部编版田家四季歌完整版教案.docx

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部编版田家四季歌完整版教案

“351”模式教学设计

年级

二年级

课型

课题

4.田家四季歌

教师

教学内容：

对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四

季的风景画，重点

是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。

这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。

教学目标：

知识与技能：

1.正确认读“季、蝴、蝶、麦、苗”等17个生

字，会写“季、吹、肥”等10个生字。

认识多音字“场”“了”。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

过程与方法：

通过诵读儿歌，了解相关农事知识。

情感态度价值

观：

大概了解相关农事，激发学生热爱大自然的情感。

教学重点：

识记生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

教学难点：

大概了解相关农事，激发学生热爱大自然的情感。

教学资源：

课件

教法：

诵读感悟法、对于阅读法

学法：

自主阅读法、整体感知法

教学课时：

2课时

第一课时

教学目标：

1.正确认读“季、蝴、蝶、麦、苗”等10个生字，会写“季、吹、肥”等7个生字。

2.正确流利地朗读课文，感知春夏两个季节的美好，激发学生热啊大自然的

情感。

教学重点：

识字写字，正确、流利地朗读课文

教学难点：

感知春夏两个季节的美好。

教学资源：

课件

教法：

对比阅读法

学法:

自主、合作阅读法

教学环节：

教学策略

师生活动

备注

一、

激趣导入

1.播放歌曲《四季歌》。

激发情感：

小朋友，刚才的那首歌好听吗?

想不想知道那首歌的名称呢?

那首歌就叫《四季歌》，我们今天要学的这首儿歌，也和它差不多。

谁来读一读课题?

二、

自学指导

出示自学要求

 1

.听课文录音，整体感知。

让我们一起来听听课文录音，边听边想：

儿歌里提到了哪几个季节？

这几个季节是怎样的，让我们一起去看看吧！

2、识记生字。

（1）课件出示生字词

四季 蝴蝶 麦苗 肥嫩 桑叶 农事 归来

戴帽

（2）指导书写。

课件出示“季、吹、肥、农、忙、归”7个生字。

（3）教师范写。

三、

合作互助

出示合作学习要求

1.

（1）同桌一起读第一小节，把春天的景物画出来。

根据学生

汇报出示：

春：

花草蝴蝶麦苗桑叶

（2）春天的这些景物都有什么特点？

课件出示

春：

花开草长蝴蝶飞 麦苗嫩 桑叶肥

（3）带着喜爱的语气读一读第一小节。

2.

（1）同桌一起读第二小节，夏天又有什么独特的景色呢？

根据学生汇报出示：

夏：

采蚕桑 插秧

（2）读一读第二小节。

3.根据春季夏季的景物，尝试背诵第一二小节。

四、

精讲实练

1.指名读第二小节，从这二小节里你知道了什么？

2.夏季里，农事忙，从哪里看出来？

3.课件出示句子：

早起勤耕作，归来戴月归。

4.从这句话中你体会到了什么？

5.根据学生汇报小节。

五、

测评达标

出示练习题：

根据课文内容

春（）里，春风（），

花开草长蝴蝶飞。

麦苗儿多（），桑叶儿正（）。

夏（）里，（）事（），

采了蚕桑又插秧。

早起耕作，（）来戴月光。

课堂小结：

今

天我们感受到了春季夏季的美好，也知道了春季夏季里都有些什么独特的景物。

那么秋季和冬季又有什么惊喜等待着我们呢，让我们下节课继续学习。

作业布置：

1.正确书写生字。

2.朗读课文，背诵1.2小节。

板书设计

4.田家四季歌

春：

花开草长蝴蝶飞 麦苗嫩 桑叶肥

夏：

采蚕桑 插秧

课后反思

课时：

第二课时

教学目标：

1.正确认读“场、谷、粒、虽、”等7个生字，会写“辛、苦、年”等3个生字。

2.认识“场、了”两个多音字，并能分别组词。

3.正确、流利地朗读课文，感知秋冬两个季节的美好。

教学重点：

识字写字;朗读课文，背诵课文。

教学难点：

感知秋冬两个季节的美好,激发学生热爱大自然的情感。

教学资源：

课件

教法：

对比阅读法

学法:

自主、合作阅读法

教学环节：

教学策略

师生活动

备注

一、

回顾导入

1.课件出示上节课学习的生字。

2.背诵第一二小节。

二、

自学指导

出示自学要求

1.齐读课文。

上节课我们一起感受了春季和夏季的美好，这节课让我们走进秋季和冬季去看看吧！

2、识记生字。

（1）课件出示生字词

上场谷粒虽然辛苦农事了

（2）学习“场、了”两个多音字并组词。

（3）指导书写。

课件出示“辛、苦、年”三个生字。

（4）教师范写。

三、

合作互助

出示合作学习要求

1.

（1）同桌一起读第三小节，把秋季的景物画出来。

根据学生汇报出示：

秋季：

稻 谷

（2）秋季的景物都有什么特点？

课件出示

秋季：

稻上场 谷像黄金

（3）学生齐读第三小节。

2.

（1）同桌一起读第四小节，冬季又有什么独特的景物呢？

根据学生汇报出示：

冬：

雪 新棉衣

（2）冬季的景物有什么特点呢？

冬：

雪初晴 新棉衣暖又轻

（3）自由读第四小节。

3.根据秋冬季的景物，尝试背诵第三四小节。

四、

精讲实练

1.指名读第三小节，课件出示句子：

身体虽辛苦，心里喜洋洋。

2.从这句话中你体会到了什么？

3.齐读第四小节，出示句子：

一年农事了，大家笑盈盈。

4.指名读句子，思考：

从这句话中你体会到了什么？

5.齐读第三、四小节，从这两小节中你感受到了什么？

6.根据学生汇报小节。

五、

测评达标

出示练习题

根据课文内容填空：

秋季里，稻上场，谷

像黄金粒粒香，（））虽（）（），心

里喜洋洋。

冬季里，雪初晴，

新制棉衣暖又轻。

一（）农事（

），大家笑盈盈。

课堂小结：

通过学习这篇课文，我们知道了大自然的神奇和农民伯伯的辛劳，同时也了解了相关的农事知识，希望同学们能好好热爱我们的大自然。

作业布置：

1.正确书写生字。

2.朗读课文，背诵3.4小节。

板书设计

4.田家四季歌

秋：

稻上场 谷像黄金

冬：

雪初晴 新棉衣暖又轻

课后反思

人教部编版二年级上册语文教案表格式：

4.田家四季歌

教师姓名

单位名称

填写时间

学科

语文

年级/册

二年级（上）

教材版本

人教版

课题名称

第二单元4.《田家四季歌》

教学目标

通过学习课文，了解四季的主要的农事活动，感受田家四季的美丽，体会劳动的辛苦和快乐。

重难点分析

重点分析

这首儿歌按春夏秋冬的顺序，选择田家人的生活场景来写一年四季的主要农事活动，赞美农家人的辛苦劳动及收获的喜悦。

四个生活场景，对生活在校园的孩子还是想象中的场景，基本未曾有这样的生活体验，体会不了田家人的农事“忙”、“辛苦”与收获的“喜洋洋”。

难点分析

这首儿歌中，农家人“身体虽辛苦，心里喜洋洋”的情感与二年级的小朋友感受与情感存在很大的距离，因为二年级的小朋友还没有这样情感经验和生活经验。

教学方法

通过图文结合、角色扮演、情境体验等方式，体验秋季的收获，冬季的喜悦，进一步感受农民伯伯劳动的辛勤。

教学环节

教学过程

导入

1.上节课，我们学习了初步学习了《田家四季歌》及生字，现在我们听写下面词语。

（四季、吹风、肥田、农事忙、归来、穿戴、辛苦、一年）

2.指名学生朗读诗歌，思考：

课文是按什么顺序来写的？

3.说一说，诗歌中讲了田家四季的那些农事活动，农民伯伯的心情怎么样？

知识讲解

（难点突破）

4.理解诗句。

（1）第一节

春季里，春风吹，

花开草长蝴蝶飞。

麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。

①想一想，第一节讲了那个季节，又有什么特点？

（春季，到处一片生机勃勃。

）

②作者是通过那些景物来描写春天的？

（通过“吹”“开”“长”“飞”“嫩”“肥”分别写出了春风、花、草、蝴蝶、麦苗、桑叶的特点）

（2）第二节

夏季里，农事忙，

采了蚕桑又插秧。

早起勤耕作，归来戴月光。

1这一节讲的又是哪个季节，又有什么特点？

（夏天，人们忙于耕作。

）

②“农事忙”，这一节主要讲了那些农事？

（采桑、养蚕、又插秧。

）

③农事“忙”，一个“忙”字，我们从什么地方可以看出农民伯伯的忙？

（“又”突出了农民伯伯很忙，采了桑叶养蚕又插秧，说明农民伯伯们先采桑叶养蚕，后又将秧苗插于水中，使禾苗茁壮成长。

）

④读一读“早起勤耕作，归来戴月光”，你们体会到什么？

（田家人早出晚归，辛勤劳作，非常辛苦。

）

（3）第三节

秋季里，稻上场，

谷像黄金粒粒香。

身体虽辛苦，心里喜洋洋。

①这一节讲了什么内容？

（秋天，人们收获稻谷的景象。

）

②秋天，人们的心情怎么样，为什么说“身体虽辛苦，心里喜洋洋”？

（喜洋洋，因为秋天是一个收获的季节。

）

小练笔：

用“虽然……但是……”改写这句话。

虽然身体辛苦，但是心里喜洋洋。

（4）第四节

冬季里，雪初晴，

新制棉衣暖又轻。

一年农事了，大家笑盈盈。

①这一小节又写了田家人的什么事呢？

（冬季，农事结束了，人们轻松闲适的生活。

）

5.再读课文，说一说对一下问题的理解。

（1）文中的哪句话告诉我们种田人很辛苦？

“早起勤耕作，归来戴月光。

”这句话田家人早出晚归，辛勤劳作，非常辛苦。

（2）这句话是什么意思？

说明了什么？

“归来戴月光”是指农民在月亮升起之后才结束农活回到家中。

说明了农民伯伯早出晚归地辛勤劳动，赞美了农民吃苦耐劳的美好品质。

（3）辛苦的种田人对生活有着怎样的态度？

身体虽辛苦，心里喜洋洋。

从这句话可以看出种田人不辞劳苦，即使再苦再累心里也是甜蜜的。

6.想一想：

这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？

这首诗歌对农民一年四季的农事活动进行了描写，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。

课堂练习

7.熟读成诵。

（1）一年四季，农民辛勤劳动，忙忙碌碌，让我们再来读读课文。

春天，柳绿花红，草长莺飞，麦苗儿嫩，桑叶儿肥。

（齐读第1小节）

夏天，养蚕插秧，起早贪黑，农事繁忙。

（齐读第2小节）

秋天，稻谷金黄，丰收在望。

（齐读第3小节）

冬天，冰天雪地，瑞雪兆丰年。

（齐读第4小节）

（2）谁能合上书，在老师的提示下接下句？

课件出示：

春季里，________，花开草长________。

麦苗儿多嫩，________。

夏季里，________，采桑养蚕________。

早起勤耕作，________。

秋季里，________，谷像黄金________，身体虽辛苦，________。

冬季里，________，新制棉衣________。

一年农事了，________。

（3）按春夏秋冬的顺序分节背诵。

要点：

此环节可以为学生提供课文插图，提醒学生背诵要点。

（4）朗读课文，背诵课文。

分组朗读课文，男女生比赛读课文，配乐读课文，试背课文，指名背课文，全班齐背。

小结

通过学习《田家四季歌》，我们小朋友了解了“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”，知道我们盘中餐来之不易，每一粒粮食都是农民伯伯辛勤劳作换来的，在以后的生活中，要珍惜、不浪费粮食。

识字4　田家四季歌

本课描写了农民一年四季的农事活动，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，歌唱了种田人的辛勤劳动。

这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在感染中受到劳动美的熏陶。

二年级孩子对大自然充满了好奇。

本课通过对田家四季有代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。

儿歌用拟人化的手法来写，语言亲切、生动。

所配的四幅插图，形象优美，色彩明丽，学生会很有兴趣观察想象，从而在轻松愉悦的氛围中了解田家四季的特点，认识田家所特有的人文景色。

引导学生观察想象，结合每个季节具有代表性的农作物来记忆儿歌；结合自己的课外阅读，了解更多的田家农作物，培养他们的创新思维。

【知识与技能】

1．会认15个生字，会写10个生字，掌握2个多音字，会写4个词语。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．了解田家四季农事。

【过程与方法】

1．以读为主，读中感悟，大胆想象，产生画面感。

2．通过听、说、读、写等各种形式体会田园风光。

【情感、态度与价值观】

了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐，激发对农民的敬意。

重点

1．识字、写字；朗读课文，背诵课文。

2．了解田家四季农事。

难点

感受劳动带来的快乐，激发对农民的敬意。

教师：

多媒体课件、生字卡片。

学生：

搜集与农事有关的资料。

2课时

1．学会生字新词。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

重点

学会生字新词。

难点

正确、流利地朗读课文，背诵课文；初步感知文本。

一、激情导入

同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。

大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，这四个漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们大汗直流；可以让树叶变黄，瓜果飘香；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。

小朋友能告诉我这四位漂亮的姐姐的名字吗？

（指名说）

小朋友真聪明，一下就猜出来了。

（投影出示：

春、夏、秋、冬）若“春、夏、秋、冬”四姐妹跑进田家，田家又会变成什么样子呢？

今天我们就一起走进田家四季，领略田家四季的风光。

（板书课题，读题）

师：

课前，老师给大家留了一个研究性的问题，你们还记得吗？

生：

让我们寻找田家四季，把田家四季带到课堂上来。

师：

真好，那你们带来了吗？

谁能让大家看看？

生汇报。

二、初读课文，整体感知

1．师：

同学们真棒，你们的小眼睛真会观察，真是生活中的有心人。

有一位作者也把他的观察编成了一首小诗，想听听吗？

同学们仔细听，我保证你一定会喜欢它。

（课件：

播放范读录音）

2．师：

同学们喜欢这首儿歌吗？

（喜欢）

那就请同学们打开课本第23页，大声地读一读吧。

不过，老师告诉你，有很多生字宝宝藏在课文里面呢，我想问问大家，当你遇见生字宝宝时要怎样做？

（生自由回答：

请拼音朋友帮忙，还要把它圈出来。

）

3．同学们都是火眼金睛，生字宝宝一个都跑不掉，全给圈出来了。

现在老师把它们请到了屏幕上，小朋友们还认识它们吗？

现在咱们“开火车”来读一读。

看哪列“小火车”准备好了？

这“小火车”开得真棒。

咦，生字宝宝把小帽子摘掉了，这能难住小朋友们吗？

（打节奏读）

同学们认字认得这么快啊，真了不起，我想知道这些字你们是怎么记住的，有什么好方法吗？

4．交流识字方法。

加一加：

季、肥

熟字加偏旁：

蝴、粒

会意字：

苗

5．大屏幕出示相应的生字词语，以不同的形式朗读。

三、背诵课文

1．将生字宝宝放进文本中，同学们自由品读。

2．点名读，每人读一节，学生互评。

3．比赛读，评出“最佳朗读之星”。

4．背诵，评出“最佳背诵之星”。

田家四季歌

四季　春风　蝴蝶　蚕桑　插秧　耕作

黄金　身体　辛苦　初晴　棉衣　农事

麦苗儿　桑叶儿　喜洋洋　笑盈盈

1．会写10个生字。

2．以读为主，读中感悟，大胆想象，产生画面感。

3．通过听、说、读、写等各种形式体会田园风光的美，了解田家四季农事，感受劳动给农民带来的快乐。

重点

1．会写10个生字。

2．以读为主，读中感悟，大胆想象，产生画面感。

难点

通过听、说、读、写等各种形式体会田园风光的美，了解田家四季农事，感受劳动给农民带来的快乐。

一、复习导入

上节课中，我们初步了解了田家四季的美，这节课我们将继续挖掘它的内在美。

由于本课中出现的生字较多，我们来进一步巩固一下。

出示生字卡片，通过领读、点读、“开火车”读等形式达到巩固的目的。

二、细读课文，了解四季特征

1．小朋友们可真了不起，只用了这么短的时间就记住了这么多生字宝宝。

咱们把它们送回课文，再来美读课文。

2．小朋友们读得真美，田家四季的景色也很美，你们知道老师最喜欢哪个季节吗？

（出示春季图）请看，老师最喜欢（春天），说说图上画了哪些景物。

引导学生说出：

春风、花儿、小草、麦苗儿、桑叶儿。

3．找找看，课文哪节是描写春天的？

谁能读读这节？

引导：

春天里，花儿、草儿都竞相生长，如果你是田家孩子，看到这些景象是什么感受？

（高兴、兴奋、激动）让学生带着这种情绪来美读。

4．发散思维：

在春天里，你还知道哪些田家景物？

三、自学夏、秋、冬

在这三节当中，引导学生感受农民虽然忙碌，但却很高兴，因为他们知道“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理。

在美读时，一定要读出农民心里的喜洋洋、笑盈盈。

感受农民劳作的不易，教育孩子们要厉行节约，避免浪费。

四、仿写儿歌

1．同学们，作者将田家四季写得这么美，我都被你们的朗读陶醉了，那同学们是不是心痒痒了，也想当回小作家，学着作者的样子来编几句儿歌呢？

这样的话，我们读着自己写的儿歌就更自豪了。

你愿编哪个季节就编哪个季节。

2．教师相机巡视、点拨。

3．让小作者自己上台美读自己的作品，评出最优秀的五首小诗，张贴在“光荣榜”上。

五、学写字

同学们太了不起了，不但读得好，还能做小作家了，老师越来越佩服你们了，不过老师还想再给你们一项挑战，有信心吗？

1．书写独体字：

农、年。

（年的笔顺是撇、横、横、竖、横、竖。

）

2．提醒同学们竖心旁的笔顺是先左右两点，再写中间的竖。

3．指导学生，让他们自己说说还有哪些字书写时需要注意，这样更容易让学生记牢。

田家四季歌

季

吹

肥

农

忙

归

戴

辛

苦

年

《田家四季歌》是教材中一篇有趣的识字儿歌，表现了春、夏、秋、冬不同的田家景色。

文章语言亲切生动、文字优美。

教学时，我以情带学，自然地激发学生对大自然的喜爱之情，体会农民劳作的不易。

让学生说说自己喜欢哪个季节和喜欢的理由，利用学生已有的生活体验拉近与课文之间的距离，自然地激发学生对大自然的喜爱之情。

【优先】二年级上册语文教案－4　田家四季歌｜人教（部编版）

4　田家四季歌

本课以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。

这首四季歌既可使学生获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。

二年级学生由于认知水平低，抽象思维能力差，加上城市学生很多都没看见过农业劳动，所以了解四季的主要农事活动和农作物生长有些困难，只能在书中略知皮毛。

教学时，借助多媒体展示四季农家人的农事活动画面，让学生通过直观教学，对农事活动和农作物生长有详细的了解，对培养学生劳动美的认知有很好地激发作用。

知识与技能：

1．认识17个生字，会写9个字。

2．正确、流利地朗读课文。

能背诵课文。

过程与方法：

通过朗读课文，感悟农家人的勤劳，了解四季的主要农事活动。

情感态度与价值观：

培养学生热爱劳动人民、热爱劳动的情感。

重点：

认识17个生字，会写9个字。

正确、流利地朗读课文。

能背诵课文。

难点：

了解农事活动，感悟农家人的辛劳，受到劳动美的熏陶。

多媒体课件。

一课时

一、激趣导入。

1．师：

今天老师带来了几幅画给大家看，大家想看吗？

2．动画播放四季画面，生欣赏后，用简短的话说说看到的画面内容。

根据学生的回答，相机板书：

春　夏　秋　冬

3．师：

就是在这美丽的四季里，农家人唱出了动听的歌。

今天就让我们跟随农家人走进《田家四季歌》。

（板书课题：

田家四季歌）

4．生齐读课题，教学生字“季”。

二、初读识字，感知大意。

1．生自由读课文，借助拼音读准生字的音，遇上不懂的地方可以请教同桌或与同桌探讨。

2．出示课后生字词“蝴蝶、麦苗、桑、肥、农、归、戴、场、谷、虽、辛苦、了”。

师：

课文中有很多生字，你认为这些字应该给大家提醒什么呢？

3．生互相提醒：

“桑、虽”是平舌音；“农”是鼻音；“场”是翘舌音，“了”是多音字，在本课读（liǎo）。

4．采用多种形式引导学生认读生字词，巩固生字。

5．师：

同学们刚才读了课文，说说课文一共有几节？

是按照什么顺序写的？

6．（生答后）指生分节读课文，师生共同正音。

7．小组内开展读文比赛。

三、细读课文，感悟内容。

1．引导学习第一节。

（1）生小声读文，想想：

这一节写了春天里的什么事物？

哪些是你不熟悉的？

（2）生交流，师相机板书：

麦苗　桑叶

课件出示（麦苗　嫩桑　叶肥）画面，引导学生认识这些与农事有关的作物。

（3）师：

这些事物在春天里都展现出什么姿态？

让你感受到这是一个什么样的春天？

播放文中第一节内容的动态画面，生欣赏画面，结合课文，通过“吹、开、长、飞”四个动词及“嫩、肥”两个形容词感受到春天里的生机盎然。

（4）指导朗读。

师：

是呀，春天里万物复苏，到处生机勃勃，充满着希望。

让我们带着满心的喜悦把描写春天的这些句子读一读吧！

指生读、男女生赛读、小组竞读、（配乐）全班齐读。

（5）引导了解春天里的主要农事活动。

同学们用精彩的朗读为我们展现出一个春意盎然的世界，同时还为农家人描绘了一幅充满希望的憧憬图。

你知道春季里农民伯伯会做些什么活动呢？

课件播放农民种地情景。

生边看边说。

师相机板书：

耕田　播种　施肥

2．合作学习二、三、四节。

（1）生小声读二、三、四节。

想一想：

你在每一节中读懂了什么？

（2）小组内讨论交流，再选派一名学生参加班级交流。

（3）全班交流：

第二节写出了夏天农民伯伯很忙，要采蚕桑还要插秧。

第三节写出了秋天是个收获的季节，农民伯伯要打谷，他们虽然辛苦但很高兴。

第四节写出了冬天农民伯伯闲了下来，不用再做任何农事。

（4）同学们还有什么不懂的问题吗？

预设一：

“采蚕桑”“插秧”是什么呢？

预设二：

“稻上场、归来戴月光”是什么意思？

借助课件播放“采桑、插秧、打谷”的场面，引导学生了解农事活动，体会“归来戴月光”是说农民农忙时披星戴月的辛劳样子。

（5）在这三节中你又知道了哪些农事活动？

你还知道哪些书中没有介绍的农事活动呢？

生回答，师板书：

采桑　插秧　除草　打谷　割麦

四、品读课文，升华情感。

1．农家人在春耕中唱出了希望的歌；在夏忙中唱出了辛劳的歌；在秋收中唱出了丰收的歌；在冬闲中唱出了悠闲的歌。

让我们来跟随他们的脚步共唱一首田家四季歌吧！

2．生用自己喜欢的形式朗读课文。

师引导读出春季里作物长势喜人的喜悦；夏季里农家人劳作时的辛苦；秋季里农家人收获时的喜悦；冬季里农家人闲暇后的悠闲自在。

3．班级开展竞赛读、表演读、轮读、齐读、背诵。

4．师总结：

在同学们一遍又一遍充满情感的朗读与背诵中，我仿佛看见了一望无际充满生机的田野；我仿佛听见了农民伯伯田间劳作的欢声笑语；我仿佛闻到了扑鼻而来的阵阵谷香。

四季是美丽的，农家人的四季更是有着别样的美丽，因为劳动是最光荣的，爱劳动的人是最美丽的！

让我们从小做一个爱劳动的人吧！

板书：

美丽　光荣　最美丽

五、指导生字书写。

1．课件出示文中田字格中的生字，生认真观察字形结构。

2．生交流，师范写。

重点指导“忙、归”要写的左长右短；“农”的第三笔撇要出头，“年”的第三笔是横，第四笔是竖。

3．学生临写，教师巡视。