GZFW全县教育教学工作会议重要说话发言稿.docx
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GZFW全县教育教学工作会议重要说话发言稿
全县教育教学工作会议讲话稿
同志们：
今天，我们在这里隆重召开XX-XX学年全县教育教学工作会议，会议的中心议题是全面总结上学年教育教学工作，深入分析我县教育教学工作面临的新形势、新任务、新挑战，全面安排部署新学年教育教学工作，动员全系统上下进一步将思想统一到新年度教育教学工作上来，早行动、早安排，凝心聚力，务实苦干，努力推动全县教育事业均衡健康发展。
刚才，我们对上学年教育教学工作中涌现出来的先进单位和先进个人进行了表彰。
希望各单位和全体教职工以先进单位和先进个人为榜样，学习先进、审视自己，发挥优势、弥补不足，再鼓干劲、再上台阶。
同时，公布了高中明年高考指标分配及奖励方案，希望高中的同志们奋力拼搏，力争完成和超额完成任务。
稍后，杨局长将作重要讲话，李书记将作总结讲话，请大家认真贯彻落实。
下面，我先讲三个方面的意见。
一、回顾工作，总结经验，更加坚定做好教育教学工作的信心和决心
一年来，我县教育教学工作，在县委、县政府的坚强领导和倾情关怀下，系统上下广大干部职工共同努力、统一步调，全县教育教学工作紧紧围绕“狠抓四个第一，突出四个重点，破解四个难题”的工作思路，以提高质量、推进课改为重点，目标同向，思路同进，发展同力，创优同心，富有成效地做了大量工作，取得了良好的发展业绩。
（一）立德树人工作呈现新亮点
一年来，我们认真贯彻执行南阳市教育局《关于进一步加强和改进中小学德育工作的指导意见》（教基一〔XX〕6号），围绕“立德树人”根本任务，把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程。
1、努力夯实德育基础建设。
将立德树人作为学校教育的首要任务，通过多样化的教育方式，提高德育的针对性和实效性。
重视德育课程，强化生命安全教育、礼仪教育。
狠抓德育阵地建设，拓宽教育渠道，一些学校利用主题班会、晨会、校园广播、文化宣传栏等形式，营造良好的育人氛围。
从抓学生生活、学习习惯养成入手，强化德育评价，有效促进学生良好的道德品质和文明行为习惯的形成。
如县一小开展“十佳”、“百优”、“千三好”学生评选活动，激励学生不断进步。
2、深入开展主题教育活动。
为了创新德育方式，丰富德育内容，拓展德育广度，不少学校通过多种途径、多种形式开展了一些德育实践活动。
如全县举行的中小学生“整本书”阅读读后感征文比赛活动；县四小、荆关镇小、上集镇小开展的“感恩教育”活动；县一小举行的毕业典礼暨六年级学生集体十二岁生日庆典活动等。
县二小等学校开展的纪念抗战胜利暨世界反法西斯战争胜利70周年纪念活动、“开学第一课”活动，对中小学生深入开展爱国主义和革命传统教育。
这些德育活动的有效开展对培育和践行中小学生社会主义核心价值观起到积极作用。
3、有效实施德育课题研究。
不少学校以德育问题为切入点，以全员德育为着力点，加强德育课题研究。
部分学校根据校情、学情，因地制宜开发德育校本教材，并不断修订、完善，提高了德育的针对性，丰富了德育内涵，增强了德育活力。
4、持续加强学校文化建设。
学校文化孕育教育智慧，提升教育品格，滋养师生心灵。
不少学校注重学校文化的凝练与升级，整体规划，打造更加个性化、特色化的学校文化。
（二）课堂教学改革有了新成效
全市深化课改会议以来，我们以此为契机大力推动全县课改上档升级，按照市课改三步走的部署，我县制定了全面深化课改的“时间表”和“路线图”，建立了纵向到底、横向到边的组织管理网络。
一是加强培训工作。
一年来我县组织高中、初中、小学共22批次的680多名一线教师，赴xx县中小学进行了为期各两天的课改专题培训，提升了教师素养，助推了我县各学段课堂教学改革，满足了广大教师专业发展的需求；又组织395名语、数、英教师赴南阳参加了高效课堂与新课改模式推进会，通过真实课堂展示、翻转课堂、微课程引领、答疑互动等形式，实现了对教师们的专业引领。
二是用好两个载体。
10所课改“窗口学校”和11所课改试点学校，通过采取深入研究、实地指导、联片教研、示范带动等推进措施，在改进课堂教学上有了新突破、新变化、新效果。
三是推行走教制度。
从去年秋季起，我县中小学乡镇初中小学之间、局直初中小学之间实行跨乡跨校跨班课改交流制度，全县有500余名教师参与了走教活动，促进了校际间的交流，破解了各校课改推进工作中的很多难题。
四是组织课改验收。
一年来，我们采取分级抽签捆绑式验收的办法，对全县1503名教师从理论测试、课堂教学等方面进行了课改验收，命名五星级教师127人、四星级教师133人，促进了教师素质的提升和教学水平的提高。
另一方面，以组织开展各种有效活动为载体，深入实施课改提升工程。
一是借力“一师一优课、一课一名师”活动，助推了信息技术与课堂教学的有效融合，全县参加“晒课”312节。
二是组织全县中小学教师参加了河南省教研室举行的微课大赛活动，上报微课72节。
三是参与全市专项课题研究，省、市立项《群文阅读实践与研究》31个，确立实验学校16所，种子课教师47名。
三是继续举办业务校长课堂教学技能竞赛活动。
全县共有41名业务校长参加了竞赛，通过活动促使了校长们沉下身子，深入一线与教师们一道从事教学研究工作，取得领导教学的主动权和指导教学的发言权，调动了广大教师的工作积极性；四是开展了全县中青年教师课堂教学竞赛活动。
活动历时两周，有500多名学科教师参加了比赛。
五是在老城初中成功举办了全市义务教育“全面深化课改论坛”西片区交流活动。
这次会议，既是对我县课改工作的全面展示和充分肯定，也是对我们的鞭策鼓励，更是给我们提供了一次学习提高的机会，加快了我县整体推进课改工作的步伐。
经过一年多来的努力，课改工作稳步推进，初显成效。
我县“多措并举抓课改
一心一意谋发展”的课改经验，在全市课改阶段性总结大会上进行了交流。
我县也被市教育局评为课程改革工作先进单位。
（三）教育管理水平迈上新台阶
加强过程管理，是提高教学质量最根本的保证。
我们坚持以活动为载体，促进教学管理上台阶。
1、完善了质量评估机制。
我们在广泛征求意见的基础上，一是重点修订了《高考指标分配计划及奖惩办法》，建立了推进学校高考质量持续提升的评价导向；二是重点修订了《义务教育阶段教学质量评估方案》，一方面调整了特优率及高中未报到学生扣分的权重，对全县初中进行科学评价。
另一方面把全乡镇六年级考试成绩前85%的学生作为乡镇直小学的评估成绩，充分发挥乡镇直小学的引领、指导、辐射、带动作用，形成一盘棋捆绑评价，使乡镇直小学评价趋向合理。
2、夯实了过程监管体系。
——组织教学管理观摩活动。
通过观摩活动交流、总结各学校教育教学管理工作取得的成绩与经验，发现并解决管理工作中存在的突出问题，各级各类学校的校容校貌有了新变化，常规管理有了新提升，整个观摩活动达到了展示成果、交流经验、发现问题、促进工作的预期效果。
——落实常规视导。
春秋两期开学，教体局组织人员采用听课、检查、座谈、问卷调查等形式，对全县各乡镇及局直各中小学、幼儿园进行视导检查。
特别是今年春秋期，教研室把视导的重点放在了课改“窗口学校”和试点学校，促使其早出经验、早出成果。
通过视导全面掌握了各学校常规教学管理现状，并针对常规管理方面存在的问题，提出了针对性建议，强力督促常规教学管理上水平。
——狠抓常规检测。
重视大面积教学质量检测是提高教学质量的必要手段。
除常规一年四次考试外，去年秋期和今年春期，我们组织对初中、小学基础年级的薄弱学科进行了全员抽测，达到了预期目标。
——抓实中考、高考复习备考工作。
除了组织初三和高三教师分别参加了省、市举办的中考、高考备考研讨会外，我们在初三一模结束后，分别在七个乡镇校召开了复习研讨会，开阔了视野，理清了思路，把握了中、高考的最新动向，了解了最前沿的改革理念、方向及考试形势。
3、助推了钢性制度的落实。
所有学校领导担课情况、所有学校领导周听评课情况、乡校教研员听评课情况要在固定位置公示，把开展教学改革情况置于全体师生的监督之下，使校长们能真正静下心来抓教学；要求全县各学校编印的《教育教学工作周报》及时上报，随时了解学校的动态。
特别是县一小、二小、西簧、滔河、香花等乡镇上传的非常及时。
这项制度逐渐步入了良性发展的轨道。
4、加强了教师的管理。
我们始终坚持“两手抓”，即一手抓师德师风建设，一手抓业务能力提高，着力打造一支尽责担当、干事创业的校长队伍和敬业奉献、业务精湛的教师队伍。
教师节期间，县政府一次性拿出350万元重奖先进单位和功勋教师，教体局在资金十分困难的情况下，筹资4万余元对义务教育进行奖励，极大地调动了广大教师教书育人的积极性。
与此同时，我们组织全县教师认真学习教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，从严规范教师从教行为，严肃查处了个别教师违规代购教辅资料、有偿补课的事件，并给予违规教师全县通报批评处理，教育系统行风明显好转。
（四）教育教学质量有了新提升
、高考质量实现突破。
XX高考，我县在连续多年高位运行的情况下，今年，一本进线472人，二本以上进线1454人，三本以上进线2419人，本科进线人数全市第一，综合实力仍居全市第一方阵。
高分层人数在我县高考上实现新突破。
今年我县理科高出一本分数线120分以上学生5人、100分以上17人。
430多名学子荣登重点大学金榜，209名同学被“211工程”大学录取，其中70名同学被“985工程”大学录取。
县一高的吴鑫、聂欢欢、彭方同学分别被清华、北大录取。
我县教体局、县一高受到市政府通令嘉奖。
2、中考成绩稳中有升。
从省级示范性高中正取生录取分数线看，我县一高1428人，录取线548分。
高于我县一高录取线的高中有1所：
新野一高1020人，录取线552分，我县该分数的人数为1361人。
其余3-4名的是：
xx一高1122人，录取线545分，我县该分数的人数为1604人；唐河一高1224人，录取线537分，我县该分数的人数是1847人。
内乡一高2070人，录取线516分，我县该分数的人数为2344人，由此比较看，我县初中阶段教育总体水平除市区学校外，在各县中名列前茅。
今年市局共表彰33所初中，我县一中、二中名列其中。
从我县评估结果看，A类初中的盛湾、马蹬、老城、毛堂、金河、荆关、上集初中获奖，B类初中的九重一中、仓房、滔河、大石桥、东方初中获奖，而且B类获奖的所有初中评估值高于A类部分获奖学校，难能可贵。
为了激励先进，今年，县一高决定拿出20万元奖励中招成绩突出、输送优质生源较好的初中学校，随后，县一高将拿出奖励方案，并并在适当时间将以适当的形式予以发放。
3、小学成绩你追我赶。
8所A类学校中荆关一小、盛湾镇小、马蹬镇小、寺湾镇小、金河镇小的综合平均成绩占据全县22所（含局直小学）学校前五名，其余学校分差异常接近；B类学校中老城镇小异军突起，超过2所A类学校，英语成绩更是全县第一；局直学校中，县六小强势发展，连续两年位居第一。
在全市开展小学教育质量“三评”（评学生学业水平、评教师教学水平、评校长管理水平）活动中，我县厚坡镇小名列第二名，受到市教育局的表彰。
过去的一年，全县教育工作可圈可点的成绩还有很多，这里不作一一盘点。
这些成绩，离不开县委、县政府的坚强领导和重视关怀，也离不开全系统团结奋进、部门通力合作、社会广泛支持，更是在座同志们付出心力和汗水的结果。
有累有苦有委屈，有酸有甜有光荣，发展不易，奋斗不移，在这里，我谨向全县教育系统为教育教学工作付出辛勤汗水、做出突出贡献的同志们表示崇高的敬意和衷心地感谢！
二、正视问题，统一思想，切实增强提升教学质量的责任感和紧迫感
在肯定成绩的同时，我们要有清醒的认识，要有“成绩归零”的心态，认真对待摆在我们面前的困难和问题。
一是个别单位班子队伍工作不深入，作风浮漂，不敢主动性、创造性开展工作，不敢负责担当。
有的单位甚至连局里布置的工作也不落实。
有的学校班子不团结，相互拆台，班子成员在教师心目中黯然失色。
有的学校班子成员工作作风浮漂，善于应付上级，草率对待教师。
有的校长不抓教学工作，不深入课堂听课评课，对待教师诉求置之不理，而且一味求稳怕乱，不作为、慢作为、乱作为，严重影响教学中心工作的开展。
二是教师数量不足，质量不高。
按照教师补进机制的要求，我县每年都新进不少教师，但是，仍有不少学校叫苦连天，其主要原因一是教师跳槽造成数量减少；二是女教师比例很大，部分女教师集中请产假，影响课程安排；三是部分大龄教师精力不足，充实非教学岗位。
而部分在岗专任教师不思进取，学习欲望不强，危机意识较差，啃老本现象严重，基本素质、基本能力较差，这些现状都直接影响学校的发展及教学质量的提升。
三是乡镇和校际之间发展不平衡。
从教学质量评估情况看，有的乡镇连续多年综合成绩处于落后位次。
通过督导检查发现，有的学校长期在抓教学上苦于无门，也不善于借他山之石，以至于学校面貌无改观，教学成绩无起色。
从县内初中中招考试情况看，平均分有的学校高达494.29分，而有的学校368.82分，相差125.47分；从小学毕业质量评价检测结果来看，有的乡镇直小学平均分高达254.54分，有的学校则仅有169.69，相差84.85分。
四是教学管理粗放，安于现状，听之任之。
我们很多校长搞粗放型管理，安于现状，安逸闲适。
“忙忙碌碌开会议，热热闹闹搞招待，糊里糊涂抓管理”，工作多应付，听之任之，大而化之，消极被动，学校问题成堆，总是高高挂起。
五是教学常规监管不力，落实不够。
主要问题，一是部分中心校对辖区学校的监管无机制、无计划、无措施、无通报。
二是部分学校教学常规管理不规范。
教师备课敷衍，上课无教案，课后不反思，批作随意性大。
三是学校教学常规管理制度流于形式，缺乏执行力。
部分学校对教学计划、研训计划的落实，缺乏过程管理、跟踪监督。
教案检查重形式、重省事、轻质量，对问题缺乏反馈通报和处理措施。
我们部分校长是学校规模小了，没劲管，规模大了，没办法管。
等等。
六是课堂教学效果不高效，学生参与度仍不高。
“导学互动”课改模式已经推行六年，这个模式就是为提高课堂效果服务的，就是让学生的能力充分发挥的。
然而，至今还有校长和教师对课改认识有偏差，行动有抵触。
七是各学段学校都存在办学短板。
从市里发布的有关数据信息来看，我县普通高中，一方面办学规模总量不足，与今后初中学生数量充足形成反差，严重影响高中出口总量；另一方面突出问题是文科很差，高考一本进线只有29人，与xx、内乡、桐柏悬殊很大。
我县普通初中学生巩固率较差，低于全市平均水平，各学科优秀率最好，但过差率最高，说明我们非常重视培优，放弃了差生的补救，两极分化十分严重。
三、精心谋划，狠抓落实，努力实现新学年教育教学新目标和新跨越
新学年，我县教育教学工作指导思想是：
以“狠抓四个第一，突出四个重点，破解四个难题”的工作思想为统领，认真落实课程计划，确保学生全面发展；坚持以教学促发展，全面深化新课程改革；狠抓常规落实，加强队伍建设，实现有效和高效教学；强化复习备考，加强质量监管。
为全面实现教育教学工作目标，我们要着重做好以下几方面工作：
抓班子带队伍
班子是队伍的影子。
抓好班子、带好队伍，是干好教学工作，全面完成教学任务的前提和基础，起着决定兴衰成败的关键作用。
乡镇中心学校和中小学在班子建设上要重点坚持“五抓”：
抓政治立场，重视政治思想建设，防微杜渐，强根固本；抓精神状态，就是要班子和队伍把注意力和兴奋点集中到教学中心工作上来，敢作敢为，善做善成；抓科学决策，正确决策是做好教学工作的重要前提，而决策的科学化、民主化是正确决策的有力保证，所以要推进学校教学工作决策的科学化民主化；抓团结协作，一般来说，不团结常由权力冲突、利益冲突、思想认识冲突、性格冲突等因素引发，学校领导要多深入教师中去，多了解他们的情况，多听取他们的意见，多倾听他们的呼声，多帮助他们解决一些实际问题和困难，及时化解矛盾和纠纷，促进内部团结，赢得他们的理解、拥护和支持，调动他们工作积极性和主动性。
抓班子带队伍促工作，就是要坚持以人为本，必须要在班子和教师中弘扬“五种风气”：
就是大兴求知好学之风、调查研究之风、求真务实之风、令行禁止之风、廉洁自律之风。
（二）抓教师提素质
教师是教学工作的主力军，教师素质是教学质量的关键。
近年来，各级教育部门对提高教师素质投入很大，国培计划、省培计划、校本研修计划、各种形式的研讨会、观摩会、培训会都给广大教师提供了提升素养的平台和机会。
通过各学段的教学成绩来看，重视教师素质和业务培训的学校综合成绩和学科成绩就突出。
所以，各学校要重视和加强教师能力的培养培训工作。
一要抓教师的业务学习。
最近，县教研室制定了《关于有序培养新上岗教师专业化成长的工作方案》，很扎实具体，很全面深刻，很具有前瞻性，各学校要尽快落实。
各学校要不惜代价支持教师参加各级组织的通识培训、业务培训和教材培训，今后将对教师参加学习情况一次一通报，并纳入过程性评估之中；二要抓教师的师德师风。
为全面治理“三乱”，全市唯独我县专门设立“减负办公室”，近一年来，工作成就显著，效果明显。
为巩固成果，今后凡对发现的乱收费、乱发教辅资料、乱办班的现象，发现一起顶格处理一起，决不遮遮掩掩、姑息迁就。
三要抓教师的敬业精神。
这次会议，我们印发了《xx县中小学教学基本规范》和《教师课堂教学行为规范》，这作为我县今后相当长一个时期教学工作和教师课堂教学行为的准则，加强在教学常规、课堂教学中的监督检查，对于违反规范者，将及时通报批评。
通过这些措施的落实，让广大教师时时想教学之事，事事务教学之本，处处操教学之心。
（三）抓管理正风气
风气决定着队伍的精神状态，决定着学校的荣辱和出路。
实践证明，管理越严格，风气就越正。
一所课余饭后教师聚集打牌的学校，必定是一所没有规矩、没有前途和出路的学校。
因此，必须要加强管理，端正风气。
一要加强班子常规管理。
首先要开好班子例会，谋划和研究教学中心工作；其次要监督和落实好有关工作制度；其三要带头执行工作纪律和严格作息时间，并自律业余生活习惯，一级做给一级看。
二要加强教师常规管理。
一方面要求教师在有效工作时间内完成常规教学任务，包括备考、上课、辅导、批作、考试、补差等，另一方面要求教师自尊、自爱、自强，不庸俗、不浮华、不放纵。
让广大教师业内和业外自觉遵循工作规律和生活规律，经常保持工作的饱满热情。
三要加强学生常规管理。
要真正落实中小学生日常行为规范，每所学校要根据校情学情制定学生一日常规，把学生的一切行为都置于学校的监督之下。
县教研室正在拟定《学生课堂行为规范》，待印发后认真落实。
四要加强常规精细管理。
海尔集团提出：
“把每一件小事做好就不小，把每一件易事做好就不易”，我们把这种“关注细节，追求精致，重视过程”的管理理念引入学校，其目的就是把“大事小情”细心、严谨、精致地做好。
我们则明确提出：
“把简单的道理执行透，把最小的事情做彻底。
”
总之，通过加强班子、教师和学生的常规管理，进一步端正学校风气和教学风气，使之成为提高教育教学质量的催化剂和助推器。
（四）抓课改提效益
深化课改是我们教学工作的永恒主题。
我县构建和推行的“导学互动”课堂教学模式已经得到省市有关领导和权威专家的充分肯定。
实施六年来，它在提高教学质量上发挥了巨大作用，从前面列举的教学成绩数据就足以说明问题。
创建一个新模式，创造一种新方法，取得一个新成效，都要付出巨大的代价，实属不易。
所以，我们要坚持推进，坚定不移地做好做扎实。
一要继续丰富和完善课改模式的内涵。
要将不必要、不适应、不恰当的内容大刀阔斧删除，把新思想、科学性、效率显的东西充实进来，尽快像xx“三疑三探”一样走向全国。
二要抓好典型辐射全县。
10所课改“窗口学校”，要再加一把劲，尽早形成自己的特色，推广经验，辐射带动全县；11所课改基地学校，要坚守阵地，努力实施，加强研究，力争成为课改学习的典范。
三要保质保量完成最后一年的课改验收任务。
剩下的最后一批教师课改水平参差不齐，必须要人人过关，对三年验收不过关教师，明年暑期集中培训。
按照局里文件精神，明年秋期将召开课改验收总结大会，表彰先进，鞭策落后。
四要搭建平台助推课改上水平。
这几年，我们采取了许多推进课改的新举措，譬如，校长课改技能比武活动，教师跨乡镇跨学校跨班级课改走教活动，名师送教下乡活动，区域连片教研活动等，教育面大，效果好，要继续坚持下去。
最近，县教研室安排了两个大型活动，一个是校长课改论坛，一个是高中学科教学观摩活动，很有特色，大家都要积极参与。
（五）抓评价定导向
近年来，我们在教学质量评价体系上创新了一系列的改革措施，发挥了积极的杠杆作用，彰显了一定的活力和成果。
今年，我们重点针对义务教育阶段，在评价过程中，对反映出来的措施偏激和有失公平的项目指标进行了再次修订完善。
一是对乡镇初中和小学类别重新洗牌。
将各学校近三年评估值名次相加，重新排名，重新分类。
为此，教研室专门印发了文件。
二是初中学校参评人数一次公布三年使用。
根据各级教育评估办法和我县近三年学生流失状况，决定先将今年七、八、九年级统计的各校学籍人数一次公布，XX年、XX年、2018年参评人数分别按目前在校在籍九、八、七年级人数的95%、90%、85%计算，不再考虑中途流动和流失因素，以后，每年只公布七年级人数，参评人数以此类推。
县教体局专门印发了《关于初中毕业班人数核定办法的通知》，请认真研读并执行。
三是高中未报到学生计分办法变动较大。
就是将原来的扣分变为奖分，只监控到前500名学生，1-100名、101-200名、201-300名、301-500名，每入高中就读1名分别计0.5分、0.4分、0.3分、0.2分，汇总后计入相应初中总评估值。
另外，职业学校评估赋予5分，由教体局成职教科拟定评估细则量化计分。
四是设置初中过差率指标权重。
为了调动各学校补差的积极性，我们降低了合格率和特优率的权重，把过差率权重设置为10分，其计分办法为：
过差率最低的计权重分10分，其他各校过差率与最低的比值乘以权重10分即为该项该校得分。
五是小学毕业评价测试确定为语文、数学、英语、综合，各100分，其中英语增加听力考试。
六是增加了学科教学先进个人的表彰名额。
以上修订内容都是经过广泛征求意见和在召开座谈会的基础上，并根据我县实际情况和有关数据测算而确定的，相信能够发挥杠杆导向作用。
（六）抓均衡促发展
明年，我县将接受省政府义务教育均衡发展验收。
从现在开始，我们将进入倒计时。
然而，我县义务教育均衡发展依然存在着很大的差异：
教育资源配置不足，办学条件有待提高；教育质量参差不齐，基层教学点管理水平层次很低；教育公平有失偏颇，大班额现象比较突出。
我们要想实现义务教育均衡发展，需要做的工作很多。
一是积极主动向县委、县政府汇报，争取得到领导的高度重视和政策的大力支持。
二是加大资金投入，合理配置教育资源。
会后，陈局长还要把中心校校长和有关学校校长留下，传达新的资金政策，这将对我县均衡发展工作起到巨大的促进作用。
三是努力削减大班额现象。
我在前面讲了不少关于评价的方法措施，实际上都涉及到县城和乡镇直控制大班额问题。
四是扎实做好规划，以昂扬的精神迎接明年的验收工作。
各乡镇和局直学校要按照局里的安排，制定好迎验的“时间表”和“路线图”，不折不扣地完成各项目标任务，争取一次性过关，为县委、县政府增光添彩，为全县人民交一份满意的答卷。
（七）抓高中树形象
大家知道，高中是基础教育的出口，肩负着为全县培养高素质人才的重任。
高中的整体形象就代表着xx教育的形象。
高中的教育质量就是县委、县政府的门面，高中的教学质量也影响着我县千家万户脱贫致富奔小康，影响着我县经济社会的可持续发展。
所以，要坚定不移地抓好高中的教育质量，主要从几个方面抓起：
一抓教师队伍建设。
主要抓好教师工作纪律、敬业精神、师德师风、素质提高等方面。
二抓基础年级提高。
要重视基础年级各学科教师的配备，狠抓基础年级学科教师对课标的研读和教材的钻研，在基础年级推行新课程改革，提高课堂教学效益。
三抓学生主体地位落实。
要真正把学习的主动权还
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