安徽省教育厅.docx
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安徽省教育厅
安徽省教育厅
教秘[2003]121号
印发《安徽省中小学教师第二轮
继续教育校本培训实施意见》的通知
各市教育局，有关高师学校：
现将《安徽省中小学教师第二轮继续教育校本培训实施意见》印发给你们，请贯彻执行。
附件：
安徽省中小学教师第二轮继续教育校本培训实施意见
二〇○三年五月十一日
安徽省中小学教师第二轮继续教育
校本培训实施意见
为落实《安徽省中小学教师继续教育第二轮岗位培训实施方案》，规范校本培训实施，保证培训质量和效益，结合我省实际，提出实施意见如下：
一、提高认识，建立健全校本培训的领导和管理体制
（一）校本培训是发中小学为本化妆柜，由教师任职学校自主组织的教师继续教育模式。
开展校本培训，有利于针对性教师需求，加快教师专业化发展，有利于学校和教师适应新课程，提高办学质量和效益；同时有利于解决我省继续教育存在的比较突出的经费紧张和工学矛盾等问题，保证新一轮继续教育顺利、有效的全面实施。
（二）各级教育行政部门要切实加强对校本培训的领导和管理。
在进一步健全中小学教师继续教育领导机构的同时，师训部门明确专人负责校本培训的日常管理。
健全省、市、县、乡、校五级管理网络，统一领导、分级管理，强化指导、评估和监督，形成有效的管理体系。
（三）县级教育行政部门是领导和组织开展校本培训的关键。
要整体规划全县（区）教师校本培训工作，统筹建立校本培训网络，健全校本培训工作制度，完善校本培训指导体系，保障校本培训的顺利实施。
（四）中小学校是校本培训的主体，要切实抓好组织实施工作。
成立以校长为第一责任人的领导组，以业务校长为负责人的校本培训工作组，负责具体制定本培训方案、计划，组织、管理和评价工作，并建立健全各项规章制度，形成有效的运行机制。
二、强化队伍，加强对校本培训的业务指导
（五）市县教师培训机构负责本地区校本培训的业务研究、指导和管理，主要职责是：
负责审批本地区中小学校教师发展计划和校本培训方案；整体设计本地区校本培训指导方案，并组织实施；建立联系制度，及时掌握校本培训进展情况，帮助解决实际问题，增强业务指导的针对性；指导本地区乡镇校本培训指导组的建设，组织其做好日常业务指导、管理、检查工作。
尤其是加强对一些条件薄弱、难以独立开展校本培训的学校的领导工作，灵活采取“校校联动”，“分片组合”，“中心小学带动”等校本培训运行模式，保证校本培训有效实施。
（六）教师培训机构要紧密结合基础教育课程改革，组织调研，了解需求，加强研究，探索新课程校本培训的规律和特点、机制，不断完善校本培训的内容体系，创新校本培训模式，增强培训指导的针对性和科学性。
组织开发本地区校本培训资源，为校本培训提供服务。
（七）围绕新课程实施和校本培训工作需要，建立一支以培训机构教师为主导，教研人员、有关高师院校教师、中小学骨干教师等参与的，结构合理、较为稳定的校本培训业务指导队伍。
加强校本培训指导者培训工作，实行校本培训指导者持证上岗制度。
培训工作由市继续教育部门统一组织，培训合格发放统一制作的校本培训指导证书；省负责骨干培训者的培训工作。
建立健全激励机制，把开展指导校本培训工作与指导者的个人发展结合起来。
（八）分级建立指导者集体备课制度。
各级继续教育部门要制定计划，组织校本培训指导者集体备课，开展多种形式的交流研讨活动，促进指导者自主研修，提高指导水平。
三、优化内容，创新形式，加强管理，保证校本培训的有效运行
（九）以促进教师专业发展为目标，以新课程培训为核心内容，注重将集中培训和统考内容向岗位延伸，整体考虑，优化设计，构建校本培训的内容体系。
要根据校本培训的规律和特点，强化学习与研修的实践性，以教学设计整合培训、教学和教学研究，使教师在实践中学习，在反思中成长，在研究中提高，加强对素质教育和新课程理念的理解，掌握新课程教学的规律和要求，转变教育教学行为，提高教科研能力，以适应基础教育改革的需要，不断加快自身专业化进程。
（十）根据新课程培训需要和教师任职学校实际，采取富有成效的教学模式。
立足于教师岗位，要基于教师现实需求，重在提高教师适应新课程教学能力，紧密结合起来教师日常教学、教研和科研工作开展校本培训，要以有指导的自学为基础，以组织活动为载体，以教研制度为依托，通过多种途径，强化教师自修反思和研究提高，初步形成新课程教学能力和教学行动研究能力。
1、校本培训准备阶段。
注重目标导行，根据学校发展和教师实际，制定切实可行的教师群体和个人发展目标，分层设计，分年实施，形成校本培训方案，并报教师培训机构审批。
2、校本培训实施阶段。
（1）自修。
完善学校自修制度，教师个人制定自修提纲，有计划有指导地开展自修，把校本培训课程与集中培训、统考内容相结合，把自修和教学、教研活动相结合。
（2）反思。
反思活动贯穿培训全程，每周一则反思笔记，通过反思自修和教学情况，不断改进自修方法和教学行为，在反思中增强专业发展能力；（3）上公开课。
根据新课程内容进行公开课教学设计，每年至少上2次公开课，通过新课程教学实践，验证自修效果，提高新课程教学能力。
（4）说课、评课。
教师上公开课前，进行说课，组织教师评课，说评结合起来，以评促变。
（5）教学诊断。
校本培训工作组对教师的公开课教学情况进行现场分析，提出问题和建议，促使教师改进教育教学行为；（6）课题研究。
实施校本新课程课题研究计划，围绕教育教学中的理论和实际问题，确定课题，有组织地开展研究，研训互动，加强对新课程理念、内容的理解，解决教育教学中的实际问题。
（7）研讨参与，每月定期举办教学、教研活动，确定专题，人人参与，成为研讨的主体，交流互动，共同提高。
3、校本培训总结阶段。
考核和评价，考核和评价工作在学校校本培训工作组的组织下进行。
坚持过程考核为主，将自评、互评和综评相结合。
自评就是教师根据个人发展目标，对自己的自修、反思和教学教研情况进行自评小结；互评由学科学习小组教师，对开展校本培训的每项内容进行互评，互相督促，促进培训效果的提高；综评由培训工作组对教师参加校本培训全面情况进行综合评价总结，结合教师自评和互评情况，确定教师校本培训成绩，并填写校本培训报告册。
（十一）在遵循校本培训一般规律的同时，要坚持因地制宜的原则，以有利于教师的专业发展，有利于学校的发展为校本宗旨，从本地本校和教师群体的实际出发，加强研究，借鉴经验，拓宽思路，大胆探索，不断创新校本培训模式和运行机制，提高培训内容和形式的针对性，增强培训实效。
（十二）中小学校要综合考虑本地区本校继续教育集中培训和统考等情况，按照新课程的进展，有计划地合理安排工作校本培训，原则上每年不少于50学时。
教师发表论文或参加校本组织的教科研活动，可折算校本培训相应学时，具体标准为国家级5学时，省级3学时，市级2学时，县级1学时。
每年折算时不得超过当年度总学时的1/5。
教师参加校本培训的各项内容及考核评价情况均应在校本培训报告册如实记载，形成系统、完整的教师发展档案袋。
四、加强保障，强化督导，推进校本培训顺利实施
（十三）中小学校加强校内相对固定的培训基地建设，完善培训设施，为教师参加校本培训提供必要的条件。
（十四）在争取财政支持的同时，多种渠道筹措校本培训指导经费。
有条件的地区应设立校本培训专项经费；中小学校要在自身办学经费中拨出专款用于教师校本培训工作，以保证校本培训的顺利实施。
（十五）建立校本培训省级验收和专项督导制度，纳入普九教育督导。
分级制订校本培训评估验收方案和指标体系，建立激励和制约机制，对校本培训成绩显著的单位给予表彰和奖励，特别优异的中小学校实行省级示范基地挂牌制度。
对校本培训工作领导、指导和组织实施不力的，按《安徽省中小学教师继续教育实施办法》及有关规定进行处理。
安徽省小学教师第二轮继续教育岗位培训教材目录（试行）
培训形式
序号
课程设置
教材名称
单位
（估）
集
中
培
训
1
通识培训
新课程、新理念
10.00
2
课
标
解
读
语文课程新探一小语课标解析
8.50
新课程理念与小学数学课程改革——小数课标解析
9.00
新课程理念与小学英语课程改革——小英课标解析
10.00
历史与社会课程标准教师读本
10.00
科学（3—6）课程标准教师读本
7.50
品德与社会课程标准教师读本
5.50
品德与生活课程标准教师读本
6.00
艺术课程标准教师读本
6.50
体育课程标准教师读本
5.80
3
教学设计与指导
新课程理念下的创新教学设计——小学语文
9.80
新课程理念下的创新教学设计——小学数学
9.80
新课程理念下的创新教学设计——小学英语
10.00
小学科学课活动设计
8.00
小学科学课教学指要
11.00
新课程艺术教学实施指南
6.00
新课程品德与生活教学实施指南
6.50
新课程历史与社会教学实施指南
8.50
新课程体育与健康教学实施指南
8.50
4
教材教法
新课程小学语文教材教法研究
10.00
新课程小学数学教材教法研究
10.00
新课程小学英语教材教法研究
10.00
5
自学指南
校本培训自学指南
5.00
安徽省小学教师第二轮继续教育岗位培训教材目录（试行）
培训形式
序号
课程设置
教材名称
单位
（估）
校
本
培
训
1
教师素养
新世纪教师素养
10.00
2
诊断反思
小学语文教学评价
10.00
小学数学教学评价
10.00
小学英语教学评价
10.00
3
对比研究
课程标准与教学大纲对比研究—小学语文
10.00
课程标准与教学大纲对比研究—小学数学
10.00
课程标准与教学大纲对比研究—小学英语
10.00
4
专题研修
新课程小学语文参与式教师培训教程
15.50
新课程小学数学参与式教师培训教程
15.50
5
行动研究
小学综合实践活动指导
8.50
探究教学的学习与辅导
13.60
新课程教学设计与特色案例分析
12.60
成长记录待的基本原理与应用
10.00
备注：
1、表中学科类课程设置相对应的教材名称是按学科分类，未标出的学科为暂未出书。
2、《新世纪教师素养》为统考教材。
安徽省初中教师第二轮继续教育岗位培训教材目录（试行）
培训形式
序号
课程设置
教材名称
单价（估）
集
中
培
训
1
通识培训
新课程、新理念
10.00
2
课标解读
语文课程新探——初中语文课标解析
8.50
新课程理念与初中数学课程改革——初中数学课标解析
11.00
新课程理念与初中英语课程改革——初中英语课标解析
10.00
新课程理念与初中物理课程改革——初中物理课标解析
7.80
新课程理念与初中化学课程改革——初中化学课标课析
9.80
新课程理念与初中生物理课程改革——初中生物课标解析
10.00
历史课程标准教师读本
8.50
地理课程标准教师读本
6.50
音乐新课程与示范教学案例——音乐课标解析
14.00
体育课程标准教师读本
7.50
美术课程标准教师读本
6.00
科学课程（7-9）标准教师读本
10.00
3
教学设计与指导
新课程理念下的创新教学设计——初中语文
9.80
新课程理念下的创新教学设计——初中数学
9.00
新课程理念下的创新教学设计——初中英语
10.00
新课程理念下的创新教学设计——初中物理
9.80
新课程理念下的创新教学设计——初中化学
11.80
新课程生物教学实施指南
8.50
新课程历史教学实施指南
7.00
新课程地理教学实施指南
6.00
新课程音乐教学实施指南
6.50
新课程体育教学实施指南
8.50
新课程美术教学实施指南
7.50
4
教材教法
新课程初中语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、音乐
体育、美术、科学等学科教材教法暂未出书
安徽省初中教师第二轮继续教育岗位培训教材目录（试行）
培训形式
序号
课程设置
教材名称
单价（估）
集
中
培
训
5
更新拓展
中学语文研究性学习的探究与实践
中学理科研究性学习的探究与实践
13.00
中学文科研究性学习的探究与实践
8.50
6
教师素养
新世纪教师素养
10.00
校
本
培
训
1
教师素养
新世纪教师素养
10.00
2
诊断反思
初中语文教学评价
10.00
初中数学教学评价
10.00
初中英语教学评价
10.00
初中物理教学评价
10.00
初中化学教学评价
10.00
3
对比研究
课程标准与教学大纲对比研究——初中语文
10.00
课程标准与教学大纲对比研究——初中数学
9.80
课程标准与教学大纲对比研究——初中英语
10.00
课程标准与教学大纲对比研究——初中物理
10.00
课程标准与教学大纲对比研究——初中化学
10.00
4
专题研修
新课程中学语文参与式教师培训教程
15.50
新课程中学数学参与式教师培训教程
15.50
5
行动研究
初中综合初中活动指导
8.50
新课程教学设计与特色案例分析
12.60
探究教学的学习与辅导
13.60
成长记录袋的基本原理与应用
10.00
备注：
1、表中学科类课程设置相对应的教材名称是按学科分类，未标出的学科为暂未出书。
2、《新世纪教师素养》为统考教材。
安徽省高中教师第二轮继续教育岗位培训教材目录（试行）
培训形式
教材名称
单价
集
中
培
训
新课程新理念
10
中学文科研究性学习的探究与实践
8.5
中学理科研究性学习的探究与实践
15.8
普通高中课程方案
1.9
普通高中语文课程标准
3.2
普通高中数学课程标准
7.2
普通高中英语课程标准
8.1
普通高中物理课程标准
4.9
普通高中化学课程标准
3.6
普通高中日语课程标准
6.5
普通高中俄语课程标准
5.8
普通高中艺术课程标准
3.6
普通高中技术课程标准
8.6
普通高中美术课程标准
2.5
普通高中生物课程标准
4.3
普通高中历史课程标准
3.2
普通高中地理课程标准
3.2
普通高中音乐课程标准
2.7
普通高中体育与健康课程标准
4.5
校本培训自学指南
5
校
本
培
训
新课程教学设计与特色案例分析
12.6
探究教学的学习与辅导
13.6
成长记录袋的基本原理与应用
10
新世纪教师素养专题
10
安徽省幼儿园教师第二轮继续教育岗位培训教材目录（试行）
培训形式
教材名称
单价
集
中
培
训
幼儿园教育指导纲要解读
20
幼儿心育法
12
幼儿园教育活动案例分析
11
现代幼儿教育观念研究
9
校本培训自学指南
5
幼儿教育科研方法
13
校
本
培
训
幼儿家庭教育指导
13
儿童舞蹈创编
7.5
幼儿园教学模式介绍
9
国内外幼儿教育发展动态与趋势
9
现代幼儿园环境设计
7.5
现代幼儿教师素养新论
13
升级会员 