山东省青岛第十六中学发展规划目标分解表.docx
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山东省青岛第十六中学发展规划目标分解表
山东省青岛第十六中学 发展规划年度目标分解表
一级
指标
二级
指标
三级
指标
发展要素及要求
阶段性（学年度）目标与达成标准
具体措施
A1
学
生
发
展
（180分）
B1
身心
发展
（40分）
C1
身体素质
（20分）
有良好的健康意识，有体育锻炼习惯；身体机能、生活与卫生习惯良好，掌握一定的健康知识与体育技能；身体素质主要指标达到《国家学生体质健康标准》；近视新发病率、超重检出率、常见病发病率等各项指标符合有关规定要求。
2015.9—2016.8
自觉参加体育健身与健康教育，积极进行体育锻炼，掌握一项体育锻炼技能；按照《国家学生体质健康标准》的要求，合格率达到90%以上；懂得营养、环境和行为对身体的影响；近视眼新发病率、超重检出率、常见病发病率等各项指标均符合《国家学生健康标准达标率》标准，并呈稳定或逐年下降趋势。
1.完善学校课间操和眼操检查制度，认真落实，纳入班级常规考核；按要求一年四次进行视力检查和每年度的学生体检，并形成分析报告并反馈。
2.通过健康小报、讲座、宣传栏等方式做好科学饮食宣传工作。
3.上好两操、两课，提供不少于3门体育选修项目供学生选择，每天保证学生1小时体育活动时间。
广泛开展阳光体育活动，组织春季体育节活动和秋季运动会。
4.做好学生健康测试及上报工作。
5.在体育课堂上进行健康知识和体育技能教育。
2016.9—2017.8
积极参加体育与健康教育的学习以及课外体育活动，学会科学的体育锻炼方法，掌握一项体育运动技能；按照《国家学生体质健康标准》的要求，近视眼新发病率、超重检出率、常见病发病率等各项指标均符合《国家学生健康标准达标率》标准，并呈稳定或逐年下降趋势。
1.认真落实课间操和眼操检查制度，提高两操质量，按要求一年四次进行视力检查和每年度的学生体检，形成分析报告并反馈。
2.通过健康小报、讲座、张贴宣传栏等方式做好科学饮食宣传工作。
3.开设至少4门体育选修项目和3个体育社团供学生选择，体育课尝试按体育技能进行选课走班制度。
办好运动会和体育节，开展形式多样的体育活动，提高学生参加活动的积极性和参与面。
4.坚持做好学生体质健康测试上报和健康教育工作。
2017.9—2018.8
合理安排体育运动时间，积极主动的参与学校组织的一系列赛事活动。
掌握基本的运动损伤处理及健康知识，熟练掌握一项体育运动技能。
按照《国家学生体质健康标准》的要求，近视眼新发病率、超重检出率、常见病发病率等各项指标均符合《国家学生健康标准达标率》标准，并呈稳定或逐年下降趋势。
1.认真落实课间操和眼操检查制度，提高两操质量，及时反馈检查情况；按要求一年四次进行视力检查和每年度的学生体检，并形成分析报告并反馈。
2.利用校园电视台或班会课录制健康饮食小视频在教室播放，对学生进行生活、卫生习惯培训。
3.开设至少5门体育选修项目和4个体育社团供学生选择，继续开展体育课走班制度，探索体育课走班制度评价方式，培养学生一到两项体育技能。
4.积极组织学生参加各级体育比赛。
5.利用体育课普及基本运动损伤处理方式。
6.继续做好学生体质健康测试上报和加强健康教育工作。
2018.9—2019.8
积极主动的参与学校以及教育局组织的一系列赛事活动。
竞技水平稳步提高，掌握基本的体育健康知识，熟练掌握两项体育锻炼技能。
按照《国家学生体质健康标准》的要求，近视眼新发病率、超重检出率、常见病发病率等各项指标均符合《国家学生健康标准达标率》标准，并呈稳定或逐年下降趋势。
1.按要求一年四次进行视力检查和每年度的学生体检，并形成分析报告并反馈。
2.加强卫生委员和学生会卫生部培训，协助做好饮食卫生、环境卫生的检查工作及眼保健操、广播操的宣传和检查。
3.开设至少6门体育选修项目和5个体育社团供学生选择。
4.丰富完善校际赛事活动，积极组织参加各级体育比赛。
5.开展全校范围内应急救护培训。
6.继续做好学生体质健康测试上报工作，加强健康教育工作。
2019.9—2020.8
每个学生在校期间参加至少一项体育活动并培养两项体育爱好。
竞技水平稳步提高，并在各级比赛中获得好的名次。
按照《国家学生体质健康标准》的要求，近视眼新发病率、超重检出率、常见病发病率等各项指标均符合《国家学生健康标准达标率》标准，并呈稳定或逐年下降趋势。
1.按要求一年四次进行视力检查和每年度的学生体检，并形成分析报告并反馈，有针对性的向学生和家长提出防近措施。
2.加强卫生委员和学生会卫生部培训，细化工作要求，使进行卫生、习惯、两操检查常态化。
3.进一步优化学校体育选修项目和体育社团，提升学生体育技能，发掘一批有体育潜力的学生，创设条件积极参加各级各项体育活动和比赛，并取得好成绩。
4.保质保时保量做好学生体质健康测试期上报工作，健康教育工作取得明显成效。
C2
心理素质
（20分）
有积极进取的态度、健全的人格、健康的心态；善于交流与合作，能准确表达自己的意见，善于吸纳别人合理的建议；有应对挫折和困难的能力。
2015.9—2020.8
拥有健全的人格和健康的心态，能够利用心理咨询、团队辅导等方式解决心理问题。
培养学生热爱生活，尊重并理解他人，与周围的人建立良好稳定的人际关系，能够吸纳别人合理的建议。
积极与同学、老师和家长进行有效沟通，大胆表达自己的意见，善于交流与合作。
积极参加学校组织的各项活动，形成应对挫折和困难的能力。
1.加强对学生的心理健康教育，完善心理咨询室的辅导设备。
特别重视青春期的性心理咨询。
2.开好健康教育课，开设电子心理信箱，由心理教师和兼职心理教师定期网上解答学生心理困惑。
3.办好《成长与健康》、《心之桥》、电子心理杂志等报刊，利用广播、校园电台、校刊等多种媒介，积极开展心理健康教育宣传活动，进行宣传健康教育。
4.培养一批兼职心理教师，加强班主任和青年教师心理健康教育培训，不断增强教师参与心理健康教育的能力，将心理健康教育内容纳入新进教师岗前培训。
5.针对各年级学生的心理普遍特点，开设心理讲座，解决学生不同心理发展阶段的主要问题。
6.通过“激智励行”主题系列活动让学生学会自我成长，通过“激励式小组合作探究课堂”学习，使学生在不同的分工中学会合作，发表意见，采纳建议，勇于展现自我。
7.加强家校沟通和协作，做好家长学校工作，让孩子在家庭生活中培养和提高心理素质。
8.坚持预防为主的原则，重视心理健康知识的普及宣传工作，通过新生心理健康状况普查、心理危机定期排查等途径和方式，及时发现学生中存在的心理危机情况。
对有较严重心理障碍的学生予以重点关注，并根据心理状况及时加以疏导和干预。
B2
品行
表现
（40分）
C3
道德品质
（20分）
初步形成正确的人生观、世界观和价值观；践行社会主义核心价值观，具有爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法的品质。
2015.9—2016.8
初步形成正确的人生观、世界观和价值观；引导学生践行24字社会主义核心价值观；对学生进行系统的爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法主义教育，使学生能够基本形成良好的思想道德品质。
1.重点对新生进行爱班、爱校、爱集体教育，开展参观校史馆活动；
2.举行法制教育报告会，收看法制教育宣传片，举办交通安全教育为主题的黑板报等活动；
3.利用清明、端午节、中秋节等传统节日，组织学生学习中华民族优秀传统文化；
4.坚持“激智励行”主题教育活动，以纪念反法西斯胜利70周年为契机开展专题讲座、合唱等形式多样的爱国主义教育活动。
2016.9—2017.8
1.重点对新生进行爱班、爱校、爱集体教育，开展参观校史馆活动
2.开展好爱国、爱党主题教育日活动，以讲座、手抄报比赛等形式做好学生教育工作。
3.将学生团课、党课纳入常规工作，加强爱党教育
4.利用清明、端午节、中秋节等传统节日，组织学生学习中华民族优秀传统文化；
5.坚持“激智励行”的主题教育活动，结合时事确定学期主题活动内容。
2017.9—2018.8
1.举办国庆图片展、辩论赛等活动，对学生进行社会主义核心价值观及传统文化教育。
2.开展学习践行社会主义核心价值观系列活动。
3.坚持“激智励行”的主题教育活动，结合时事确定学期主题活动内容。
2018.9—2019.8
1.通过开展主题征文比赛、演讲比赛及主题班会，加强对学生的道德教育、法制教育。
2.通过评选表彰优秀集体和个人等方式，在学校中树立先进典型，发挥榜样的带动力量。
3坚持“激智励行”的主题教育活动，结合时事确定学期主题活动内容。
2019.9—2020.8
1.进行理想信念、遵纪守法、诚实守信、团结互助、仁爱友善、责任义务等专项特色活动教育。
初步形成专项教育的德育校本教材。
2.坚持“激智励行”的主题教育活动，结合时事开展学期主题活动内容。
C4
行为习惯
（20分）
熟悉并遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，具有良好的行为习惯；在安全防护、文明礼貌、勤俭节约、热爱劳动、爱护环境、团队活动等方面逐步形成习惯与意识。
2015.9—2016.8
引导学生认真学习《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《青岛十六中学生一日常规》等，自我排查不良行为习惯，能够做到仪容仪表整齐，见面主动问好，卫生习惯良好，课间活动井然有序，午休准时自律。
学生具备良好的文明礼貌基本素养。
1.每学年新生开学初结合军训对学生进行《中学生守则》《中学生日常行为规范》、《青岛十六中一日常规》教育，并利用知识竞赛、歌咏比赛等形式让学生在短时间内熟悉上述守则及规范内容。
2.通过升旗仪式、校班会、社会实践等活动，以演讲、手抄报等为载体，以诚信教育为切入口，大力开展以诚实守信、文明礼貌、热爱劳动、爱护环境等良好的习惯品质，培养学生尊重人、理解人、帮助人、关心人的品质。
3.建立和完善学生自我管理委员会，发挥团委、学生会、学生自律委员会等学生团体自我教育、自我管理的作用，培养学生自律意识和自我管理的能力。
4.建立问题学生档案，重视问题学生的转化以及对问题学生的帮扶力度，加大对违纪学生的教育处罚力度，促进校风建设。
5.通过主题班会、讲座、手抄报、参观等形式积极开展法制教育和公民教育，不断增强学生的法制意识。
6.建立学校心理咨询室，健全心理咨询制度，配备专门心理教师，通过培训提升班主任群体心理辅导的水平；建立学生心理健康档案，每学期定时的对学生进行心理健康方面的调查与反馈；
7.通过家长学校、“心之桥”家校期刊以及讲座等形式增强对家长的培训，密切家校联系，形成教育合力。
8.学校积极开展公益活动、社会实践以及研究性学习等，并鼓励学生利用节假日多参与到社会实践以及社会性公益活动中，在活动实践中提升休养，陶冶情操。
9.以“圣陶杯”习惯强化月为抓手，一方面充分发挥学校评比检查的引导、监督作用，促进学生良好行为习惯的养成；另一方面继续完善加深规范月的活动内涵，最终形成以“激智励行”为核心的有鲜明特色的教育体系。
10.举办“安全教育周”，培养学生的安全意识以及自救自护能；每月开展一次应急逃生演练，新生入学时开展对学生应急自救知识的培训。
2016.9—2017.8
建立以校学生会为核心的各年级的自我管理委员会，形成民主管理氛围，逐步由他律向自律过渡。
学生自我管理委员会作为学校安全监护体系的有力补充，协助做好安全防护工作，学生个人初步养成安全防护意识。
2017.9—2018.8
结合学校“激智励行”德育品牌，形成德育教育体系，学生能规范自己言行，养成良好的行为习惯，在并把个人良好行为习惯发展成为学生群体品质。
具备良好的劳动素养，生活中能够完成力所能及的劳动任务，做到校内校外一致。
2018.9—2019.8
建立起多元学生评价激励体系，通过评价促进学生团队协作意识的提高，并逐步提升学生的文明素养由校内向校外拓展，养成诚实守信、遵规守纪、助人为乐、爱护环境、团结协作的行为习惯。
2019.9—2020.8
培养学生良好的公民意识、法制意识；提升学生心理健康水平；继续加强环保教育，增强团队协作意识。
并把行为习惯提升为自觉公民意识，学生群体品质在学校教师、学生家庭、社会各界中认同度高。
B3
学业
表现
（60分）
C5
学业成绩
（30分）
具有必备的文化基础知识，学业水平考试合格率与优秀率较高。
2015.9—2016.8
学生学业水平测试的合格率不低于近五年平均水平，优秀率不低于近五年平均水平。
加强学业水平测试考试说明研究和学情分析，兼顾学业水平测试和高考备考标准，合理制定教学起点和教学及复习策略。
2016.9—2017.8
学生学业水平测试的合格率不低于近五年平均水平，优秀率较上年增长1%。
加强考试说明研究和学情分析，通过模拟检测等方式，确定重点帮扶对象，帮助学生确定学习目标，制定有效学习计划。
2017.9—2018.8
学生学业水平测试的合格率不低于近五年平均水平，优秀率较上年增长1%。
根据生源变化特点，总结学业水平测试备考经验，形成科学的复习备考策略，教学中落实考点达标。
2018.9—2019.8
学生学业水平测试的合格率不低于近五年平均水平，优秀率较上年增长1%。
建立学业水平测试与高考复习备考的联系，以学业水平测试夯实知识与基础，制定有效学习计划。
2019.9—2020.8
学生学业水平测试的合格率不低于近五年平均水平，优秀率较上年增长1%。
加强学生自主学习指导，帮助学生确定高中三年学习目标，通过师生合作、生生合作等方式，提前发现不足，及时解决问题。
C6
学习能力
（20分）
掌握正确的学习方法，能运用自主、合作、探究的学习方式，发现问题、解决问题；
具有创新意识，研究性学习有一定的成果。
2015.9—2016.8
学生能够制定合理的学习计划；独立完成学案导学的前置任务，课堂上能够运用小组合作的模式在教师指导下进行合作学习并基本完成学习任务；课下能够及时的进行复习反思；掌握进行研究性学习的一般方法。
1.在每学年新生入学之际通过学校各种衔接以及培训强化学生对导学案使用、激励式小组合作模式的认知；
2.认真执行并完善“双中心发言人四步集备法”，加强课堂教学诊断和分析，不断提升完善导学案的品质，各备课组形成自己的导学案体系；
3.改进教学方法，广泛的开展并完善激励式小组合作模式；
4.积极开展研究性学习，通过讲座等培训，提升学生进行研究性学习的能力；在节假日通过社会实践、公益活动并结合上级部门布置的任务让学生更多的走向社会实践中；每学期进行研究性学习优秀成果评选和展示。
2016.9—2017.8
学生有着良好的学习动力，熟练的运用《高效计划本》制定合理的学习计划并实施；导学案完成质量高，课堂上能够熟练的进行小组合作学习；初步形成自己合理的学习方法；能够撰写研究性论文。
1.深化基于激励式小组合作自主探究式教学模式研究与实施；形成激励式小组合作教学模式的阶段性成果；
2.挖掘并有效利用校内科技、美术、外教、书法、体育、心理健康、机器人、音乐等课程资源，为学生的成长、成才提供多种可能；每年对承担校本课程的教师进行总结表彰。
2017.9—2018.8
学生学习动力足，熟练的运用《高效计划本》制定合理的学习计划并独立实施；能够主动的参与到导学案的编写以及修改工作，课堂上在小组合作中能够熟练的运用合作、探究等方式去发现问题并解决问题；做到学习上的自我反思；对学习内容能够做到学以致用；积极参加研究性论文评选活动。
1.总结优秀教学法，形成各学科的教学基本流程和模式；
2.改革评价方式，突出目标多元、方式多样、注重过程性评价原则，以评价的正确导向促使学生能力的进一步提升；
3.组织学生参加各级各类研究性学习活动并撰写研究性论文。
2018.9—2019.8
形成正确的学习方法，学习上具备创新意识，掌握一定的信息化技术手段，能够运用网络等方式主动的拓展学习的范围，形成自主发展的意识和能力；研究性比赛及论文获奖比率高。
1.加强教学设施的信息化硬件建设，加快创新实验室和虚拟实验室的建设，搭建学生自主探究、资源共享的平台；推进学科教学与信息技术的整合；
2.制定相关管理制度，倡导教师在课堂教学中有效使用多媒体；
3.组织学生参加市级以上科技创新赛事并取得明显成果。
2019.9—2020.8
有着强烈的学习欲望；形成正确的学习方法,具备创新意识；掌握现代化的学习技术；形成终身学习的能力。
1.完善学生成绩评价机制，为学生的和谐发展和优势智能的培养提供较为科学的数据；
2.将研究性学习的教学方式渗透到各学科教学中，最终将研究性的学习方式拓展到整个校园学习活动之中。
C7
艺术素养
（10分）
有健康的审美情趣，有一定的综合艺术能力和审美水平；积极参加校内外艺术活动，在校期间参加至少一项艺术活动、培养一到两项艺术爱好。
2015.9—2016.8
开足开齐艺术课和艺术校本课程、艺术社团，给学生提供多种接触艺术教育的途径。
1.保证艺术课程开齐开足，丰富学校艺术校本课程的数量和种类，鼓励学生艺术社团多样化发展。
2.全校范围内举办合唱比赛和书法大赛，鼓励每位学生参与到艺术活动中。
3.学校定期开展美术书法作品展、艺术社团汇报展，增强学生对艺术的兴趣
2016.9—2017.8
成立各类艺术社团，不少于社团总数的30%，参加市级以上艺术表演并有项目获奖，丰富学校艺术节比赛形式，每位学生能够参加一项艺术节活动。
1.组织各类艺术社团活动，丰富校园生活，营造艺术氛围；提升艺术课程、艺术社团的品质。
2.在全校范围内举办合唱比赛和书法大赛，积极参加中学生电影节，鼓励学生拍摄微电影作品。
3.通过校园电视台展出中学生优秀微电影，培养学生艺术兴趣。
2017.9—2018.8
各类艺术社团、艺术校本课程拥有各自艺术节目，参加市级以上艺术表演并有多个项目获奖，每位同学都能够参与艺术活动。
1.艺术社团、艺术校本课程开发各自艺术节目。
2.校艺术节开展多种形式的艺术活动，提高学生参与度，培养学生艺术兴趣，发掘有潜力的学生，积极参加各级艺术表演和比赛。
3.开展微电影剧本、主题曲征集评选，获奖剧本和主题曲将拍摄成微电影。
2018.9—2019.8
各类艺术社团、艺术校本课程拥有各自高质量的艺术节目，参加市级以上艺术表演并有多个项目获奖，每位同学都能够参与多种形式的艺术活动。
1.外聘专家指导学校优秀艺术节目，提升节目品质，积极推送高品质的节目参加各级艺术表演和比赛。
2.学校利用宣传栏、新媒体加强对学校艺术教育成果的宣传。
3.鼓励学生拍摄校园微视频、微电影，学校外聘专家进行微电影拍摄及制作技巧讲座。
2019.9—2020.8
融合学校多个艺术社团，打造学校优秀艺术社团，加强校际艺术交流，增强校艺术团影响力，丰富学生艺术学习形式，形成艺术教育成果。
1.进行校内艺术社团间交流，展示；进行校际间艺术社团、艺术团交流，开展艺术团访问。
2.外聘艺术专家定期指导艺术团工作。
3.进行微电影创作大赛，评选优秀微电影，利用校园电视台进行展播。
B4
技能
实践
（40分）
C8
生活技能
（20分）
掌握基本的生活和劳动技能；生活自理能力和适应环境能力强。
2015.9—2016.8
帮助学生养成自理自立的意识，适应新的学校生活，养成良好的生活作息习惯和劳动习惯，了解一定的应急逃生知识
1.抓好高一、初一军训工作。
新生入学时开展对学生应急自救培训。
2.每学期期初开展“圣陶杯”习惯强化月活动，强化学生劳动习惯；完善学校纪律和卫生管理相关的规章制度，做好常规纪律和卫生检查工作；
3.开展心理健康周活动，利用讲座、活动、班会等多种形式加强对学生自理自立能力和人际关系的指导；
4.根据教育局统一安排，参加学农和学工劳动。
5.每月开展一次应急逃生演练，每学期一次安全教育周。
2016.9—2017.8
具有生活自理自立能力，适应学校生活，建立良好的人际关系，能够自觉、积极参加劳动，具有一定的应急处理能力
1.每学期期初开展“圣陶杯”习惯强化月活动。
2、加强家校联系，通过家长学校培训指导家长有效地培养学生自理能力，并积极给学生提供实践机会；
3.每月开展一次应急逃生演练，新生入学时开展对学生应急自救知识的培训；
4.定期开展安全教育，培养学生的安全意识以及自救自护能力，每学期一次安全教育周；
5.根据教育局统一安排，参加学农和学工劳动。
参加学农和学工劳动工作，抓好高一军训工作。
2017.9—2018.8
适应环境能力和劳动技能显著提高。
具有一定的应急处理能力
1.加大与校外实践基地的对接和建设，为学生提供参观学习、劳动技能培训的机会；
2.每月开展一次应急逃生演练，新生入学时开展对学生应急自救知识的培训。
3.举办“安全教育周”，培养学生的安全意识以及自救自护能力；
4.根据教育局统一安排，参加学农和学工劳动工作，抓好高一军训工作。
5.每学期期初开展“圣陶杯”习惯强化月活动。
2018.9—2019.8
适应环境能力和劳动技能进一步提高，应急自救能力进一步提高
1.加大与校外实践基地的对接和建设，为学生提供参观和动手实践的机会；
2.每月开展一次应急逃生演练，新生入学时开展对学生应急自救知识的培训。
3.举办“安全教育周”，培养学生的安全意识以及自救自护能
4.根据教育局统一安排，参加学农和学工劳动工作，抓好高一军训工作。
5.每学期期初开展“圣陶杯”习惯强化月活动。
2019.9—2020.8
学生具有较强的生活自理能力、适应环境能力和应急自救能力
1.加大与校外实践基地的对接和建设，为学生提供社会实践的机会；
2.每月开展一次应急逃生演练，新生入学时开展对学生应急自救知识的培训。
3.将这几年安全教育资料整理集结成册，作为五年来的安全教育成果。
4.继续做好到素质教育实践基地参加学农和学工劳动工作，抓好高一军训工作
5.每学期期初开展“圣陶杯”习惯强化月活动。
C9
社会实践
（20分）
积极参加军训、社会调查、志愿者等社会实践活动，热心社区服务和社会公益活动。
2015.9—2016.8
引导学生关注国防，接触、了解社会，关心社会发展和周边生活，增强社会感知能力，培养吃苦耐劳精神。
1.加强学校与周边社区的联系，规划学生进行社区服务和社会公益活动的合作社区。
2.组织学生进行社区调查，了解自己所在社区的情况，初步确立社区公益服务的范围和服务对象。
3.组织学生按计划进行学军活动，增加学习国防知识。
4.加强实践活动的安全意识教育，要求制定安全预案。
2016.9—2017.8
与社区结对，开展社会调查和志愿者活动，让学生认识社会、服务社会。
学生具备良好社会实践意识。
1.针对社区调查的结果，确立社区服务范围和服务对象，并进行活动分工，使社区服务和社会公益活动可以有秩序的进行。
2.加强实践活动的安全意识教育，要就制定安全预案。
2017.9—2018.8
学生有服务奉献意识，较好的纪律性和吃苦耐劳精神，能够有组织的参加公益活动、志愿活动和社区服务活动。
1.广泛利用周边社区开展丰富的社会实践、社区服务活动，将服务分工承包到组织、班集体，并定期进行服务活动。
2.初步制定学生志愿服务评价办法。
3.加强实践活动的安全意识教育，要就制定安全预案。
2018.9—2019.8
学生有较好的服务社会意识，能经常主动参加公益活动、志愿活动和社区服务活动。
1.将社区服务和社会公益活动办成常态化社会实践活动，开发更多形式的社会实践活动。
2.完善学生志愿服务评价办法，对学生的志愿
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