小学XXXX学年度课外阅读活动打算.docx

小学XXXX学年度课外阅读活动打算.docx

《小学XXXX学年度课外阅读活动打算.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学XXXX学年度课外阅读活动打算.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学XXXX学年度课外阅读活动打算

小学XX-XX学年度课外阅读活动打算

　　课外阅读是提高学生语文素养的有效途径，也是学生学习、生活的需要。

要让学生乐于读，志愿读，并提倡他们多念书，好念书，读好书，读整本的书，进而从全然上提高学生的语文能力，为切实推动我校书香校园建设，提高学生语文能力，特制定以下阅读活动打算：

　　一、活动主题：

好书伴我行

　　二、活动目标

　　一、尽力营造轻松欢乐的念书气氛，培育学生的念书爱好。

　　二、通度日动的开展，爱好的培育，使学生养成良好的念书适应。

　　3、通过推荐相关读物，使他们多读，拓宽知识面，提高念书能力，增强学生的语文素养。

　　三、活动方法

　　一、激发念书爱好。

　　开学第一周，语文教师利用语文课或阅读课总结学生暑假念书情形，夸奖部份念书踊跃的学生。

推荐本学期要求学生必读（选读）书目，进行好书推荐，教师能够和小孩们一路把自己读过的以为比较好的书推荐给全班同窗，在推荐时能够说说以为宜的缘故和自己的阅读感受。

师生一路制定好每学期的班级必念书目和推荐书目，张贴于教室内供所有小孩选择。

充分使小孩体会到念书的诸多益处，调动念书的踊跃性，对念书产生浓厚的爱好。

　　二、合理利用班级图书角和学校图书室资源。

　　开学前两周完善班级图书角，鼓舞学生利用班内图书分享阅读，也可利用学校图书室的有效资源，让小孩多多借阅，扩大阅读面。

　　3、保证阅读时刻，教师适时指导。

　　课内利用阅读课时刻，教师做适当的指导，教会小孩阅读的方式。

课外，天天给小孩留下阅读作业、阅读时刻，自由阅读并请家长负责催促。

　　4、做好念书笔记。

　　尊重小孩的独特感受的前提下，指导小孩们在阅读中养成不动笔墨不念书的适应。

可摘抄一些好词、好句、名人名言或写下自己的感受。

以摘抄为主，兼顾练习写读后感或简单的批注。

也可办念书方面的手抄报，进行念书心得的交流。

　　五、阅读延伸。

　　鼓舞家长与小孩共读一本书，培育念书型家庭，期中考试后的家长会要总结学生阅读情形，更好更有效地推动念书活动的开展。

　　四、活动评判

　　一、一年级，童谣与童话故事单双周交替进行，先以教师的讲故事代替学生的阅读实践，引导学生有爱好去开始阅读。

同时开始亲子阅读，期中考试后的家长会，要有家长与小孩一路一起交流念书体会。

　　二、二年级，以家庭为单位成立念书会，每周一次念书交流活动，并以“我爱阅读”为主题，让小孩简单画画、写写阅读的收成，每周一次，班内交流。

　　3、三年级，每生制作一本“采蜜集”，摘录阅读中积存的好词好句好段并配有日记练习，每周一次，教师集中批阅，班内交流反馈。

　　4、四年级，自由阅读，天天教师在班内进行反馈。

　　五、五年级，自由阅读，班内图书漂流活动，间周一次阅读课上集体交流。

　　六、六年级，自由阅读，另外，推荐阅读中外名著，每一个月集中一次反馈交流。

　　五、阅读主题月活动开展

　　11份定为阅读活动展现月，内容如下：

　　一、低年级亲子阅读交流会（故事会）。

　　二、中年级念书笔记展、好书推荐课

　　3、高年级阅读手抄报展、念书交流课

　　4、教师阅读体会交流会。

（每一个年级推选一名教师参与交流）

　　课外阅读是提高学生语文素养的有效途径，也是学生学习、生活的需要。

要让学生乐于读，志愿读，并提倡他们多念书，好念书，读好书，读整本的书，进而从全然上提高学生的语文能力，为切实推动我校书香校园建设，提高学生语文能力，特制定以下阅读活动打算：

　　一、活动主题：

好书伴我行

　　二、活动目标

　　一、尽力营造轻松欢乐的念书气氛，培育学生的念书爱好。

　　二、通度日动的开展，爱好的培育，使学生养成良好的念书适应。

　　3、通过推荐相关读物，使他们多读，拓宽知识面，提高念书能力，增强学生的语文素养。

　　三、活动方法

　　一、激发念书爱好。

　　开学第一周，语文教师利用语文课或阅读课总结学生暑假念书情形，夸奖部份念书踊跃的学生。

推荐本学期要求学生必读（选读）书目，进行好书推荐，教师能够和小孩们一路把自己读过的以为比较好的书推荐给全班同窗，在推荐时能够说说以为宜的缘故和自己的阅读感受。

师生一路制定好每学期的班级必念书目和推荐书目，张贴于教室内供所有小孩选择。

充分使小孩体会到念书的诸多益处，调动念书的踊跃性，对念书产生浓厚的爱好。

　　二、合理利用班级图书角和学校图书室资源。

　　开学前两周完善班级图书角，鼓舞学生利用班内图书分享阅读，也可利用学校图书室的有效资源，让小孩多多借阅，扩大阅读面。

　　3、保证阅读时刻，教师适时指导。

　　课内利用阅读课时刻，教师做适当的指导，教会小孩阅读的方式。

课外，天天给小孩留下阅读作业、阅读时刻，自由阅读并请家长负责催促。

　　4、做好念书笔记。

　　尊重小孩的独特感受的前提下，指导小孩们在阅读中养成不动笔墨不念书的适应。

可摘抄一些好词、好句、名人名言或写下自己的感受。

以摘抄为主，兼顾练习写读后感或简单的批注。

也可办念书方面的手抄报，进行念书心得的交流。

　　五、阅读延伸。

　　鼓舞家长与小孩共读一本书，培育念书型家庭，期中考试后的家长会要总结学生阅读情形，更好更有效地推动念书活动的开展。

　　四、活动评判

　　一、一年级，童谣与童话故事单双周交替进行，先以教师的讲故事代替学生的阅读实践，引导学生有爱好去开始阅读。

同时开始亲子阅读，期中考试后的家长会，要有家长与小孩一路一起交流念书体会。

　　二、二年级，以家庭为单位成立念书会，每周一次念书交流活动，并以“我爱阅读”为主题，让小孩简单画画、写写阅读的收成，每周一次，班内交流。

　　3、三年级，每生制作一本“采蜜集”，摘录阅读中积存的好词好句好段并配有日记练习，每周一次，教师集中批阅，班内交流反馈。

　　4、四年级，自由阅读，天天教师在班内进行反馈。

　　五、五年级，自由阅读，班内图书漂流活动，间周一次阅读课上集体交流。

　　六、六年级，自由阅读，另外，推荐阅读中外名著，每一个月集中一次反馈交流。

　　五、阅读主题月活动开展

　　11份定为阅读活动展现月，内容如下：

　　一、低年级亲子阅读交流会（故事会）。

　　二、中年级念书笔记展、好书推荐课

　　3、高年级阅读手抄报展、念书交流课

　　4、教师阅读体会交流会。

（每一个年级推选一名教师参与交流）

　　课外阅读是提高学生语文素养的有效途径，也是学生学习、生活的需要。

要让学生乐于读，志愿读，并提倡他们多念书，好念书，读好书，读整本的书，进而从全然上提高学生的语文能力，为切实推动我校书香校园建设，提高学生语文能力，特制定以下阅读活动打算：

　　一、活动主题：

好书伴我行

　　二、活动目标

　　一、尽力营造轻松欢乐的念书气氛，培育学生的念书爱好。

　　二、通度日动的开展，爱好的培育，使学生养成良好的念书适应。

　　3、通过推荐相关读物，使他们多读，拓宽知识面，提高念书能力，增强学生的语文素养。

　　三、活动方法

　　一、激发念书爱好。

　　开学第一周，语文教师利用语文课或阅读课总结学生暑假念书情形，夸奖部份念书踊跃的学生。

推荐本学期要求学生必读（选读）书目，进行好书推荐，教师能够和小孩们一路把自己读过的以为比较好的书推荐给全班同窗，在推荐时能够说说以为宜的缘故和自己的阅读感受。

师生一路制定好每学期的班级必念书目和推荐书目，张贴于教室内供所有小孩选择。

充分使小孩体会到念书的诸多益处，调动念书的踊跃性，对念书产生浓厚的爱好。

　　二、合理利用班级图书角和学校图书室资源。

　　开学前两周完善班级图书角，鼓舞学生利用班内图书分享阅读，也可利用学校图书室的有效资源，让小孩多多借阅，扩大阅读面。

　　3、保证阅读时刻，教师适时指导。

　　课内利用阅读课时刻，教师做适当的指导，教会小孩阅读的方式。

课外，天天给小孩留下阅读作业、阅读时刻，自由阅读并请家长负责催促。

　　4、做好念书笔记。

　　尊重小孩的独特感受的前提下，指导小孩们在阅读中养成不动笔墨不念书的适应。

可摘抄一些好词、好句、名人名言或写下自己的感受。

以摘抄为主，兼顾练习写读后感或简单的批注。

也可办念书方面的手抄报，进行念书心得的交流。

　　五、阅读延伸。

　　鼓舞家长与小孩共读一本书，培育念书型家庭，期中考试后的家长会要总结学生阅读情形，更好更有效地推动念书活动的开展。

　　四、活动评判

　　一、一年级，童谣与童话故事单双周交替进行，先以教师的讲故事代替学生的阅读实践，引导学生有爱好去开始阅读。

同时开始亲子阅读，期中考试后的家长会，要有家长与小孩一路一起交流念书体会。

　　二、二年级，以家庭为单位成立念书会，每周一次念书交流活动，并以“我爱阅读”为主题，让小孩简单画画、写写阅读的收成，每周一次，班内交流。

　　3、三年级，每生制作一本“采蜜集”，摘录阅读中积存的好词好句好段并配有日记练习，每周一次，教师集中批阅，班内交流反馈。

　　4、四年级，自由阅读，天天教师在班内进行反馈。

　　五、五年级，自由阅读，班内图书漂流活动，间周一次阅读课上集体交流。

　　六、六年级，自由阅读，另外，推荐阅读中外名著，每一个月集中一次反馈交流。

　　五、阅读主题月活动开展

　　11份定为阅读活动展现月，内容如下：

　　一、低年级亲子阅读交流会（故事会）。

　　二、中年级念书笔记展、好书推荐课

　　3、高年级阅读手抄报展、念书交流课

　　4、教师阅读体会交流会。

（每一个年级推选一名教师参与交流）