中国背景下的成就动机理论回顾及对管理的启示.docx

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中国背景下的成就动机理论回顾及对管理的启示

中国背景下的成就动机理论回顾及

对管理的启示

关于《屮国背景下的成就动机理论回顾及对管理的启示》，是

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摘要：

成就动机早已被证实与员工的满意度和绩效紧密相关，然而由于文化背景差异，西方心理学的成就动机理论未必能直接应用在屮国。

通过文献综述，本研究发现在屮国背景下,成就动机具有“个我取向〃和“社会取向〃两维度，其屮反映家人、群体、社会期望的社会取向维度对中国人的影响更深。

因此，正确认识屮国员工心屮对成就的认知，并引导员工提高个我取向的成就动机，是中国企业的当务之急。

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关键词：

成就动机；动机理论；三需要理论；社会取向成就动机

成就动机（AchievementMotivation）是西方动机心理学的研究重点乞一，在社会心理学、教育心理学和组织行为学等方面均有广泛的应用。

在教育心理学领域，成就动机越高的学生，其学习表现越主动积极，成绩也越好；而在企业内部，多项研究都证实了员工成就动机与工作绩效表现间具有显著的正相关。

因此,如何提升员工的成就动机，是现代组织行为学的重要研究议题。

然而，在不同文化背景下，对〃成就〃的定义和看法并不相同。

以现代屮国而言，多数屮国人所谈的〃成就〃总离不开学历、高薪、车、房、地位等方面，这与西方传统成就动机理论中的〃成就〃并不全然一样。

因此，本文试图通过考察东西方文化背景下的〃成就动机〃，来进一步明确该理论对中国本土组织行为学的意义。

一、成就动机理论的发展

早在1938年，Murray就提出人格的中心是由二十种需求所构成，其中最重要的是成就需要（NeedForAchievement）,指的是个人希望将工作尽力做得完善的一种内在欲望和倾向，这种需要使人表现出以下的行为：

追求较高的目标、完成困难的任务、勇于竞争并超越别人。

后来研究成就动机理论最著名的学者要数麦克利兰（McClelland）和阿特金森（Atkinson）。

麦克利兰提出了著名的"三需要理论"（ThreeNeedsTheory）,认为人有三种重要的需要：

（1）成就需要（NeedForAchievement）追求优越感的驱动力，或者在某种标准下追求成就感、寻求成功的欲望;

（2）权力需要（NeedForPower）一一希望掌控别人，促使别人顺从自己意志的欲望；（3）亲和需要（NeedForAffiliation）寻求与别人建立友善且亲近的人际关系的欲望。

其屮他研究最多的就是成就需要，他提出高度成就需要的人具有如下特点：

（1）看重内在而非外在的回馈，工作的满足感来源于完成工作本身，而不是相应的物质回报；

（2）具有屮等的风险承受能力，会谨慎考虑各种可能性后，采取最可能成功的方案；

（3）有较强的责任感，他们并不仅仅把工作看作是为组织贡献，而且希望从工作中实现和体现出个人价值，因此他们对工作有较高的投入，并且会把事情的成败归因于自己的能力以及努力程度；

（4）成就需要高的人喜欢能够及时得到反馈，看到自己工作的绩效和评价，因为这是产生成就感的重要方式。

麦克利兰认为高度成就需要的人往往能成为优秀的员工，因此组织应该通过培训来提高员工的成就动机。

他1964年的一项研究发现，那些成为企业家或高阶经理人的成功人士，有83%的人大学时代在成就动机测量上获得高分；相反，那些成就较为平庸的员工，则只有17%曾在成就动机测量上获得高分。

另一方面，阿特金森则对成就动机这一概念的运作和影响机制做了更深入的研究。

阿特金森⑶认为所谓追求成就的心理，事实上是由两种心理趋向共同形成的，一是追求成功的趋向（简称TS）,另一种是避免失败的趋向（简称TAF）；换句话说，在面对任务目标或其他想追求的事物时，人一方面向往成功，另一方面害怕失败，而对成就动机较高的人而言，成功的吸引力要远大于对失败的恐惧，因此即使面对可能失败的情况，他依然愿意付出一切来追求成功。

其中，追求成功的趋向（TS）之高低程度取决于三个因素：

成就动机（MS）、成功的几率（PS）和成功后的诱因价值（IS）；而避免失败趋向（TAF）的高低也取决于三个因素：

避免失败的动机（MAF）、失败的几率（PF）和失败后的负向诱因价值（IF）o

在西方组织行为学界，成就动机早已被证明是预测员工绩效的有效指标。

如Locke等发现在不超过个人负荷的前提下，员工的成就动机越高，生产力就越高，同时高成就动机的员工会为自己设定更高的目标、承担更多的挑战。

张登浩针对基层党政干部的研究发现，基层干部的成就动机水平越高，其自我幸福感越高。

然而，由于成就动机理论的所谓“成就〃是源于西方心理学的观点，是高度个人主义思维之下的产物，因此在集体主义倾向较高的国家（例如东亚国家，包含中国）未必能简单套用。

余安邦与杨国枢就指出，西方背景下的成就动机事实上是一种"个我取向成就动机〃，可以说是完全基于西方白人社会（特别是欧美白人屮产阶级）的文化价值观。

将这样的“成就动机〃理论简单移植到文化背景、思想和意识形态都截然不同的屮国，显然并不合适。

二、儒家传统与中国人心中的〃成就动机〃

余安邦从中国传统文化的角度分析，认为从儒家的“修身，齐家，治国，平天下〃、“达则兼济天下〃、“不孝有三，无后为大〃等说法屮，可以看出屮国人心中对〃成就〃的看法是非常集体主义的，一个人是否成功，不是看他自身想追求什么，而是看他能否满足甚至超越父母、家庭、宗族、社会所赋予他的期望，能否〃光宗耀祖〃。

林元辉提出，儒家文化当屮所认为的最高成就，就是所谓的“三不朽〃，即“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽〃（《左传》襄公24年）。

“立德〃指在道德或节操上立下永垂不朽的典范（如文天祥的成仁取义），“立功〃指创下政治上或军事上的伟大成就，"立言〃则偏向知识或学术上的成就。

他还指出，无论立德、立功还是立言，追根究底是在〃求名〃，也就是说，唯有立下万世不朽的名声，让自己和家族之名得以流传，才算是真正的〃成就〃，《孝经》中也认为扬名显亲才是孝的最高意义。

余安邦分析了传统儒家文化思想和当代中国社会

价值后，认为传统屮国社会看重的〃成就〃主要是指地位的高低，通俗来说就是功名或官职，而个人追求功名或仕途上的成就，背后真正动力并不是个人的兴趣或自我实现，而是为了“光宗耀祖〃、"光耀门楣〃，个人不是为了自己而努力，而是为了整个家族，只有达到或超越了家族所赋予个人的期望，这样的成就才能获得社会的承认和赞赏。

他也指出，中国人传统上所认可的个人成就，无论是财富、功名、利禄还是多子多孙、“五子登科〃等，其背后都隐含着家族取向的成就价值，关乎到家庭或家族的利益、荣耀和兴盛。

换言之，对集体性利益与成就的追求，是传统屮国人追求成就背后的主要动力。

这点与Hofstede的国家文化比较研究发现有共通之处。

从图1的各国文化维度比较可以看出，中国人具有极低的个人主义倾向，这意味着相较于个人的自我追求、自我超越或自我实现，屮国人更看重的是家族、群体和社会对个人的看法，换句话说，只有别人都觉得我成功了，我才算是成功了；另一方面，中国人又具有极高的权力距离倾向，这意味着对中国人而言，不断往上爬，获取更高的地位和权力，是大多数人心屮的梦想。

在受儒家文化影响的其他东亚国家如日本、韩国，也同样出现了个人主义倾向低、权力距离高的得分趋势，显然在儒家文化圈，个人对成就的看法总是受到较深的社会羁绊，以及”光宗耀祖〃、“出将入相〃、"立德、立言、立功〃等传统思想的渗透。

其实，早已有学者发现，西方成就动机理论在中国背景下存在“水土不服〃的情况，Yu曾以台湾地区401位初屮生为研究对象,发现西方学者常用的主题统觉测验（TAT）无法有效衡量他们的成就动机，因为受测者心屮对〃成就〃的看法始终与集体倾向、孝道和家族主义等混杂在一起，很难找出纯粹基于个人主义的成就动机。

Pusey也指出屮国人常有一种希望成功的欲望，但这种欲望却并非个人的，而是为了达到家庭和社会等群体的期望；他发现屮国人从求学时代开始，就被鼓励同时去追求个人的成就和群体的成就，而且群体成就是要高于个体成就的，只有当个人的成就能为群体带来利益（"光宗耀祖〃），且能够与其他群体成员一起分享时，这样的成就才能得到群体（无论是家庭、家族、学校还是公司）的认同。

此外，Salili与Maehr在比较美国、日本、泰国等国家人民对成功与失败的看法时，也发现其间存在的重大差异；美国人心中的成功与“自由意志〃和〃现实主义〃紧密相连，也就是不管别人怎么看，只要个人通过自己的努力，达成了自己所设定的目标，就会自觉成功；但泰国人心中的成功却更多地与尊敬他人、传统、家庭等因素紧密相连。

三、成就动机的"个我一社会〃二维度

由于东西方文化背景下对〃成就〃的看法差异甚大，余安邦和杨国枢⑺通过研究，提出大多数人心屮事实上存在着两类成就动机，分别是"个我取向成就动机（Individual-orientedAchievementMotivation,简称10AM）以及"社会取向成就动机z/（Social-orientedAchievementMotivation,简称S0AM）oIOAM强调的是个人追求自我设定的成就目标与优秀标准，而SOAM强调个人所追求的主要是家庭、家族或其他所属群体（公司、学校等）所重视的成就目标与优秀标准。

需要注意的是，IOAM和SOAM是两个互相独立的维度，不论是东西方社会的人都可能同时拥有这两种不同的成就动机，人与人Z间的差别在于两种动机强弱程度的不同。

只不过一般而言,在受儒家文化影响的东亚国家，普通人的社会取向成就动机得分往往远高于西方人。

因此，将西方背景下的成就动机理论照搬到屮国，很容易发生水土不服的现象。

西方人所说的成就动机，是一种个体内在的驱力，是与外在条件无关，纯粹希望克服挑战或完成任务的渴望,例如目前广为使用的，由叶仁敏和Hegtvet修订的成就动机量表（AMS）,其主要条目包括“我喜欢新奇的、有困难的任务，甚至不惜冒风险〃、“面临我没有把握克服的难题时，我会非常兴奋、快乐〃等，与组织行为学屮的〃内在激励〃、双因素理论屮的〃激励因素〃有关。

但在中国，大多数人心中的〃成就〃都离不开外界的看法，对高学历、高薪、高地位、五子登科、出将入相、平步青云等世俗所谓〃成功〃的追求，背后反映的往往是别人（父母、家族、学校、单位、社会等等）的期许，属于外在激励因素，个人希望被别人肯定、接受、赞赏，希望在别人心中占据一定位置,因此才会努力拼搏。

然而根据赫兹伯格的双因素理论，当个人并不是真心喜欢自己的工作和挑战，而是为了“让父母骄傲〃、〃光宗耀祖〃、〃出人头地〃时，激励效果往往并不好，个人的工作积极性和满意度往往也不高，变成“为了他人而工作〃，难以从工作当中找到自己所认可的价值和意义。

换句话说，在中国（以及其他受儒家文化深度影响的国家），因为个人背负着较多来自家庭、家族、学校和其他群体的期望和羁绊，集体主义的影子渗透在每个人的基因里，反而使得许多人失去了个我取向的成就动机，失去了自我设定目标、自己从工作屮找到价值和满足感的机会。

四、结论

如前文所述，屮国人的成就动机可分为〃个我取向成就动机〃和“社会取向成就动机〃，西方心理学所研究的、对员工绩效有显著影响的主要属于〃个我取向〃的成就动机；但一般而言，屮国大多数人却具有较高的社会取向成就动机，因此用成就动机来预测屮国人的工作满意度和绩效，往往效果并不明显。

同时，过高的社会取向、过低的个我取向成就动机，也会显著降低个人的工作积极性、敬业和投入程度。

因此，本研究提出如下观点：

（1）在组织行为学研究方面，涉及到成就动机的研究应区分“个我取向〃和〃社会取向〃的成就动札因为这是两个截然不同、互相独立的维度结构。

特別是在跨文化比较研究方面，应审慎考察、比较不同文化背景下这两类成就动机的差别。

（2）在实务层面，企业应设法提高员工的个我取向成就动

机，因为此类成就动机已经被证实与员工满意度、敬业度和工作绩效显著相关。

余安邦对827名大、屮学生的研究表明，父母越重视对子女的独立训练，越强调让孩子自己做决定、自己负责,孩子的个我取向成就动机得分越高。

换句话说，个我取向成就动机是能够通过训练和任务安排来提高的，企业应善用目标管理、工作轮调、工作丰富化、自我管理等手段，让员工自己设定目标，发掘自身的潜力，从而提高员工的成就动机。

（3）在个

体层面，员工也应意识到”个我取向〃和“社会取向〃成就动机的差异，尽管在当前社会文化背景下，个人不可能完全摆脱家庭、家族和群体期望的羁绊，但也应该尽可能做自己，从工作屮发掘自己的价值和意义，进而成为勇于面对挑战、能够不断超越自我的〃高成就动机〃员工。

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基金项目：

国家社会科学基金一般项目“新时期我国涉农媒体战略转型研究"（项目号:

13BXW050）o

作者简介：

陈致中（1979-）,男，汉族，中国台湾省人，清华大学管理学博士，暨南大学新闻与传播学院副教授。

研究方向为传媒经营管理、传媒经济学、组织文化、人力资源管理。

收稿日期:

2015-03-15o