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满分训练06文学类文本阅读散文

满分训练（六）　　文学类文本阅读——散文

理解·概括

一、[2019·嘉兴模拟]阅读下面文章,完成小题。

以夕阳落款

林清玄

　　①开车走麦帅二桥,要下桥的时候,突然看到西边天最远的地方,有一轮紫红色饱满而圆润的夕阳。

　　②那夕阳美到出乎我的意料,紫红中有一种温柔震慑了我的心,饱满而圆润则有一种张力,温暖了我连日来被误解的灰暗。

　　③我突然感到舍不得,舍不得夕阳沉落。

　　④我没有如平时一样,下桥的第三个红绿灯左转,而是直直地向西边的太阳开去。

　　⑤我一边踩着油门,一边在心里赞美这城市里少见的秋日的夕阳之美,同时也为夕阳沉落的速度感到可惊。

　　⑥仿如拿着滚轮滚下最陡的斜坡,连轮轴都没看清,滚轮已落在山脚。

夕阳亦是如此,刚刚在桥上时还高挂在大楼顶方的红色圆盘,一坠一坠,迅即落入路的尽头。

　　⑦就在夕阳落入不见的那一刹那,城市立即蒙上了一片灰色的黯影,我的心也像石头坠入湖心,石已不见,一波一波的涟漪却泛了起来。

　　⑧我猛然产生了两个可怕的想法:

我每天都在同一个时间走同一条路到学校接孩子放学,为什么三个月来都没有看见美丽的夕阳?

如果我曾看见夕阳,为什么三个月来完全没有感觉?

　　⑨这两个想法使我忍不住悲哀,在前面的三个月,我就像一棵树,为了抵挡生命中突来的狂风暴雨,以免树下的几棵小树受伤,每日在风雨中摇来摇去,根本没有时间抬头看看蔚蓝的天空,更不用说一天只是短暂露脸的夕阳了。

　　⑩我为自己感到悲伤,但更悲伤的是,想到这城市里,即使生命中没有风雨,也很少人能真心欣赏这美丽的夕阳吧!

每到黄昏时开车去接孩子,会打开收音机以排遣塞车的无聊,才渐渐发现,黄昏时刻几乎所有的电台都是论说的节目。

抒情的、感性的节目,在下午四点以后就全部沦亡了。

论说的节目几乎无可避免地有一个共同的调子,就是批评,永不停止的批评。

我常常会想:

在黄昏的时候,一天的工作已经结束,心情应该处在一种欢喜与柔美的状态,沉浸于优美的音乐。

然而却几乎所有的节目都在论说,永不停止地议论,是不是象征着整个城市在黄昏时美好的感觉也都沦亡了呢?

想要换个电台,换一种感觉,转来转去却转不出忧伤的心。

最后,只好又转回我最喜欢的台北爱乐,一边听着优美的古典音乐,一边想着:

如果在黄昏时刻,禁止论说,只准听音乐喝茶、看夕阳沉思,将是对这个城市的人最严重的惩罚吧!

那美丽的紫红夕阳,使我想起水墨画左下角的落款的印章。

如果我们的每一天是一幅画,应该尽心地着墨,尽情地上彩,尽力地美丽动人,在落款钤印的时候,才不会感到遗憾。

对一幅画而言,论说是容易的,抒情是困难的;涂鸦是容易的,留白是困难的;签名是容易的,盖章是困难的。

但是,这个城市还有人在画水墨吗?

还有人在每天黄昏,用庄严的心情为一幅水墨画落款吗?

看到夕阳完全沉落,我怅然地回转车子,有着橘子黄的光晕还余韵犹存地照在车上,惨白的街灯则已点燃,逐渐在黑幕里明晰。

我为自己的今天盖下一个美丽的落款封印,并疼惜从前那些囿于世俗的、沦于形式的、僵于论说的、在无知与无意间流逝的时光。

1.理清文中作者情感变化的过程,根据文章内容填空。

（3分）

舍不得→　　　　→泛起波澜→　　　　→　　　　→疼惜。

2.请从修辞的角度,赏析文中画横线的语句。

（3分）

3.请从内容和结构两个方面,分析第⑩段在文中的作用。

（4分）

4.请结合全文,说说你对下面这句话的理解。

（3分）

　　如果在黄昏时刻,禁止论说,只准听音乐喝茶、看夕阳沉思,将是对这个城市的人最严重的惩罚吧!

二、[2019·江西]阅读下面文章,完成问题。

马

吴伯箫

　　也许是缘分,从孩提时候我就喜欢了马。

三四岁,话怕才咿呀会说,亦复刚刚记事,朦胧想着,仿佛家门前,老槐树荫下,站满了大圈人,说不定是送四姑走呢。

老长工张五,从东院牵出马来,鞍鞯都已齐备,右手是长鞭,先就笑着嚷:

跟姑姑去吧?

说着一手揽上了鞍去,我就高兴着忸怩学唱:

骑白马,吭铃吭铃到娘家……大家都笑了。

准是父亲,我是喜欢父亲而却更怕父亲的,说:

下来罢!

小小的就这样皮。

一团高兴全飞了。

下不及,躲在了祖母跟前。

　　人,说着就会慢慢儿大的。

坡里移来的小桃树,在菜园里都长满了一握。

姐姐出阁了呢。

那远远的山庄里,土财主。

每次搬回来住娘家,母亲和我们弟弟,总是于夕阳的辉照中,在庄头眺望的。

远远听见了銮铃声响,隔着疏疏的杨柳,隐约望见了在马上招手的客人,母亲总禁不住先喜欢得落泪。

我们也快活得像几只鸟,叫着跑着迎上去。

问着好,从伙计的手中接过马辔来,姐姐总说:

“又长高了。

”车门口,也是彼此问着好;客人尽管是一边笑着,偷回首却是满手帕的泪。

　　家乡的日子是有趣的。

大年初三四,人正闲,衣裳正新,春联的颜色与小孩的兴致正浓。

村里有马的人家,都相将牵出了马来。

雪掩春田,正好驰骤竞赛呢。

总也有三五匹罢,骑师是各自当家的。

我们的,例由比我大不了几岁的叔父负责,叔父骑腻了,就是我的事。

观众不少啊:

村的祖伯叔,兄弟行辈,年老的太太,较小的邻舍侄妹,一凑就是近百的数目。

崭新的年衣,咳笑的乱语,是同了那头上亮着的一碧晴空比着光彩的。

骑马的人自然更是鼓舞有加喽。

一鞭扬起,真像霹雳弦惊,飕飕的那耳边风丝,恰应着一个满心的矜持与欢快。

驰骋往返,非到了马放大汗不歇。

毕剥的鞭炮声中,马打着响鼻,像是凯旋,人散了。

那是一幅春郊试马图。

　　那样直到上元,总是有马骑的亲戚家人来人往,驴骡而外,代步的就是马。

那些日子,家里最热闹,年轻人也正蓬勃有生气。

姑表堆里,不是常常少不了戏谑么?

春酒筵后,不下象棋的,就出门遛几趟马。

　　孟春雨霁,滑的道上,骑了马看卷去的凉云,麦苗承着残滴,草木吐着新翠,那一脉清鲜的泥土气息,直会沁人心脾。

残虹拂马鞍,景致也是宜人的。

　　端阳,正是初夏,天气多少热了起来。

穿了单衣,戴着箬笠,骑马去看戚友,在途中,偶尔河边停步,攀着柳条,乘乘凉,顺便也数数清流的游鱼,听三两渔父,应着活浪活浪的水声,哼着小调儿,这境界一品尚书是不换的。

不然,远道归来,恰当日衔半山,残照红于榴花,驱马过三家村边,酒旗飘处,斜睨着“闻香下马”那么几个斗方大字,你不馋得口流涎么?

才怪!

鞭子垂在身边,摇摆着,狗咬也不怕。

“小妞!

吃饭啦,还不给我回家!

”你瞧,已是吃大家饭的黄昏时分了呢。

把缰绳一提,我也赶我的路。

到家掌灯了,最喜那满天星斗。

　　真是家乡的日子是有趣的。

　　当学生了。

去家五里遥的城里。

七天一回家,每次总要过过马瘾的。

东岭,西洼,河埃,丛林,踪迹殆遍殆遍。

不是午饭都忘了吃么?

直到父亲呵斥了,才想起肚子饿来。

反正父亲也是喜欢骑马的,呵斥那只是一种担心。

啊,生着气的那慈爱喜悦的心啊!

　　祖父也爱马,除了像《三国志》那样几部老书。

春天是好骑了马到十里外的龙潭看梨花的。

秋来也喜去看矿山的枫叶。

马夫,别人争也无益,我是抓定了的官差。

本来么,祖孙两人,缓辔蹒跚于羊肠小道,或浴着朝暾,或披着晓霞,闲谈着,也同乡里交换问寒问暖的亲热的说话;右边一只鸟飞了,左边一只公鸡喔喔在叫,在纯朴自然的田野中,我们是陶醉着的。

　　最记得一个冬天,满坡白雪,没有风,老人家忽而要骑马出去了,他就穿了一袭皮袍,暖暖的,系一条深紫的腰带,同银白的胡须对比的也戴了一顶绛紫色的风帽,宽大几乎当得斗篷,马是棕色的那一匹罢,跟班仍旧是我。

出发了呢?

那情景永远忘不了。

虽没去做韵事,寻梅花,当我们到岭巅头,系马长松,去俯瞰村舍里的缕缕炊烟,领略那直到天边的皓洁与荒旷的时候,却是一个奇迹。

　　说呢,孩子时候的梦比就风雨里的花朵,是一招就落的。

转眼,没想竟是大人了。

家乡既变得那样苍老,人事又总坎坷纷乱,闲暇少,时地复多乖离,跃马长堤的事就稀疏寥落了。

可是我还是喜欢马呢:

不管它是银鬃,不管它是赤兔,也不管它是泥肥骏瘦,蹄轻鬣长,我都喜欢。

我喜欢刘玄德跃马过檀溪的故事,我也喜欢“泥马渡康王”的传说,即使荒诞不经吧,却都是那样神秘超逸,令人深深向往。

　　徐庶走马荐诸葛,在这句话时,我看见了大野中那位热肠的而又洒脱风雅的名士。

骑马倚长桥,满楼红袖招,你看那于绿草垂杨临风伫立的金陵年少,丰采又够多么英俊翩翩呢。

固然敝车羸马,颠顿于古道西风中,也会带给人一种寂寞怅惘之感的,但是,这种寂寞怅惘,不是也正可于或种情景下令人留恋的么?

——前路茫茫,往哪里去?

当你徘徊踟蹰时就姑且信托一匹龙钟的老马,跟了它一东二冬的走罢。

听说它是认识路的。

譬如那回忆中幸福的路。

　　……

　　十万火急的羽文,古时候有驿马飞递:

探马报道,寥寥四个字里,活活绘出了一片马蹄声中那营帐里的忙乱与紧急,百万军中,出生入死,不也是凭了征马战马才能斩将搴旗[注]的么?

飞将在时,阴山以里就没有胡儿了。

　　落日照大旗,马鸣风萧萧。

　　哙,怎么这样壮呢!

胆小的人不要哆嗦啊,你看,那风驰电掣地闪了过去又风驰电掣地闪了过来的,就是马。

那就是我所喜欢的马。

——弟弟来信说,“家里才买了一匹年轻的马,挺快的。

……”真是,说句儿女情长的话,我有点儿想家。

一九三四年三月,青岛

（选自《现代散文鉴赏辞典》,有删减）

[注]斩将搴（qiān）旗:

杀死敌方将领,夺取敌方的旗帜。

1.作者围绕“家乡的日子是有趣的”写了哪些事情?

请根据文章内容完成下面图表。

（5分）

2.作者在叙述事件的过程中,融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。

以文中“端阳访友,骑马赏景”这件事为例,简要分析其中两种表达方式的作用。

（4分）

3.文章的语言给人以节奏明快与典雅之感,你认为文章是如何达到这两种效果的?

（4分）

4.文章的感情基调是怎样的?

文章表达的主旨与《灯笼》有什么相似之处?

（4分）

三、[2019·盐城]阅读下面文章,完成问题。

芬芳的蜡梅花

秦湄毳

　　①天空飘着雪花,和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花——几个学生随信寄来的,我不禁带着微笑想起那群学生……

　　②秋风扫净落叶的时候,学校临时安排我接管初三的一个班,这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。

　　③一进教室,我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而且右边多了一点,我知道这是一群“恨错了”的孩子,我笑了。

我微笑着说:

“孩子们,我有一个难题,请帮助我解决。

”他们停住了嚷嚷,睁大眼睛望着我,眼神很丰富:

有吃惊,有冷漠,有怀疑,有猜测……这么多样的眼神一齐注视我,我也有些慌神,不由歪了一下身子,我掩饰地清着嗓子说:

“我做教师有一个致命的弱点,那就是我的咽炎愈来愈严重了。

我今年30岁,可我的声带却未老先衰,恐怕有300岁的年纪了。

”听到这里他们中不少人笑了,有情不自禁笑的,也有故意大声呵呵的,但我发现他们的表情里没有恶意。

我放心地笑了……

　　④接下来的情形可想而知,他们卖力地献计献策,我一一点头说“试过了”。

最后,他们有些泄气,有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”,我想我得实施我的“底牌”方案了,否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。

突然,我听见小胖说:

“我知道一个方法,就是用蜡梅花拌蜂蜜……”这就是我要等的那个孩子,他终于发话了,我早知道他是这个班的“七寸”。

我说:

“是吗?

这个办法倒还没试过……”

　　⑤窗外,飘着雪花。

我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。

显然,他们开始配合我、“帮助”我了。

　　⑥其实,我只需要他们的配合,并不指望他们的“药方”,事实上,他们在卖力地“帮助”我,放弃了属于自己的玩乐时间,为我寻找新鲜的蜡梅花……

　　⑦有一天,他们的“小神探”跑来给我说:

“老师,小胖领着我们找到一片蜡梅树林,我们摘了一些在家晾着呢,等干了给你拿来。

”我呆了,想着他们可别“毁林”啊。

　　⑧我悄悄叫来小胖,谨慎地想着措辞,不想小胖挺“诡”,一听就明白了,大声大气地说:

“老师,那是一片没人管的废林子,正改建,快挖没了,再晚了就摘不到了。

”我将信将疑地拨通报社朋友的电话,他索性带我去实地考察。

果然小胖的话属实。

这是一片荒园,就“藏匿”在学校附近,很像鲁迅笔下的“百草园”,本真的自然景色让我很动心,思忖着:

哪天带学生来游一回。

　　⑨一个漫天飞雪的周末,我经过教室的时候,发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字,然后在上面贴了一张心形贴纸,用力地按了按,并端端正正地写下一个“爱”字,我激动了,在班里宣布:

“放学后踏雪访梅去!

”小胖喊:

“我带路给老师摘蜡梅花去!

”

雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声,浩浩荡荡地欢腾着那片荒地,缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉,我快乐着孩子们的快乐。

那一刻,在我眼中,这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花——你闻不到他们的芳香,是因为你还没有走进他们的心里……

花香太浓了,弥漫在眼里,我禁不住落泪了,哦,这芬芳的花儿、芬芳的孩子!

今冬,又飘雪了,看着手中他们寄来的小小蜡梅花,我分明闻到他们心灵里散发的香。

我想说,此刻,我陶醉。

（选自《散文·海外版》2019年第4期,有删改）

1.本文回忆了“我”与学生交往的几个片段,请在横线上补全相关内容。

（4分）

“我”自称患有咽炎,　　　　　　　　　　　　　　　→为了给“我”治“咽炎”,学生们寻找蜡梅花→学生们的行为让“我”感动,　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

2.按要求回答问题。

（6分）

（1）从修辞方法角度赏析下面这句话。

（3分）

　　那一刻,在我眼中,这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。

（2）朗读下面这句话时,“彼此”一词用重音朗读,请简析理由。

（3分）

　　我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。

3.结合全文内容分析,以“芬芳的蜡梅花”为题有哪些作用。

（3分）

4.阅读下面两段文字,回答问题。

（6分）

　　[甲]一个漫天飞雪的周末,我经过教室的时候,发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字,然后在上面贴了一张心形贴纸,用力地按了按,并端端正正地写下ー个“爱”字。

（秦湄毳《芬芳的蜡梅花》）

　　[乙]仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。

我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。

（魏巍《我的老师》）

（1）甲、乙两段文字共同的人物描写方法是什么?

（2分）

（2）分别说说你对甲段中“小胖”和乙段中“我”的行为的理解。

（4分）

四、[原创]阅读下文,回答问题。

花　园

汪曾祺

　　①我每天醒在鸟声里。

我从梦里就听到鸟叫,直到我醒来。

我听得出几种极熟悉的叫声,那是每天都叫的,似乎每天都在那个固定的枝头。

　　②有时一只鸟冒冒失失飞进那个花厅里,于是大家赶紧关门,关窗子,吆喝,拍手,用书扔,竹竿打,甚至把自己帽子向空中摔去。

可怜的东西这一来完全没了主意,只是横冲直撞地乱飞,碰在玻璃上,弄得一身蜘蛛网,最后大概都是从两椽之间空隙逃走。

　　③园子里时时晒米粉,晒灶饭,晒碗儿糕。

怕鸟来吃,都放一片红纸。

为了这个警告,鸟儿照例就不来,我有时把红纸拿掉让它们大吃一阵,到觉得它们太不知足时,便大喝一声赶去。

　　④我为一只鸟哭过一次。

那是一只麻雀或是癞花。

也不知从什么人处得来的,欢喜得了不得,把父亲不用的细篾笼子挑出一个最好的来给它住,配一个最好的雀碗,在插架上放了一个荸荠,安了两根风藤跳棍,整整忙了一半天。

第二天起得格外早,把它挂在紫藤架下。

正是花开的时候,我想是那全园最好的地方了。

一切弄得妥妥当当后,独自还欣赏了好半天,我上学去了。

一放学,急急回来,带着书便去看我的鸟。

笼子掉在地下,碎了,雀碗里还有半碗水,“我的鸟,我的鸟呐!

”父亲正在给碧桃花接枝,听见我的声音,忙走过来,把笼子拿起来看看,说:

“你挂得太低了,鸟在大伯的玳瑁猫肚子里了。

”哇的一声,我哭了。

父亲推着我的头回去,一面说:

“不害羞,这么大人了。

”

　　⑤园里什么花开了,常常是我第一个发现。

　　⑥我爱逗弄含羞草。

触遍所有叶子,看都合起来了,我自低头看我的书,偷眼瞧它一片片地开张了,再猝然又来一下。

他们都说这是不好的,有什么不好呢?

　　⑦那棵龙爪槐是我一个人的。

我熟悉它的一切好处,知道哪个枝子适合哪种姿势。

云从树叶间过去。

壁虎在葡萄上爬。

杏子熟了。

何首乌的藤爬上石笋了,石笋那么黑。

蜘蛛网上一只苍蝇。

蜘蛛呢?

花天牛半天吃了一片叶子,这叶子有点甜么,那么嫩。

金雀花那儿好热闹,多少蜜蜂!

波——,金鱼吐出一个泡,破了,下午我们去捞金鱼虫。

香橼花蒂的黄色仿佛有点忧郁,别的花是飘下,香橼花是掉下的,花落在草叶上,草稍微低头又弹起。

大伯母掐了枝珠兰戴上,回去了。

大伯母的女儿,堂姐姐看金鱼,看见了自己。

石榴花开,玉兰花开,祖母来了,“莫掐了,回去看看,瓶里是甚么?

”“我下来了,下来扶您。

”

　　⑧槐树种在土山上,坐在树上可看见隔壁佛院。

看不见房子,看到的是关着的那两扇门,关在门外的一片田园。

门里是甚么岁月呢?

钟鼓整日敲,那么悠徐,那么单调,门开时,小尼姑来抱一捆草,打两桶水,随即又关上了。

水咚咚地滴回井里。

那边有人看我,我忙把书放在眼前。

　　⑨小时候胆小害怕,黑的,树影风声,令人却步。

而且相信园里有个“白胡子老头子”,一个土地花神,晚上会出来,在那个土山后面,花树下,冉冉地转圈子,见人也不避让。

　　⑩有一年夏天,我已经像个大人了,天气郁闷,心上另外又有一点小事使我睡不着,半夜到园里去。

一进门,我就停住了。

我看见一个火星。

咳嗽一声,招我前去,原来是我的父亲。

他也正因为睡不着觉在园中徘徊。

我搬了一张藤椅坐下,我们一直没有说话。

那一次,我感觉我跟父亲靠得近极了。

（节选自《人间草木》）

1.文章标题就是全文的线索,围绕这一线索,全文先后写了在花园里　　　　、　　　　、　　　　与父亲静坐感受亲情的场景。

（3分） 

2.文章第②~④段都与“鸟”有关,请各用两个字概括其主要内容。

（3分）

第②段:

第③段:

第④段:

3.说说选文第④段中加点词语的表达作用。

（3分）

4.有人认为文章最后一段与中心关系不大,应该删去,你认为呢?

（3分）

5.请仿照示例,用“我从……体会到……”的句式,谈谈你的阅读体会。

（2分）

示例:

我从“园里什么花开了,常常是我第一个发现”体会到一个孩子的骄傲。

6.作者通过回忆花园生活,表现了自己怎样的思想感情?

（2分）

品味·鉴赏

五、[2019·台州模拟]文学作品阅读。

荷风吹彻

　　①过了桥,就是荷园,周围的时间,属于初秋的黄昏,夕阳从树冠里钻出来,染红蝉鸣之后落向远处的山头。

风突然细了,薄了,像一个羞怯的女子,衣裙窸窣,领着一垄的荷向前奔跑,慌不择路地逃出我的目光。

　　②荷园在富家湾,对富家湾我算是熟悉的,那里有一个大杂院,许多人家混居在一起,我舅公家也住在那。

小时候正月走亲戚,最不想去的就是那里,父亲偏偏不照顾我的情绪,硬要扯上我。

去舅公家要经过一座木桥,年深月久,木板变了色,烂了边,穿了孔,踩上去吱吱呀呀地响。

随着响声,我感到桥在我的脚下喘息,摇晃。

河水挤眉弄眼,冷不丁咧开嘴吐出舌头。

我跟在父亲身后亦步亦趋,过了桥,蹚过一个个泥水坑,我的心还跳得一塌糊涂,像是要破胸而出。

我回头望一眼,老觉得这座桥不怀善意。

　　③见到舅公,父亲偷偷扯一下我的衣角,我怯生生地叫了一声。

舅公的两条腿弓得规规矩矩,长烟杆一头衔在嘴里,另一头搁在燃烧的炭火上,造型滑稽古怪。

他的脸好像没洗干净,数不清的斑斑点点摇摇欲坠,我怀疑一有风吹草动,那些黑斑就会像雨点一样落下来。

这样一张脸,配上灰尘扑扑的墙壁,使我的呼吸开始变得困难。

抽完烟,他费力地站起来,我听到他膝盖那里传来叽叽喳喳的响动,短暂的咳嗽过后,他唉一声,像是和父亲打招呼,又像是无意中的叹息。

我不想待在屋里,推开门出去,外面是一个天井,周围放着风车、锄头、晒垫、箩筐,其间还夹着些坛子罐子,梁上挂着一排晒干的红薯藤。

天井的四个角上支着柱子,柱子的颜色难以定义,像黑,像灰,又像白。

这些东西好像一直定格在那里,压根没有动过。

这般哀凉的意味,不为别的,仿佛就为坐实一件事情,时间都跑到别的地方去了,从未来过这里。

　　④中午,我们围着一张老方桌吃饭,菜看上去不错,大块的鱼肉堆在碗里,我几次伸出筷子又缩了回来,我记起母亲的反复告诫,你去了别人家,鱼和肉不能吃,那是主家待客时装门面的,藏在底下的都是萝卜丝和笋丝。

舅公用筷子指着鱼和肉,一再叫父亲吃,父亲嘴里应着,并不真动筷子。

饭吃得索然无味,我象征性地扒了几口,放下碗筷匆匆出了大门。

　　⑤屋檐下,堆满了杂乱的柴火,紧靠着柴火的泥巴墙裂纹纵横交错,乍一看以为是一张压平的龟壳。

宽大的屋坪里,草垛一个挨着一个,这些牛羊赖以度过漫漫寒冬的稻草,被主人今天扯一把明天扯一把,弄得到处是洞,东倒西歪,像一些残缺不全的日子堆积在那里。

枯黄的杂草中,躺着碗和坛子的碎片、牛粪、鸡粪、废纸屑、蛇皮袋,人经过时,要看准了才能下脚,人们忙着挣一份口粮,没有闲工夫去管这些鸡毛蒜皮。

天压得很低,一副要下雨的样子,天空下的老宅、屋坪、屋坪里的我,成为寒风中孤独的存在。

父亲出来后,我在他面前甩开大步,想以最快的速度逃离那个灰头土脸的地方。

　　⑥我是在一条沥青路上想起这些事情的,路很长,给我提供了足够的回想的时间。

我顺着路走,路边的灯柱像两根虚线,向着一片别致的楼房延伸,格桑花簇拥着灯柱下浅绿色的垃圾桶。

粉红的自行车游道上,三五个游人骑着租来的自行车慢悠悠地过去,铃声丁零当啷,撒得到处都是。

一只红蜻蜓刚飞出不远,又依依不舍地折了回来,盘旋了几圈,像在做艰难的选择,最后落在一朵高高举起的荷花上,这是我看到的一只最聪明的蜻蜓。

就在我边走边看的时候,高擎的荷叶,红、白、紫的荷花,傻乎乎的莲蓬,拖家带口向我涌来,一瞬间把我包围了,淹没了。

我像从高高的空中跌进了荷园的深处,成为荷园暂时的秘密。

　　⑦我慢慢累了,坐在木亭子里歇息,有孩子在亭子里卖莲蓬,四个扎成一把,十块钱,我买了一把,剥一个放进嘴里,嫩,甜,脆,比板栗的味道好。

晚风送来密集的荷香,这清香缠绕的荷风,把我送往李白王维的唐代,周敦颐杨万里的宋代,送往冰心和朱自清。

我看到鱼一条跟着一条来回,戏弄低垂的荷叶,听到桨声欸乃,一只乌篷船摇碎江南的早晨,采莲女子湿漉漉的笑声,接二连三地落向叶面、花间、莲蓬上、水里,即将消失之前,又被那支长篙悠闲地搅起,打湿了女子的衣衫。

一个荷园,让我轻而易举地凌越了时间,穿过千山万水。

　　⑧我默默安坐,心被很多陌生的东西摩擦着,分明是在故乡,却有挥不去的异乡的气息。

在这里,我像是一个失忆症患者,可以去往很多地方,单单回不到过去。

过去仿佛被一刀两断,连根拔起,我遗忘了过去,过去也遗忘了我,我第一次发现我是一个这么无情的人。

我的乡愁已然下落不明,无处寻觅,不过我并不因此而感到悲伤,我很坦然地接受了一个村庄的命运。

1.“我是在一条沥青路上想起这些事情的”,“这些事情”依次指:

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,舅公滑稽古怪的样子让“我”感到压抑,　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,围坐吃饭时守着规矩让“我”感到索然无味,屋檐下杂乱的画面让“我”想快速逃离。

（4分） 

2.按照要求完成下列两小题。

（5分）

（1）风突然细了,薄了,像一个羞怯的女子,衣裙窸窣,领着一垄的荷向前奔跑,慌不择路地逃出我的目光。

（请从修辞角度品味句子的表达效果。

）（3分）

（2）我买了一把,剥一个放进嘴里,嫩,甜,脆,比板栗的味道好。

（画线三个词之间的停顿为何采用逗号?

请谈谈你的理解。

）（2分）

3.请说说“荷”在文中的作用。

（3分）

4.怎么理解“我的乡愁已然下落不明,无处寻觅,不过我并不因此而感到悲伤,我很坦然地接受了一个村庄的命运”?

（5分）

六、[2019·广州]阅读下面文字,完成问题。

书房的窗子

杨振声

　　①唉,先生,我是连一间书房都没得,你可别见笑,正因为没得,才想得厉害,我不但想到书房,连书房里每一角落,我都布置好了,今天又想到了我那书房的窗子。