人教版三年级语文下册全册教案.docx

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人教版三年级语文下册全册教案

学科：

语文年级：

三年级编号：

主备教师

总课时

2课时

授课教师

课题

1.燕子

授课时间

月日

修订内容

教学目标

1.学习本课9个要求认识的生字，会写7个生字。

2.熟读课文，学习并背诵课文第一自然段，有感情地朗读课文。

3.使学生在朗读中感受到燕子的可爱，春天的美丽。

教学重点

认识9个生字，会写7个生字，理解燕子的外形美的句子。

教学难点

有感情地朗读课文；从第一自然段中感受对燕子的喜爱之情。

教具学具

课件生字词卡片

教法学法

谈话法情境教学讨论法

教学过程（第1课时）

一、揭示课题

1.欣赏歌曲《小燕子》说说听这首歌的感受。

2、师：

今天我们就来学习课文《燕子》板书课题齐读生质疑，说说自己想知道什么？

二、检查预习情况

1、检查字词的读音。

（1）抽读生字卡片，纠正读错的音节。

提醒学生注意：

拢、掠是边音；俊、晕是前鼻音；横是后鼻音。

（2）学生齐读

2、掌握生字的写法：

请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？

学生交流，并在书上逐个进行描红。

3、指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。

（1）学生读课文。

（2）学生对照要求进行评价。

4、交流：

课文主要写了燕子的那些方面？

三、学习课文第一段

1、多媒体出示燕子的画面，用自己的话说说燕子的外形。

2、自由读课文，说说知道了什么？

3、学生交流。

4、作者抓住了燕子什么的特点来描写的？

（生回答板书交流）

5、指导朗读。

6、指导背诵。

四、指导书写

板书设计

1燕子

燕子聚拢增添掠过稻田偶尔沾水荡漾音符演奏赞歌

教学后记

备课说明：

各栏内容，一律用5号字以下；字体一律用“宋体”；行距设为固定值15以下.单元备课完后。

“时间”以上课为准；“后记”上完后填写，板书设计也可以教师上课时自己填写。

武隆县土坎镇清水小学教案

学科：

语文年级：

三年级编号：

主备教师

黄佳辉

总课时

2课时

授课教师

课题

1、燕子

授课时间

月日

修订内容

教学目标

1、会正确书写7个生字，会用“偶尔、活泼”造句，理解课文的内容，概括每个自然段的意思。

2、通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。

3、培养孩子们热爱大自然，热爱动物的情感。

教学重点

通过朗读、观察、想象，感受小燕子的可爱和春天的美丽。

教学难点

有感情的朗读课文，从文中品味燕子的可爱。

教具学具

课件，生字词卡片

教法学法

复习谈话讲授讨论

教学过程（第2课时）

一、复习导入

1、卡片检查生字词。

2、齐背课文第一自然段，说说从中知道了什么？

二、学习第二自然段

1、自由读课文，把表示事物的词语划出来，圈出具体描述的词语。

2、学生分小组交流。

结合理解“赶集”“像赶集似的聚拢来”。

2、指名朗读课文，评一评：

他读的如何?

3、说说春天是一个什么样的季节？

你是从哪些词句知道的？

（同桌或小组内交流）

4、多媒体出示春天的美景，理解为什么说像赶集似的聚拢来？

5、出示填空题

二三月间，微风轻轻地（）着，毛毛细雨从天上（）下来。

千万条柔柳（）了鹅黄色的嫩叶。

青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像（　　　）似的聚拢来，形成了（）的春天。

学生集体完并朗读，再次出示春天的美景，体会作者用词的准确性。

6、从本段中你还知道了什么？

（燕子给春天增添了生机）

7、指导朗读

师：

你准备用什么样的语气来读这一个自然段？

为什么？

试着读读吧！

生自由读，指名读，评议，齐读

8、指导背诵

三、学习三四自然段。

用偶尔造句，理解“五线谱”“音符”

四、书写生字

五、总结课文

板书设计

外形活泼机灵

燕子飞行轻快

休息音符

教学后记

备课说明：

各栏内容，一律用5号字以下；字体一律用“宋体”；行距设为固定值15以下.单元备课完后。

“时间”以上课为准；“后记”上完后填写，板书设计也可以教师上课时自己填写。

武隆县土坎镇清水小学教案

学科：

语文年级：

三年级编号：

主备教师

黄佳辉

总课时

2课时

授课教师

课题

2、古诗两首

授课时间

月日

修订内容

教学目标

1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。

2、背诵并默写第一首诗。

3、用自己的话说出古诗的意思。

教学重点

让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。

教学难点

记背诗句

教具学具

课件

教法学法

情境教学法，谈话法，观察法。

教学过程（第1课时）

一、导入新课

1、同学们，今天我们来学习一首赞美柳树的古诗。

（板书：

3咏柳）

2、全班齐读课题。

我们以前还学过一首古诗，叫咏……（学生答：

咏鹅）

3、咏鹅就是赞美鹅的意思。

那么咏柳是什么意思？

（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？

（诗人正看着柳树，赞美柳树）

这首诗的作者是：

贺知章。

（板书：

贺知章）

二、初读古诗，认读生字

l．诗人是怎么赞美柳树的呢？

请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。

2．学生自由读，认读生字。

3．检查自读生字情况。

4．从读“咏、妆、绦”三个字。

要求学生会读，读准确。

5．学生再自由读古诗，，读准每个字音。

6．指名读，请其他学生正音。

7．全班齐读。

三、指导朗读，理解诗意

1、指导第一句（课件展示柳树图）说说你看到了什么？

从远处看像什么，倒垂的桅杆像什么呢？

第一句诗是什么意思呢？

试着说一说。

学生分组根据注释来解释诗句，并且有感情朗读诗句。

2、自学第二句

学生讨论：

诗人又是怎么赞美柳树的呢？

指名读，相机提问：

你觉得自己读得怎么样？

哪里读得好？

你为什么这样读。

引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。

四、指导背诵

板书设计

咏柳

贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

教学后记

备课说明：

各栏内容，一律用5号字以下；字体一律用“宋体”；行距设为固定值15以下.单元备课完后。

“时间”以上课为准；“后记”上完后填写，板书设计也可以教师上课时自己填写。

武隆县土坎镇清水小学教案

学科：

语文年级：

三年级编号：

主备教师

黄佳辉

总课时

2课时

授课教师

课题

2、古诗两首

授课时间

月日

修订内容

教学目标

理解第二首诗的诗义，能用自己的话说说诗义，理解诗中表达的情感。

会背诵和默写这首诗。

教学重点

背诵古诗。

教学难点

理解诗义。

教具学具

课件，生字词卡片。

教法学法

复习法，讲授，谈话小组学习。

教学过程（第2课时）

一、复习导入

1、指名背诵《咏柳》，用自己的话说说诗句的意思。

2、生字卡片检查生字词的掌握情况

二、学习《春日》，自读完成以下要求

1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。

2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨”3、根据注释了解诗歌的大意。

4、小组交流：

互相释疑，讨论难点。

三、朗读古诗，理解诗意，体会感情

1、指名读诗旬，说说自己对诗意的理解。

2、全班交流，相机点拨:

（1）作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？

能想象都有什么“焕然一新”吗？

（引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”）

（2）“万紫千红”是说春天的什么？

能具体说说吗?

（借助课件形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象）

3、结合理解，练习有感情地朗读。

（1）自己练习读，边读边想象。

（2）指名读，师生评议。

（3）以读代讲，师生合作：

老师朗读散文，学生用恰当的诗旬来对答。

师：

在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。

生：

胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。

师：

人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。

你看，春风徐来，各种景象焕然一新，到处万紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。

生：

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

四、背诵古诗。

板书设计

春日

朱熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

教学后记

备课说明：

各栏内容，一律用5号字以下；字体一律用“宋体”；行距设为固定值15以下.单元备课完后。

“时间”以上课为准；“后记”上完后填写，板书设计也可以教师上课时自己填写。

武隆县土坎镇清水小学教案

学科：

语文年级：

三年级编号：

主备教师

黄佳辉

总课时

2课时

授课教师

课题

3、荷花

授课时间

月日

修订内容

教学目标

1、会认3个生宇，会写出6个生宇。

能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动”等词语。

2、初读课文，掌握课文大意。

学习课文1、2、3自然段。

教学重点

学习生字，会写6个生字及词语。

学习课文1、2、3自然段。

教学难点

体会荷花的美。

教具学具

课件

教法学法

谈话，观察，

教学过程（第1课时）

一、谜语导入，激发兴趣

1、今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明！

“美丽小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。

”打一植物（荷花）

2、今天咱们就一起去荷塘着荷花。

（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1、师出示课件：

学生观察荷花，说说看到了什么？

师范读课文。

2、自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。

3、出示生词，指读，正音：

荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动。

4、师：

看了荷花，听了描述，你最想说的是什么？

三、研读课文，体会感情：

学习第一、二、三自然段

1、自由读课文，思考：

在这三段中，休最喜欢哪一句？

交流重点句:

（出示：

如果把眼前的这一池荷花着作一大幅画，那画家的本领可真了不起。

）

（1）在这一句中，作者把荷花池比作一幅画。

这是一幅极富色彩且让人赏心悦目的画儿，你来找一找，荷花池都有哪些色彩？

（绿、白、嫩黄……色彩丰富）（朗卖）

（2）荷花池的美景是由一株株荷花组成的，你来看看作者都描写了荷花的那些姿态？

（注意与挂图的联系，把具体形象和文宇训练统一起来）（朗读）

（3）荷花的姿态是不是只有这几种；你是从哪儿看出来的？

（朗读）

（4）你还知道荷花有那些姿态？

作者为什么只描写了这几种？

（5）你认为，这这句话中，哪个字用的好？

为汁么？

（活）这一个字，写出了作者欣赏荷花的感受，在他文章的字里行间处处都可以找到荷花的“活”。

你来找找看。

（朗读）

（6）这幅画呀，色彩多、姿态多还得是活的，这么好的画儿是谁画的呀?

（大自然）那大自然的本领（可真了不起）。

（课件辅助学生理解荷花之美。

）

（7）有感情朗读前三个自然段。

四、指导书写。

（课件）学生先观察每个字，然后说说哪个字难写，给同学提个醒。

教师指导书写个别难点字。

板书设计

荷花

有的……

冒有的……千姿百态

（多、美）有的……

（多、美）　　有的……

教学后记

备课说明：

各栏内容，一律用5号字以下；字体一律用“宋体”；行距设为固定值15以下.单元备课完后。

“时间”以上课为准；“后记”上完后填写，板书设计也可以教师上课时自己填写。

武隆县土坎镇清水小学教案

学科：

语文年级：

三年级编号：

主备教师

黄佳辉

总课时

2课时

授课教师

课题

3、荷花

授课时间

月日

修订内容

教学目标

1、复习生字、词。

2、研读课文第4、5自然段，体会课文中作者所要表达的感情，

3、学习写作方法。

教学重点

研读课文，体会课文中作者对荷花的喜爱之情。

教学难点

学习写作方法。

教具学具

课件，卡片

教法学法

复习，谈话，小组学习，观察法

教学过程（第2课时）

一、复习导入

1、卡片检查生字，词语。

2、齐读课文。

3、说说在课文1、2、3自然段中知道了什么。

二、研读课文第4、5自然段，体会感情

1、课件出示美丽的荷花池，师范读课文第四、五自然段，

2、看到了这美丽的荷花池，你想到了什么？

3、自由读课文，当作者陶醉在这种美的境界中的时候，他眼前出现了怎样奇特的景色？

4、如果你也变成了一朵荷花，想象一下，会有哪些动物来告诉你什么？

5、作者为什么会产生这样的联想呢？

6、看看课文中的小泡泡里的问题，小组同学讨论一下。

7、齐读第四、五自然段，体会荷花的美。

8、你想用什么样的情感来读这篇课文。

三、学习写作方法

1、作者是按照什么顺序写的？

（板书：

闻到清香——看到——想到——回到现实）

2、作者用什么方法把这篇文章写得这么美?

（小结：

富有感情、充满理象是构成好的写景文重的重要内容）

四、回到整体，小结全课

1、齐读课文：

这节课，我们一起欣赏了美丽的荷花，大家都被这美景陶醉了，我们再来感受一下花的美……

2、下课之后，把课文读熟，把你喜欢的句子摘抄下来。

五、抄写生字

板书设计

荷花

（清香）叶：

挨挨挤挤像大圆盘

活的画

花：

有的……有的……有的……

教学后记

备课说明：

各栏内容，一律用5号字以下；字体一律用“宋体”；行距设为固定值15以下.单元备课完后。

“时间”以上课为准；“后记”上完后填写，板书设计也可以教师上课时自己填写。

武隆县土坎镇清水小学教案

学科：

语文年级：

三年级编号：

主备教师

黄佳辉

总课时

2课时

授课教师

课题

4、珍珠泉

授课时间

月日

修订内容

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。

3、体会抓特点表述景物的方法。

教学重点

了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。

教学难点

了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。

教具学具

课件

教法学法

交流，谈话，小组讨论。

教学过程（第1课时）

一、交流资料，导入新课

1、全班交流关于泉水的资料

2、板书课题：

珍珠泉

同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人惊叹，那么珍珠泉有什么恃点呢？

二、自读讨论，朗读体会。

1、生自读课文，思考自己提出的问题，

2、讨论交流，朗读体会：

（1）说说为什么叫珍珠泉？

（课件出示句子：

①“开始，水泡……消失了！

”。

②“水泡闪亮……珍珠啊！

”③“这就是美丽的……珍珠泉！

”）

（2）从中你知道了珍珠泉的什么特点？

请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。

自己读书思考，形成自己的想法

（3）小组交流讨论，全班交流

体会珍珠泉水绿、探、清的特点

（4）指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读2、3自然段

第2段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面“水是那样绿，绿得像……”

第3段要读出泡泡的趣和美。

（课件展示帮助学生理解泉之特点。

）

三、练习朗读，体会感情

师：

假如你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢？

心情是怎么样的呢？

为什么这样说？

练习朗读，体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情，为家乡有此泉而自豪。

四、理清课文的记叙顺序。

文章先介绍了珍珠泉在（），接着重点揣述了珍珠泉周围的（），以及潭底冒出的（）。

板书设计

教学后记

备课说明：

各栏内容，一律用5号字以下；字体一律用“宋体”；行距设为固定值15以下.单元备课完后。

“时间”以上课为准；“后记”上完后填写，板书设计也可以教师上课时自己填写。

武隆县土坎镇清水小学教案

学科：

语文年级：

三年级编号：

主备教师

黄佳辉

总课时

1课时

授课教师

课题

口语交际：

家乡的一处景物

授课时间

月日

修订内容

教学目标

1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。

2、培养孩子们乐于说，敢于说，说清楚的表达能力。

教学重点

以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。

教学难点

学生敢于表达，乐于表达，能说清楚一处美丽景物。

教具学具

课件

教法学法

谈话法小组学习法

教学过程（第1课时）

一、谈话引入：

师：

小朋友，我门祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。

我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。

让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：

二、明确说与听的要求：

1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。

如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。

2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。

三、教师展示家乡的美丽风光，如：

仙女山，芙蓉洞，天生三桥，芙蓉江等。

同时可以向学生介绍一下此处景物的特点和方位。

使学生明白该如何介绍。

三、1、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学。

2、教师巡视指导。

四、全班交流，其他人点评或提问。

五、布置在生活中的交际。

请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。

口语交际范文

我给大家介绍的是我最喜欢的一处景物——仙女山。

仙女山位于武隆县土坎镇双河乡，距县城35千米，因山上有一峰酷似翩跹起舞的仙女而得名。

远望仙女峰，但见白云缭绕，紫烟笼罩，若隐若现，飘飘渺渺，好似一位身披薄纱的仙女，含羞玉立，山上为高原草坪，偶有浅丘，平均海拔1800多米，高峰2033米，景区面积400余平方千米，其草场面积近万公顷，凡春夏，但见蓝天白云，草绿如茵，鸟语花香，牛羊成群，一派生机，有高山牧场之誉。

主要景点及旅游设施有：

狮子岩、仙女石、侯家山庄、九把斧、四川省工农红军第二路游击队政治部旧址、林海、草场、度假村、帐篷村、野味火锅城、猎人村等。

有一年夏天，我和爸爸妈妈到仙女山去玩，一下车。

感觉凉爽极了。

天地之间，只有绿色，那绿色让人感觉到心清气爽。

我们在草地上打滚，软绵绵的，真舒服。

板书设计

口语交际：

家乡的一处景物

教学后记

备课说明：

各栏内容，一律用5号字以下；字体一律用“宋体”；行距设为固定值15以下.单元备课完后。

“时间”以上课为准；“后记”上完后填写，板书设计也可以教师上课时自己填写。

武隆县土坎镇清水小学教案

学科：

语文年级：

三年级编号：

主备教师

黄佳辉

总课时

2课时

授课教师

课题

写一处景物

授课时间

月日

修订内容

教学目标

写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。

教学重点

写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。

教学难点

运用本单元学习课文中的写作方法及一些好词佳句。

教具学具

课件

教法学法

讨论法小组学习法

教学过程（第1课时）

一、激发兴趣，导入主题

师：

小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！

你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。

要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！

这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。

介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！

二、写作指导

1、课件展示美丽景色图片，老师随机介绍此处。

2、学生分小组说说自己想介绍什么地方。

怎么介绍。

3、教师出示好词佳句。

4、出示范文。

三、自主习作

师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。

范文：

家乡的青竹林

又到了六月，在炎热的六月里，回想起我的家乡，心中有种抑制不住的兴奋的感觉。

我的家乡是江口镇黄草镇的一个小村庄。

那里很平凡，有人家，有树……其中，我觉得一个地方的景色最美丽——那一片片翠绿的青竹林。

那里的竹子四季常绿，笔直笔直的，看起来像一群坚强的士兵，震撼威严。

竹子前面有不少房子，在房子的楼顶上坐下来，抬头一看，一片头一看，一片蔚蓝蔚蓝的天空映入眼帘。

蓝天并非全都是蓝的，其中还占有些微薄的白色。

蓝白混合的颜色，使天空看起来异常美丽，格外可爱。

还有奇异的云，变化万千，给人一种诡异的感觉。

它们看起来有些像少女在翩翩起舞，有些像威严的狮子在傲视前方，有些像温驯的小兔子小巧依人……走到屋檐旁边，抬头向前看，看到一望无际的田野，田野里布满了绿色。

整体看上去，天空的蔚蓝、白云诡异和田野里的自然绿，让人的心情豁然开朗。

这就是我那可爱又美丽的家乡。

板书设计

写一处景物

教学后记

备课说明：

各栏内容，一律用5号字以下；字体一律用“宋体”；行距设为固定值15以下.单元备课完后。

“时间”以上课为准；“后记”上完后填写，板书设计也可以教师上课时自己填写。

武隆县土坎镇清水小学教案

学科：

语文年级：

三年级编号：

主备教师

黄佳辉

总课时

2课时

授课教师

课题

修改作文宽带网

授课时间

月日

修订内容

教学目标

运用自己学习的修改符号的方法来自己修改习作。

也可以与同桌互评。

学习积累好词佳句的方法。

教学重点

学会自己修改习作。

教学难点

学会修改习作，培养积累好词佳句的方法。

教具学具

无

教法学法

评论，谈话比较

教学过程（第2课时）

一、指名读习作，师生评议。

1、可选2—4篇各具特点的习作，描写得比铰清楚的，想象较丰富的或者存在带有共性的缺点。

评价标谁：

a语言是否通顺明白、

b是否写出了景物的特点、

c是否有自己的想象

2、集体评议刚才读的几篇作文。

二、1、学生自己修改或者同桌互相修改习作

2、同桌互相评价作文。

三、老师范读优秀习作。

四、宽带网

1、自读教材中的导语。

2、读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。

3、抄写在采蜜本上。

4、鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。

五、讨论：

如何才能积累更多的好词佳句？

师总结：

同学们，为了让我们的作文更加精彩，我们就必须掌握更多的好词好句子，那么如何才能掌握更多的好词好句呢，就像刚才你们讨论的那样，要多读书，读好书，读书中要勤动笔，动笔勾画做笔记，抄写好词好句，这些都是积累好词佳句的重要方法，希望同学们在以后的读书中多运用这些方法，积累更多的好词，才能写出更好的作文。

板书设计

修改作文

教学后记

备课说明：

各栏内容，一律用5号字以下；字体一律用“宋体”；行距设为固定值15以下.单元备课完后。

“时间”以上课为准；“后记”上完后填写，板书设计也可以教师上课时自己填写。

武隆县土坎镇清水小学教案

学科：

语文年级：

三年级编号：

主备教师

黄佳辉

总课时

1课时

授课教师

课题

语文园地一

授课时间

月日

修订内容

教学目标

1、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单

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