电子与信息技术人才培养方案.docx
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电子与信息技术人才培养方案
石家庄市职教中心
电子与信息技术专业人才培养方案
专业代码：
091200
专业负责人：
王维刚
制订时间：
2013年3月
专业部主任审批：
宁江梅
专业专家指导委员会审定：
教学处审批：
主管副校长审批：
校长审批：
审批时间：
年月日
一、专业名称（专业码）..............................................1
二、入学要求........................................................1
三、基本学制.......................................................1
四、培养目标.......................................................1
五、职业范围........................................................1
六、人才规格.......................................................1
（一）职业素养....................................................2
（二）专业知识和技能...............................................2
七、主要接续专业...................................................2
八、课程结构......................................................4
九、课程设置及要求.................................................4
（一）公共基础课..................................................4
（二）专业技能课...................................................7
十、教学时间安排..................................................17
（一）基本要求.....................................................17
（二）教学安排建议..................................................19
十一、教学实施.....................................................21
（一）教学要求.....................................................21
（二）教学管理.....................................................26
十二、教学评价....................................................26
十三、实训实习环境.................................................28
十四、专业师资....................................................30
十五、其他（基于“工作过程”的行动导向课程开发）…………………………32
石家庄市职教中心电子与信息技术专业人才培养方案
一、专业名称（专业代码）
电子与信息技术（091200）
二、入学要求
应、往届初中毕业生或具有同等学力者。
三、基本学制
3年
四、培养目标
本专业面向电子产品制造与销售、通信工程、安防监控等行业,培养和输送从事电子测量、安防与监控等方面工作的掌握必备基础理论和专门知识，具有较强的实践能力，德智体美等全面发展，能够适应相关技术岗位需要的从业人员。
在就业初期阶段可以从事电子通信器材的安装、调试等工作，从业2-3年后，能胜任电子产品质检、维修保养等岗位，并可向设计、生产管理等岗位顺利迁移的的高素质技能型人才。
五、职业范围（如表1所示）
表1：
电子与信息技术专业职业范围
序号
对应职业（岗位）
职业资格证书举例
专业（技能）方向
1
电子设备装接工
电子设备装接工
电子测量技术
2
无线电调试工
无线电调试工
电子测量技术
3
有线通信传输设备调试工
用户通信终端维修员
安防与监控技术
4
用户通信终端维修员
用户通信终端维修员
安防与监控技术
六、人才规格
本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能：
（一）职业素养
1.具备扎实的专业理论知识和较强的专业操作能力。
2.具备较强的计算机操作和相关软件应用能力；
3.具有一定的创新意识和能力；
4.具备一定的英语阅读专业材料的能力；
5.具备良好的职业道德素质和敬业精神。
6.具备良好的沟通能力和团队合作精神。
（二）专业知识和技能
1.了解现代通信技术的基础知识。
2.掌握数字电路、模拟电路的基础理论。
3.了解电子产品生产制造基本工艺。
4.具备一定的电路识图和绘图能力。
5.掌握常用电子测量仪器、仪表操作能力；
6.掌握安防与监控设备操作规程。
7.掌握常用电子产品的使用、维护、维修、销售能力。
8.具备安全用电及触电救护知识。
专业（技能）方向1电子测量技术方向
专业（技能）方向2安防与监控技术方向
七、主要接续专业
高职：
电子信息工程技术、电子测量技术与仪器
本科：
电子信息科学与技术
八、课程结构（如图1所示）
图1：
电子与信息技术专业课程结构
九、课程设置及要求
电子与信息技术专业课程设置分为公共基础课和专业技能课两个组成部分。
本专业的公共基础课包括德育课、语文、数学、英语、体育与健康等课程。
专业技能课包括10门专业核心课和2个专业（技能）方向及相应的6门课程。
（一）公共基础课（如表2所示）
表2：
电子与信息技术专业公共基础课
序号
课程名称
主要教学内容和要求
参考学时
德育
职业道德与法律（第一学期）
依据《职业道德与法律教学大纲》开设，并注重培养学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。
2×20=40
经济政治与社会（第二学期）
依据《经济政治与社会教学大纲》开设，使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。
2×20=40
哲学与人生
（第三学期）
依据《哲学与人生教学大纲》开设，帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
1×20=20
职业生涯规划
（第四学期）
依据《职业生涯规划教学大纲》开设，引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。
1×20=20
心理健康
（第三、四学期）
选修
依据《心理健康教学大纲》开设，提高全体学生的心理素质，帮助学生正确认识和处理成长、学习、生活和求职就业中遇到的心理行为问题，促进其身心全面和谐发展。
1×20+1×20=40
语文
语文
（基础模块上册）（第一学期）
依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，并注重培养学生阅读分析、口语交际、书写和写作在本专业中的应用能力。
3×20=60
语文
（基础模块下册）（第二学期）
依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，并注重培养学生阅读分析、口语交际、书写和写作在本专业中的应用能力。
3×20=60
语文
（职业模块工科或文科分册）
（第三学期）
依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，并注重培养学生阅读分析、想想联想、职业语言运用、书写和写作在本专业中的应用能力。
2×20=40
语文
（职业模块工科或文科分册）
（第四学期）
依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，并注重培养学生阅读分析、想想联想、职业语言运用、书写和写作在本专业中的应用能力。
2×20=40
数学
数学（基础模块之集合、不等式、函数）
（第一学期）
依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，并注重培养学生数学思维能力、观察能力、分析与解决问题能力和计算技能、数据处理技能等在本专业中的应用。
3×20=60
数学（基础模块之指数函数、对数函数、三角函数）
（第二学期）
依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，并注重培养学生数学思维能力、分析与解决问题能力、观察能力和计算技能、计算工具使用技能等在本专业中的应用。
3×20=60
数学（基础模块之数列、直线和圆的方程）
（第三学期）
依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，并注重培养学生数学思维能力、分析与解决问题能力和计算工具使用技能、数据处理技能等在本专业中的应用。
2×20=40
数学（基础模块之平面向量、立体几何）
（第四学期）
依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，并注重培养学生数学思维能力、空间想象能力和计算技能、数据处理技能、计算工具使用技能等在本专业中的应用。
2×20=40
英语
英语
（基础模块1）（第一学期）
依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，通过日常话题，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能：
能听懂日常生活中的简单会话；能就个人和日常生活情况做简单交流；能读懂常见题材的简短阅读材料及简单应用文；能填写简单的表格、能用简单句描述事物、表达看法等。
3×20=60
英语
（基础模块1）（第二学期）
依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，通过日常话题，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能：
能听懂日常生活中的简单会话；能就个人和日常生活情况做简单交流；能读懂常见题材的简短阅读材料及简单应用文；能填写简单的表格、能用简单句描述事物、表达看法等。
3×20=60
英语
（基础模块2）（第三学期）
依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，通过日常话题，略提高难度，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能：
能理解所听日常交际对话的大意、能借助图片、图像等听懂职业场景中的简单活动安排和会话；能就日常生活及相关职业话题进行简单交谈、能就“交际功能表”中所列功能进行交际；能读懂“话题”范围内常见题材的阅读材料；能简要描述熟悉的事件和经历、能根据范例，仿写应用文等。
2×20=40
英语
（专业英语）
（第四学期）
电子技术
应用
学习电工及电子技术为主题的篇章，以阅读教学为主，要求学生掌握一定的专业术语及简单的翻译技巧，实现英语和专业知识的互补与衔接。
2×20=40
体育与健康
体育与健康
（2学年）
体育与健康依据《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》开设，“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。
2×20×4=160
计算机基础
计算机基础
（第四学期）
学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、电子表格软件的使用、数据库基本操作和使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、调整、加工能力，网上交互能力，为今后的学习和工作打下基础。
2×20＝40
（二）专业技能课
1.专业核心课（如表3所示）
表3：
电子与信息技术专业核心课程及标准
序号
核心课程名称
主要教学内容和要求
参考学时
主要教学内容
培养目标
1
电子工艺技能
情境1：
正确使用指针式万用表
情境2：
手工焊接、拆焊技能训练
情境3：
音乐门铃的制作
情境4：
变音警笛的制作
情境5：
LED台灯的制作
情境6：
小音箱的制作
情境7：
简易光控电路的制作
情境8：
元器件引线成形、插装
情境9：
四管调幅收音机的制作
情境10：
声控闪光灯的制作
1.了解常见电子产品组成结构；
2.了解常见工程材料的特性；
3.掌握元器件基本知识；
4.掌握手工焊接工具的使用；
5.能够识读电子工艺管理文件；
6．能够熟练完成焊接操作；
7.具备一定的语言表达和沟通能力；
8.具备团队意识和合作精神；
9．具备敬业爱岗的责任意识。
6×20=120
2
电工技术
与技能
情境1：
电阻的串、并联电路安装
情境2：
探究部分电路的欧姆定律
情境3：
基尔霍夫定律探究
情境4：
正弦交流电参数的测量
情境5：
家庭照明电路的安装与调试
情境6：
认识纯电阻、纯电感、纯电容电路
情境7：
日光灯电路的安装与调试
情境8：
测试交流电路的功率
情境9：
认识三相交流电源
情境10：
测试三相负载
情境11：
电磁感应现象探究
情境12：
变压器的安装与测量
1.理解电路的基本概念；
2.掌握分析复杂电路的原理；
3.了解电工操作规程及安全用电常识；
4.掌握常用电工测量仪表的使用；
5.能够识读基本的电气符号和简单的电路图
6.能够安装简单的电路；.
12×20=240
3
电子技术
与技能
情境1：
制作可调直流稳压电源
情境2：
制作声控闪光灯
情境3：
制作报警器
情境4：
制作音频功放器
情境5：
制作四人抢答器
情境6：
制作涉猎游戏机
情境7：
制作循环彩灯控制器
情境8：
制作变音警笛
情境9：
制作台灯调光电路
1.了解电子技术的发展历程及前景；
2.了解常用电子元器件的结构和工作特性；
3.掌握基本单元电路的结构和工作原理；
4.能够熟练完成组装、焊接操作；
5.能够设计简单的逻辑控制电路；
6.具有一定的识图和绘图能力；
7.具有良好的职业道德和敬业精神；
8.具有团队意识及与人沟通的能力；
9.具有一定的文字表达能力；
10.具备较强的电子技术综合应用能力。
12×20＝240
4
通信技术技能
情境1：
建立完整的数字通信系统概念
情境2：
数字通信信号的认知和测试
情境3：
IP电话让你体验新型电话通讯
情境4：
利用GPS终端测试仪进行定位测量
情境5：
利用卫星电视接收机接收卫星信号
情境6：
网线的制作与测试
情境7：
使用ADSL接入Internet
情境8：
根据网络拓扑组建局域网
情境9：
体验固网与移动网的融合应用
情境10：
拨打400、800电话体验智能网业务
1.掌握通信领域内的基础理论知识；
2.具备数字通信信号的专业认知和测试能力；
3.具备数字通信设备功能的初步分析能力；
4.掌握光波、无线、多媒体等通信技术；
5.掌握通信系统和通信网的分析与设计方法；
6.了解通信系统和通信网建设的基本方针、政策和法规；
7.了解通信技术的最新进展与发展动态；
8.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
4×20=80
5
PROTEL
技术应用
情境1：
初识ProtelDXP软件环境
情境2：
PCB印刷电路板结构和工艺
情境3：
ProtelDXP软件菜单基本操作
情境4：
绘制桥式整电路原理图
情境5：
设计桥式整流电路PCB
情境6：
绘制可调稳压电源原理图
情境7：
设计可调直流稳压电源PCB
情境8：
绘制单片机P0口控制的8位LED流水灯电原理图
情境9：
设计单片机P0口控制的8位LED流水灯电路的PCB
情境10：
设计固态继电器原理图库和PCB库文件
1.了解印刷电路板（PCB）的生产技术和工艺流程；
2.了解PCB电路板的基本结构及特点；
3.了解PCB的基本电气规则和电磁兼容原理；
4.掌握觉用电子元器的封装形式；
5.掌握ProtelDXP软件基本操作；
6.能够使用ProtelDXP软件绘制原理图文件；
7.能够使用ProtelDXP软件设计PCB文件；
8.能够进行库文件设计与管理；
9.能够设计简单的单面和双面PCB电路板；
10.具有良好的职业道德和敬业精神；
11.具有团队意识及与人沟通的能力。
2×20＝40
6
电气CAD
技术应用
情境1：
电气工程CAD制图规范
情境2：
基本绘图指令
（1）
情境3：
基本绘图指令
（2）
情境4：
基本编辑指令标注
情境5：
绘图辅助工具及尺寸
情境6：
图层及块的创建
情境7：
常见元器件的绘制以及块的创建
情境8：
电路图绘制
情境9：
110KV输电工程图绘制
情境10：
变电工程图绘制
1.了解电气工程CAD制图规范；
2.掌握CAD软件的基本操作；
3.能够使用CAD软件绘制电气线路图；
4.能够使用CAD软件绘制工程图；
5.具有良好的职业道德和敬业精神；
6.具有团队意识及与人沟通的能力。
2×20＝40
7
传感器
技术应用
情境1：
利用压力传感器的电子秤的设计
情境2：
简易温度控制装置的制作
情境3：
烟雾报警器的制作
情境4：
感应式讯响器或无线报警器的制作
情境5：
金属探测传感器的制作（电涡流传感器）
情境6：
应用霍尔传感器的转速表的制作
情境7：
把普通吉他变成电吉他（利用压电传感器）
情境8：
寻迹小车的制作（利用光电式传感器）
情境9：
接触开关的制（利用电容式传感器）
情境10：
酒精探测器的制作
1.了解传感器在生产和生活中的应用；
2.了解常见敏感材料的物理特性；
3.了解常用传感器的结构和工作原理；
4.掌握传感器检测电路的基本结构和原理；
5.掌握传感器检测电路的安装与调试；
6.能够正确使用和维护传感器部件。
2×20=40
8
单片机
技术应用
情境1：
MCS—89S51单片机外观引脚识别
情境2：
设计制作单片机的最小应用系统
情境3：
制作单片机控制的8位流水灯
情境4：
制作单片机控制的两位静态数码管显示器
情境5：
制作单片机控制的四位动态数码管显示器
情境6：
制作单片机控制的温度报警装置
情境7：
设计单片机控制的四路抢答器
情境8：
制作单片机控制的定时打铃仪
情境9：
制作单片机控制的8*8LED点阵显示屏
情境10：
制作单片机控制的“摇摇棒”
1.了解单片机在自动控制系统中的广泛应用；
2.了解8051系列单片机的基本结构和工作原理；
3.掌握汇编语言的基本指令及功能，能够正确使用指令；
4．掌握汇编语言程序的基本结构，能够使用汇编语言编写简单控制程序；
5.掌握单片机最小工作系统的结构和工作原理；
6.能够设计、制作简单的单片机控制系统；
7.具备较强的逻辑思维能力；
8.具备较强的创新精神和敬业意识。
6×20＝120
9
PLC
技术应用
情境1：
车床对刀系统设计（点动控制）
情境2：
PLC实现的电机连动控制设计
情境3：
PLC实现的电机星角启动控制设计
情境4：
铣床工作台的自动往复运动程序设计
情境5：
三人表决器程序设计
情境6：
三控灯程序设计
情境7：
小车运煤动力系统设计
情境8：
PLC控制的三人抢答器设计
情境9：
PLC实现的双向交通灯控制
情境10：
PLC实现的简易霓虹灯小设计
情境11：
PLC实现的动力头进给系统设计
情境12：
链条传动控制程序设计
1.了解PLC的基本结构和工作原理；
2.了解低压电器控制基础知识；
3.掌握梯形图语言的基本结构及特点；
4.能够编写程序流程图；
5.能够使用梯形图编写简单控制程序；
6.具备一定的程序阅读能力；
7.能够完成简单控制电路安装与调试；
8.具备一定的读图与绘图能力；
9.具备一定的创新思维能力；
10.具有良好的职业道德和敬业精神；
11.具有团队意识及与人沟通的能力。
4×20＝80
10
机电一体化
技术应用
情境1：
机电一体化概述
情境2：
亚龙YL-180型光机电一体化实训考核装置的认识
情境3：
气缸、电磁阀原理及结构
情境4：
传感器原理及结构
情境5：
变频器参数设置
情境6：
送料机构程序与调试
情境7：
物料搬运机构程序与调试
情境8：
传送分拣机构程序与调试
情境9：
实验台综合调试
情境10：
触摸屏的应用
1.了解机电一体化技术在生产中的应用；
2.掌握机电一体化设备的基本结构；
3.掌握机电一体化设备机械结构的安装与调试；
4.掌握机电一体化设备气动部件的安装与调试；
5.掌握机电一体化设备传感器部件的安装与调试；
6.掌握机电一体化设备电气控制线路的安装与调试；
7.掌握PLC编程技术；
8.掌握变频器参数设定；
9.具备简单故障排除的能力；
10.能够对机电一体化设备进行正确维护和保养。
4×20＝80
备注：
专业能力：
合理的知能结构，强调专业的应用性、针对性，包括单项的技能与知识，综合的技能与知识。
专业能力包括工作方式方法（如机器加工的制图、测量、加工等）、对劳动生产工具的认识和使用（如对机床各种功能的了解、刀具使用）和对劳动材料（如半成品、润滑剂等）的认识。
专业能力是基本的生存能力，它是劳动者胜任职业工作、赖以生存的核心本领。
方法能力：
是指具备从事职业活动所需要的工作和学习方法，包括制定工作计划的方法，解决实际问题的思路、独立学习新技术的方法、评价新技术的方法、评估工作成果的方法（自我评估与他人评估）等。
例如用数控机床加工一个复杂的工件，要制定设计工艺、材料、设备、标准等方面的具体工作计划；接受一项新的任务，要学会查找资料与文献以汲取有用的信息等。
方法能力是基本发展能力，这是劳动者不断获得新知识与掌握新方法的重要手段。
社会能力：
是指从事职业活动所需要的人际交往交往能力，包括公共关系、现同龄人相处的能力、在小组工作中的合作能力、交流与协商的能力等。
个人能力：
是指人们所表现出的个性心理状态和能力，具体指人们对自己的家庭、职业和社会生活中的发展机会、需求和限制等状况能够清楚了解、思考并做评价，发掘自己的天赋，规划和设计人生的能力，如能承担责任，识别问题并促进问题解决，能承受压力，有责任感的处理事情，准时，守纪律。
也表示具备人事职业活动所需要的职业素养。
包括职业道德、自我职业生涯规划能力、环境意识、批评与自我批评的能力以及认真、细心、诚实、可靠等等。
2.专业（技能）方向课
（1）专业技能方向1：
（如表4所示）
序号
方向1课程名称
主要教学内容和要求
参考学时
主要教学内容
培养目标
1
电子测量
技术
情境1：
使用万用表测量电压与误差计算
情境2：
使用万用表测量电流与误差计算
情境3：
利用示波器测量交流信号和脉冲信号基参数
情境4：
频率特性测试仪的使用
情境5：
晶体管特性与参数的测试
情境6：
信号发生器的使用
情境7：
放大电路部分指标的测试
情境8：
黑白电视机特性指标的测试
情
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