨论的过程中，要各抒己见，求同存异，要心平气和地发表自己的见解，虚心、仔细地听取别人的见解。
2、就以上问题分四人一组相互讨论。
3、根据小品内容，结合自身情况，讨论任性有那些坏毛病和坏处。
三、展开
1、自我测试，完成调查卷（要求认真、如实的填写，告诉学生诚实是一个人的美德）
2、找出克服任性的方法
3、针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流。
四、 小结
1、自我评价：
这堂课我们主要讨论了一个什么问题？
你认清了任性的坏处了吗？
在你身上是否存在任性的问题，找到改正的办法了吗？
你学会讨论的方法了吗？
你有收获吗?
2、教师小结：
今天我们讨论了“任性”，大家都很认真，也在克服任性方面动了不少脑筋，相信同学们一定不愿做任性的孩子，对吗？
五、摘抄：
任性是一个大坏蛋，千万别和它做朋友。
教后一得：
小品表演给学生带去了欢乐，也使学生学会了思考，学会了辨别是非，认清了任性的坏处，找到了解决任性的方法。
同时掌握了讨论的学习方法，学会懂的尊重别人。
6、克服依赖
教学目标：
克服依赖心理，学会宽容别人。
发现同学的缺点能当面指出。
初步培养自己的问题自己解决的能力。
教学重点：
初步培养自己的问题自己解决的能力。
教学难点：
消除依赖心理，学会宽容别人。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、师：
小朋友，我们在学校里一起生活、学习。
你觉得开心吗？
如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？
引出：
打小报告（板书）
2、如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办？
3、你在哪些情况下，会去报告老师？
（教师随意板书）
二、看小品，明理。
1、小品1：
下课了，同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向老师报告，说丁丁打他，急得老师放下要批改的作业本，去处理这件事。
看完请学生说小明是怎么做的？
对不对？
为什么？
2、小品2：
有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话，使老师和家长都无法谈话。
看完请学生说冬冬这样做对吗？
为什么？
3、 教师小结
刚才两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸大，还影响了老师办公。
所以我们“不要动不动就打小报告”（板书）
4、行为指导
如果你是他们，你会怎么做？
请你帮他们一下好吗？
板书：
请让我来帮助你
三、行为指导。
刚才我们同学说了好多事都要报告老师。
那我们现在再来想想，有哪些事我们可以不报告老师，让我们来自己解决？
1、看板书指导。
并贴上小红花。
2、指名表演。
（1）丁丁和同学吵架了，小明看见了，进行劝阻。
（2）老师在办公，冬冬看见了一件不文明的事，本想告诉老师，但思考了一下就走过去劝阻。
（3）丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒，摔断了几只铅笔，冬冬原谅了他。
四、表扬与奖励
1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生。
2、夸夸能宽容别人的学生。
3、夸夸能自己的事自己想办法解决的学生。
五、总结、唱歌
今天这堂课，使你学到了什么本领？
是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，不依赖老师。
自己的事自己想办法解决，我们就会快快长大，变得更能干，这个世界也会变得更美丽。
全班齐唱《请让我来帮助你》
7、我喜欢做个好女（男）孩
一、活动目标
1、认识性别意识的发展过程；
2、接受和喜爱自己的性别；
3、做一个好女（男）孩。
二、活动设计思想
1、通过"玩具博览会"活动，让学生了解人的性别意识是如何培养和发展起来的；
2、帮助学生逐渐认识自己，悦纳自己的性别，并学习按照社会规范来培训自己的行为举止。
3、提高性别风度的意识。
三、活动说明
准备工作
1、请同学课前准备一些童年时的玩具，教师提示男女同学对玩具的不同爱好。
2、每个同学回去准备一个主人公与自己性别相同的故事，准备交流。
3、男女同学各推选辩手2--3人，准备就性别问题进行辩论。
四、活动过程
㈠团体活动
1、请一名同学上台朗诵一首小诗（见右）。
2、学生按男女生分组坐，展示自己的玩具。
3、大家讨论：
男孩和女孩的玩具各有什么
特点？
男孩和女孩的玩具为什么会有很大的
不同？
4、教师总结：
男孩、女孩玩具的选择差异，反映了家长按照社会规范培养孩子的性别意识。
5、完成自助练习：
（印发）
从小到现在，长辈们除了精心为我们挑选合适的玩具之外，还常常：
（在所选的项目前打"√"号，在下面可写上其他的内容）
[]给我买花衣裙[]给我买牛仔装
[]给我扎小辫[]给我剃个小平头
[]夸奖我漂亮[]称赞我力气大、勇敢
[]鼓励我学习舞蹈[]鼓励我在黑暗中走路
[]批评我"疯疯颠颠"[]批评我爱哭
[][]
[][]
[][]
我明白了，长辈们希望我成为一个。
6、学生自由发言，交流填写的内容，鼓励大家参与。
7、教师简要总结男女生的性别差异及性别意识的发展过程。
㈡故事会
1、各组推荐学生上台讲故事，人数依时间而定。
教师事先对学生所录的故事做好筛选工作。
2、要求：
⑴故事里主人公的性别应与自己的性别一致。
⑵要通过人物的具体事例，表现他（她）的优秀品质或伟大贡献。
⑶故事主人公可以是伟人、名人，也可以是普通的人，如自己的亲人、朋友、老师等。
3、教师总结：
无论男性还是女性，都有许多伟大的事迹，动人的故事，都能做出不平凡的贡献。
4、学生填写"照镜子"，教师组织指导，使活动体现出性别自豪感。
照镜子（印发）
在你认为合适的[]内打"√"号，也可写上自己的想法。
我喜欢做个女孩，因为--
①没有女性就没有整个人类[]
②女孩温柔可爱，从而使世界变得绚丽多彩[]
③特别崇拜居里夫人等伟大女性[]
④女性用爱和关怀来创造世界[]
⑤
我喜欢做个男孩，因为--
①男性比女性更强壮[]
②绝大多数英雄、伟人是男性[]
③男性比女性勇敢，更富冒险精神[]
④钦佩爸爸那样的男子汉[]
⑤
㈢小型辩论会
1、在上课前几天将辩题、规则交给男女辩手。
2、辩论主题：
男性和女性谁对社会的贡献大？
3、正方以男生组队，反方以女生组队，通过辩论，提高学生性别角色意识。
4、正方论点：
男性勇敢强大，聪明智慧，是社会的中坚，从历史和现状来看，都证明对社会的贡献较大；
5、反方论点：
女性温柔细心，没有母亲就没有英雄和伟人，没有整个人类，而且也有无数伟大的女性对人类做出了重大贡献。
6、教师总结：
双方都辩得很有道理，人类社会就像天地，由男性、女性各组成一半相互依存、相互协作，推动社会的前进。
无论当一个男孩还是女孩，都值得高兴和自豪的事，我们应该愉快地接受自己的性别。
㈣团体讨论
1、各小组由组长组织讨论，讨论题为：
⑴我们欣赏什么样的女孩（男生组）
我们欣赏什么样的男孩（女生组）
⑵我们讨厌什么样的女孩（男生组）
我们讨厌什么样的男孩（女生组）
心灵交流（印发）
男生这样说：
我们欣赏这样的女孩
我们讨厌这样的女孩
女生这样说：
我们欣赏这样的男孩
我们讨厌这样的男孩
2、各小组由组长上台报告本组讨论结果，互相交流。
3、教师总结（幻灯打出）
据《少男少女》杂志从全国60000份调查表中得出的结论：
最让男生欣赏的女孩：
⑴经常脸上有微笑，温柔大方的女孩
⑵活泼而不疯癫，稳重而不呆板的女孩
⑶清纯秀丽，笑起来甜甜的女孩
⑷心直口快，朴素善良，随和的女孩
⑸聪颖善解人意的女孩
⑹纯真不做作，不性格的女孩
⑺能听取别人意见，自己又有主见的女孩
⑻坦然、充满信心和朝气的女孩
⑼不和男生打架的女孩
⑽长头发，大眼睛，说话斯文的女孩
最令男生讨厌的女孩：
⑴扮老成，一副老谋深算样子的女孩
⑵长舌头，对小道消息津津乐道的女孩
⑶自以为是，骄傲自大的女孩
⑷罗罗嗦嗦，做事慢吞吞的女孩
⑸小心眼，爱大惊小怪的女孩
⑹疯疯癫癫，不懂自重自爱的女孩
⑺总喜欢和男孩找碴吵架的女孩
⑻容易悲观，动不动就流眼泪的女孩
⑼把打扮和传播别人小事当"正业"的女孩
⑽自以为"大姐大"，笑起来鬼叫一样的女孩
女孩最欢迎这样的男生：
⑴大胆，勇敢的男生
⑵幽默，诙谐的男生
⑶思维敏捷，善于变通的男生
⑷好学，敏捷的男生
⑸团结同学，重友情的男生
⑹集体荣誉感强的男生
⑺有主见的男生
⑻热心助人的男生
⑼有强烈上进心的男生
⑽勇于承担责任，有魄力的男生
女生不喜欢这样的男生：
⑴满口粗言烂语的男生
⑵吹牛皮的男生
⑶小气，心胸窄的男生
⑷粗心大意的男生
⑸过于贪玩的男生
⑹喜欢花钱的男生
⑺小小成功便沾沾自喜的男生
⑻有时过于随便，得过且过的男生
⑼遇突发事件易鲁莽冲动的男生
⑽不做家务，说家务是女生的事的男生
㈤团体活动：
评选优点
1、教师从刚才的调查结果中选出男生和女生的十二条优点，写在黑板上。
（或张贴打出）
男生的优点：
⑴刚强；⑵温柔；⑶善良；⑷热情；⑸有正义感；⑹自信；
⑺开朗；⑻潇洒；⑼魁伟；⑽幽默；⑾责任心强；⑿勤奋。
女生的优点：
⑴刚强；⑵温柔；⑶善良；⑷热情；⑸有正义感；⑹自信；
⑺开朗
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