最新小学教师业务学习方案.docx
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最新小学教师业务学习方案
教师业务学习方案
单位：
牧牛岭社区小学
时间：
2016年9月
牧牛岭社区小学教师业务学习方案
一、指导思想：
为落实“改进教学常规提升教育教学质量”的要求，贯彻学校“向教学管理过程要质量”的工作思路，加强学校教学工作的过程管理，规范教师教学行为，提高教师做好教学常规工作的积极性和自觉性，提高教学效益。
同时学习其他学校的业务模式，所以学校将组织教师紧紧围绕这个工作开展业务学习，促进广大教师更快地规范教学行为，不断更新教学理念，大胆实践和探索课改教学模式，逐步完善教学方法和评价标准；尽快提高教师专业水平，促进教育教学良性发展。
二、学习目标；
通过学习，转变教师教学观念，提高广大教师理论水平和业务水平以适应课改的要求。
通过学习，进一步促进教师教学基本能力的提升，建设一支可持续发展的教学基本功扎实、学科素养高的教师队伍。
通过学习，使教师立足课改，在不断研究教育教学中发现的新问题，提升教育科学研究能力，加快教育教学工作的良性发展。
三、学习内容：
学习《小学语文课程标准》，《小学数学课程标准》。
四、学习重点：
（一）各学科课程标准和活动导学经验
1、教师角色的定位
教师是课程改革的主力。
转变教师的教学理念，在课堂教学中，强调学生的自主性，重在启发，贵在引导，妙在点拨，巧在如何帮助学生设计正确的学习思路，选择正确的学习方法，让学生有自己的空间去探索、合作、体验、创造，完成各种教学活动。
教师始终不能忽视自己的角色定位，适时点拨学生的创新意识，发展他们的实践能力。
2、学习课程标准的基础理念
（1）全面提高学生的素养。
新课程标准要求教师必须面向全体学生，使学生获得基本的文化素养。
（2）正确把握各学科教育的特点。
应重视各学科对学生熏陶感染的作用，注意教学内容的价值取向，同时尊重学生在学习过程中的独特体验。
（3）积极倡导自主、合作、探索的学习方式。
学生是学习和发展的主体。
各学科教学必须根据学生身心发展和学科特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，保护好学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
（4）努力建设开放而有活力的各学科课程。
应拓宽学生学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同的内容和方法的相互交叉、渗透和整合开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的实践能力。
（二）教师继续训练必备的教学基本功，提高教师的专业知识和基本技能。
五、学习方式及组织实施
（一）培训学习
1、学习时间：
2016年12月2、集中学习。
对教师进行课程标准、课改等学习，通过学习形成共同的教学理念，要注重培训内容的系统性。
3、校内学习。
学校在下学期通过“示范课”、“研讨课”、“集体研讨”等形式，对教师进行经常性的校内学习和指导，从而引导广大教师不断反思自己，将课改的收益和教学基本功训练收获的成功升华为自在的观念、行为。
（二）自学自练
学习是基础，自学自练是关键。
教师在平时要自觉地自学自练。
教师自学内容包括上级教育部门下发的各种教育教学指导性文件、方针、政策。
各级各类教育报刊、杂志，校内外能充分体现新课标观念的课堂教学经验，教师必备的教学基本功、教学基本技能等。
六、保障措施
1、学校成立教师业务学习领导小组，教导处具体指导、检查教师的业务学习情况。
2、学校给教师指明努力的方向并提供供教师展示自己的机会。
对教师必备的基本功进行考核，组织教师进行教学课改等活动。
教研活动记录
牧牛岭社区小学
2016年12月
《教师业务学习》一
活动时间:
2016.12
参加人员：
全体教师
活动主持人：
董兰霄
记录人：
李涛
一、备课
主科备课要依据«课程标准»对教材的要求认真备课，所有备课必须依据我县“三疑三探”教学模式实施备课。
下发教案中欠缺的课，教师须用学校下发教案表格备，放在教案后面。
如：
语文的积累运用，数学的练习课等，根据教学用书的要求，几课时就备几课时，不能所有课都只备一课时（特别是副科教案）。
近三年新上岗的教师必须使用手备教案。
（在课头不变的情况下可以使用旧教案，把显示是旧教案的痕迹去掉后，再重新添加后方可使用）。
除新上岗教师外的教师如有符合学校要求的电子教案，把显示是旧教案的痕迹去掉后，再重新添加后方可使用。
副科备课无县室下发教案的使用学校下发的教案表格进行备课。
封面须写清年级科目、学校、教师姓名、时间，若用两本以上，应标注“第几本”
《教师业务学习》一
活动时间:
2016.12
参加人员：
全体教师
活动主持人：
董兰霄
记录人：
李艳
扉页要求：
（1）有课程标准对全册的要求及三疑三探教学模式。
（2）本册教学计划（主要包括学情分析、教材分析、教学目标、各单元教学重难点、提高本学科质量的方法措施、课时安排）。
（3）填写教学进度表，并及时补充“实际进度”
3、教案内容一般包括课题、目的、重点、难点、教具、教法、教学过程、板书、作业设计、教学反思等内容，每课时必须有。
（特别是板书和教后记要认真书写）教案要字迹工整，结构完整，脉络清晰。
《教师业务学习》一
活动时间:
2016.12
参加人员：
全体教师
活动主持人：
董兰霄
记录人：
杨菊萍
1.备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。
70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。
2.在假期中把新学期的课完全备好，要有一个整体的备课框架，然后才上课。
最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。
3．备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。
广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。
只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。
教后记一般从以下几个方面书写：
①佳处自赏：
教学中的成功做法。
②败笔自究：
教学中的失败之处及原因、课堂上反映出的问题、学生在学习中的困难所在等。
改进措施：
针对问题，教师在之后教学中的改进方法
《教师业务学习》一
活动时间:
2016.12
参加人员：
全体教师
活动主持人：
董兰霄
记录人：
刘卉
使用下发教案的教师，要对教案做到提前预习，并结合个人实际对教案进行认真修改和补充不能照本宣科。
补充的要点是导课，自探题的设计，完善的重点是学生合探的活动过程，质疑的内容。
主科一课时修改100字左右，副科一课时修改60字左右。
5、数量：
（1）主课教案数量：
一二年级语文教案一周备11课时（包括一节写字课、一节活动课），数学教案一周备8课时（包括一节活动课）；
三—六年级语文教案一周备9课时（包括一节写字课、一节活动课），数学教案一周备6课时（包括一节活动课）。
《教师业务学习》一
活动时间:
2016.12
参加人员：
全体教师
活动主持人：
董兰霄
记录人：
薛慧
教案中包含的内容有（按以下次序排列）：
（1）课标要求、三疑三探教学模式
（2）教学教研计划
（3）教学进度表
（4）单元分析
（5）课时教案（包括积累运用，整理和复习）
（6）单元测试卷，成绩册（电子打印），试卷讲评教案（必须使用学校指定的表格写详细，和平时的教案一样各环节齐全，详实﹚，试卷分析
（7）单元反思（使用统一下发的表格书写）
（8）写字课教案（语文教师每周一节,单列成块，并在教案右上角注明）
《教师业务学习》一
活动时间:
2016.12
参加人员：
全体教师
活动主持人：
董兰霄
记录人：
董香君
1、作业布置：
教师要精选习题，难易适当，要以消化知识，形成技能为目的，且忌大量重复，作业量要适当，不能加重学生课业负担，练习的形式要灵活多样。
2、作业格式：
各种作业封面必须由教师统一书写学校、班级、姓名，作业第一行先写—月—日本期第—次作业，第二行写第—课或练习--，用阿拉伯数字填写。
数学没讲新课时，第二行写“分层培优练习”。
学生作业要做到按时上交，书写整洁规范。
：
作业批改要统一用红色笔批改，对的打“√”错的打“×”（除作文、周记、大字外），教师要做到全批全改，批改、纠错、复批及时，提倡面批面改。
严禁学生批阅或他人代批。
《教师业务学习》一
活动时间:
2016.12
参加人员：
全体教师
活动主持人：
董兰霄
记录人：
王贺
作业批改要求：
（1）作业批改要统一用红色笔批改，对的打“√”错的打“×”（除作文、周记、大字外），教师要做到全批全改，批改、纠错、复批及时，提倡面批面改。
严禁学生批阅或他人代批。
（2）作业批改〔除作文、周记采取100分制外〕，其余一律打“优、良、中、差”等级，最后批上日期
4、语文作业数量及批改要求：
一、二年级语文作业每次一页，每月不少于22次（一年级用拼音本，二年级用田字格本，反对重复抄写）由教师全批细改。
课堂练习（仅限二年级设置）一课一次，内容应以教材中的或教师设计的词句积累、写话练习为主；每次作业量不宜大；应使用中字本或田字格本。
课堂作业次数要达到每学期上课天数的百分之九十五以上。
本期92×0.95=88次（一次试卷=3次作业）
《教师业务学习》一
活动时间:
2016.12
参加人员：
全体教师
活动主持人：
董兰霄
记录人：
吴江帆
课堂作业课课必有，每次至少一页半（每次有阅读题），每月8次，全批全改，有纠正有复批，练习内容以教材中或师生设计的语言训练题为主，要体现精练、巧练。
（三年级第一学期前两个月可以适当减量，一页）
纠正要求：
在教师批语下空一行，顶头写纠正二字，再另起一行写纠正内容。
作文：
每月2篇，每篇另起一页，每篇接近两页，第一行的中间写题目，正文每段开始空两格，标点要使用正确；教师批改时采取100分制，让学生先自改，互改，师再改。
要有统一的批改符号，有眉批、段批和总评。
评语要具体，字体工整不了草，有针对性，多鼓励语言，数量最少两行。
批改标准参照课标对各级段要求，不能一概而论，语言笼统。
纠正时注意：
先写“纠正”两字，错字要组词。
《教师业务学习》一
活动时间:
2016.12
参加人员：
全体教师
活动主持人：
董兰霄
记录人：
石雪丽
周记：
每月4篇；每期学生可对批两篇，其余全由教师批改，不能只批号和分，可以比作文批的稍简略。
课外阅读摘抄要求：
（三至六年级）每周两次，内容为课外阅读，主要在课外完成，应重视课外阅读的量与质。
小记录本半页。
大字：
一周练一次大字，应按《课标》要求，循序渐进——第二学段“用毛笔临摹正楷字帖”，第三学段“用毛笔书写楷书”，第四学段“临摹名家书法”。
教师统一用红色记号笔批改，写的好的字用圆圈圈出来。
《教师业务学习》一
活动时间:
2016.12
参加人员：
全体教师
活动主持人：
董兰霄
记录人：
曹志孟
在语文作业的设置上，应注意“三少”：
少机械抄写，如抄写课文、课后问答题；少重复抄写，如天天家庭作业抄写生字、生词；少大量抄写，如每次作业连续书写在1个小时以上。
作业设置要提倡“三多”：
多阅读，特别是与教材同步的课外阅读；多积累，不仅仅是摘抄好词佳段，还应有生活经验的积累，如有目的的进行实践活动，做家务、搞制作等趣味性的实践性的创造性的活动；多运用，作业量少但富有思维价值，如串词成段、课文改写、写法迁移等。
周记：
第一行的中间写题目，正文每段开始空两格，标点要使用正确；教师批改时采取100分制，让学生先自改，互改，师再改。
要有统一的批改符号，有眉批、段批和总评。
评语要具体，字体工整不了草，有针对性，多鼓励语言，数量最少两行。
批改标准参照课标对各级段要求，不能一概而论，语言笼统。
《教师业务学习》一
活动时间:
2016.12
参加人员：
全体教师
活动主持人：
董兰霄
记录人：
王爽
数学作业数量及批改要求
（1）一二年级每次不少于半页，每月不少于22次，教师全批全改，有简短评语。
（2）三——六年级每天一次，每次不少于一页，每月不少于18次，有简短评语。
纠正要求：
在教师批语下空一行，顶头写纠正二字，再另起一行写纠正内容。
（3）课堂作业次数要达到每学期上课天数的百分之九十五以上。
本期92×0.95=88次（一次试卷=3次作业）
英语作业：
每周1次，每次不少于英语本1页英语作业的书写、格式任课教师要有明确的要求，并作师范性指导。
如：
第一行写时间月日，本期第次作业，第二行写课题（尽可能用英语书写）。
科学作业以练习册为主，同级同科要一致，全做、全批、全改，并保质保量完成
《教师业务学习》一
活动时间:
2016.12
参加人员：
全体教师
活动主持人：
董兰霄
记录人：
董淑晓
练习册和试卷要求：
同级同科统一选题，每本选题不少于二分之一，全批全改，统一用铅笔做，练习册做批与授课同步，可以少一个练习，每月月查必查。
家庭作业：
数量上，严格遵照上级的有关规定（一、二不留书面课外作业，三至六年级每天课外作业总量不超过一小时，如语文作业在内容上，没有固定的，周记、采蜜集、练习册等都可以成为家庭作业的内容。
）
周一、周三晚上布置语文；周二、周四晚上布置数学。
批改笔记：
语文数学课堂作业有批改记录。
统一用小记录本。
（格式：
--月—日，第—次作业共性问题个性问题）
重点发言材料
牧牛岭社区小学
2016年12月
教师角色新思考
提到教师的角色，从古自今有过很多的经典的描述，既有“蜡烛、春蚕、园丁、人梯”等传统美誉，也有“导师、母亲、朋友、合作者”等崭新形象。
最近，因为一些意外的事件，让我对教师的角色又有了新的思考。
一、教师要是一位出色的语言大师。
前不久，就因为教师与家长沟通的不好，使得家长对教师的工作产生了误会，生发出了一些不必要的麻烦；在平时课堂上，就因为有一些教师语言表述的不清楚、不贴切、不到位，使得教育教学工作质量不尽人意，带来了一些不应该有的缺憾；在教育学生的过程中，就因为部分教师说话不把握尺度、不注意分寸，使得学生心灵受到很大的伤害，造成了很多无法挽回的悲剧等等一些事例，都表明了教师的语言表述能力是何等的重要。
教师要完成职业使命，必须成为一位出色的语言大师！
二、教师要是一位优秀的心理医生。
现在的孩子心理问题越来越多，要想把学生培养成合格的有用之人，就必须正视孩子们的心理问题，因为心理问题不解决，根本就无法实施正常的教育。
影响心理健康的因素有许多，心理问题产生的原因也相当地复杂，作为一名新时期的教师，就要通过学习多掌握一些心理知识，对有心理问题的孩子进行必要的开解和辅导，使之走出不健康的心理阴影，健康快乐地学习、生活。
所以说，新时期的教师要是一位优秀的心理医生！
三、教师要是一位细心的保健医师。
前日，一名学生在课堂上突然抽搐倒地，老师吓得惊慌失措，找来的学校领导比较有经验，掐了孩子的人中，孩子慢慢恢复，原来孩子有癫痫的家史。
由此联想随时可能发生的其他的一些意外，比如一个淘小子在课间不小心把脚崴了、一位同学突然出了鼻血等等，作为临场教师应该做哪些工作？
随着季节的改变、天气的突变、传染病的来临等，教师又要给学生提醒些什么？
这些都是每个教师在平时的工作中都要经常面对的一些问题，为了不让意外变成遗憾，做教师的还真要补上医疗保健这一课，要了解一些易发生的常见性的“意外”事故的防范知识和处理办法，要掌握一些突发疾病或伤害的应急常识。
因此，新时期的教师要是一位细心的保健医师！
为了完成教育使命，我们的教师角色越来越多，为了把教育做好，教师到底要扮好哪些角色，还真不好一下子说清楚，也许教师应该成为一名魔法师——能解决很多问题的魔法师！
常永
2016年12月
1、你一个月的零用钱大约是多少？
民族性手工艺品。
在饰品店里，墙上挂满了各式各样的小饰品，有最普通的玉制项链、珍珠手链，也有特别一点如景泰蓝的手机挂坠、中国结的耳坠，甚至还有具有浓郁的异域风情的藏族饰品。
关于教学几点经验
1、备课的经验
现在是个飞速发展的时代，与时俱进的大学生当然也不会闲着，在装扮上也不俱一格，那么对作为必备道具的饰品多样性的要求也就可想而知了。
1.备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。
70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。
价格便宜些□服务热情周到□店面装饰有个性□商品新颖多样□ 2.在假期中把新学期的课完全备好，要有一个整体的备课框架，然后才上课。
最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。
3．备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。
广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。
只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。
二、上课的经验
4．上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。
开头要激发兴趣，结束要让人回味。
开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。
板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。
坚决守时，决不压堂。
5．上课要关心每位学生。
要使绝大多数都能真懂。
在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。
要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。
图1-4大学生购买手工艺制品目的 6．要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。
一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。
每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。
7.教学过程的关键是“交流——互动”。
要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。
学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。
图1-3大学生偏爱的手工艺品种类分布 8.每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。
要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。
要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。
三、考试的经验
9.千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。
一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
因材施教地改进学生的学习方法。
让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。
调研结论：
综上分析，我们认为在学院内开发“DIY手工艺品”商店这一创业项目是完全可行的。
10.要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维方式进行考试。
让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历，对你的教学留下美好的回忆。
11．对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法，是让他们深切地知道：
“不进则退”。
考试要让他们感受到一定压力，保持必要的张力。
避免他们盲目自满，但不能伤害他们的自信与自尊。
合计50100% 12.考试后，应立刻将正确答案公布或发给每位学生。
要学生“趁热打铁”，修正错误，巩固正确，打好基础。
当天知道作业正确与否，对于有效的学习是十分必要的。
小饰品店往往会给人零乱的感觉，采用开架陈列就会免掉这个麻烦。
“漂亮女生”像是个小超市，同一款商品色彩丰富地挂了几十个任你挑，拿上东西再到收银台付款。
这也符合女孩子精挑细选的天性，更保持了店堂长盛不衰的人气。
四、提问的经验
5、你认为一件DIY手工艺制品在什么价位可以接受？
13.设计教案的核心是设计问题。
问题要深浅适度，利于启发学生；问题要有生活背景，能激发兴趣；问题要有实际意义，为今后学习奠基；问题解答要及时反馈，真正巩固。
14．提问与思维。
“选择思维”的问题是：
“这是唯一的解决办法吗？
还有其它解决办法吗？
”，增加思路。
“前瞻思维”的问题是：
“如果那样做，会出现什么情况呢？
”要有预见。
15．“情感思维”的问题是：
“出现这样的结果满意吗？
我的情感上能接受吗？
”尝试体验；“换位思维”的问题是：
“别人怎样看这个问题？
别人会有怎样的感受？
”设身处地。
16.要鼓励学生提问题。
要将学生的问题集中起来，进行系统研究。
努力做到针对性强，切实帮助解决学生提出的问题。
从问题到问题，学无止境。
五、综合的经验
17．对学生好的言行，要及时给予肯定的回应；对学生不好的言行，及时给予否定的回应。
大多数应是“肯定回应”；“否定回应”只占少数。
18.每一学年都要调查统计学生喜欢什么样的教师。
力争在自己最弱的一项上，有所改进。
不断提高自身素质，重在提高教学的艺术性，体现出“审美和立美”，艺无止境。
19.每上一节课，要设想全人类都在倾听，要认真负责、实事求是、力戒偏见。
要以自己的全部智慧来上好一节课，让学生如坐春风。
“生命和使命”，价值统一。
石雪丽
2016年12月
教师一生的好习惯
切记，一个学生一个世界，每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界。
——苏霍姆林斯基
一个学生不仅是一个鲜活的生命，而且是一个丰富多彩的世界。
哲学家莱布尼茨说：
"万物莫不相异，天地间没有两个彼此完全相同的东西。
"苏霍姆林斯基也进一步指出：
"每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界。
"没有差别的世界是一个孤寂的世界，没有差别的人只是一尊没有个性的木偶。
作为教师，要善于发现每个学生的不同个性，精心呵护这些生命，走进他们独特的个性世界，对他们加以引导和帮助，给以悦纳和确认，予以延伸和发展，让每一个学生都享受到爱的阳光雨露，在温暖、滋润的环境中茁壮成长。
而不应事事单一，处处划一，时时统一，实行简单的一个法子、一个模样、一个答案，导致千教一法、千人一面、千篇一律。
而"千篇一律就等于毁灭"。
教师应该用行动让学生感受到你是真心在关心他，使他们产生强烈的自信，能够勇敢地正视学习，从而有勇气超越自我，不断进步，这种幸福感能够带给学生一生的积极心态与向上的勇气。
教师要像慈母一样关爱每一位孩子，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。
阳光属于每一个孩子，无论他们是贫穷还是富有，是聪明还是智障；无论他们是相貌平平甚至丑陋，还是没有特长甚至平庸。
每一个学生都应该平等、自由、充分地参与教育的全过程，都应该在教育过程享受到学习的幸福和快乐。
杨菊平
2016年12月
做一名阳光的教师
要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。
----（法国）著名作家罗曼·罗兰
什么样的教师是阳光教师？
我想，那些充满青春活力、充满朝气、拥有创新精神、敢拼敢闯、拥有属于自己的教育方式和教育思想的教师就是阳光教师。
做阳光教师，就是要有自己的教育思想，敢于创新和开拓进取，而不是单纯地依靠教材、教案、教参、教辅资料，没有经过自己的思考、加工，进行简单的"复制"和"粘贴"，这样的教育是难以教出具有创新精神的学生，难以培养出具有开拓进取品质的人才，而这样的教师也注定与阳光教师和教育家型的教师无缘。
曾看到这样一个案例：
有一个年轻教师上的优质课非常棒，得到上级领导的赏识，得到广大教师和领导的认同，于是，上级领导打算提拔这个教师到教育局某部门工作。
在提拔前，领导到该学校视察，听了一节这个教师的随堂课，由于这个女教师平时对随堂课不重视、备课不认真、上课敷衍了事，结果这次的"突然袭击"让这
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