川教版历史九年级下册全册精品教案.docx

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川教版历史九年级下册全册精品教案

备课本

川教版九年级下册

历史

全册教案

班级______

教师______

日期______

川教版历史九年级下册教学计划

教师_______日期_______

一、学情分析

九年级学生的心理、生理处于变化时期，其思想波动幅度大，对于学习历史学科的兴趣不高，缺少一定的积极性和向学性，需要老师采取方法培养学生的学习兴趣，培养学生养成良好的学习行为习惯。

从上学期的学生学习状况来看，综合来看，大多数学生基础知识掌握比较好，就是个别学生手懒，不愿写，针对这种情况，本学期采取提优补差措施，提高优秀率是当前最主要的，使学生的成绩快速提高。

另外，教材所述知识为世界历史，内容宽泛并有时间的跨度，有中考的任务，在动员学生思想方面，促使其认识学习的重要性和紧迫性。

教师有责任帮助他们正确认识历史，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。

其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。

使所有学生在中考中都能取得一个良好的成绩。

二、教材分析：

《世界历史》九年级上册的内容包括西方文明之源，资本主义时代的曙光。

英法美日俄等国的资产阶级革命及资本主义的发展，两次工业革命，国际工人运动与马克思主义的诞生。

《世界历史》九年级下册的内容包括国际工人运动的发展及挫折，国际关系格局的发展与演变，亚非拉美的民族独立和解放运动等。

三、教学目标：

在知识目标上，通过世界古代史的学习，了解世界古代史的历史人物、历史时间和历史现象。

在能力目标上，通过世界古代史的学习，辩证的看待人类社会不断发展和进步的总体趋势。

在情感态度与价值观的目标方面，感悟人类文明的多元性、共容性和发展的不平衡性；认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，他们创造的文明成就是人类的共同财富。

通过对中外历史的学习，对学生进行历史情感教育、历史唯物主义教育和爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感；对历史人物做出实事求是的评价，学习他们的报国热情和优良品德；坚持史论结合，论从史出，力求做到科学性、思想性和生动性的统一。

四、教学改革设想

1、细读中考说明，课程目标，进一步分析历年中考试题，把握中考脉搏。

2、加强集体备课，发挥集体优势，认真备课，既备教材、教法，又备学生。

3、严格落实教学常规，精心设计教案，教案的设计力求做到符合教材需要和学生实际。

上课精讲多练，努力提高课堂质量

4、依据学生个性实施因材施教。

注意对优秀生培养，定准目标，定期辅导，对他们提出更高的要求，促使他们更好发展。

同时做好绩差生的转化工作。

五、实践活动安排

1、学生自己通过书籍、网络等各种渠道收集资料

2、课堂上交流并整理学生资料，让学生在课余时间自行交流

六、本期训练重点

1、加强对学生的学习方法指导，因材施教，努力做到整体优化。

注重拓宽历史教育的情感功能，教书育人并重。

2、精讲多练，结合中考进行有针对性的训练。

七、教学进度：

周次内容

第一周1、2课

第二周3、4课

第三周5、6课

第四周7课、第一单元小练习

第五周8、9课

第六周10、11课

第七周12、13课

第八周第二单元小练习

第九周14、15课

第十周16课

第十一周单元复习及练习

第十二周17课

第十三周18、19课

第十四周20、21课

第十五周第三单元小练习

第十六周22、23课

第十七周24、25课

第十八周第四单元小练习

第十九周期末复习一、二单元

第二十周期末复习三、四单元

川教版历史九年级下册全册教案

教师_______日期_______

第一课两大军事集团的形成

一．教学目标

1．知识和能力

理解帝国主义国家之间矛盾的根源，了解帝国主义国家的军备竞赛和战争危机，掌握欧洲列强之间的三对矛盾、三国同盟和三国协约的形成、性质

2．过程和方法

认识帝国主义掠夺和侵略的本性培养学生分析、综合能力。

3．情感态度价值观

认识帝国主义掠夺和侵略的本性

二．教学重点和难点

三国同盟、三国协约，帝国主义国家之间矛盾的根源

三．教学方法

图示法，讲述法，朗读法，提问法，录象法

四．教学步骤

复习导入：

19世纪末20世纪初随着资本主义进入帝国主义阶段，世界主要矛盾加剧，除了有帝国主义国家国内资产阶级和无产阶级的矛盾，帝国主义同发展中国家之间的矛盾，还有帝国主义之间的矛盾。

（一）主要资本主义国家实力的变化

1.矛盾的根源：

资本主义经济政治发展不平衡。

帝国主义国家的权益总是和它的综合实力成正比的。

→新、老帝国主义之间的争端

2.欧洲列强之间的三对矛盾

（1）俄奥矛盾：

源于巴尔干地区→巴尔干地区的战略地位及复杂的民族

遗留问题。

（2）法德矛盾：

源于什么战争？

（普法战争）  

   该矛盾的历史地位、影响

（3）英德矛盾：

   英国的外交政策：

“光荣孤立政策”

   德国外交政策：

“大陆政策”→“世界政策”

  （指导学生阅读英德矛盾小字材料）

该矛盾的历史地位、影响

（二）三国同盟和三国协约

   俗话说“一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩”，帝国主义国家根据

自己的利害关系纷纷寻求同盟者，拉帮结派，不惜大动干戈。

1.三国同盟（德奥意）

组建目的：

对付俄国、法国 原则：

朋友的朋友是朋友，朋友的

敌人是敌人的逻辑。

三国核心：

德国

时间：

1882年   同盟国组成国家

2.三国协约（英法俄）

  时间：

1907年    协约国组成国家

3.帝国主义的军备竞赛

为了在未来的侵略战争中立于不败之地，各国纷纷增加军费，添

购军火。

各国军费增长比例、“海权论”简介、英德在海军军备方面

的竞赛、英国大造无畏舰

  帝国主义国家争夺焦点：

巴尔干地区

五．教学小结

（提问、写出）

1.帝国主义之间矛盾的根源

2.欧洲列强之间的三对矛盾

3.帝国主义军事侵略集团：

名称、组成国

4.帝国主义争夺焦点：

同盟国与协约国的性质：

帝国主义军事侵略集团。

六．板书设计

板书设计：

（一）主要资本主义国家实力的变化

1.矛盾的根源：

资本主义经济政治发展不平衡。

2.欧洲列强之间的三对矛盾

1）俄奥矛盾 2）法德矛盾3）英德矛盾

（二）三国同盟和三国协约（性质）

1.三国同盟（1882年、德奥意）      

2.三国协约（1907年、英法俄）

3.帝国主义的军备竞赛

作   业

教材P19练习

教学后记：

 第2课  第一次世界大战及其后果

一．教学目标

1.知识和能力

要求学生掌握第一次世界大战的导火线和大战的爆发，欧洲三条战线，西线三大战役，俄国革命和退出大战，美国的参战和第一次世界大战的结束。

2.过程和方法

通过对第一次世界大战原因、后果、性质的分析，培养学生综合分析历史事件的能力，从战争引起革命，革命制止战争过程的分析，培养学生辩证能力

4．情感态度和价值观

认识帝国主义是世界大战的根源，第一次世界大战是一场罪恶的战争，俄

二．教学重点和难点

第一次世界大战的主要战役、性质和影响。

第一次世界大战的原因和影响。

三．教学方法

图示法，讲述法，朗读法，提问法，录象法

四．教学步骤

复习导入：

帝国主义的本性→帝国主义之间的矛盾→两大帝国主义军事侵略集团的对峙→一战的爆发

（一）  萨那热窝事件—大战的导火线

在帝国主义国家瓜分世界的明争暗斗中巴尔干半岛是争夺尔干半岛，的焦点。

请同学们结合老师展示的《第一次世界大战前的巴尔干半岛形势图》，思考：

20世纪的巴尔干半岛是不是已成为

火药库？

（展示《第一次世界大战前的巴尔干半岛形势图》

到1914年时，巴尔干半岛已是战云密布。

但恰恰就在这个敏感时候，奥匈帝国的王储即皇位继承人斐迪南大公却挑衅似的来到巴尔干半岛的波斯尼亚视察军事演习，并访问波斯尼亚首府萨拉热窝。

6月底的一天，斐迪南大公夫妇的车队耀武扬威地经过萨拉热窝街头时，一个塞尔维亚青年突然冲上前去，勇敢地投出了炸弹。

（播放斐迪南大公夫妇被刺杀的资料片）

两声清脆的枪响，结束了斐迪南大公夫妇的性命，这就是引发第一次世界爆发的导火线—萨拉热窝事件。

小结：

萨拉热窝事件的时间、地点、与一战的关系

（二）大战的开始和主要战役

1.大战爆发的标志和交战双方

1914年7月奥匈帝国向塞尔维亚宣战。

交战双方：

同盟国        协约国

双方对阵形势：

同盟国的地理位置、兵力部署、军事计划

协约国的地理位置、兵力部署、军事计划

2.欧洲战场的三条战线和主要战役：

三条战线：

西线、东线和南线

起决定作用的战线是西线和东线。

主要战役：

1）马恩河战役：

交战地点、兵力、结果

2）凡尔登战役（一战转折点）和索姆河战役

战争很快到了1916年，双方都认为这一年是关键的一年，都想

给对对以致命一击，赢得战争。

因此，战争更加激烈、更加残酷。

这

一年西线双方进行了两次大规模战役，这就是凡尔登战役和索姆河战

役。

（播放相关资料片，结合战争的损失讲解战争的罪恶性，讲述两次战役中新式武器如飞机、坦克、毒气弹的运用。

）总之，尽管双方都投入了巨大兵力，仍却没能置对方于死地。

1916年重点在西线的战事又陷入了僵持中。

凡尔登战役的历史意义：

一战转折点

（三）战争的结束

1916年冬季不知不觉来临了。

这个冬天欧洲人感觉特别冷。

战争

进行了两年多，仍然不见分晓，双方都深深地陷入了战争的泥潭，无

力自拔，元气大伤，继续厮杀下去，已是力不从心。

（播放欧洲1916

年前线和后方的严重困难情况资料片）很快，1917年的几件大事把战争引向了结束。

（指导学生阅读教材内容，把最终引发战争结束的大事归纳出来，教师总结。

）

1.俄国二月革命和十月革命（1917年）

2.美国参战（1917年）

3.一战的结束（1918年11月）

在俄国十月革命的影响下，交战各国都发生了革命运动。

1918年

1月，德国基尔港水兵发动了起义，德皇外逃，德国宣布投降，第一

次世界大战结束。

战争发动者终于落得了可耻的下场。

（展示福煦车厢，略微讲解，后引导学生归纳出革命制止战争的道理），一战结束的标志是什么？

4.一战的性质和影响

结合有关第一次世界大战后欧洲和美国的损失情况的资料片，归

纳并总结出这次战争的影响和性质。

（播放资料片：

一战参战国家、人口、经济损失等，引导学生归

性质：

帝国主义侵略战争。

影响：

给人类造成了深重的灾难和巨大损失。

改变了世界政治力量的

对比，沉重地打击了帝国主义的统治。

教学后记：

世界现代史

第一学习主题 苏联社会主义道路的探索

单元主题：

本学习主题包括社会主义革命道路的探索和社会主义建设道路的探索。

第1课 伟大的十月革命

一、教学目标：

1、知识与能力：

（1）简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义；

（2）了解列宁在社会主义建设方面所做的探索；

2、情感态度与价值观

让学生了解和认识苏联探索社会主义道路的开创性、艰巨性、曲折性和复杂性，列宁。

3、过程与方法

在社会主义革命道路的探索方面，世界上第一个社会主义国家诞生，在人类社会的现代化进程中首创了社会主义的发展模式，对俄国历史和世界历史都产生了深远的影响。

列宁在社会主义建设方面所做的探索，最主