幼儿科学教案15篇上海交大版.docx
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幼儿科学教案15篇上海交大版
种子快快长
目的：
用于大班常识课――长期系统性观察
1、了解种子发芽的基本条件：
温度、水、空气。
幼苗生长还需要阳光。
2、幼儿学习为即将萌发的种子浇水，培养热爱劳动和耐心细致观察的好习惯。
准备材料：
厨房里废弃的蛋壳（挑选较大的和较完整的）。
因为鸡蛋的硬壳内有一层薄膜粘连，所以经过拼接的鸡蛋外形会比较完整。
庭院里比较干净的沃土。
制作时，先把土充填到鸡蛋壳里，略略凉干使蛋壳里的土结块，把结成块的原来属于一个鸡蛋的壳拼接起来，拼接前，中间夹入一粒豆类种子（大豆、花生，蚕豆等易萌发的种子）。
拼接面可用胶带纸或其他无毒黏结剂固定。
为美观起见，蛋壳外涂上无毒的各色颜料，并使颜料干透。
魔蛋制成。
使用方法：
每个幼儿一个或分组，每组一个。
在老师指导下，幼儿先小心地在魔蛋两端各开一个口（上口让幼苗长出来，下口在根系长出后利于根的呼吸）。
把蛋壳稍大的一头朝下，站立放在一个小碟子里。
然后，指导幼儿定期浇水（保持蛋壳里的土有充足的水分）。
夏天约一周，春秋天10天左右能长出幼苗、叶，乃至茎卷须之类，但因为土内营养局限难以开花，结果。
说明：
1、真叶长出后，植物生长条件增加阳光。
所以要把幼苗放到阳光能照到的地方。
2、老师定期对各幼儿分管的种子萌发生长状况进行评比。
3、此实验不宜在深秋和冬季做，北方室内有暖气的除外。
4、有些城市已经有叫“魔蛋”的商品出售。
材料更精细，当然价格也贵。
有用的竹子
活动目标：
1、观察一些竹制品，了解它的用途。
2、愿意将自己的发现大胆地与同伴分享。
活动准备：
1、各种竹制品图片。
2、幼儿用书，教学挂图。
活动过程：
一、谜语引题。
1、小朋友，我们来猜一种植物，它在我们赣南地区有很多。
请听谜面“小时破土而出，长出节节高升，高山遍野都是，用处多而广泛”。
2、幼儿猜并说出谜面。
二、幼儿相互交流自己知道的竹制品。
1、竹子可以做成各种物品，你们看到过哪些物品是用竹子做成的?
2、幼儿自由发言。
老师下结：
刚才小朋友说到了很多物品，有些是竹制品，有些却不是。
那些是竹制品呢?
杨老师收集了一些，我们一起来看看吧!
3、播放图片。
提问：
你看到什么?
它们都是用什么做的?
为什么要用竹子做这些东西呢?
竹制品有什么特别的用处吗?
三、了解竹子的用处。
1、用竹子做房子、篮子有什么好处呢?
2、你想用竹子做什么?
为什么?
小结：
竹子除了可以制作各种竹制品外，它还可以防止水土流失。
既然竹子这么有用处。
我们应该多种竹子，让竹子多起来。
乒乓球变圆了
活动目标：
1、通过幼儿操作、观察了解不同物体的膨胀条件。
2、培养幼儿的观察兴趣，激发探索欲望。
活动准备：
让幼儿分用水泡过和没泡过的蚕豆、花生豆、大青豆，乒乓球
银耳、大海、茶叶球、热水若干，大烧杯四个、干玉米、食用油、生虾片、瘪乒乓球若干、燃气炉一个、炒勺一个、和小朋友人数想等的彩色水若干瓶。
活动过程：
一、了解有些东西通过用水泡就膨胀
请幼儿认识一下木耳、银耳、胖大海、茶叶球，并说出自己椅
下面小盒里的是什么，并仔细看是什么样子的，然后分别放在四个大烧杯中，老师将热水倒入其中，用布蒙上，请幼儿猜猜，一会这些东西会怎么样（是变大了还是变小了）？
二、了解有些东西遇热膨胀
1、让幼儿观察生玉米，如果老师将它们放在热的锅里会怎么
样？
小朋友想一想。
老师边说边操作（为了受热均匀倒少许食用油在锅里）
2、再让幼儿观察生虾片，同样放在热的油锅里会怎么样？
3、小朋友想一想生活中什么东西是用水泡就膨胀的，什么
是遇热膨胀的？
小结：
有些东西用水泡过就会膨胀，有些东西遇热就会膨胀。
三、用膨胀现象解决生活中的实际问题
1、老师这有许多瘪了的乒乓球，小朋友想想用什么办法能使
们鼓起来？
2、夏天自行车放哪车胎才不易爆？
为什么？
活动延伸：
每人发一瓶彩色水，回家要把它冻到冰箱的冷冻室里，第二天看
一看，有什么变化？
（了解物体遇冷膨胀的现象）
鸟
活动目标
1、通过活动认识几种常见的鸟，并且知道他们的习性。
2、培养幼儿的口语表达能力，发展幼儿的想象力。
3、激发幼儿爱鸟、护鸟的热情，从小具有环保意识。
活动准备
1、课件：
声音-森林里的鸟
2、课件：
图片-鸟
活动过程
一、播放声音-森林里的鸟
幼儿随鸟叫声飞进场，在“树”下围坐好。
二、介绍几种常见的鸟,并且知道他们的习性。
1.教师：
我是鸟王—孔雀，今天在这这春光明媚，鸟语花香的时候，
把你们召集起来举行“最佳鸟儿”的评选大赛。
比一比谁的本领最大，谁的贡献最多，愿意参加的鸟可以报名。
2.由幼儿扮演的各类鸟开始自我介绍。
（1）鹰：
我是老鹰，我有一双奇特的眼睛，长在头的两侧。
我能看见很小的东西，目光敏锐，我还有尖尖的爪子和带有弯钩的嘴巴，我还有一对大翅膀，
会飞到云层之中，我最喜欢吃田鼠和野兔。
鹦鹉：
我是语言学家鹦鹉，你们瞧我多漂亮，
我有七彩的羽毛，长长的尾巴，我还有一张会模仿的嘴巴，我能学唱歌，还会吹口哨呢!
（2）猫头鹰：
我有一双大又亮的眼睛，深夜能看见细小的老鼠在活动，我接飞过去，一把抓住它，
因此我是“捕鼠能手”。
（3）燕子：
我是春天的使者，每年春天我穿着黑色的礼服，在春姑娘的带领下来到南方，
为大家报告春天来了。
3.由小朋友们相互进行讨论各种鸟的特点。
教师小结：
刚才小鸟们都展示了自己的本领，看来你们的贡献可真不小，少了谁都不行，
看来你们都是最佳小鸟，让我们再看看其他的小鸟有那些本领。
4.幼儿看有关鸟的图片，认识其他的鸟。
三、了解鸟类面临的灾难。
1.设置情景：
信鸽送来探测到的面临危难照片，大家一起商讨研究。
2.图一：
小鸟正受农药的侵害。
提问：
小鸟怎么了?
为什么会死?
飞机上喷洒的是什么?
小结：
农药的大量使用，不但杀死了害虫，而且有毒的农药也把小鸟给毒死了。
3.图二：
小鸟受污水的侵害。
提问：
小鸟怎么了?
脏水那里来?
白天鹅什么会边成黑天鹅的?
小结：
工厂里排放污水，使白天鹅变成黑天鹅的，使鱼儿毒死了，小鸟吃了有毒的鱼就死了。
4.图三：
森林遭到破坏，小鸟无家可归，面临捕杀的危险。
提问：
小鸟为什么会哭?
小结：
森林被砍伐，小鸟失去了家，还面临着被枪杀和捕捉的危险。
四、“SOS”紧急呼救。
1.教师：
我们的小鸟面临的危险太大了，让我们想想办法，怎样保护小鸟?
2.幼儿讨论怎样保护小鸟。
3.教师：
听说人类有一个绿色和平组织，专门保护小鸟，我们大家把小鸟受到的危害画下来，
用“SOS”求救信发给绿色和平组织，让全人类都来保护小鸟，保护生态平衡吧!
浮浮沉沉
活动设计背景
在《浮浮沉沉》活动中，充分抓住幼儿的好奇心教学，让幼儿产生很浓厚的兴趣，来更好地达到教学效果。
让孩子通过深刻的记忆来明白什么是浮？
什么是沉？
明白了解浮沉是什么现象？
那些东西会浮那些东西会沉。
活动目标
1、幼儿能基本知道哪些东西会沉？
哪些东西会浮？
；
2、能在理解沉浮关系后并乐意扩想别的东西是沉还是浮
教学重点、难点
重点：
理解明白沉与浮的现象。
难点：
在实际生活中的应用
活动准备
1、材料准备：
石块、钥匙、泡沫、纸张、木头、树叶、塑料玩具、鸡蛋、水杯各一个、水若干
2、经验准备：
幼儿能够认识以上物品。
说出他们的名字。
活动过程
（一）、开始部分：
浮浮沉沉游戏：
教师向幼儿讲诉游戏规则：
当教师喊浮的时候全体小朋友成立正姿势站好。
当老师喊出沉的时候，幼儿安安静静的在位子上做好。
老师这样不断地喊沉浮，这也可以锻炼幼儿的反应力。
（二）、：
教师出示教学材料
教师指导语：
“今天老师带来一些好朋友，看看我们的小朋友认不认识他们呢
2、教师依次出示教学材料，引导幼儿说出他们的名称；
教师指导语：
“瞧，今天我们请了这些好朋友来做客，那我们是请他们坐下？
还是请他们站着呢？
（三）教学过程
1、教师出示教学材料，用水杯装满水。
教师指导语：
让幼儿猜想过会我们会请好朋友干什么呢？
2、教师出示教学材料：
“小朋友看看我们首先出现的是哪位好朋友呢”
3、刚才我们的好朋友已经休息好了，现在我们请好朋友洗澡睡觉了。
我们来想一想，有哪些好朋友是喜欢在水的上面洗澡呢？
在水的上面洗澡的我们给它取个好听的名字——浮。
在水的下面洗澡的我们也给他取个好听的名字叫——沉。
4、在洗澡之前呢，我们先来猜想一下好朋友是沉还是浮呢？
让幼儿大胆的想象。
5、教师先用一块布将水杯遮挡住，然后请幼儿将来作客的好朋友放入水中让它洗澡。
注意当幼儿放进去的时候，我们要教导幼儿要轻拿轻放，
6、教师可充分吊足幼儿的好奇心让他们猜想到底好朋友下水之后是沉还是浮呢？
然后把结果展现给幼儿观看。
看看幼儿猜想的是不是和他们看见的一样呢
7、教师依次把剩下的好朋友请到水里面洗澡？
这样反复操作。
让幼儿更进一步的了解沉与浮。
8、教师和幼儿一起总结，那些东西在水里面去洗澡会沉呢？
那些东西会浮呢？
9、教师每组幼儿提供一些操作材料让他们自己动手操作。
”
（三）、结束部分：
教师引导幼儿说出教室里面哪些东西放在水里面会沉？
哪些会浮呢？
教学反思
这个活动的开展让孩子不仅体验到学习的快乐，同时也让孩子学习到了知识还增加了见闻。
在活动中幼儿不光积极思考和还踊跃回答老师的问题，充分达到了教学的效果，这是一门很有创意的课。
在教学类容来看我也是根据幼儿的年龄特征来安排的。
在上课过程中更是充分抓住了幼儿的好奇心来进行教学让幼儿在一种愉快的氛围汇总进行学习。
体验到学习的快乐，学习到了知识。
相信这样的教学方法对幼儿的学习很有帮助！
各种各样的网
一、活动目标
（一）了解生活中网状物品的作用及其广泛应用，并用恰当的语言进行表述。
（二）知道网眼的大小不同，用途也不同，会根据物品选择网眼大小合适的网。
（三）积极投入活动，大胆尝试，感受参加科学活动的快乐，并体验成功的愉快，培养对科学探索活动的兴趣。
二、活动准备
（一）让幼儿在生活中观察蜘蛛织网的过程，收集各种网状物品并了解其用途。
（二）收集的各类网状物品若干（如纱窗、菜罩、蝇拍、羽毛球拍、发网、纱布等）。
（三）连线卡、笔与幼儿人数同。
（四）蜘蛛结网及有关课件。
（五）网眼大小不同的自制小网具若干，筛子、塑料盘、玉米、绿豆、小米等。
三、活动过程
（一）演示课件“蜘蛛结网”，激发幼儿活动的兴趣
师：
小朋友，老师今天请来了一位很有本领的八条腿的小客人，猜猜会是谁？
师：
看，它来了。
播放课件，引起幼儿兴趣。
请幼儿根据生活经验讲一讲蜘蛛用网能干什么？
（二）认识各种网，了解网状物品在生活中的广泛应用
1.引导幼儿了解生活中网状物品以及它们的作用
师：
人们根据蜘蛛织网的这一现象，设计、制作了许多网和网状的物品。
请小朋友想一想，我们在生活中，哪些地方用到了网或网状的物品。
它们有什么作用？
谁能来说一说？
小结：
有的是为了美观，有的是为了防尘，有的是为了透气等。
2．演示课件，了解网的广泛应用
师：
谁知道最早的网是用来干什么的？
咱们一起来看一看。
（演示讲解课件）
课件内容：
古人捕鱼；小朋友玩网状蹦蹦床；蚊帐、网状防盗窗、婚纱、空调上的防尘网等。
3.请幼儿将收集来的网状物品以小组的形式进行分组讨论
师：
今天老师看到小朋友都收集了这么多的网状品，你们都是生活中有心的小朋友，那你们知道它们都是做什么用的吗?
并观察一下网的共同特点。
现在就你请和你同一组小朋友们来说一说吧。
一会儿我会找小朋友来分享他的发现。
4．游戏：
找朋友
请幼儿把网状物与对应的物品相连。
5．实验。
引导幼儿操作，知道选择网眼的大小不同，用途也不同，会根据物品选择网眼大小适合的网。
师：
出示玉米、绿豆、小米。
看，今天老师还给你们带来了什么？
现在呢我们就来做个小实验。
看看你们手中的网状物品能不能将这三样东西捞起来呢？
提要求：
在做实验的过程中，请小朋友们不要挤。
不要将玉米、绿豆、小米弄到地上，看谁是个细心的小朋友。
于老师不小心将绿豆撒在小米中了，请小朋友试试1号、2号、3号网状工具，哪一种工具能把绿豆和小米分开。
提要求：
在做实验的过程中要合作，一个小朋友拿盛有绿豆和小米的纸杯，一个小朋友拿网状工具，网子下面一定要接着盒子，否则就会将绿豆、小米撒到地上。
小结：
网眼的大小不同，它的作用也是不同的。
（三）游戏《运粮快快快》，请幼儿用网状物品接力运粮食
教师出示公鸡、乌龟、蚂蚁图片，请小朋友帮忙分别搬运玉米、绿豆、小米。
游戏玩法：
将幼儿分成三队，每队四名幼儿。
每队的第一名幼儿听到老师的口令后先选择网状物品将粮食放入其中。
将粮食传给下一名幼儿，继续进行。
最后一名幼儿将粮食运到终点后，将粮食倒入框内。
看哪组最快，哪组胜利。
游戏规则：
运粮食时，粮食不能弄到地上；每组的四名小朋友要站在自己的位置，不能犯规。
四、活动延伸
小朋友今天我们知道了这么多有用的网，现在跟随老师到户外去找一找网状的物品吧
会唱歌的豆子
艺术活动：
会唱歌的豆子
生成背景：
科学区里，放着一些罐子和一些种子，孩子们非常喜欢把不同的种子放在罐子里摇晃，让罐子发出声音来，细心的豆豆说：
“我发现了蚕豆和绿豆放在一样的罐子里，摇出来的声音是不一样的。
”是呀，用瓶罐和种子自制乐器来进行音乐活动不是很有新意吗，于是我和孩子搜集材料，开展了本次富有特色的音乐活动。
活动目标：
1、在感知各种豆子的基础上，大胆表述豆子的特征。
2、积极探索豆子发声的秘密，乐意于同伴交流自己的发现和想法。
3、利用自制的乐器大胆创编节奏并表演。
活动准备：
1、各色各类豆子（绿豆、赤豆、黄豆）
2、各类瓶罐
3、相关图示。
活动过程：
（一）观察各种豆子。
1、引导幼儿看看、说说豆子的名称、颜色、大小、形状等。
2、引导幼儿观察豆子的相同之处：
都是圆溜溜的，都有一条细细的线等。
（二）让豆宝宝发出声音。
1、讨论：
怎样让豆子发出声音？
教师为每组投放一种罐子，幼儿进行尝试。
2、提出操作要求：
选一种最喜欢的豆宝宝试一试。
3、相互听听、猜猜是那种豆子发出的声音。
4、小结：
不同豆宝宝在相同罐子里发出的声音是不一样的。
评析：
老师只提供一种罐子，目的是为了排除其它干扰因素，使声音相对单一而集中，
为制作豆子乐器并进行演奏做好铺垫。
3、讨论：
相同豆宝宝在不同罐子里发出的声音是一样的吗？
4、提出操作要求：
选和刚才一样的豆宝宝，选择不同的罐子试一试。
5、引导幼儿大胆讲述自己的发现。
6、小结：
相同豆宝宝在不同罐子里发出的声音是不一样的。
实录：
上面是不同的豆在一种罐子里，现在是相同的豆在不同的罐子里，这样给了幼
儿又一个思考，通过亲自实验和探究，结果也在孩子的操作中显现了。
（三）豆宝宝唱歌，引导幼儿创编节奏型。
1、引导幼儿自由创编节奏型。
今天豆宝宝见到了这么多的小朋友，心里很高兴，它们真想唱歌来表达自己的快乐。
2、鼓励幼儿大胆展示自己创编的节奏型，大家学一学。
3、集体演奏《巡逻兵进行曲》的片段。
反思：
本次活动的亮点就是科学探究和音乐活动的有机结合使活动变得异常精彩，幼
儿在活动中显得忙而不乱，整个活动以幼儿为中心进行了各种操作活动，活动赢得了幼儿
的欢迎，也体现了生活的乐趣，原来，豆子还真会唱歌呢。
同时让老师们觉得，音乐就在
我们的生活中，生活中的任何东西都会唱歌，而不只是乐器才会发声。
延伸活动：
在区域活动继续探索豆子发声的秘密，并用自制的豆子乐器进行演奏。
探沙之旅
目标：
1、通过幼儿实验操作，使之了儿解有的物体有被水溶解的特性，溶解了的物体虽改变了原有模样，但性质不变。
2通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的能力。
3丰富词汇：
溶解、结晶体、固体、粉末状、盐、味精、调味品等，促进幼儿逻辑思维与连贯讲述能力的发展。
准备：
1、实验用具、用品。
每个幼儿一只小碗、一只食用匙；每组三只小碗，分别装有结晶体的果珍饮料、方糖、红糖；一盆热开水。
2教师准备一只玻璃杯、一段蜡烛头、六支长蜡烛、一盒火柴、一只塑料桶、几只热水瓶。
3、将雨花石、鹅卵石等物浸泡在水中放在自然角。
过程：
1．观察引导，激发兴趣。
（1）教师出示一小段蜡烛，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿观察有什么变化。
（2）请幼儿思考：
蜡烛在水是没发生什么变化，那么其他东西放入水中会发生什么变化呢？
2．观察了解实验用品。
（1）教师：
请小朋友看看桌上放着什么实验用具和用品？
（2）请幼儿观察：
碗内的果珍、方糖、红糖各是什么样子（形状），什么颜色，什么滋味？
（丰富词汇：
结晶体、固体、粉末状）
3．开始做实验。
（1）让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的小碗中，再加些热水。
（2）引导幼儿观察：
不搅拌饮料，看看有什么变化？
（提示：
颜色怎样，滋味如何？
）用食匙搅拌后，又有什么变化？
然后让幼儿将自己配制的饮料喝完。
（3）请每组幼儿
就以上问题展开议论，请几个幼儿小结，教师补充，同时学习“溶解”一词。
4．举一反三。
（1）教师提问：
还有什么食品也是用开水冲泡解后饮用的？
（2）教师提问：
妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有滋味？
（丰富词汇：
盐、味精、调味品）
（3）教师提问：
妈妈平时做家务时还使用哪些会溶解的东西呢？
（如洗衣粉、肥皂等）
5．教师小结：
世界上有许多东西在一定条件下都会发生变化。
有的原来是固体状或粉末状的东西，遇到水就会改变它原来的样子。
人们可以利用这些东西的特点来创造美好的生活。
6．观察熔化实验，激发探索科学奥秘、学习新知识的欲望。
（1）请幼儿思考：
是不是所有的东西放在水里都会溶解？
（提示浸在水中的蜡烛）
（2）请幼儿讨论：
蜡烛在水是不会变化，那么用什么办法可以使它发生变化呢？
（3）教师点燃六支蜡烛，分给每组一支，供幼儿观察：
蜡烛在点燃后发生什么变化？
（启发幼儿观察火焰下熔化了的烛油）
（4）教师：
小朋友做的实验和老师做的实验有什么不同？
糖的溶解和蜡烛的熔化需要什么不同的条件？
请小朋友活动后自由讨论，老师下次再告诉大家
小小面点
活动目标
1、激发幼儿制作面点的兴趣，感受动手劳动的快乐。
2、培养幼儿耐心细致地做事态度和动手操作的能力。
3、引导幼儿学习制作面点的技巧，感知面制成面点的变化过程。
活动准备
1、叉子、勺子、瓶盖、硬币、安全剪刀、安全小刀、筷子、果脯（葡萄干、芝麻、花生、瓜子若干自选）和好的面团每小组一份，已制作好的点心样品、大面板、牙签。
2、根据所制面点的需要做好其他物质准备：
盛面点用的盘子人手一个、微波炉、围裙、厨师帽每人一套、保温桶、脸盆、毛巾。
3、课件：
各种点心的图片、轻柔音乐。
活动过程
1、教师以面点师的身份带领幼儿进入活动场地。
师：
小朋友们看老师今天系上围裙戴上帽子知道我们要做什么吗？
今天老师跟小朋友一起当一次面点师。
2、教师介绍各种面点的名称及方法
（1）出示面点及图片，引导幼儿欣赏并说出各种面点的不同。
（2）教师讲述和面的方法，并简单介绍几种不同材料做成的面团。
3、带领幼儿按顺序洗手。
4、教师带领幼儿动手制作面点（轻柔音乐）
（1）鼓励幼儿用揉、搓、捏等技能制作面点，并启发幼儿创作性的制作面点如动物形状、各种器械的形状，或自选辅助食品。
（2）鼓励幼儿用不同工具制作面点。
5、加工成熟
（1）幼儿制作完毕送到微波炉蒸熟（引导幼儿讨论还可以用什么工具制作）
（2）教师和幼儿一起清理卫生，把剩余的面和辅助食品送到指定的地方。
（3）洗手6、品尝面点：
教师和幼儿一起欣赏烤制成熟的面点，分享劳动成果。
活动结束：
制作单饼，包水饺等。
空气
设计意图：
平时，我们常常提到空气。
那空气到底在哪儿呢？
因此，我设计了这节科学活动。
让幼儿动手反复地实践，通过捕捉空气、手帕不会湿、吹泡泡、捏鼻子等游戏，把抽象的空气概念具体化，让幼儿充分感知空气，知道空气无处不在，作用很大，人和动植物都离不开它。
活动目标：
1、通过动手操作，让幼儿感知空气的存在，发现到处都有空气，激发幼儿探索自然的兴趣。
2、初步了解空气与人们生活的关系，人和动植物都需要空气。
3、培养幼儿的观察力、思维力和勇于探索的精神。
准备：
1、教师操作用品：
（1）方形金鱼缸一个，透明水杯一个，手帕两条。
（2）大小不同的透明玻璃杯两个，蜡烛两支。
2、幼儿实验用品：
每个幼儿一个塑料袋，一个装有水的杯子，一只吸管。
步骤：
一、通过动手操作，让幼儿感知空气无处不在。
1、捕捉空气游戏。
（1）给每个幼儿一个塑料袋，让幼儿想办法让塑料袋鼓起来。
感知教室里面有空气。
刘老师想请小朋友把这个塑料袋变得大大的、胖胖的，好吗？
（幼儿动手操作，在教是室里找空气。
）
提问：
刚才小朋友是怎样让袋子变胖的呢？
（袋子里面装满了空气）反复实验，让幼儿感知教是室里到处是空气。
（2）老师和幼儿再到室外找空气。
让幼儿感知到处都有空气。
教室里面有空气，那走廊上有没有空气呢？
（幼儿回答）请小朋友把袋子里的空气放掉，到走廊上找一找，看看走廊上到底有没有空气。
以此类推，带幼儿到操场上、大型玩具里、树下找空气。
提问：
刚才小朋友是在什么地方找到空气的？
（幼儿回答）让幼儿充分感知空气的无处不在。
提问：
看一看，空气看得见吗？
摸一摸，空气摸得着吗？
尝一尝，空气有味道吗？
教师小结：
空气是看不见、摸不着的、没有颜色没味道，它天天和我们在一起，躲在我们身边和我们做游戏。
2、教师演示小魔术——手帕为什么不会湿？
进一步让幼儿感知空气的无处不在。
（1）教师演示手帕不会湿的实验。
教师将手帕塞入玻璃杯底，倒扣杯子，压入玻璃缸的水中，让幼儿猜一猜手帕湿了吗？
取出杯子，看一看，摸一摸，手帕湿了没有？
（2）教师演示手帕会湿的实验。
教师再将手帕塞入玻璃杯底，倒扣杯子，压入玻璃缸的水中，慢慢倾斜杯子，让空气跑出来。
请幼儿猜一猜手帕湿了吗？
取出杯子，看一看，摸一摸，手帕湿了没有？
（3）提问：
为什么第一次手帕没有湿，第二次手帕又湿了？
让幼儿带着疑问再看教师做实验，提醒幼儿注意观察，直至都能看清前后两次实验的不同：
知道第一次手帕没有湿，是因为杯子有空气，空气挡住了水，水不能进入杯子，所以手帕没有湿。
而第二次是因为杯子的空气跑出来了，水进入了杯子，所以手帕湿了。
3、幼儿操作实践，感知人体内也有空气。
空气到处都是，那我们的身体里有没有空气呢？
给每个幼儿一杯水，一只吸管，让幼儿用吸管插入水中吹气，观察气泡冒出的现象，感知人体中有空气。
二、了解空气的作用。
1、人、动物、植物都需要空气。
捏鼻子游戏。
让幼儿捏住鼻子不呼吸，有什么感觉，想一想如果没有空气会怎么样？
了解空气对人类生存的重要性。
如果没有空气，人类就不能生存，那除了人以外，还有谁离开空气也不能生存的呢？
让幼儿知道动物、植物的生存也离不开空气。
2、教师演示实验——燃烧也需要空气。
（1）教师拿出大小不同的透明玻璃杯，内装蜡烛，先让幼儿观察杯子，引导幼
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