教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集第969篇.docx
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教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集第969篇
2019年国家教师公开招聘《中学教育理论综合》职业资格考前练习
一、单选题
1.下列关于班级授课制的说法，错误的是（）
A、有利于发挥学生的集体作用
B、课堂教学成为学生最主要的学习方式
C、有利于发挥教师的主导作用
D、能较好地照顾到学生的个别差异
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【答案】：
D
【解析】：
班级授课制的不足是难以满足学生个性化的学习需要，所以“能较好地照顾到学生的个别差异”的说法有误。
2.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：
一是职权影响力；二是（）。
A、年龄影响力
B、性别影响力
C、个性影响力
D、学术影响力
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【答案】：
C
【解析】：
班主任在班级管理体制中的领导影响力，主要表现在职权影响力和个性影响力上。
3.班主任既通过集体管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，这样的管理模式称为班级的（）。
A、自由管理
B、民主管理
C、常规管理
D、平行管理
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【答案】：
D
【解析】：
平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
这是著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论。
故本题选D。
4.宋代著名思想家朱熹提出“未得乎前，则不敢求其后”。
这体现了教学的（）
A、启发性原则
B、因材施教原则
C、巩固性原则
D、循序渐进原则
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【答案】：
D
【解析】：
“未得乎前，则不敢求其后”的意思是：
没有学会或者懂得前面的内容，就不能进行后面的内容。
这体现的是循序渐进原则。
5.教学工作的中心环节是（）。
A、上课
B、课外活动
C、生产劳动
D、备课
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【答案】：
A
【解析】：
上课是教学工作诸环节中的中心环节，是引导学生掌握知识、提高思想、发展能力的关键。
6.教师不得以任何理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，否则就侵犯了学生的（）
A、名誉权
B、人身自由权
C、受教育权
D、人格尊严权
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【答案】：
B
【解析】：
人身自由是公民的一项基本权利，包括身体行动自由和表达的自由。
侵害学生人身自由的表现形式有：
非法拘禁和限制学生、非法搜查学生、非法限制学生表达自由的权利等。
7.被称为“课程评价之父”的教育家是（）
A、杜威
B、斯塔弗尔比姆
C、泰勒
D、裴斯泰洛齐
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【答案】：
C
【解析】：
泰勒被誉为“课程评价之父”。
8.《中华人民共和国义务教育法》规定，教师的教育教学工作应当（）。
A、履行法律规定义务
B、保证学生的课外活动时间
C、促进学生全面发展
D、平均工资不低于公务员
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【答案】：
C
【解析】：
《中华人民共和国义务教育法》第三十四条规定，教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。
9.附属内驱力表现最为突出的时期是（）
A、儿童早期
B、少年期
C、青年初期
D、青年晚期
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【答案】：
A
【解析】：
在儿童早期，附属内驱力最为突出，他们努力获得学业成就，主要是为了实现家长的期待，并得到家长的赞许。
10.班级内洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的心理气氛，说明这个班集体已经进入（）
A、初建期
B、巩固期
C、成熟期
D、进步期
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【答案】：
C
【解析】：
班集体的成熟期是班集体发展趋向成熟的时期，集体的特征得到充分而完全的体现，并为集体成员所内化，全班已成为一个组织制度健全的有机整体，整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的心理气氛，学生积极参与班级活动，并使自己的个性特长得到发展。
11.班集体生活和成员意愿的反映是（）
A、班集秩序
B、班集体舆论
C、班风
D、班级管理
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【答案】：
B
【解析】：
班集体舆论是班集体生活和成员意愿的反映，良好的班风是班集体大多数成员精神状态的共同倾向与表现。
12.教师认为学校侵犯其《中华人民共和国教师法》规定的合法权益的，可以提起申诉，教育行政部门做出处理应当在接到申诉书的次日起（）。
A、10日内
B、30日内
C、3个月内
D、1年内
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的．可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内．作出处理。
13.最早正式使用“班级”一词的是著名教育家（）
A、埃拉斯莫斯
B、夸美纽斯
C、罗杰斯
D、布鲁纳
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【答案】：
A
【解析】：
略。
14.（）是直接认知被评价者行为的最好方法，适用于在教学中评价那些不易量化的行为表现和技能性的成绩．
A、观察法
B、测验法
C、调查法
D、自我评价法
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
观察法是直接认知被评价者的最好方法。
它适用于在教学中评价那些不易量化的行为表现（如兴趣、爱好、态度、习惯、性格）和技能性的成绩（如兴趣、绘画、体育技巧和手工制成品）。
15.下列选项中，不违背教师职业道德规范的是（）。
A、王老师收了学生家长赠送的购物卡
B、赵老师收到了不少学生制作的贺卡
C、李老师经常让学生家长开车送其回家
D、宋老师每天都给学生布置过量的练习题
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
A选项王老师接收学生家长赠送的购物卡的行为、C选项李老师经常让学生家长开车送其回家的行为违背了教师职业道德中的“为人师表”。
D选项宋老师每天都给学生布置过量练习题违背了教师职业道德中的“关爱学生”。
B选项赵老师收到了不少学生制作的贺卡是接受学生对老师的一片心意,不违背教师职业道德。
16.行政诉讼强制的主体是（）
A、行政主体
B、国家机关
C、人民检察院
D、人民法院
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
教育行政诉讼，是指教育行政管理相对人认为教育行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，依法向人民法院起诉，请求给予法律救济，并由人民法院对行政行为进行审查和裁判的诉讼救济活动。
因此，人民法院是行政诉讼强制的主体。
17.某学校一年级语文教师邓老师发现所教学生错别字偏多，于是他在识字教学中尝试运用字理教学法，之后他设计申报“低年级小学生产生错别字的心理机制与对策研究”课题。
就课题产生而言，邓老师设计的课题来源于（）
A、文献的梳理
B、教育改革的实践
C、各级课题指南
D、他人课题的启示
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
邓老师的研究课题来源于他自己在工作中发现的教学问题以及进行的教学方法改革，所以他的研究课题来源于实践。
18.为现代化建设提供重要条件和保证的是（）
A、教学
B、体育
C、智育
D、德育
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
略。
19.将教育评价分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价，其划分依据是（）
A、教育评价在教学活动中的不同作用
B、教育评价参照的基准不同
C、心理与教育研究方法中有关实证与思辨的特色
D、评价的分析方法
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
略。
20.形式教育论的代表人物是（）
A、赫尔巴特
B、洛克
C、斯宾塞
D、夸美纽斯
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
英国的洛克和瑞士的裴斯泰洛齐是形式教育论的代表人物。
21.在德育过程中，利用和创造一切富有教育意义的情境，潜移默化地影响学生，培养学生的品德的方法是（）
A、自我修养法
B、陶冶教育法
C、榜样示范法
D、说服教育法
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。
题于的描述体现了陶冶教育法的内涵。
22.在教科书中，“统计与概率”这一内容按照由浅入深，由易到难的方式编排。
使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。
这种教材编写的方式属于（）。
A、单一式
B、直线式
C、螺旋式
D、活动式
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
我国中小学教科书的组织结构一般采用螺旋式上升与直线式编写两种基本方式。
直线式教科书结构指把一门学科的课程内容或其中一个课题的内容按照知识本身的逻辑结构来展开呈现在教科书中，使各种知识在内容上均不重复的编排形式。
螺旋式教科书结构是把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现．使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验进一步加深拓广，逐级深化。
题干描述中“关键概念和原理重复出现”符合螺旋式的特点。
23.（）主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象，是所有教学活动的必经阶段。
A、激发学习动机
B、感知教材
C、理解教材
D、运用知识
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
题干描述的是感知教材的内涵。
24.某教师在数学课堂上，为了更好地促进学生智力技能的形成，经常在黑板上清楚而细致地演算例题，其目的是给学生提供（）。
A、原型定向
B、原型模型
C、原型操作
D、原型内化
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
智力技能形成的阶段分为原型定向、原型操作、原型内化。
原型定向通常指那些某种被模拟的自然现象或过程：
原型操作是依据智力技能的实践模式，把学生在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施，以获得完备的动觉映象；原型内化是指心智活动的实践模式向头脑内部转化的过程。
教师演算对于教师来说是一个操作过程，对于学生来说是一个模拟过程，教师给学生提供了原型定向。
25.如果一个孩子在听了“海因茨偷药”的故事后，认为“海因茨应该去偷药，谁让那个药剂师那么坏，便宜一点不就好了吗”。
那么这个孩子所处的道德发展阶段是（）
A、前习俗水平
B、后习俗水平
C、准习俗水平
D、习俗水平
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
前习俗水平中相对功利的道德定向阶段的儿童，其道德价值来自对自己要求的满足，偶尔也来自对他人需要的满足。
在进行道德评价时，他们开始从不同角度将行为与需要联系起来，但具有较强的自我中心性，认为符合自己需要的行为就是正确的。
26.开展校本研究的基础和前提是（）
A、自我反思
B、专业引领
C、同事团结
D、独立探索
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
自我反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素，是开展校本研究的基础和前提。
27.教育法律法规是（）及其常设机构制定的关于教育规范性的文件。
A、全国政协
B、全国人大
C、人大常委会
D、国务院
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
教育法律法规是全国人大及其常设机构制定的关于教育规范性的文件。
28.目的游离评价模式的提出者是（）
A、斯克里文
B、泰勒
C、斯塔弗尔比姆
D、布鲁纳
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
目的游离评价模式是由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出来的。
29.“资之深，则取之左右逢其源”强调的是教师应具有（）
A、丰富的政治理论修养
B、精深的学科专业知识
C、广博的科学文化知识
D、丰富的教育理论知识
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
“资之深，则取之左右逢其源”的意思是：
知识积累深厚了，就能在取用之时左右逢源而取之不尽。
针对教师来说，就是强调教师具备精深的学科专业知识的重要性。
30.班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于（）。
A、平行管理
B、常规管理
C、民主管理
D、目标管理
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。
31.我国教师法规定，各级人民政府应当采取措施，加强教师的（），改善教师的工作条件和生活条件。
A、纪律意识和业务培训
B、思想政治教育和业务培训
C、纪律意识和社会道德素质
D、品德素质和教学技术
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
《中华人民共和国教师法》第四条规定，各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想政治教育和业务培训，改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的社会地位。
32.德育目标是教育目标在人的（）方面的总体规格要求。
A、思想水平
B、政治思想
C、思想品德
D、政治品德
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
德育目标是教育目标在受教育者思想品德方面要达到的总体规格要求。
33.某生认为，自己的作文水平跟前一学期相比有明显提高。
这种评价类型是（）
A、绝对性评价
B、相对性评价
C、个体内差异评价
D、诊断性评价
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
某生将自己在不同时期的作文水平进行对比，体现了个体性差异评价的内涵。
34.高中学生为了考上大学成为国家有用的人才而刻苦学习。
这是人的（）的具体表现。
A、能力
B、品质
C、意志
D、气质
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
意志是指人自觉地确定目的，有意识地根据目的、动机调节支配行动，努力克服困难，实现目标的心理过程。
35.教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了（）
A、教育的性质
B、教育的任务
C、教育的内容
D、教育的规律
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
略。
36.某学生既想参加舞蹈比赛，锻炼自己，又害怕跳不好，被人耻笑，这时他面临的心理冲突是（）。
A、双趋冲突
B、双避冲突
C、趋避冲突
D、多重趋避冲突
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
趋避冲突是指对于个体同一目标同时具有趋近和逃避的心态。
这一目标可以满足人的某些需求，但同时又会构成某些威胁，既有吸引力，又有排斥力，使人陷入进退两难的心理困境。
37.依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中已建立起来的活动程序计划以外显的操作方式付诸执行，指的是（）
A、原型操作
B、原型定向
C、原型强化
D、原型内化
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
原型操作是依据智力技能的实践模式，把学生在头脑中已建立起来的活动程序计划以外显的操作方式付诸实施，获得完备的动觉映像的过程。
38.课外、校外教育活动的内容不受课程计划、课程标准的限制，可以根据参加活动者的愿望和要求，以及学校、校外教育机关的具体条件来确定。
这体现了课外、校外教育的（）特点。
A、自愿性
B、自主性
C、广泛性
D、实践性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
题干的描述体现了课外、校外教育的广泛性特点。
自愿性强调的是学生可以根据自己的兴趣爱好和特长自愿选择。
广泛性强调的是内容不受课程计划、课程标准的限制，是由组织者根据教育目的、学校培养目标、学校的具体条件和学生的愿望要求确定的，故选C。
39.开设人口教育课、环境教育课、闲暇与生活方式课等新课程，这些课程要融合历史、地理、化学、生物、物理、卫生等学科知识，这是（）。
A、综合课程
B、活动课程
C、学科课程
D、分科课程
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
综合课程又称统整课程，是指把若干相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合二为一的课程形态。
40.颜回说：
“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
”这说明德育工作要遵循（）
A、因材施教原则
B、方向性原则
C、疏导原则
D、长善救失原则
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
疏导原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
疏导原则也就是循循善诱原则。
我国古代教育家孔子很善于诱导他的学生，其弟子颜回这样称赞道：
“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
”
二、多选题
1.教育随笔的特点包括（）
A、简单明了
B、取材广泛
C、迅速及时
D、短小精悍
E、方便易写
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B,C,D
【解析】：
教育随笔的主要特点是短小精悍、取材广泛、迅速及时。
2.班级管理的模式主要有（）
A、常规管理
B、平行管理
C、民主管理
D、集体管理
E、目标管理
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,E
【解析】：
班级管理主要包括四种模式：
常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。
3.下列关于教育目的的表述，正确的是（）
A、教育目的是社会历史性和时代性的动态综合
B、教育目的受制于生产力的发展水平
C、教育目的就是各级各类学校的培养目标
D、教育目的体现了人们的教育理想
E、教育目的贯穿于教育活动的全过程
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,D,E
【解析】：
各级各类学校的培养目标是根据国家的教育目的制定的某一级或某一类学校、某一专业对人才培养的具体要求，是国家教育目的在不同教育阶段、不同级别的学校、不同专业方向的具体化。
二者不等同，故C项错误。
4.根据加涅对学习结果的分类，下列属于智慧技能的是（）。
A、把小数换算成分数
B、认识时钟
C、使动词和句子的主语一致
D、写字
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,C
【解析】：
在学习结果分类中，心理学家加涅将智慧技能定义为运用符号或概念与环境交互作用的能力的学习。
智慧技能又可分为五个小类：
辨别学习、具体概念学习、定义性概念学习、规则学习、高级规则学习。
其中，A项属于高级规则学习，C项属于规则学习，即这两项均属于智慧技能；B项属于认知策略，D项属于动作技能。
5.集体教育模式是德育模式中的一种，它包括的内容有（）。
A、尊重、信任与严格要求相结合原则
B、“在集体中，通过集体，为了集体”的教育体系
C、教育工作的主要方式是集体教育
D、平行教育影响原则和前景教育原则
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
集体教育模式是由苏联早期的著名教育实践家和理论家马卡连柯创立的。
主要内容包括四个方面：
①教育工作的主要方式是集体教育；②“在集体中，通过集体，为了集体”的教育体系；③平行教育影响原则和前景教育原则；④尊重、信任与严格要求相结合原则。
6.课程评价的基本阶段包括（）
A、把焦点集中在所要研究的课程现象上
B、收集信息
C、组织材料
D、分析材料
E、报告结果
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D,E
【解析】：
略。
7.《中华人民共和国教育法》规定，受教育者享有的权利有（）。
A、参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料
B、按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金
C、在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定学业后获得相应的学业证书、学位证书
D、对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益。
提出申诉或者依法提起诉讼
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
《中华人民共和国教育法》第四十二条规定，受教育者享有下列权利：
（一）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；
（二）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金：
（三）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；（四）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；（五）法律、法规规定的其他权利。
8.根据《中华人民共和国教育法》，下面（）活动不可以在学校里面进行。
A、勤工俭学
B、社会服务
C、传教
D、宗教聚会
E、教学研究
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C,D
【解析】：
《中华人民共和国教育法》第八条规定，国家实行教育与宗教相分离。
任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。
9.为使教学目标明确得当，清晰明确，应注意（）。
A、教学目标正确性
B、教学目标全面性
C、教学目标全程性
D、教学目标主导性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
为使教学目标明确得当，清晰明确，应注意以下几个方面：
①教学目标的正确性；②教学目标的全面性；③教学目标的系列性；④教学目标的明确性；⑤教学目标的行为化；⑥教学目标的全程性：
⑦教学目标的主导性。
10.下列属于学生不良行为产生的原因的是（）
A、家庭教育失误
B、遗传的影响
C、学校教育不当
D、性格上的缺陷
E、道德意志薄弱
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,C,D,E
【解析】：
遗传对不良行为没有影响。
A项和C项属于不良行为产生的客观原因，D项和E项属于不良行为产生的主观原因。
11.下列属于教师的教育教学能力的是（）
A、教学实施的能力
B、教学组织管理能力
C、语言表达能力
D、学生评价能力
E、课程开发与建设能力
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D,E
【解析】：
教师的教育教学能力主要包括设计教育教学活动的能力、教学实施的能力、教学组织管理能力、语言表达能力、学生评价能力、课程开发与建设能力、自我反思与教育教学研究能力等。
12.提出学校德育中发扬积极因素、克服消极因素原则的理论依据是（）。
A、反映了培养世界公民的需要
B、反映了全人类教育的理念
C、反映了我国社会主义德育性质的要求
D、反映了我国古代德育思想中的精华
E、反映了学生品德形成和发展规律的要求
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B,C,D,E
【解析】：
略
13.根据课程管理制度进行分类，课程可分为（）。
A、国家课程
B、地方课程
C、学校课程
D、班级课程
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C
【解析】：
从课程内容的角度划分可分为学科课程和活动课程：
从课程制定者或管理制度的角度划分，可分为国家课程、地方课程、学校课程；而以课程任务为依据进行划分，则可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。
14.下列属于情绪外部表现的是（）。
A、心潮澎湃
B、眉开眼笑
C、坐立不安
D、轻声呻吟
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B,C,D
【解析】：
情绪的外部表现有：
①面部表情，不同的情绪会产生不同的面部表情。
②姿态表情，姿态表情是除面部之外身体其他部位的
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