人教版《道德与法治》七年级下册52在品味情感中成长教案.docx
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人教版《道德与法治》七年级下册52在品味情感中成长教案
人教版《道德与法治》七年级下册：
5.2在品味情感中成长教案
人教版道德与法治七年级下册5.2在品味情感中成长教案
【教学目标】
1.情感态度与价值观目标：
引导学生培养、传递正面情感体验把握好负面情感体验对生活的影响。
能以实际行动创造美好的情感体验丰富我们对生活、对人生的美好情感。
2.能力目标：
运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识我们在情感中的成长，对正负情感体验。
3.知识目标：
了解生活中的美好情感，认识生活中美好情感的作用，学会通过合理的的方式获得美好的情感，传递美好的情感，传递生命的正能量。
【重点难点】
重点：
如何获取美好的情感
难点：
以实际行动传递美好的情感传递生命的正能量
【教学过程】
一、导入新课
情感是丰富多彩的，在我们的生活中有很多忘不了的美好情感。
多媒体图片展示同学之间、师生之间、母子之间……
思考：
这些美好的情感又是如何产生的呢？
学生交流讨论
美好的情感不是自发形成的，而是在生活中通过参与一些有意义的活动逐渐获得的，我们正是在品味美好情感的过程中成长起来的。
二、讲授新课
（一）体味美好情感
活动一教材P47“阅读感悟”体味师生之间美好的情感。
老师在教学生涯中充满了回忆。
在老师的小盒子里每一个小包都是他对这个学生的爱。
生活中美好的人和事物让我们身心愉悦逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
这些情感表达着我们的愿望促进我们的精神发展。
活动二教材P47“探究与分享”，探讨：
（1）你如何看待东东和亮亮的情感体验
交流点拨：
东东通过读侦探小说获得了一种快乐的体验，但是东东不应一看就是一夜，这不仅影响自己学习，而且对自己身体也有影响。
亮亮通过参加以“成长”为主题的青春仪式，感受到了父母对自己的爱，获得了美好的情感，这有助于自己的健康成长。
（2）在生活中你有哪些美好的情感体验？
说出来与同学分享。
交流点拨：
结合自己实际情况可从父母对自己的爱、老师对自己的关心教导、同学之间美好友谊等各方面作答即可。
在不同情境中我们会有着不同的情感体验。
比如，父母对我们无私的爱，我们也要爱我们的父母。
我们通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
P48方法与技能“创造正面的情感体验的方法。
”
1.完成一项自己喜欢的活动
2.帮助他人
3.走进博物馆或大自然
4.欣赏艺术作品
活动三教材P48探究与分享“浩浩参加年级辩论会”
1.阅读分享P48浩浩参加辩论会的心理体验。
2.探讨
（1）浩浩为什么心里感觉不舒服？
这是一种什么感受？
交流点拨：
因为浩浩参加年级辩论会发挥失常没有为班级争得荣誉，所以心里感觉不舒服，这是一种挫败感。
（2）浩浩这样的感受有什么意义？
知耻而后勇，将负面情感转变为成长的助力。
交流讨论：
怎样看待生活中的负面情绪？
挫败感是一种负面感受，体验挫败感，可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
（二）传递情感正能量
活动四情境分析
多媒体显示情景：
小明学习成绩优异，但在班里总是以同学的生理特点来起绰号为乐，逐渐他的同学都不愿意和他玩了。
他感到很郁闷，把烦恼说给妈妈听。
妈妈告诉他：
“如果有同学拿长得胖取绰号取乐你会有什么感受？
”小明想想知道自己怎么做了。
第二天小明向那些同学道歉，开始关心、帮助同学，利用自己学习好的优势帮助学习困难的同学
1.小明遇到什么问题？
他又是怎么做呢？
讨论、分析、结合情境谈做法。
2.传递情感正能量的途径有哪些？
①在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
②我们的情感需要表达、回应需要共鸣。
在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
教材P49方法与技能“学会关心”——学会关心需要做到的4点要求。
1.没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。
2.适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。
3.关注对方的态度和反应。
4.确认对方是否接受自己的关心，如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接受的方式来表达。
活动五P49探究与分享
（1）当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于适应还是改变这种环境？
为什么？
交流点拨：
更倾向于改变这种环境。
因为人与人之间应相互关爱，生命拒绝冷漠。
（2）如果你想改变这种环境，你会怎样做？
交流点拨：
用真心对待他人，用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠。
活动六教材P50探究与分享——大军的日记
探讨：
1.大军送给邈邈的仅仅是一本小人书吗？
交流点拨：
不仅仅是一本小人书，更是传递两位同学之间的友谊，传递情感正能量。
2.为什么大军会认为这本小人书是“我们”的礼物？
谈谈你的理解。
交流点拨：
因为这本小人书代表了大军和邈邈之间的友谊，这本小人书是他们友谊的见证，看到这本小人书，就会想起他们之间美好的友谊。
交流点拨：
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
三、课堂总结
通过本节课学习，我们要利用正面的情感体验，通过改变环境传递正能量，传递美好的情感。
掌握关心他人的技巧，学会与他人交流，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
【板书设计】
部编七年级《道德与法治》下册导学案：
第五课第2节在品味情感中成长
第2节 在品味情感中成长
1．生活中人们获得美好的情感的主要途径有哪些？
2．无论是美好的情感还是负面的情感，我们都要积极体验、积极面对，为什么？
3．为什么我们要积极传递情感正能量？
我们可以通过哪些途径传递情感正能量？
1．美好情感产生的源泉（途径）
（1）生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
（2）情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美好的情感。
但是，我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
2．创造正面的情感体验的方式
（1）完成一项自己喜欢的活动。
选择一项自己喜欢的活动，集中精力完成它，这个过程可以带给我们愉悦的情感体验。
（2）帮助他人。
在获得他人许可的情况下，给予力所能及的帮助，可以让我们体验到自己的价值。
（3）走进博物馆或大自然。
在博物馆里，认真了解某件展品的历史，倾听与之相关的故事，我们可以体验到厚重的历史感。
在大自然中，了解一种生物的特征，我们可以感受到生命世界的美妙与神奇。
（4）欣赏艺术作品。
接触不同的艺术作品，尝试去理解它们想表达什么，也可以与同学、成人一起交流。
举例：
情境一：
东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。
有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。
他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。
情境二：
七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。
在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。
说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
3．体味情感的意义
（1）我们对生活、对人生的美好情感，表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
（2）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。
例如，羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负面感受。
但是，体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
（3）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
举例：
浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，感到心里很不舒服。
他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。
1．传递情感正能量的途径
（1）在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
（2）我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。
在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
举例：
大军和邈邈是要好的朋友，下面是大军的一篇日记。
今天，邈邈过生日，我终于把精心准备的礼物交到他的手里。
虽然之前我暗示过他，让他做好心理准备，接受一个大大的惊喜，但他收到礼物时还是感动不已。
我送给邈邈的是一本他自己写作的小文集。
邈邈平日里喜欢课外阅读和写作，时不时与我分享他的小文章。
慢慢地，我手里有了他的一些文章。
得知他要过生日了，我想：
送给好朋友什么礼物呢？
我突然灵机一动，在电脑上用图片给他的文章设计背景，进行编排，还精心设计了封面，打印装订，最后还真成了本像样儿的小书！
邈邈接过这本书时激动得手都颤抖了，还一个劲儿地哇哇直叫，说这是迄今为止他收到的最有意义的礼物，会珍藏一辈子，等大家都老了再拿出来读。
听邈邈这么一说，我有一种说不出的感动，好像这不仅是我送给邈邈的礼物，也是我送给自己的礼物。
对，这是“我们”的礼物！
2．传递正能量的方法与技能
学会关心：
这是人与人之间进行有效、深入的情感交流的重要条件，需要做到以下几点。
（1）没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。
（2）适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。
（3）关注对方的态度和反应。
（4）确认对方是否接受自己的关心。
（5）如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达。
3．传递情感正能量的意义
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
一、辨析题
1．人的情感是复杂多样的，只有体味美好的情感才能促进人的成长与发展。
2．美好的情感可以促进精神发展，同时我们可通过与他人的情感交流传递美好的情感。
二、选择题
3．七年级（6）班的同学围绕情感的讨论，你认为正确的观点是（ ）
①小军：
高尚情感是天生的，不用培养 ②小红：
我们可以通过感受和体验理智来培育高尚情感 ③小明：
我们要通过帮助他人等追求正义、善良和道德的行为来创造正面的情感 ④小伟：
我们可以通过欣赏美的事物来获得美好的情感
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④
4．现在节假日，不少人都选择进山旅游或在城市近郊的生态农场栽种果蔬，在亲近大自然的同时，既锻炼身体又放松了心情，用低碳的方式度过一个亲山近水的环保假日。
这些人获得美好情感体验的方式是（ ）
A．力所能及地帮助别人B．欣赏艺术作品
C．参与有意义的社会活动D．开展与人交往
5．浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，感到心里很不舒服。
他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。
浩浩的经历说明（ ）
①只要经过失败就能取得成功 ②生活中的负面情感体验对于我们的成长也有意义 ③我们要学会承受负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力 ④我们的情感需要表达、回应，需要共鸣
A．①②B．②③C．①③④D．①②③
6．2016年国庆节期间，由中央文明办等部门共同举办的“向国旗敬礼”网上签名寄语活动持续开展。
以此为契机，全国各地多形式开展线上线下主题教育实践活动，教育和引导未成年人坚定报国之志，增强爱国情感。
下列认识正确的是（ ）
①我们的情感是复杂多变的 ②我们需要强迫他人给予我们美好的情感 ③美好情感表达着我们的愿望 ④参与有意义的活动，能使我们获得美好的情感
A．②③B．①②C．③④D．②③④
7．我们要在实践中培养情感互动，让孩子们在与人的交往中逐渐懂得有意识地理解情感，有意识地表达情感，有意识地调控情感。
这段话说明（ ）
①与人交往，可增加对情感的体验 ②情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展 ③情感与情绪紧密相连 ④情感是在人的社会交往、互动中引发的
A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④
8．美好的情感，促进我们精神的发展。
体味美好的情感，需要我们（ ）
①常怀仁爱之心，怀揣美好愿望②积极与人交往，参与有意义的社会活动
③躲避负面体验，创造正面体验④用自己的热情和行动传递情感正能量
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
9．2016年里约奥运会上，中国女排从逆境中奋起，团结一致，不畏强敌，为国争光，以精湛的球技和震撼世界的女排精神击败对手夺得桂冠。
我们为中国女排点赞，因为在她们身上我们看到了（ ）
①强烈的集体荣誉感②关心她人、热情待人的品格
③强烈的爱国主义情感④自强不息、艰苦奋斗的锐气
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
三、简答题
10．他是志愿达人，7年来参加志愿服务共达5500小时，平均每周达15小时；他是助学达人，省吃俭用助学11人，两人考上名校；他是献血达人，18年无偿献血6000多毫升，他还是自愿捐献骨髓和眼角膜的志愿者。
2016年3月，周新旺荣登“中国好人榜”。
10多年里，在周新旺的努力和带动下，身边越来越多志同道合的人加入志愿者的行列。
在他们的共同努力下，数百名贫困学生得以从小学读到中学。
周新旺说：
“我不需要他们一直感恩戴德，太过强调感恩对孩子们来说是一种负担。
看到他们考进大学，一步步走出困境，对我而言就足够了。
”周新旺希望他的帮助留给孩子们的是激励与传承，而不是只有感恩。
（1）在周新旺的努力和带动下，身边越来越多志同道合的人加入志愿者的行列，从情感体验的角度谈谈这说明了什么。
（2）周新旺希望他的帮助留给孩子们的是激励与传承，而不是只有感恩。
从传递情感的角度谈谈你对这句话的理解。
11．材料一：
在当今的企业经营中，管理者越来越注重“人性化”管理，激发职工的士气，这其实也是一个情绪调动的问题。
当职工情绪高昂，对企业有深厚的感情，自然会努力工作，争创一流，即使困难时期也能和企业同舟共济，奋发图强；相反，如果职工情绪低落，怨声载道，就会人浮于事，不思进取，企业也就很难有光明的前景。
材料二：
在有些时候，看起来是不良情感的悲伤、愤怒等也能激发和促进个体的行为。
战争年代的许多革命战士是怀着亲人惨遭杀戮的悲痛和对敌人的刻骨仇恨走上战场的；在当今社会中，许多见义勇为者面对丑恶的现象，义愤填膺，挺身而出，唤起社会的正义和良知。
（1）上述两则材料分别说明了什么？
（2）结合所学知识，谈谈怎样丰富品味和传递美好情感。
参考答案
第2节 在品味情感中成长
【自主学案】
1．①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
②情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
2．①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
②体验负面感受可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
3．原因：
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。
途径：
①在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。
②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。
在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
【当堂巩固】
一、1.错误。
学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
2．正确。
二、3.B 4.C 5.B 6.C 7.B 8.B 9.C
三、10.
（1）在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。
（2）①我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。
在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
②我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。
11．
（1）材料一说明情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动；材料二说明生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但也有意义。
（2）①不断扩展生活经验，不断丰富自己的情感；②通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感；③学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力；④用自己的热情和行动来影响环境，在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
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