专升本大学语文知识点.docx

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专升本大学语文知识点

专升本大学语文知识点

专升本考试在很多大学实行,大学语文是某些专业的考试科目。

大学语文又是一门很特殊的科目，总结。

一、总要求1.学习古今中外的名家名作，了解文化的多样性、丰富性，尤其应当了解并继承中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和道德情操。

2.能准确地阅读、理解现当代作品，能读懂难度适中的文言文，并能解释常见的字词和语言现象。

3.能够比较准确地分析文章的思想内容和写作手法，具备一定的文学鉴赏水平和作品分析能力。

4.掌握记叙文、议论文、说明文等常用的写作知识，具有较高的语言表达能力。

写出的文章应在主题、内容、层次、结构、行款、书写等方面合乎要求，并能在规定的时间内完成。

二、阅读篇目《季氏将伐颛臾》、《陈情表》、《灯下漫笔》、《论学问》、《冯谖客孟尝君》、《张中丞传后叙》、《故都的秋》、《香市》、《爱尔克的灯光》、《饮酒》其五、《山居秋暝》、《行路难》、《蜀相》、《白雪歌送武判官归京》、《关山月》、《再别康桥》、《声声慢》寻寻觅觅、《前赤壁赋》三、课文知识要点1.《季氏将伐颛臾》本文选自《论语·季氏》。

《论语》是一部记录孔子及其弟子言行主要是言论的语录体散文集。

说明孔子反对季康子攻伐颛臾的理由;理解本文所体现的孔子关于治国以礼、为政以德的政治主张。

了解本文的驳论性质，掌握本文以对话方式展开批驳、破中有立的议论方式。

识别本文所用的历史材料、现实事例和名人名言三种论据，理解本文运用论据的多样性。

理解文中重点比喻句“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中”的双重比喻作用及其含义。

理解并翻译下列重点句子：

1有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。

2远人不服，则修文德以来之。

既来之，则安之。

3吾恐季孙之忧不在颛臾，而在萧墙之内也。

解释下列句中加点的词语：

1冉有、季路及见于孔子曰2昔者先王以为东蒙主。

3社稷之臣也。

4无乃尔是过与?

5谁之过与?

6君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞。

2.《陈情表》了解本文是西晋时李密写给武帝的奏疏。

了解作者所陈述的不能奉召出仕的个人理由，是为侍奉自幼相依为命、现已年老多病的祖母;体味在当时的社会、历史条件下，这一“抗命”行动的积极内涵。

掌握本文“以子之矛，攻子之盾”的陈情方式。

理解本文夹叙夹议，以情动人的艺术特色。

了解本文骈、散结合的文体特点;找出沿用至今的成语、短句，并理解其意义。

理解并翻译下列重点句子：

1生孩六月，慈父见背。

2外无期功强近之亲，内无应门五尺之童。

茕茕孑立，形影相吊。

3母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。

解释下列加点的字词：

1零丁孤苦，至于成立。

2门衰祚薄，晚有儿息。

3而刘夙婴疾病，常在床蓐。

4猥以微贱，当侍东宫。

5但以刘日薄西山，气息奄奄。

3.《灯下漫笔》本文是鲁迅写的一篇文艺性论文。

概括说明本文第一部分和第二部分的中心论点。

分析说明文章两部分之间的内在联系;说明“现在的青年的使命”是什么。

理解第一部分中作者对历史的剖析和鲁迅所指“第三样时代”的含义。

理解第二部分中作者对复古主义者赞美的“固有精神文明”和军阀统治的现实的剖析。

掌握本文所用比喻、排比、反语等修辞方法。

4.《论学问》了解这篇有关学问的论说性随笔，是英国16世纪哲学家、散文家培根的经验之作。

理解本文阐述的两个问题：

一是治学的目的，一是治学的方法。

理解各种学问对人精神的影响、作用。

理解本文用比喻和精辟的语言阐述深刻道理的特点。

5.《冯谖客孟尝君》本文选自《战国策》。

《战国策》是一部国别体史书，其整体编定者是西汉刘向。

了解孟尝君是著名的“战国四公子”之一。

分析冯谖的性格特征，掌握本文刻画人物的主要方法。

理解并翻译下列重点句子：

1贫乏不能自存，使人属孟尝君。

2左右以君贱之也，食以草具。

3左右曰：

“乃歌夫长铗归来者也。

”4窃以为君市义。

解释下列加点的词语：

1孟尝君曰：

“食之比门下之客。

”2于是乘其车，揭其剑，过其友，曰：

“孟尝君客我。

”3孟尝君怪之。

4责毕收，以何市而反?

5驱而之薛。

6先生所为问市义者，乃今日见之。

6.《张中丞传后叙》了解作者韩愈是中唐古文运动的倡导者，唐宋八大家之一。

理解“后叙”的含义。

掌握作者补叙南霁云事迹所采用的写作方法。

理解并翻译下列重点句子：

1远之不畏死亦明矣。

2引绳而绝之，其绝必有处。

3二公之贤，其讲之精矣。

4抽矢射佛寺浮图，矢著其上砖半箭。

5吾归破贼，必灭贺兰!

此矢所以志也。

解释下列加点的词语;1不能通知二父志。

2疑畏死而辞服于贼。

3以此诟远。

4二公之贤，其讲之精矣。

5设淫辞而助之攻也。

6初守睢阳时，士卒仅万人。

7弃城而逆遁。

8以千百就尽之卒，战百万日滋之师。

7.《故都的秋》本文选自郁达夫散文集《闲书》，是一篇游记散文。

理解本文所写北京秋天“清、静、悲凉”而又“色彩浓、回味永”的特点。

理解本文选取富有北京地方色彩的景物表现故都秋色的写景方法。

分析本文通过“南国之秋”与“北国之秋”的对比，突出全文中心思想的写法。

分析概述全文写景、抒情、议论三者结合，融情于景，情景交融的表现手法。

8.《香市》本文是茅盾所写的一篇记事散文,选自茅盾散文集《话匣子》。

理解本文通过写“香市”昔盛今衰的现象所表现的中心思想。

分析本文总体上前后对比，以及各个方面层层对比的表现手法。

掌握全文结尾的含义及其深化主题的作用。

9.《爱尔克的灯光》本文选自巴金散文集《龙·虎·狗》，是记叙文中的抒情斯文。

理解文中“长宜子孙”这四个字的含义。

分析并说明全文中心思想。

理解文中三种灯光的象征意蕴。

理解本文以灯光为线索贯穿全文的特点。

理解本文所展示的两条完全不同的人生道路。

掌握本文记叙、议论、抒情相结合的表现手法。

10.《饮酒》其五结庐在人境这是一首田园诗、五言古诗。

作者陶渊明，东晋末年著名诗人，古代田园诗派的开创者。

概括这首诗的主题。

分析本诗写景句子所体现的思想意蕴。

理解全诗平淡醇美，融写景、抒情、说理于一体的特色。

背诵这首诗。

11.《山居秋暝》这是一首五言律诗、山水诗。

作者王维是盛唐著名的山水田园诗派的代表作家，他的诗歌善于融诗、画、音乐、理趣于一体，风格清新淡雅。

理解本诗以动写静、动静相衬，写出夜间山中宁静优美景色的表现手法。

理解、分析本诗“诗中有画”的写作特色及诗中表现的诗人情趣。

重点句子：

1明月松间照，清泉石上流。

2竹喧归浣女，莲动下渔舟。

重点词语：

1竹喧归浣女。

2王孙自可留。

背诵这首诗。

12.《行路难》其一这是一首乐府旧题诗，七言歌行体。

作者李白，我国古代伟大的浪漫主义诗人。

划分本诗层次。

了解诗人是如何表现从茫然、激愤到希望、自信的感情的，体会作者复杂矛盾的内心世界。

理解诗中比喻句的含义。

说明诗中所用历史人物典故的内涵。

重点句子：

1欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

2长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

重点词语：

1玉盘珍羞直万钱。

2多歧路，今安在?

3直挂云帆济沧海。

背诵全诗。

13.《蜀相》这是一首著名的七言律诗。

作者杜甫，我国古代伟大的现实主义诗人。

理解、分析本诗各联的内容。

了解本诗对诸葛亮一生功绩的高度概括，体味诗中所寄寓的感慨。

说明全诗将写景、叙事、抒情和议论融为一体的特点。

掌握本诗颔联对仗工整的特点。

重点句子：

1三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

2出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

重点词语：

1锦官城外柏森森。

2三顾频烦天下计。

3两朝开济老臣心。

背诵全诗。

14.《白雪歌送武判官归京》这是一首雪中送别诗、边塞诗，七言歌行体。

作者岑参是盛唐边塞诗派的代表作家。

掌握本诗写景笔调夸张、比喻新颖、联想奇妙的特点。

找出诗中的夸张句和比喻句，并说明其表达作用。

重点句子：

1忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

2瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

3山回路转不见君，雪上空留马行处。

重点词语：

1瀚海阑干百丈冰。

2中军置酒饮归客。

3风掣红旗冻不翻。

背诵全诗。

15.《关山月》和戎诏下十五年这是一首乐府旧题诗，七言歌行体。

作者陆游，南宋伟大的爱国诗人。

划分全诗的层次，归纳全诗的主题思想。

理解本诗以“月夜”贯穿全诗的结构特点分析本诗如何运用对比手法突出主题。

分析本诗如何运用对比手法突出主题。

重点句子：

1和戎诏下十五年，不战空临边。

2笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。

3遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕!

重点词语：

1朱门沉沉按歌舞。

2沙头空照征人骨。

3中原干戈古亦闻。

4遗民忍死望恢复。

背诵全诗。

16.《声声慢》寻寻觅觅这首词的作者李清照是宋代著名婉约派女词人。

理解、分析全词是怎样表现词人蒙受国破家亡的艰难之后，只身流落他乡的凄惨心境和孤苦哀愁感情的。

理解词中九组叠字运用的艺术效果。

重点句子：

1雁过也，正伤心，却是旧时相识。

2梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。

重点词语：

1凄凄惨惨戚戚。

2乍暧还寒时候，最难将息。

3这次第，怎一个愁字了得。

17.《前赤壁赋》这是苏轼被贬黄州时所写的一篇有名的赋。

理解本文的写作背景;理解本文所反映的作者的思想感情;掌握情感变化线索，据此划分段落，并概述每段大意。

分析清风、明月、江水这三种景物描写与抒情、说理的关系。

由本文了解赋具有主客对话、抑客伸主贬抑客人的主张，伸张主人的见解的特征。

理解本文的主客对话所反映的作者思想矛盾。

重点词语：

1举酒属客。

2纵一苇之所如。

3凌万顷之茫然。

4浩浩乎如冯虚御风。

5舞幽壑之潜蛟。

6泣孤舟之嫠妇。

7山川相缪，郁乎苍苍。

8侣鱼虾而友麋鹿。

18.《再别康桥》了解本诗选自徐志摩的诗集《猛虎集》，徐志摩早年留学欧美，是中国现代著名诗人。

掌握本诗诗人故地重游所抒发的复杂情感。

理解本诗飘逸清丽的艺术风格。

理解本诗所体现出的音乐美和建筑的形式美。

四、试卷题型及比例选择题约10%填空题约5%词语解释题约10%文言文翻译题约5%简答题约15%分析题约20%作文题约35%+专升本考试在很多大学实行,大学语文是某些专业的考试科目。

大学语文又是一门很特殊的科目，总结。

一、总要求1.学习古今中外的名家名作，了解文化的多样性、丰富性，尤其应当了解并继承中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和道德情操。

2.能准确地阅读、理解现当代作品，能读懂难度适中的文言文，并能解释常见的字词和语言现象。

3.能够比较准确地分析文章的思想内容和写作手法，具备一定的文学鉴赏水平和作品分析能力。

4.掌握记叙文、议论文、说明文等常用的写作知识，具有较高的语言表达能力。

写出的文章应在主题、内容、层次、结构、行款、书写等方面合乎要求，并能在规定的时间内完成。

二、阅读篇目《季氏将伐颛臾》、《陈情表》、《灯下漫笔》、《论学问》、《冯谖客孟尝君》、《张中丞传后叙》、《故都的秋》、《香市》、《爱尔克的灯光》、《饮酒》其五、《山居秋暝》、《行路难》、《蜀相》、《白雪歌送武判官归京》、《关山月》、《再别康桥》、《声声慢》寻寻觅觅、《前赤壁赋》三、课文知识要点1.《季氏将伐颛臾》本文选自《论语·季氏》。

《论语》是一部记录孔子及其弟子言行主要是言论的语录体散文集。

说明孔子反对季康子攻伐颛臾的理由;理解本文所体现的孔子关于治国以礼、为政以德的政治主张。

了解本文的驳论性质，掌握本文以对话方式展开批驳、破中有立的议论方式。

识别本文所用的历史材料、现实事例和名人名言三种论据，理解本文运用论据的多样性。

理解文中重点比喻句“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中”的双重比喻作用及其含义。

理解并翻译下列重点句子：

1有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。

2远人不服，则修文德以来之。

既来之，则安之。

3吾恐季孙之忧不在颛臾，而在萧墙之内也。

解释下列句中加点的词语：

1冉有、季路及见于孔子曰2昔者先王以为东蒙主。

3社稷之臣也。

4无乃尔是过与?

5谁之过与?

6君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞。

2.《陈情表》了解本文是西晋时李密写给武帝的奏疏。

了解作者所陈述的不能奉召出仕的个人理由，是为侍奉自幼相依为命、现已年老多病的祖母;体味在当时的社会、历史条件下，这一“抗命”行动的积极内涵。

掌握本文“以子之矛，攻子之盾”的陈情方式。

理解本文夹叙夹议，以情动人的艺术特色。

了解本文骈、散结合的文体特点;找出沿用至今的成语、短句，并理解其意义。

理解并翻译下列重点句子：

1生孩六月，慈父见背。

2外无期功强近之亲，内无应门五尺之童。

茕茕孑立，形影相吊。

3母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。

解释下列加点的字词：

1零丁孤苦，至于成立。

2门衰祚薄，晚有儿息。

3而刘夙婴疾病，常在床蓐。

4猥以微贱，当侍东宫。

5但以刘日薄西山，气息奄奄。

3.《灯下漫笔》本文是鲁迅写的一篇文艺性论文。

概括说明本文第一部分和第二部分的中心论点。

分析说明文章两部分之间的内在联系;说明“现在的青年的使命”是什么。

理解第一部分中作者对历史的剖析和鲁迅所指“第三样时代”的含义。

理解第二部分中作者对复古主义者赞美的“固有精神文明”和军阀统治的现实的剖析。

掌握本文所用比喻、排比、反语等修辞方法。

4.《论学问》了解这篇有关学问的论说性随笔，是英国16世纪哲学家、散文家培根的经验之作。

理解本文阐述的两个问题：

一是治学的目的，一是治学的方法。

理解各种学问对人精神的影响、作用。

理解本文用比喻和精辟的语言阐述深刻道理的特点。

5.《冯谖客孟尝君》本文选自《战国策》。

《战国策》是一部国别体史书，其整体编定者是西汉刘向。

了解孟尝君是著名的“战国四公子”之一。

分析冯谖的性格特征，掌握本文刻画人物的主要方法。

理解并翻译下列重点句子：

1贫乏不能自存，使人属孟尝君。

2左右以君贱之也，食以草具。

3左右曰：

“乃歌夫长铗归来者也。

”4窃以为君市义。

解释下列加点的词语：

1孟尝君曰：

“食之比门下之客。

”2于是乘其车，揭其剑，过其友，曰：

“孟尝君客我。

”3孟尝君怪之。

4责毕收，以何市而反?

5驱而之薛。

6先生所为问市义者，乃今日见之。

6.《张中丞传后叙》了解作者韩愈是中唐古文运动的倡导者，唐宋八大家之一。

理解“后叙”的含义。

掌握作者补叙南霁云事迹所采用的写作方法。

理解并翻译下列重点句子：

1远之不畏死亦明矣。

2引绳而绝之，其绝必有处。

3二公之贤，其讲之精矣。

4抽矢射佛寺浮图，矢著其上砖半箭。

5吾归破贼，必灭贺兰!

此矢所以志也。

解释下列加点的词语;1不能通知二父志。

2疑畏死而辞服于贼。

3以此诟远。

4二公之贤，其讲之精矣。

5设淫辞而助之攻也。

6初守睢阳时，士卒仅万人。

7弃城而逆遁。

8以千百就尽之卒，战百万日滋之师。

7.《故都的秋》本文选自郁达夫散文集《闲书》，是一篇游记散文。

理解本文所写北京秋天“清、静、悲凉”而又“色彩浓、回味永”的特点。

理解本文选取富有北京地方色彩的景物表现故都秋色的写景方法。

分析本文通过“南国之秋”与“北国之秋”的对比，突出全文中心思想的写法。

分析概述全文写景、抒情、议论三者结合，融情于景，情景交融的表现手法。

8.《香市》本文是茅盾所写的一篇记事散文,选自茅盾散文集《话匣子》。

理解本文通过写“香市”昔盛今衰的现象所表现的中心思想。

分析本文总体上前后对比，以及各个方面层层对比的表现手法。

掌握全文结尾的含义及其深化主题的作用。

9.《爱尔克的灯光》本文选自巴金散文集《龙·虎·狗》，是记叙文中的抒情斯文。

理解文中“长宜子孙”这四个字的含义。

分析并说明全文中心思想。

理解文中三种灯光的象征意蕴。

理解本文以灯光为线索贯穿全文的特点。

理解本文所展示的两条完全不同的人生道路。

掌握本文记叙、议论、抒情相结合的表现手法。

10.《饮酒》其五结庐在人境这是一首田园诗、五言古诗。

作者陶渊明，东晋末年著名诗人，古代田园诗派的开创者。

概括这首诗的主题。

分析本诗写景句子所体现的思想意蕴。

理解全诗平淡醇美，融写景、抒情、说理于一体的特色。

背诵这首诗。

11.《山居秋暝》这是一首五言律诗、山水诗。

作者王维是盛唐著名的山水田园诗派的代表作家，他的诗歌善于融诗、画、音乐、理趣于一体，风格清新淡雅。

理解本诗以动写静、动静相衬，写出夜间山中宁静优美景色的表现手法。

理解、分析本诗“诗中有画”的写作特色及诗中表现的诗人情趣。

重点句子：

1明月松间照，清泉石上流。

2竹喧归浣女，莲动下渔舟。

重点词语：

1竹喧归浣女。

2王孙自可留。

背诵这首诗。

12.《行路难》其一这是一首乐府旧题诗，七言歌行体。

作者李白，我国古代伟大的浪漫主义诗人。

划分本诗层次。

了解诗人是如何表现从茫然、激愤到希望、自信的感情的，体会作者复杂矛盾的内心世界。

理解诗中比喻句的含义。

说明诗中所用历史人物典故的内涵。

重点句子：

1欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

2长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

重点词语：

1玉盘珍羞直万钱。

2多歧路，今安在?

3直挂云帆济沧海。

背诵全诗。

13.《蜀相》这是一首著名的七言律诗。

作者杜甫，我国古代伟大的现实主义诗人。

理解、分析本诗各联的内容。

了解本诗对诸葛亮一生功绩的高度概括，体味诗中所寄寓的感慨。

说明全诗将写景、叙事、抒情和议论融为一体的特点。

掌握本诗颔联对仗工整的特点。

重点句子：

1三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

2出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

重点词语：

1锦官城外柏森森。

2三顾频烦天下计。

3两朝开济老臣心。

背诵全诗。

14.《白雪歌送武判官归京》这是一首雪中送别诗、边塞诗，七言歌行体。

作者岑参是盛唐边塞诗派的代表作家。

掌握本诗写景笔调夸张、比喻新颖、联想奇妙的特点。

找出诗中的夸张句和比喻句，并说明其表达作用。

重点句子：

1忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

2瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

3山回路转不见君，雪上空留马行处。

重点词语：

1瀚海阑干百丈冰。

2中军置酒饮归客。

3风掣红旗冻不翻。

背诵全诗。

15.《关山月》和戎诏下十五年这是一首乐府旧题诗，七言歌行体。

作者陆游，南宋伟大的爱国诗人。

划分全诗的层次，归纳全诗的主题思想。

理解本诗以“月夜”贯穿全诗的结构特点分析本诗如何运用对比手法突出主题。

分析本诗如何运用对比手法突出主题。

重点句子：

1和戎诏下十五年，不战空临边。

2笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。

3遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕!

重点词语：

1朱门沉沉按歌舞。

2沙头空照征人骨。

3中原干戈古亦闻。

4遗民忍死望恢复。

背诵全诗。

16.《声声慢》寻寻觅觅这首词的作者李清照是宋代著名婉约派女词人。

理解、分析全词是怎样表现词人蒙受国破家亡的艰难之后，只身流落他乡的凄惨心境和孤苦哀愁感情的。

理解词中九组叠字运用的艺术效果。

重点句子：

1雁过也，正伤心，却是旧时相识。

2梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。

重点词语：

1凄凄惨惨戚戚。

2乍暧还寒时候，最难将息。

3这次第，怎一个愁字了得。

17.《前赤壁赋》这是苏轼被贬黄州时所写的一篇有名的赋。

理解本文的写作背景;理解本文所反映的作者的思想感情;掌握情感变化线索，据此划分段落，并概述每段大意。

分析清风、明月、江水这三种景物描写与抒情、说理的关系。

由本文了解赋具有主客对话、抑客伸主贬抑客人的主张，伸张主人的见解的特征。

理解本文的主客对话所反映的作者思想矛盾。

重点词语：

1举酒属客。

2纵一苇之所如。

3凌万顷之茫然。

4浩浩乎如冯虚御风。

5舞幽壑之潜蛟。

6泣孤舟之嫠妇。

7山川相缪，郁乎苍苍。

8侣鱼虾而友麋鹿。

18.《再别康桥》了解本诗选自徐志摩的诗集《猛虎集》，徐志摩早年留学欧美，是中国现代著名诗人。

掌握本诗诗人故地重游所抒发的复杂情感。

理解本诗飘逸清丽的艺术风格。

理解本诗所体现出的音乐美和建筑的形式美。

四、试卷题型及比例选择题约10%填空题约5%词语解释题约10%文言文翻译题约5%简答题约15%分析题约20%作文题约35%+专升本考试在很多大学实行,大学语文是某些专业的考试科目。

大学语文又是一门很特殊的科目，总结。

一、总要求1.学习古今中外的名家名作，了解文化的多样性、丰富性，尤其应当了解并继承中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和道德情操。

2.能准确地阅读、理解现当代作品，能读懂难度适中的文言文，并能解释常见的字词和语言现象。

3.能够比较准确地分析文章的思想内容和写作手法，具备一定的文学鉴赏水平和作品分析能力。

4.掌握记叙文、议论文、说明文等常用的写作知识，具有较高的语言表达能力。

写出的文章应在主题、内容、层次、结构、行款、书写等方面合乎要求，并能在规定的时间内完成。

二、阅读篇目《季氏将伐颛臾》、《陈情表》、《灯下漫笔》、《论学问》、《冯谖客孟尝君》、《张中丞传后叙》、《故都的秋》、《香市》、《爱尔克的灯光》、《饮酒》其五、《山居秋暝》、《行路难》、《蜀相》、《白雪歌送武判官归京》、《关山月》、《再别康桥》、《声声慢》寻寻觅觅、《前赤壁赋》三、课文知识要点1.《季氏将伐颛臾》本文选自《论语·季氏》。

《论语》是一部记录孔子及其弟子言行主要是言论的语录体散文集。

说明孔子反对季康子攻伐颛臾的理由;理解本文所体现的孔子关于治国以礼、为政以德的政治主张。

了解本文的驳论性质，掌握本文以对话方式展开批驳、破中有立的议论方式。

识别本文所用的历史材料、现实事例和名人名言三种论据，理解本文运用论据的多样性。

理解文中重点比喻句“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中”的双重比喻作用及其含义。

理解并翻译下列重点句子：

1有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。

2远人不服，则修文德以来之。

既来之，则安之。

3吾恐季孙之忧不在颛臾，而在萧墙之内也。

解释下列句中加点的词语：

1冉有、季路及见于孔子曰2昔者先王以为东蒙主。

3社稷之臣也。

4无乃尔是过与?

5谁之过与?

6君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞。

2.《陈情表》了解本文是西晋时李密写给武帝的奏疏。

了解作者所陈述的不能奉召出仕的个人理由，是为侍奉自幼相依为命、现已年老多病的祖母;体味在当时的社会、历史条件下，这一“抗命”行动的积极内涵。

掌握本文“以子之矛，攻子之盾”的陈情方式。

理解本文夹叙夹议，以情动人的艺术特色。

了解本文骈、散结合的文体特点;找出沿用至今的成语、短句，并理解其意义。

理解并翻译下列重点句子：

1生孩六月，慈父见背。

2外无期功强近之亲，内无应门五尺之童。

茕茕孑立，形影相吊。

3母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。

解释下列加点的字词：

1零丁孤苦，至于成立。

2门衰祚薄，晚有儿息。

3而刘夙婴疾病，常在床蓐。

4猥以微贱，当侍东宫。

5但以刘日薄西山，气息奄奄。

3.《灯下漫笔》本文是鲁迅写的一篇文艺性论文。

概括说明本文第一部分和第二部分的中心论点。

分析说明文章两部分之间的内在联系;说明“现在的青年的使命”是什么。

理解第一部分中作者对历史的剖析和鲁迅所指“第三样时代”的含义。

理解第二部分中作者对复古主义者赞美的“固有精神文明”和军阀统治的现实的剖析。

掌握本文所用比喻、排比、反语等修辞方法。

4.《论学问》了解这篇有关学问的论说性随笔，是英国16世纪哲学家、散文家培根的经验之作。

理解本文阐述的两个问题：

一是治学的目的，一是治学的方法。

理解各种学问对人精神的影响、作用。

理解本文用比喻和精辟的语言阐述深刻道理的特点。

5.《冯谖客孟尝君》本文选自《战国策》。

《战国策》是一部国别体史书，其整体编定者是西汉刘向。

了解孟尝君是著名的“战国四公子”之一。

分析冯谖的性格特征，掌握本文刻画人物的主要方法。

理解并翻译下列重点句子：

1贫乏不能自存，使人属孟尝君。

2左右以君贱之也，食以草具。

3左右曰：

“乃歌夫长铗归来者也。

”4窃以为君市义。

解释下列加点的词语：

1孟尝君曰：

“食之比门下之客。

”2于是乘其车，揭其剑，过其友，曰：

“孟尝君客我。

”3孟尝君怪之。

4责毕收，以何市而反?

5驱而之薛。

6先生所为问市义者，乃今日见之。

6.《张中丞传后叙》了解作者韩愈是中唐古文运动的倡导者，唐宋八大家之一。

理解“后叙”的含义。

掌握作者补叙南霁云事迹所采用的写作方法。

理解并翻译下列重点句子：

1远之不畏死亦明矣。

2引绳而绝之，其绝必有处。

3二公之贤，其讲之精矣。

4抽矢射佛寺浮图，矢著其上砖半箭。

5吾归破贼，必灭贺兰!

此矢所以志也。

解释下列加点的词语;1不能通知二父志。

2疑畏死而辞服于贼。

3以此诟远。

4二公之贤，其讲之精矣。

5设淫辞而助之攻也。

6初守睢阳时，士卒仅万人。

7弃城而逆遁。

8以千百就尽之卒，战百万日滋之师。

7.《故都的秋》本文选自郁达夫散文集《闲书》，是一篇游记散文。

理解本文所写北京秋天“清、静、悲凉”而又“色彩浓、回味永”的特点。

理解本文选取富有北京地方色彩的景物表现故都秋色的写景方法。

分析本文通过“南国之秋”与“北国之秋”的对比，突出全文中心思想的写法。

分析概述全文写景、抒情、议论三者结合，融情于景，情景交融的表现手法。

8.《香市》本文是茅盾所写的一篇记事散文,选自茅盾散文集《话匣子》。

理解本文通过写“香市”昔盛今衰的现象所表现的中心思想。

分析本文总体上前后对比，以及