高中班主任工作记录表.docx

高中班主任工作记录表.docx

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高中班主任工作记录表

高中班主任工作记录表

　　工作计划为大家整理了《高中班主任工作记录表》，供大家学习参考。

　　中学班主任工作记录表

　　工作单位：

平阳中学政教处

　　项目名称

　　班主任校本培训

　　项目负责人

　　蔡新操

　　活动时间

　　活动地点

　　平阳中学报告厅

　　活动主题

　　班主任管理实务

　　主讲人

　　卓朝跑老师

　　参加对象

　　全体班主任、副班主任、年段长等

　　申请学时

　　2学时

　　活动内容

　　及进程

　　全组老师在5月3日下午15：

40至17：

00集中报告厅，听优秀班主任代表卓朝跑老师讲座，讲座的主题是《班级工作的责任、策略、理念》。

会后，政教处主任根据讲座内容与班主任工作的实际情况布置接下来德育政教工作。

　　活动反思

　　与意见

　　卓老师的讲座深入浅出，幽默风趣，结合自身的班主任工作实践，既有理论高度又有很强的实践指导意义。

他归纳的班主任工作十八字方针“责任贯穿始终、策略体现成效、理念成就卓越”引起与会老师的心理共鸣，尤其对年轻班主任具有很高的学习价值。

班主任工作需要反思与学习，只有坚持才有特色。

通过此次校本培训，我们感知班主任队伍中有许多智者与先行者，只有通过不断的校本交流，班主任队伍才能得到锻炼与提高。

　　过程确认

　　教务处或教科室负责人签字：

　　说明：

活动一周内，教务处或教科室负责人根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。

考勤表附后。

　　责任·策略·理念

　　——班主任班级管理的思考

　　平阳中学卓朝跑

　　【开场白】

　　今天能站在这里，首先感谢蔡主任以及各位班主任给我这么一个平台，让我能反思在平中近两年班主任工作中的得与失，此时此刻，我心里忐忑不安，原因有四个。

一是我没有吴丽君老师和史燕平老师的名气，二是我没有金传多老师和周志才老师具有丰富的班级管理经验，三是我没有白洪波老师和周千来老师的勤劳，四是我管理的班级没有王焕转老师、项孟凌老师、吴西西老师班级的学生成绩优秀。

　　今天敢站在这里，仅凭两点，一是脸皮重和体重的比值较大；二是表面年龄和生理年龄的比值大。

　　先作个自我介绍吧，因为刚刚前几天还有几个平中老师问我呢。

我叫卓朝跑，平中教师，91年参加工作，在山门中学干了16周年，07年调到平阳十一中任教2年，09年来到平阳中学。

　　今天我要讲的题目是——责任、策略和理念。

首先说明，这个话题我在高一班主任年段会议上做个发言，浪费大家的时间，特别是浪费高一段班主任的时间，表示道歉。

　　下面，我把近两年中的得失、我想努力的方向和大家讨论。

　　【正文】

　　如果说要当好一个班主任最需要的是什么？

我的个人理解是：

“责任、策略和理念”，我觉得一个优秀班主任在工作中的宗旨和行动指南就应该是围绕着这三个基点而展开。

我把它归纳为我的班主任生涯的十八字方针，那就是“责任贯穿始终、策略体现成效、理念成就卓越”

　　一、责任——工作的源动力

　　讲到“责任”我们往往会把它往高处想，什么“教师是太阳底下最光辉的事业”，“教师是人类灵魂的工程师”，千万别信了这些假话。

如果真是那样的话，工程师的工资就不是现在这样兑现的。

就不用提“教师的工资不低于当地公务员的平均水平”，就没有那么多人想转公务员，就不用设立9月10日为教师节。

可以这么说，所有的节日都是为弱者设立的，什么时候没有教师节了，教师的地位才真正的提高了。

　　刚刚参加工作时我也将责任两字挂在嘴巴上，但直到我也成为家长后，我才真正体会为人父母的艰辛，为人家长的不容易，我多么希望我孩子所接触的班主任都会是负责任的老师。

　　我觉得我家的孩子读小学三年级的时候，因为作业没完成，老师打电话给我说，如果再发现作业没完成就不让我孩子上课了。

这句话初听好像无可厚非，如果你作为家长你有何感受呢？

　　现在的孩子都是独生子女，从某种意义上说作为班主任的我们实际上在掌控着每个家庭的未来和希望。

用心比心，我们不能不发现我们肩上的责任，难怪有些家长把孩子送到学校会这么说“老师，我把孩子全交给你了”，我们老师也经常会说“教书的工作是良心活”

　　如何做到负责的教师呢？

我认为关键的问题在于“心态”。

　　今年的“五一”浙江经视新闻深呼吸栏目讲到关于劳动的三种状态，把认为工作是快乐的，作为最高状态，把认为工作是养家糊口的工具，作为常态，把认为工作是包袱，作为变-态。

其实只有认为工作着是快乐的这种心态，才能有很好的责任意识。

　　如何做到有好的心态呢？

　　1．要定位准确

　　我是这样定位的：

身体第一，家庭第二，工作第三，娱乐第四

　　身体是革命的本钱，身体不好，什么事都干不了，共-产-党还得为你付医药费。

平中的乒乓球室中有一句话说得很好，每天锻炼一小时，快乐工作五十年，幸福生活一辈子。

小时候我们锻炼是为了让该大的大，该高的高，手臂该大，身体该高，现在的锻炼是为了让不该大的不大，不该高的不高，肚子不该大，血压、血糖、血脂不该高。

平中的领导在乒乓球室的地板上就花了三万块，苦心期待的就是让老师们不该大的不要大，不该高的不要高呀。

老师们赶快去锻炼吧！

　　孩子是你的所有希望，管不好了你会终身后悔的，更可怕的是后悔都来不及。

老婆是政策，五十年不能变。

　　实际上，没有身体和家庭，就不能保证工作的有效进行，没有了娱乐，也就谈不上工作的高效进行。

　　2．要有一颗平常心

　　现在比较时兴讲“幸福度”，调查发现“幸福度”不和拥有的财富多少成正比。

一个种田的农民可能比一个富翁的“幸福度”要高。

原因就在于“心态”问题。

　　经常听老师们说工作的很累，其实累包括身体疲劳和心里疲劳，也就是“身累”和“心累”。

身体疲劳非常容易恢复，而心理疲劳不容易恢复，而我们更加多的就是“心累”，这也就是时常所说的“职业疲惫”。

如何消除？

最好的方法就是调整好心态。

我们二楼的办公室有一个很好的习惯，大家都把休息日上课看成赚钱的机会又来了。

其实你不把它看成赚钱，你又能怎么样呢？

　　这个世界上有70%的东西是我们自己说了不算的，只有30%的东西是我们说了算的，我们却经常会为那我们说了不算的70%而心情不爽。

比如说我们抱怨学生的基础差，我们抱怨菜场的菜价涨得太快，我们抱怨加工资遥遥无期，我们抱怨教育行政部门对教师的评价多元，评价的手段多样。

与其为这些烦恼，还不如象魏书生先生所说的，调整自己的心态，守住心灵的那片宁静，让该进来的进来，让不该进来的停留在心灵之外。

　　班主任是世界上所有主任中最小的主任，我们还有什么想不通的呢！

我们知足常乐吧！

　　二、策略——班级管理取得成效的巧妙手段

　　策略，是指实施班级管理过程中所采用的管理思路与方法举措，是我们向班级管理要质量、要成效的必要手段。

　　我把高中三年的管理策略分成三个阶段。

高一主抓常规，学习并重，高二主抓学习，常规并重，高三狠抓学习，兼顾常规。

　　常规和学习永远是一个班主任抓班级的两个永恒的主题。

　　学校看班主任工作的情况如何，一种比较直接的方法就是看常规管理的成绩，所以政教处对班主任的月评估看常规，评优评先看常规，获得三次文明班级的可以免写《班主任工作手册》，还是看常规。

如果不看常规，还能看什么？

　　我们有时可能会抱怨政教处都抓一些和学习无关的这些琐事。

试想让你当政教主任，你会怎么抓？

实际上也会从常规入手的，因为学生的思想品德教育是一种隐形的东西，只能通过常规这种显性的东西来切入、来体现，我们评定学生的思想品德也只能从德育量化进行考评，政教处评定班主任工作也只能从这些显性的数据上进行操作。

　　那么常规既然这么重要，何乐而不为呢？

　　平中也曾经流传这么一种说法，常规好的班级学习就不好。

我想举几个例子进行说明。

　　原高一班主任陈海明老师非常注重班级的常规管理，他班学生的成绩从高一上学期期中考试年段的第8名上升到高二上学期校赛的第4名，现高二班主任郁志君老师也非常注重班级的常规管理，到目前为止得了10颗常规星，成为全校星最多的班级之一，他班成绩从高二上学期接手时校赛的第12名上升到这次期中考试的第5名，如果我猜测没错的话，我相信他班还有很大的上升空间，因为我相信常规是一个班级可持续发展的方向标。

　　上周的星期三上午，我6:

20分到教室，看到我班学生桌面上较乱，因为晚自修后没有整理。

我把8位桌面较凌乱和抽屉凌乱的学生名字记下，然后和这8位学生的期中考成绩对比，惊奇的发现，这8位学生中除了一位在班级是班级的第20名之外，其他全部在班级的35名之后。

原因何在？

因为不懂得整理生活的孩子，他也不会懂得如何整理知识。

老师们，如果你有这个兴趣，建议也不妨做一下这个调查。

并且越靠近高三，这个现象越明显。

　　如何管理呢？

　　首先确立管理机构。

我班由一个生活副班长专职负责管理班级常规，常规有问题我就找他，他在每个寝室设立专门管常规的寝室长。

　　常规管理的制度非常简单，被学校扣分的学生加倍扣分，因晚就寝讲话扣分的加5倍扣学生本人分数，这样设立的目的是让学生容易记祝我认为制度如果难于记住，制度的效力可能就会打折。

　　奖励和惩罚也是必须的。

管理寝室的副班长每天把扣分情况送给德育量化管-理-员，把常规管理纳入到德育量化管理中，每周一下午的班会课进行一周寝室扣分的汇报，总结得失的原因和改进的措施，对几个优秀寝室的成员进行德育量化加分，并进行两包餐巾纸或一包洗衣粉的奖励，对落后寝室的成员进行德育量化扣分，通过寝室间的竞赛促使寝室之间的竞争。

如果常规进入到特殊时期，比如高一下学期我班出现连续三个星期拿不到年段前五名，我就实施特殊时期的制度，有时把所有的常规扣分加到原来的五倍，或者有时扣分的学生当天中午午睡前要到我办公室讲个笑话等方式进行处罚。

　　虽然我班每个学期花在常规奖励上的钱不多，只有500元左右，花的精力也不多，但在我班这位生活副班长的带领下，我班从高一到现在每个学期的常规红旗数和文明班级的锦旗数都在年段的前茅。

我班的学习成绩也从高一入学时年段的12名上升到这次期中考试的第2名，我想不无常规的功劳。

　　我认为高一应该特别注重学生的常规管理，使之成为习惯，因为常规管理好的班级，更加具有可持续发展的能力，很难想象一个连自己的生活都料理不好的学生能把知识很好的进行归类整理。

现高二年段在费喜龙段长的带领下，做了许多常规工作，比如说最整洁寝室评比、最整洁教室评比、最规范自修课评比等，我认为这些工作无形中对学习起了促进的作用。

　　三、理念——班级管理的指导思想

　　在班级的管理中，我有以下的一些观点

　　1．人人有事干，事事有人干

　　人人有事干，学生就不会无所事事，很多坏脑筋就没有时间去思考，用进废退，那条歪脑筋长期不用之后就不会出问题。

更重要的是他能从做事中体验成功的感受，无论多大的事做成功都需要努力，他就会把这种成功移植到学习上来。

我在十一中带的班有很多这样的例子。

我班的陈豪是管我班吃饭的，成绩从原来的后十名，上升到第5名，我班的杨小俊是管花草的，成绩从原班级的第39名上升到12名，我班的杜陈特是管扫地的，09年二摸物理考了满分，在班级排行老二，很多很多这样的例子。

　　事事有人干，班级就变得有序，很多事情就可以学生自行处理。

组长管理不了的班级各级委员管，各级委员管不了的，副班长管，副班长管不了的，正班长管，正班长管不了的，我再管也不迟，这样班主任就少了很多与学生正面冲突的机会，班主任就可以抽出更对的时间来对班级的管理进行思考，就能站在更高的位置来处理问题，班主任就会当的比较轻松。

　　我当时班级有学生49名，其中42名是当官的。

有管吃饭的陈豪，有管睡觉的谢尚盛，有管养花的杨小俊，有管维修的邱冬冬，有管吃零食的蔡彬彬，有管讲台桌的应新湖，有管图书的林雅婷等等。

这个班级，在09年的高考中，除了一个没参加高考外，只有一人没上线，可要知道那是在当时的十一中并且经过两次选班挑选过得三类班级呀。

　　现在的高二班我也根据学生提议“封”了好多官，有管公益伞的“郑傲”，有管报架的宋育特，有管讲台桌的林垟帆，有关生日采购的陈玲玲等等。

　　人人有事干，事事有人干，这样把学生的主人地位体现，班级的凝聚力就会提高。