合作带来共赢教学设计.docx
《合作带来共赢教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《合作带来共赢教学设计.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
合作带来共赢教学设计
《合作带来共赢》的教学设计
山东省济南博文中学 吴家禄 2011年8月3日09:
42
程衍华于11-8-317:
43推荐教学设计科学新颖流畅；教学思路清晰，层层深入，环环相扣；教材内容处理与整合恰当，突出教学的重点；注重教学情境的创设，调动学生学习参与的积极性；紧密联系学生生活实际和社会生活实际，具有较强的针对性；问题的设计具有思考性和探究价值，能激发学生的求知欲；体现了自主合作探究的新课程理念，引导学生自主学习合作探究。
由于作者年龄的原因，在图片处理上不能做到图文并茂，但设计实用性强，绝对值得一读。
张巍于11-8-408:
44推荐吴老师的教学设计独具匠心，体现了其深厚的教学功底。
本节课的亮点是教学思路清晰，对教材进行了合理的整合；情境创设贴近学生，贴近生活；材料的选择科学、典型；问题的设置有针对性、启发性、思考性；真正达到了寓教于乐、寓教于思、寓教导行的目的。
合作带来共赢
【教材分析】
“合作带来共赢”是第六课的第三目，主要引导学生认识到竞争、合作的意义，不当竞争的危害，引导学生学会正确处理竞争与合作的关系，学会在竞争中合作，在合作中竞争。
本目共分“学会竞争”和“善于合作”两个层次。
第一个层次“学会竞争”。
分为三个方面。
一是竞争的意义，二是不当竞争的危害，三是怎样正确对待竞争。
第二个层次“善于合作”。
主要阐述了合作的意义。
指出相互交流和合作是获得知识和经验的重要途径。
能增进同学之间的友谊,促进自身素质的全面发展。
有利于培养同学们团结互助的精神和协作能力，增进同学间的友谊。
相互交流与合作才能最大限度地实现自己人生的超越。
“善于合作”是本课的教学重点。
因为团结合作是人类生存、发展的要求，也是当今时代的要求，学会合作是21世纪人才必备的素质。
未来社会的竞争将更加激烈，但竞争越激烈，合作的意识就越重要，并且合作的范围也就越广泛。
青少年是未来的社会主义建设者，更需要具有良好的合作精神。
“学会竞争”是本课的教学难点。
因为学生现有的生活经验和认知水平理解这一问题有一定的难度。
同时，学生由于受各种因素的影响，还没有形成正确的竞争意识，如在学习生活中有的同学缺乏竞争意识，甘愿落后；有的同学采用不正当的竞争手段等。
引导学生克服这些不健康的心理，树立正确的竞争意识，并在生活中真正做到在竞争中合作，在合作中竞争，最终实现共同发展和提高，教学上有一定的难度。
【学情分析】
对于刚刚升入初中的学生来说，学习内容的增多以及学习方式和学习要求的变化，是他们所要面对的重大挑战。
这些变化要求学生在学习上更加主动，更懂得自我管理，更加会学习。
学习对于初中生来说不单是学习成绩好坏的问题，学习活动以及学习成果对于学生自信心的确立，乃至健康人格的形成有非常重要的影响。
学生不良人格的形成原因固然很复杂，但学习成绩不好以及由此带来的各种压力是形成学生不良个性，甚至使他们成为不良少年的重要因素。
本部分重点涉及的就是与学习有关的人格方面的指导。
【课标依据】
二1.6理解竞争和合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。
【教学目标】
情感态度价值观目标：
培养敢于竞争善于合作的意识，培养团结合作、乐于助人的品质。
能力目标：
能正确对待社会生活中的合作与竞争，在竞争中不忘合作，学会竞争，善于合作。
知识目标：
正确理解竞争与合作的关系，知道在学习方面学会竞争与善于合作的重要性。
【教学准备】
1．课前准备有关“竞争与合作哪个更重要”这一主题的辩论材料。
搜集合作共赢的事例、故事或名言。
2．了解中学生竞争心理与合作心理以及学生学习生活中不健康的竞争心理的表现，了解他们是否尝试过合作成功后的喜悦，为课堂上创设恰当的情境提供生活化依据。
同时准备辩论的相关材料（如辩论规则、评分标准等）。
【教学活动设计】
环节一：
故事导入，引出主题
瞎子和瘸子在一间屋内起火了。
他们怎样才能逃生？
学生回答教师教师引出课题合作带来共赢。
板书：
（三）合作带来共赢
环节二：
设置情景，共同探究
多媒体课件展示：
鲶鱼效应（配鲶鱼图片）
挪威人捕沙丁鱼抵港时如果仍然活着可以卖高价。
渔民千方百计想让沙丁鱼活着返港，但种种努力都失败。
后来人们发现鱼槽里放进一条鲶鱼，由于环境陌生鲶鱼会四处游动追逐沙丁鱼，而沙丁鱼自然也会紧张起来加速游动。
这样一条条活蹦乱跳的沙丁鱼被运回了渔港。
学生思考：
为什么放入鲶鱼前后结果截然不同？
教师引导：
鲶鱼的加入，激发了沙丁鱼求生的本能，从而存活下来。
自然界是如此，我们人类同样如此。
社会生活中有经济竞争、军事竞争、商业竞争、和体育等等；学校中同样存在着竞争，比如学校与学校之间的竞争、班级与班级之间的竞争、同学之间学业的竞争等。
因此我们要学会竞争。
设计意图：
通过自然界中的竞争，让学生初步体会竞争的意义与好处。
从而为后面的教学做好准备。
多媒体课件展示：
李平和张勇在学习中的故事
张勇和李平是七年级一班的优秀学生，两人还是生活中的好朋友。
临近期中考试，张勇向李平请教一些数学问题，李平犹豫了：
他是我学习上的的竞争对手，我该不该教给他解题方法呢？
猜想：
李平会怎样做？
会有什么样的结果？
设计意图：
学生设想李平会怎么做，而不是自己怎么做，因此会毫无忌讳地说出自己的答案，同时能调动学生参与课堂的积极性。
最后教师多媒体出示故事的结果。
李平每次都耐心细致的给张勇讲解。
在李平的帮助下，张勇的数学成绩有了很大提高。
李平越来越感受到了张勇给自己带来的压力，在数学学习上更加积极主动，数学成绩也在原有基础上有了很大提高，期中考试他俩数学都城获得优秀的好成绩。
在他们的带动下，全班同学形成了你追我赶、互相帮助的良好学习风气，期中考试成绩也有了很大的进步。
多媒体课件展示：
自我感悟
竞争经历
感悟
学习
体育
文娱
设计意图：
两个同学在学习中竞争共赢的事例，贴近学生的实际生活，能激发学生的思维，活跃课堂气氛，让学生理解最终目标是共赢的道理。
同时，从两个同学在学习中竞争共赢的事例，到反思自己的竞争经历并谈感悟，符合人们的思维习惯，也符合新课程重在学生体验的教学理念，较好地突破教学难点。
板书：
竞争的最终目标是实现共赢。
多媒体课件展示：
配灌装百事可乐饮料的图片
在软饮料行业，百事可乐和可口可乐始终引领着行业的潮流。
二乐的竞争已经有百年历史。
产品同质化，大多数人都分不清二者的口味。
二乐的竞争由最初的价格竞争上升到品牌竞争，文化竞争，新品开发竞争，目前都在抢占果汁饮料的市场。
在媒体推广中亦有多处相同。
二乐由最初的小品牌在竞争中发展成为全球品牌，世界品牌，实现了各自的壮大。
它们彼此间在战略战术上无不针锋相对，在品牌博弈过程中不断完善、超越自己，成为两个成功的饮料巨头
学生活动：
交流生活中竞争共赢的事例
教师总结：
大多数的竞争并不简单地和体育比赛一样，冠军只有一个，而是“比翼双飞”，有时甚至是“百花齐放”中国有句谚语叫“一花独放不是春，百花齐放春满园”，生活中共赢的事例，进一步说明了竞争的最终目标是实现共赢。
教师引导：
以上我们谈的都是竞争带来的好处。
那么，可不可以这样想：
凡事需竞争，我们应该想尽一切办法在竞争中取胜？
让我们带着这份思索来猜想一下，李平和张勇在学习中的故事，李平还有可能怎样做？
会有什么结果？
教师总结：
如果因为竞争而封闭自守，那就错误地理解了竞争。
竞争需要开放，需要人与人之间坦诚交流，为了竞争而排斥同学，用牺牲同学间的交流来提高自己的成绩，或不择手段地破坏、贬损对方的不正当竞争，不仅不利于对方的进步，而且是作茧自缚，最终会妨碍自己的发展。
设计意图：
通过让学生对李平还有可能的做法及带来的后果的分析，让学生明确不正当竞争对人对己带来的危害，总结出竞争应注意的问题，将“怎样竞争”这个问题进行补充和完善。
多媒体展示：
逃命的野牛与合作的蚂蚁
材料一：
逃命的野牛
荒野茫茫，一群野牛在河边饮水。
此时，狮子在岸边草丛中潜伏偷窥着。
突然，几只狮子奔腾而出，数十头野牛一哄而散。
有一只狮子的利爪抓住一头野牛的屁股，另一只狮子迅速冲到牛跟前，前后夹击。
这时野牛进退两难。
终于，前面的狮子瞅准机会，避开牛角，一口咬住牛嘴。
牛嘴及牛的鼻子是野牛的生命之穴。
僵持一会儿，野牛体力不支，轰然倒地。
狮子顺势扭断其脖子，使之断气。
一头野牛与数只狮子搏斗时，那数十头野牛在做什么呢？
他们就在不远处隔岸观火。
材料二：
合作的蚂蚁
有一位去南美洲森林的旅行者亲眼目睹了一个壮烈的场面：
一群蚂蚁被野火包围了，火圈在迅速地缩小，蚁群瞬间将葬身火海。
这时，蚁群很快聚集到一起，抱成一个巨大的蚁团，顺着地势向小河方向滚去。
熊熊的烈火烧焦了蚁团外围的蚂蚁，蚂蚁身体不断发出爆裂的声音。
但烧焦的蚂蚁一点也没有松动，蚁团迅速滚过了火区，进入小河，蚂蚁群得救了。
学生思考交流：
（1）野牛群在什么情况下可以抵御狮子的进攻？
（2）蚁群能逃离火海的原因是什么？
（3）这两则材料说明了什么道理？
给你什么启示？
设计意图：
通过逃命的野牛与合作的蚂蚁的对比，让学生充分体会到合作的重要性及不合作的恶果。
学生活动：
交流搜集到的体现合作重要性的名言警句。
多媒体课件展示：
请看小明和小丽的故事。
小明和小丽是同桌，小明内向，数学成绩好，语文成绩差，而小丽外向，语文成绩好，数学成绩差。
课堂上，当老师布置讨论时，他们积极思维，互相启发，经常能得出自己一个人得不到的结论。
课后，他们相互请教学习心得，经常在一起活动，慢慢地，小明的语文成绩、小丽的数学成绩都有了很大提高，其他各科成绩也有了很大进步和提升，小明和小丽的性格也实现了互补，他们成了好朋友。
学生活动：
１．对小明和小丽的故事，你有什么感悟？
２．结合自己与同学合作的经历谈谈在学习生活中，有哪些事情因为我们的合作取得很好效果？
我们还可以开展哪些合作活动促进同学学习成绩和综合能力提高？
多媒体课件展示：
学生之间的合作图片
合作学习 的图片 拔河比赛的图片
教师引导：
通过以上的探讨与交流，我们明确了相互交流和合作是获得知识和经验的重要途径。
能提高学习效率，激发思维，提高创造力，有利于培养同学们团结互助的精神和协作的能力，能增进同学友谊，促进自身素质的提高。
设计意图：
交流体现合作重要性的名言警句，意在让学生初步体会到合作的重要性，创设小丽和小明的故事，意在让学生从实际生活中体会到合作的作用，然后再引导学生反思自己与同学的合作经历，进一步体验合作的重要性。
多媒体课件展示：
材料一：
千手观音的图片
材料二：
柏梯·弗瑞德霍姆发现，在诺贝尔奖的历史上，“一位科学家单独获奖的情况是很罕见的。
诺贝尔奖通常不是授予一位科学家，而是授予两位或三位科学家，或者一个团队。
”他说，“这些科学家在一起相互借鉴、学习，可以激发创造力。
”
学生思考：
上述材料对你有何启示？
教师引导：
个人的学识与力量毕竟有限，我们需要借助他人的智慧和力量来实现自己人生的超越。
我们的世界不仅需要竞争与挑战，也需要合作与互助。
学生活动：
小小辩论赛“竞争与合作到底哪个更重要”
设计意图：
辩论赛本身就是激发学生思维，促进学生交流的一种很好的形式。
辩论，使学生对合作、竞争的重要性做了系统的归纳和总结，也切实践行了既要敢于竞争，又要善于合作的理念，有效地落实了情感、态度、价值观目标和知识目标。
环节三：
盘点收获，拓展升华
就本节课的收获谈一谈你的感受和以后的行动吧！
设计意图：
思想品德课应当既重视情感教育又重视道德践行，所以理论的认识必须落实到实际行动中去，让学生通过探讨自主感悟能够更好地落实教学目标。
结束语：
在生活中，合作与竞争就像一对紧密相连的孪生兄弟，竞争与合作同样重要，大千世界，因竞争而充满活力；芸芸众生，因合作而拉近了距离。
让我们在合作中竞争，在竞争中合作，尽显自己共赢的人生智慧吧！
【板书设计】
三、合作带来共赢
１．学会竞争
２．善于合作：
３．竞争与合作的关系：
相互联系、密不可分。
【课外作业】
游戏“二人三腿跑”活动，决出胜负。
每人写出参与活动的心得体会。
设计意图：
旨在培养学生的竞争意识和合作精神，让学生切实体验到竞争与合作的作用，学会在竞争中合作，在合作中竞争。
对教学设计的自我认识：
本教学设计依据课程标准学情，在认真研究分析教材的基础上所确定的教学目标全面、具体、适宜。
整个教学设计科学、合理、流畅、新颖，教学思路清晰，有强烈的逻辑性，知识间的联系衔接自然流畅。
能够合理的处理和整合教材，创造性的使用教材，选取典型的教学资源，充实教学过程，文字的组织科学严谨。
创设教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性；教学情境的选择、典型案例的选取紧密联系学生已有的知识和生活经验，具有很强的针对性。
问题的设计贴近学生的生活和认知水平，让学生有话可说、有话想说、主动来说，设计的问题具有思考性和探究的价值。
教学设计体现了自主学习合作探究的课程理念，注重了对学生学习能力和合作意识的培养。
整个教学设计在教学实践中可能会存在这样或那样的问题，我将在工作实践中不断的反思，在反思中不断改进，在改进中不断的完善和提高。
升级会员 