关于书法家长勤的演讲稿.docx
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关于书法家长勤的演讲稿
关于书法家长勤的演讲稿
篇一：
书法演讲稿
篇一：
书法演讲
尊敬
的各位家长、老师、学友大家好：
我把自己从事多年
的书法实践结合传统文化所得到的感悟向各位家长、老师和朋友汇报一下：
中华文化博大精深。
书法艺术更是源远流长，熠熠升辉，代代传承，流传至今已有三千多年的历史，是我国独有
的一门高雅的艺术，它抽象了天地万象之形，融入了古今圣贤之理，人们借以涵咏性情，修
身进德，增强人生定力，使心性得以沉静，又可以外化烦忧，得怡然之乐。
随着第29届奥运
会开幕式上书画卷的徐徐展开，世人对中国文化的重要组成部分——书法，产生了越来越浓
厚的兴趣。
书法，作为六艺之一，是中华民族光辉灿烂的文化瑰宝，是东方古老文明的象征。
作为炎黄子孙，我们应该继承并弘扬。
末学自幼因为特殊
的机缘对书法产生了兴趣，从90年开始教学至今，越发感觉到书法对人生的益处，对年岁大
的长辈来说晚年有时不免孤独寂寞，学习书法会让精神有所寄托，延年益寿。
而对孩子们来
说，学习书法会对综合素质有显著的提升。
通过多年书法教学与研究，积累了一些经验，教
学特点软硬笔书法同时进行，相互促进使其孩子书法水平得以快速提高，特别强调书写中的
速度和笔道的层次（音乐的高低起伏急缓拍节停顿、老少三辈）重视调整手型、避免书写中的
手指酸痛。
（瘸子、现在我做一下示范，握笔）
下面向大家介绍一
下孩子学习书法能提升几个方面的能力：
一、培养孩子的定
力、细致的观察力、善于琢磨、善于体味的习惯
1、每一个汉字都是
由各种笔画形成的，在书写过程中就需要认真观察每一笔画的形状特征，以及行笔过程中“重
—轻—重”快慢节奏的把握等等。
（差之一丝失之千里）（王字、笑脸）（一个字找出老少三辈）。
2、写好一个字要有
会分析比较的能力，对照字帖找出临写的欠缺。
善于观察琢磨、分辨。
突出主笔、书写中的
平行等距。
如王、木、延、冬、成、记、秋（口决）（临字不超过三）
3、各家字帖在用笔
上的方圆提按、字体上的内厌外拓、笔法上的丰腴、瘦硬及风格等都不相同，通过临贴，可
以使孩子变得细心，容易集中注意力，因为书法是一项十分精细的活动，要想把字写好，需
全神贯注，凝神静气，仔细观察字的结构，并要脑、眼、手相应，准确控制用笔的轻重缓急。
这样久而久之能潜移默化的改变孩子的心理素质。
而孩子一旦养成良好的学习品质，对其他
课程的学习乃至今后的发展都是极有益处的。
（王晶高考）
二、学习书法可以
陶冶性情、锻炼意志、丰富学识、培养良好的学习习惯
1、书法是我国的国
粹，它的艺术魅力，不仅具有丰富的思想文化内涵，更在于它清雅的艺术本质对人类品性潜
移默化的教化过程，以及随之而来的文化艺术素养的提高，余秋雨先生曾说过这样一句话。
一支毛笔并不单纯意味着一种特殊的职业和手艺，而是点化了整体生活的精灵，孩子在学习
书法的同时不仅认识不少字同时还学习不少唐诗宋诗及文学诗文等。
2、有些孩子刚开始
学习书法，爱丢三落四，心绪浮躁，无法集中注意力，练一会就坐不住了，甚至把墨汁弄得
满脸满身都是，经过一段时间的书法练习，渐渐的沉稳下来，这些毛病都消失了，能平心静
气的写字了，每写一帖作品得一个多小时。
由此可见，学习书法，可以使孩子的意志品质得
到磨练。
促进了孩子养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。
（李一鸣、安然、张涵博、）
三、启迪心智、开
发智力、手脑并用、促进大脑的发展
1、通过学习书法。
使孩子们对于书法的美，或沉雄豪劲，或清丽和婉，或
端庄厚重，或高逸幽雅，无形中受到熏陶，感情为所渗透，人格为所感染，心绪为所改变。
嗜好为之提高，将浮躁的心安定下来，回归本有的清净，长养德行，提升智慧。
有净化心灵、
驱逐邪俗之气、提高审美素质。
2、美国科学家曾作
过多次人类智商的测验，结果发现中国人的智商最高，其原因就是中国独特的汉字无比的奇
妙，孩子在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协
调性和灵活性，这些动作靠大脑指挥，经常有规律的训练，有益于大脑的生长发育。
3．书写时，可以调
理经络。
特别是用笔的起收、提按、轻重、转折、粗细、缓急、斜正、曲直、刚柔的变化。
都是在大脑中枢思维的支配下，协调手、臂、肘、脚、以及全身动作，要调整好呼吸，在平
心静气，闭息凝神的状态下，最后集中用手完成的。
而手逐渐形成高度灵敏的写字技艺，手
脑并用，促进了大脑的发展。
四、书法有益健康
通过多年的教学实
践，毛笔楷书选择欧体：
1、欧阳询楷书在历
史上一直地位极高，被评为“万世法程”、“今古一人”。
我认为欧颜柳赵褚各家楷书，学哪一
家都可成才。
那为什么我还要单独强调欧体楷书呢？
因为欧体“法度森严”，不可越雷池一步。
我认为初学书法要严格是有好处。
就向我们今天为什么教育孩子学弟子规，从小严加管教、
遵纪守法、知书达礼，对将来的成长有利，如果从小不加管束，自由随便，想干什么就干什
么，将来定难成大器。
一个人没有规距到哪里都遭人嫌弃，一个字没有规距到哪里也遭人厌
恶。
（杨校书法在北京人民大会堂展），楷书讲究端正标准规范，欧楷尤甚，其对笔划精致准
确程度的要求，使书写者必须平心静气、全身心的投入，一丝不苟的去书写，心理稍有波动。
动作就会变型，笔划就达不到精美的要求。
如果说书法能够表情达意的话，那么欧楷表达的
应该是泊淡镇定、静雅和缓的心境，心浮气躁的人根本就写不好欧楷。
2、历史上也有批评
欧体楷书，如“状如算子，太死板了”，批评是正常的，上至孔子、下至毛泽东都被批过。
我
们要知道流动的是美，静态的也是美。
比如在公园里，练猴拳者很有观赏性、也很美，练太
极拳很静，虽然打的很高明、但
不热闹，反而不能引来观赏者。
这是由人们的欣赏水平造成的，他们的认知水平只能看猴拳
的热闹和强烈的节凑感，无法感知太极拳静中有动、平中寓奇的大美。
正如人的口味，少儿
爱甜，中年爱辣、酸、刺激，老年爱清淡，是在尝遍了酸甜苦辣后的一种回归。
人生如此。
艺术发展亦如此。
诸葛亮说：
“淡泊以明志”。
书法艺术需要一颗平静之心去面对。
不可以有
太浮躁的心。
我们有时看上视频的书家，乱拧、乱抡、胡涂乱抹、死劲地玩命、拿一支破
笔恨不得一笔下去在全国一夜成名。
当然，他们也情有可原，有些评委们就是这样的，讨评
委之喜欢。
当下，有些楷书委员会的不少人写不好楷书，草书委员会的竟然草字认不全，命
令参评作品要附说明注释简化字内容，真是天大笑话。
学习书法应注意：
由于孩子较小，缺
乏自制力，家长尤其要多加关照。
不骂不打，多表扬。
孩子写字家长要一直陪在身边，因为
这时，他还没有定型，要一个孩子做到非常的努力用功，是不现实的。
如果不监督，他很可
能会乱写，偷懒，如果动作坏了，反而适得其反。
这样家长就会比较累，学生坚持不下去。
实际上都是家长坚持不下来的缘故。
所以家长要有足够的心理准备，要有足够的耐心。
（由智
宇、李一鸣、张乃川、杨校、姜伟凡），（学习书法与其说有好苗子不如有个好家长）。
生活中
人人都会成功，为什么成功的人非常少，就是没做到坚持二字，书法是最讲良心的东西，你
对它下一分功夫它就回报你一分。
一分付出一分收获，人世间，克服什么最难，克服习惯太
难了，从开始就要注意养成良好习惯，好好临帖是书法进步的必经之路。
（刘思宁）
书法并不仅仅是写
字，它是中华传统文化不可分割的一个重要组成部分，因此，书法家和书法爱好者必须博览
群书，饱学传统文化特别是国学，以此滋养学识和道德，也滋养书法艺术。
篇二：
书法讲稿
各位
同学，书友：
晚上好！
感谢大家
来跟我一起来探讨学习书法的方法和熟悉中国的书法简史。
今天的讲座分三个
内容：
1、了解中国书法的
简史，掌握历代书家的大致脉搏，流派和师承关系。
2、解析学习书法常
常碰到的实质问题和学习方法，解读学书难的种种现象
3、推荐历代名碑名
帖
一、为什么书法那
么难学？
为什么大多数一辈子没有把书法学好？
这个问题是最普遍
的问题。
绝大多数的人一生中都学过（参加学习班或单独跟老师）或练过字（自己买字帖临
摹），当然，最后，这些人90%还是没有写好字。
我大学的时候，也是介于贫困跟特困之间的
贫困生，当时国力还是比较薄弱，还没有任何政策。
从二年级开始，当时在桂林的二轻干校
兼教书法和美学。
当时1993年，到20XX年我个人办自己的书法学校，目前从事书法教学近
二十年，学法学校两年近三千学生，总学生人数应该超过5000人。
这些学生的层次我简单的
回顾一下，大致分成学前（最小三岁，当时感觉跟做保姆差不多）小学，初中，高中，大学。
上班族，离休人员等七个层次。
这七个层次也是人生的一个共同轨迹。
大家知道，上学学是
为了应付考试，上班学是应付工作，退休学是打发光阴。
1、没有坚持：
要
坚持，要热爱
绝大多数人学习书
法，包括其它门类的课外学科，都是心血来潮，买了本字帖或跟了个老师，学几天，最多几
个月，看见还没成书法家，就因为其他更迫切要学的东西把时间抢过去了。
这样一停就是数
月或数年，机会来了，或者想起来了，又学一段时间，人总是在忙碌着的，总有这样那样的
事，事情来了，先把学习丢了，这样反复折腾，就是退休还是没有把字写好。
其实练字是分
过程的，刚开始写笔画的时候，容易看见进步，到了结构和规律，就难掌握写了，很多人过
不了这关，就放弃了。
还有部分人，临摹有些像了，感觉很好，到了自己写，就没有一丝学
习的影子，用不上。
这个体会我很深。
为什么会这样：
毛笔写好了，钢笔写不好。
钢笔写好
了，毛笔写不好，临摹写好了，创作写不好。
转化问题。
任何一种转化需要时间。
这个时间或长或短，一年半载少不了。
2、没有找到最好
的办法：
其实讲座将告诉你最好的办法了
一，坚持不间断学
习。
当代著名国画大师陆俨少先生曾多次提到，作为他本人，长期来的学习创作上时间是这
样分配的，三分书法，三分画画，四分读书。
我想，如果大家愿意每天拿出三十分钟来练习。
不能间断，（原则上每周至少保持四天以上的练习）坚持两年，时间上就有保障了。
二，选好字贴。
书
法是所有艺术门类里最讲传承的艺术。
唱歌有原生态，画画有现代派，抽象派等等，可以自
由发挥，不讲渊源，不讲传承。
书法不成，自古没有离开传统，离开传承的书法家。
选字贴
也就是选老师，取法乎上，得乎其中。
取法乎中，得乎其下。
选好字帖，少走弯路。
清朝最
著名的书法画家金石家吴昌硕，一本石鼓文，练了四十年。
成就其高古的字法和笔法，而引
申到国画的用笔。
三、正确临习。
一
般来说。
拿到一本字贴，要做三件事：
一，了解作者的大致生平，师承，作者创作的背景。
二、阅读并力争背诵全文。
三大行书的创作状态和背景。
。
现在国美书法专业的同学就需要
这样，五千字的道德经全文背诵，每行字的结构。
。
读需要花大力气。
三、了解、熟悉其用
笔、结构特点。
最好是钢笔、毛笔同步练习。
这样进度最快。
书法开始也是一门技术，要熟
练掌握，然后才能灵活运用。
四，不能随意换贴，前面讲到书法画家金石家吴昌硕，一本石
鼓文，练了四十年。
一般来说，两三年基本掌握，可以灵活运用后再换贴。
其实掌握了一家
的法则，再换其它就简单了，切莫朝三暮四，频繁换贴，最后事倍功半，一无所成。
五、养
成提笔就是练习的习惯。
学习与生活结合。
篇三：
张继斯的书法演讲稿
书法
演讲稿
尊敬的各位领导、
老师、各位爱好书法的同学：
大家下午好！
我叫
张纪诗，是实验小学六1班的学生。
今天很荣幸能够代表获奖选手在这里发言。
首先请允许
我向深切关怀我们的领导，辛勤教育我们的老师，表示衷心的感谢！
我是一个普通的学
生，没有过人的聪明才智，只有脚踏实地对待学习的态度。
这一次能获奖，我想自己是幸运
的，但也不是偶然的，因为我一直都抱着“一份耕耘一份收获的态度来学习的，从一年级起。
每周我都会抽出一定的时间认真地临写《颜体》和《米芾的菬溪诗帖》，有时为了写好一个字。
我会反复临写，揣摩，比较。
直到满意为止。
相信大家也和我一样，都是向着自己的理想在
不断地努力着。
“收获时不张狂。
挫折时不失落，”我想代表所有获奖的选手跟领导老师们说，虽然我们取得了一点进步，但获
奖，对我们来说更是一种鼓励和希望。
我们一定会坚定自己的信心，向着能在书法上取得更
多的进步这个理想走下去。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
让我们满怀期待，不断努力。
向着收获的明天出发。
最后，要谢谢培育
我们的学校，教导我们的老师和家长，也谢谢帮助支持我们的同学，是你们的教导和帮助才
有了我们今天的成绩。
我相信，在不久的将来，兰亭书法大赛一定会成为我们校园最具独特
艺术的一道风景！
谢谢大家！
篇四：
书法发言
以前，我总认为我自己的书法写得好，但自从看见老师写的毛笔字后，我不这么认为了。
我
也渐渐开始羡慕老师写的字，我下定决心，一定要写得比老师好。
四年级下学期时，老师让
我中午去连书法，我兴奋极了！
写好毛笔也不是那
么容易的。
这是我实践后，体会到的，我发现我还有许多小错误没有改过来。
比如；握笔不
佳，姿势不美，笔顺不规范等。
这些毛病我得慢慢地改过来。
每一次，我我都会认真地去写。
老师给我评价，我也回认真地听，看看自己的毛病在哪里。
要是错太多，老师也会鼓励我。
使我的信心有增强了许多。
日复一日地练习。
有一天，我拿起以前写的字和现在写的毛笔字做了个比较，发现我进步了。
到书法教室，再
看看高年级的哥哥姐姐们写的字，我认为她们写得比我好看很多，所以，我下定决心，一定
要超过高年级的哥哥姐姐们，写出更高的境界来。
在这几个月里，我
在学书法的过程中得到了很多体会；连毛笔字不是一天两天就能练出来的，要不懈的努力。
才能取得不断的进步。
而且，练毛笔字要不断地观察，比较，要找出不足。
要保持这样的一
个心态，才能把毛笔字写好。
我相信，我一定会成功的。
学习硬笔书法班由始以来，谭老师给我们讲给许多笑话和古代故事，还教我们写字的正确方
法，使的字进步了。
记得谭老师每节课都一些精彩的故事。
甚至有时候，还会教我们甲骨文
或金文。
老师，您每一次教得都很认真，我们经常写得有一些错字，您都会利用课堂时间纠
正我们的字。
您让我们写出一手好字！
报读硬笔书法班。
是从五年级开始的，感觉很不错。
书法老师在每次教我们书法之前，都会给我们讲一些关于
中国文学的故事。
每听完一个故事，我都会一字不漏、原原本本地讲给爸爸、妈妈听，而爸
爸、妈妈脸上也会绽开一抹幸福的笑容，我同时也得到了快乐！
最大收获是字体有了进步。
有出锋、有收笔，工整了许多。
老师们也会为此感到欢乐，同时，我又得到了快乐！
在一次偶然的机会。
我认识了书法。
第一次上课时，我是抱着玩的心态，所心字写得还是毫无改进。
可经过第二
期的学习，我的字大有进步了。
不仅字写得好多了，还令我懂得许多古代知识。
就因为这样。
我喜欢上了书法，还一连学了两年多。
啊！
书法，你是我最重要的知识粮食！
我在这里学了几期
的硬笔书法了，在这几期里让我学到了许许多多的东西。
让我学会了怎么样把字写得漂亮。
这里的书法老师讲了许多有趣的东西，还教会了我写艺术字，还在学校比赛硬笔书法让我得
篇二：
学习书法家长会发言稿
各位尊敬的家长：
大家好！
孩子是每个家庭的希望，家庭教育越来越被家长所重视，望子成龙，望女成凤是我们共同的愿望。
在家庭教育中，各位有着成功的经验，也存在着一定的困惑，比如，在孩子文化课紧张的情况下该不该练书法等。
今天，我代在这里和大家交流这个问题。
同时对各位家长的支持表示衷心的感谢！
书法，是在宣纸上靠毛笔运动的灵活多变和水墨的丰富性，留下斑斑墨迹，在纸面上形成有意味的黑白构成，所以，书法是构成艺术；书家的笔是其手指的延伸，笔的疾驰、徐缓、飞动、顿挫，都受主观的驱使，成为其情感、情绪的发泄，所以，书法是一种表现性艺术；书家能够通过作品把个人的生活感受、学识、修养、个性等悄悄的折射出来，所以通常有“书如其人、书为心画”说法。
书法，看似十分简易，仿佛凡是会写汉字的人都可以参与，能使用毛笔在宣纸上书写汉字，似乎就成了书法家，其实不然，书法作为一种艺术创作，是玄妙而艰深的。
我们中国书法历史悠久，源远流长，它既是一项独特的艺术，又是一项综合性艺术，通过学习书法，会使孩子从小产生民族自豪感和自信心。
书写时手、眼、脑的协调配合，高度集中的精神状态，对人体各系统的调节发育都有好处，对培养孩子优美的情感和高尚的情操、提高审美能力的作用是不言而喻的。
下面我从以下几方面具体谈谈：
一、学习书法能够使孩子静心养气，有益于身体健康孩子在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性，这些动作靠大脑指挥，经常有规律的训练，有益于大脑的生长发育。
小学生正是大脑发育的黄金时期，这个时期练习书法对于促进孩子大脑生长发育、开发智力、培养智商是非常有必要的。
其次，练字时，人体的指、腕、肘、肩、臂等都随着笔画的书写有节奏的运动，各种器官都得到相应的锻炼，虽从外观上看不出有多大的运动量，其实却如八卦、太极、形意拳一般，寓动于静，刚柔相济，这就是人们常说的“慢气功”。
书写时，可以调理经络，匀畅呼吸，最后达到心手相应，以于身体健康。
再次，练习书法可以消除孩子的浮躁情绪，使其安静下来。
陆维创先生的话说得很精彩：
若每日有一小时之练习，即有一小时之怡静，只有紧张而无怡静，只有疲劳而无宁息，势必有害健康信笔挥毫，不必求其成为名家，成为美术品，而为调节生活，宁静精神，又其功用之一也。
要把孩子从浮躁的情绪中解脱出来，使其能够静下心来，最好的办法就是练习书法。
现在还有一说法，练习书法也是治疗儿童多动症的良方。
二、学习书法可以培养学生良好的道德情操。
书法是中华民族的国粹，从最初文字的形成，到书法艺术的日臻完善，有着源远流长的发展史。
在这悠久的语言文字长河中，各朝各代均出现了许多书体不同、风格迥异、品学兼优的大书法家，无论是他们那种勤奋好学的精神，还是他们做人的准则，都是我们学习的楷模。
如王羲之学书使池水尽墨，隋僧智勇学术颓笔如冢、唐怀素无纸用芭蕉叶作书，颜真卿为官刚正不阿、宁死不降的高贵品格这些千古流传的事迹，对培育孩子的品德、毅力有很强的感染力，因此，孩子在学书的过程中，更学会了做人。
汉字也是一种文化，对于一个民族来说，文字更是一种凝聚力。
因为每一个汉字都积淀着中华民族几千年的睿智与精髓，更凝聚着一种民族精神，教孩子写汉字，就是让他们了解体验民族文化，体验民族的思想和情感以及民族的精神。
三、学习书法，可以丰富学识，培养良好的学习习惯。
学好书法，必须以丰富的学识为基础，清代书家杨守敬认为，学术除品高以外，“一要学富，胸罗万千，书卷之气，自然益于行间。
”由学书而悟到读书更重要，这是提高孩子文化素质的第二收获——使孩子爱学习。
书法有严格的书写法则，孩子在学习识字的同时又学习书法，既可以巩固所学知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更美观而又合乎规范。
试想，当老师拿到一本作业的时候，拿到一份试卷的时候，优美的书写可以让老师愉悦的批阅，而写得乱七八糟的作业甚至连看也看不清楚，那么在考试的时候写得不好的试卷势必会失去好多分数，尤其是阅读和作文。
通过学习书法，能促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。
正如郭沫若先生所说的，要把字写得合乎规范，比较端庄、干净、容易认，养成这样的习惯有好处，能
够使人细心，容易集中注意力，善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶、独断专行是容易误事的，练习写字可以免除这些毛病。
为什么学习书法可以使人变得细心，容易集中注意力呢，因为书法是一项十分精细的活动，要想把字写好，需全神贯注，凝神静气，仔细观察字的结构，并要脑、眼、手相应，准确控制用笔的轻重缓急，这样久而久之能潜移默化的改变一个人的心理素质，养成沉着镇静的习惯。
而孩子一旦养成良好的学习品质，对其他课程的学习乃至今后的发展都是极有益处的。
练习书法，还可以培养孩子的观察力、思考分析和表达能力。
在学习过程中老师有意识的引导学生观察、分析各种笔画的不同以及字的结构，比照字帖学习运笔，让孩子感悟、领略书法的美妙之处，思考在书写过程中应该怎样表达才能达到这种效果，长此以往，孩子的观察、思考分析、表达能力必定得到发展，如果将这种好习惯运用到文化课的学习中，有助于提高学习成绩。
四、学习书法可以陶冶性情，锻炼意志。
书法艺术，并非一蹴而就之事，古人云，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来；古人学问无遗力，少壮工夫老始成；三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
这些精辟之论，都充分指明了研究任何学问都须日积月累，切不可一曝十寒。
因此，学习书法并无捷径可走，只有从一点一滴学起，由笔画到结构再到章法，多临摹，多创作广取博收，拓宽视野，记之于心，熟之于手，达到心手相应，创作忘我方为佳界。
由此可见，学习书法，可以使人的意志品质得到磨练。
有些孩子刚开始学习书法，爱丢三落四，心绪浮躁，无法集中注意力，练一会就坐不住了，甚至把墨汁弄得满脸满身都是，经过一段时间的书法练习，渐渐的沉稳下来，这些毛病都消失了，能平心静气的写字了。
五、学习书法有益于发展孩子个性，培养创新精神。
因为书法艺术的生命在于个性，这一领域向来都有接纳各种美的雅量。
在学习欣赏别人、接纳别人心目中的美的同时，人们可以根据自己的喜好，取长补短来滋长自己心中的美，取得精神上的愉悦。
其次，书法推崇创新，追求个性。
临摹古人的书法，是为了在大脑中积累大量丰富的材料，为今后的创作做好铺垫，因而，书法教学从临摹到创作的过程实际上是让孩子不知不觉中从模仿走向创新的过程。
六、学习书法，可以提高孩子的审美素质。
书法是一门高雅的艺术，它抽象了天地万象之形，融入了古今圣贤之理，孩子学习书法，有净化心灵、驱逐邪俗之气、提高审美素质的作用。
人们在欣赏书法的同时，对于书法的美，或沉雄、豪劲，或清丽、和婉，或端庄、厚重，或高逸、幽雅，无形中受到熏陶，感情为所渗透，人格为所感染，心绪为所改变，嗜好为之提高，渐渐的将审美水平提高。
然而小孩子不可能一下子有如此感受，那么在平时的教学中要求他们按正确的笔顺去写，力求将字写得正确、规范、整洁、美观，进而逐步感受汉字的形体美，帮助孩子树立正确的审美观，最后用美去感染他们，激发他们追求美、创造美的欲望。
因此，无论是有志于成名成家还是作为兴趣爱好，让孩子从小学习书法都是一项很好的选择，这对于孩子心智的锻炼、习惯的养成都大有裨益，也将对孩子未来的成长产生积极、深远的影响。
篇三：
硬笔书法家长会家长发言稿
尊敬的老师、各位家长：
大家好！
我是咱班学生****的妈妈。
当校长安排我和大家在这交流教育孩子的经验和体会时，我很高兴，这说明我们家孩子有进步了，在此我谢谢老师对孩子的栽培。
孩子是每个家庭的希望，家庭教育越来越被家长所重视，望子成龙，望
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