部编版一年级语文下全册看拼音写词语.docx

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部编版一年级语文下全册看拼音写词语

一年级看拼音写词语练习

（一）

chūnfēnɡdōnɡtiānxuěhuāfēirùxìnɡwánɡ

shénmeshuānɡshǒuguówánɡdōnɡfānɡqīnɡcǎo

qīnɡshuǐshēnɡqìqínɡtiānqínɡrényǒuqǐnɡ

shēnɡrìdàzìzuǒyòuyòushǒudàhónɡ

yǒushíyídònɡbúdònɡwànyīchūntiān

dàfēnɡdōnɡrìxiàxuěhuāerfēilái

rùkǒuyìshuānɡwǒɡuósìfāngqīnɡshān

zuǒshǒuxiǎoshídònɡrénshēnɡchūwánɡhòu

一年级看拼音写词语练习

（二）

hǎochīdàjiàozhǔrénchánɡjiānɡzhùzài

yī

méiyǒuyǐhòukāihuìzǒukāiběijīnɡ

ménkǒuɡuǎnɡdàɡuòqùɡèzhǒnɡɡèyànɡ

sìshí

huǒbànzhèlǐtàiyanɡyípiànjīnzi

kěkǒu

qiūtiānyīnwèiwèileyīnguǒjīnqiū

qiūfēnɡdàpiàntàihǎozhèeryànɡzi

zǒuɡuòdōnɡjīnɡběifānɡbúhuìkāimén

jiānɡshuǐchīlìjiàohǎodōnɡběifēiguò

一年级看拼音写词语练习（三）

tāmenhéshuǐxiǎoshuōyěhǎodàdì

tīnɡjiànɡēɡedānshǒujūzhùzhāohu

kuàilèhǎowánhěnhǎoyīnyuètīnɡjiǎnɡ

bùxínɡxǔduōxiǎohédìfānɡyěxǔ

tīnɡshuōdàɡēdānrénzhāoshǒuhūjiào

hěnkuàidānɡshídānɡzhōnɡdānɡtiānxínɡzǒu

chūxínɡshǎoxǔhélǐyěshìdìshànɡ

ɡēmenfēikuàihěnduōshuōshūshuōmínɡ

一年级看拼音写词语练习（四）

sīxiānɡchuánɡtóuqiánhòuyuèɡuānɡdītóu

gùxiānɡhónɡsèlǐwàikànjiànbàba

wǎnshànɡdàxiàozàijiànzhōnɡwǔjiérì

yèzidàmǐzhēnhǎofēnkāidàdòu

kànzhenàlǐláidàoɡāoshānɡāoxìnɡ

qiānwànchénɡwéimùchuánɡqiánfānɡyánɡguānɡ

zǎowǎnzàiláishànɡwǔchūnjiédòuzi

xiānɡxiàbáisèwàitoukàndàojiémù

一年级看拼音写词语练习（五）

zhōnɡjiānmírényùnqìshuǐchíhuānhū

shànɡwǎnɡrénzàogǔrénliánɡfēnɡxìxiǎo

xīyánɡlǐziyǔqìxiānɡqìpāidǎ

pāishǒupǎodònɡshǒuzúshēnɡyīnshēntǐ

zhīqiánxiānɡduìyuǎnjìnyuǎnfānɡxuéxí

yùshíyìqìchíshuǐhuānkuàihuānlè

huānxiàowǎnɡshànɡyuǎnɡǔliánɡshuǐxìxīn

xìyǔniǎoyǔhuāxiānɡdǎréndàshēnɡ

一年级看拼音写词语练习（六）

yuánshǒuyìshǒuyǒuwúshùshànɡàiqínɡ

jiānjiǎoyìjiǎoliànɡguānɡfēijīyúer

yìduǒyúnduǒhuāduǒměihǎozhíjiǎo

yìbiānnǐnehǎomɑshìbɑjiāshànɡ

wúshēnɡdàshùshùyèxīnàijiāndāo

mínɡliànɡzhīdàoyìzhíhǎoyayúwǎnɡ

měirénměiyùfànɡshǒufànɡkāiyìtái

shànɡtáiměinǚjiānxìwúréncǎihuā

一年级看拼音写词语练习（七）

yǔwényícìzhǎodàopíngshíshuǐpínɡ

bàndàorànɡkāishūbāoshízhōnɡyuánshǒu

xǐyīxǐshǒuyíɡònɡɡònɡtónɡyǐjīnɡ

jīnɡɡuòzuòxiàzuòzàiyàoshìliánshànɡ

bǎiwànháiyǒuliánrìshétoushéjiān

diǎntóuyǔdiǎnfānɡkuàifēichánɡjīnɡchánɡ

yǐwǎnɡwǎnɡchánɡguòwǎnɡxīɡuāɡuāɡuǒ

jìnrùjìnláiqǐnɡjìntiānkōnɡbànkōnɡ

一年级看拼音写词语练习（八）

shēnɡbìnɡyīshēnɡbiérenhàoqíqīxī

xīnɡxinɡdàjiāxiàrénxiàdàoniúyánɡ

kěpàdàxiànɡjiālǐquánjiādōushì

quándōuzhuōzhùzhuōchónɡyìtiáopádào

qīnɡcǎonínhǎofánɡjiānjiějiebìnɡrén

bìnɡqínɡfēnbiéxīnɡkōnɡɡēnshànɡhòuɡēn

jiārénpázǒudàjiěxiǎocǎofánɡzi

cáiɡàntiáomùtiáowénhòupàpáchónɡ

每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。

目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。

教学时，如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。

三、单元教学提示

第一组围绕观察家乡景物、感受大自然的美好来组织单元。

共选编四篇课文，采用“三精带一略”的形式构建（下同）。

选读课文中的《山城的雾》可与之同步阅读。

它们分别从不同的角度展现了大自然的美。

本组涉及到的语文能力方面的内容主要有：

认识16个生

字，会写33个字；掌握一批词语（见课本附录，下同）。

正确、流利、有感情地朗读课文（常规要求，下同），初步把握课文的主要内容（常规要求，下同），如讨论课文写了燕子的哪些特点；学习观察、展开想象，如想象“赶集似聚拢来”的景象，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，如体会“横掠过湖面”的“掠”用得好，感叹“冒”用得真好；积累课文中优美的语言，如要求把喜欢的句子抄下来，等等。

教学时要注意：

落实导语中的要求（记下自己的感受和发现）；理解

《燕子》古诗《咏柳》等课文的实质是礼赞春天、赞美辛勤的劳动、赞美创造；把握《荷花》形象生动、容易在脑中形成画面的特点；弄清选编《珍珠泉》的主要用意是引导学生注意身边的美景美物，为后面的口语交际和习作做铺垫。

“口语交际”提示了交际过程，强调了

注意倾听的要求；“习作”暗含了写作方法的导引，如抓特点写、按一定顺序写，充分表达热爱家乡的感情；“日积月累”中的量词填空是夯实学生语言表达能力基础的举措之一（其他组还有类似的安排）；“宽带网”列举中外名家的精彩描写，并要求学生经常积累，能增强学生的语言感受能力。

第二组围绕爱护周围环境组元。

单元主题内容比较宽泛，有很强的现实意义，也容易加强与其他学科的沟通和联系。

这方面的内容前面几册教材已有所涉及，要注意前后照应和提高。

单元中编入了综合性学习的内容，主要目的是增强学生对环保重要性的认识。

本组涉及到的语文能力方面的内容主要有：

认识38个生字，会写40个字；体会语言表达的准确生动，如《翠鸟》中两组句子的比较；体会关键词语的作用，如《燕子专列》中带点词语的揣摩；体会含义深刻的句子，如《一个小村庄的故事》练习三。

教学时要注意：

《翠鸟》描写准确生动，涉及到人们对待鸟类的正确态度；《燕子专列》内容感人，可以与当前的一些社会现象联系起来学，如“非典”时期猫狗等的遭遇，抢救大熊猫、保护藏羚羊的壮举等等；《一个小村庄的故事》哲理性强，《路旁的橡树》有较大的发散思维余地。

“口语交际”提示了交际的步骤，“习作”提示了写作的范围，并强调自我修改，它们都要依托综合性学习的进展。

“展示台”只示例了三项，还可以引导学生创造其他样式。

第三组围绕思想方法的专题来组元。

核心是培养学生的创造精神。

类似的主题前面几册教材已有编排，要注意前后联系和区别。

本

组涉及到的语文能力方面的主要内容有：

认识16个生字，会写36个字；强调通过查字典和联系课文理解关键词语，如“亡”和“牢”的意思；收集资料（寓言故事）；积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。

“口语交际”是正确思想方法的运用，强调辩证地看待自己的优缺点，再次强调要认真倾听、作补充并适当评价。

“习作”顺承口语交际，强调习作内容的真实性，并示例了题目，提示了另外一种修改方法（把习作读给了解你的人听，根据他们的意见修改）。

第四组围绕丰富多彩的儿童生活组元。

比较贴近儿童的生活实际，导语有诗意。

课文的选材范围比较广阔，有祖国台湾地区作家的作品，有东欧国家的作品，兼顾城乡生活，内容上有对时间的感悟、有对残疾人平等权利的尊重、有对待同学间小摩擦的正确态度，有伙伴间的有趣“较量”等。

本组涉及到的语文能力方面的主要内容有：

认识24个生字，会写41个字；体会词语在表情达意中的作用，如《和时间赛跑》中，“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢；体会和摘抄含义深刻的语句；收集相关资料；加强写话练习，由读到写。

“口语交际”提示了交际范围、步骤，强调说清楚，强调听中生疑、大胆发问；“习作”要求写趣事或体会，强调把过程写具体、写真情实感。

“趣味语文”是一种积累成语的创新形式，可以引导学生有创意地补充。

第五组围绕亲情、友情来组元，也是比较宽泛、比较有现实意义的专题，课文由近及远，涉及到爱父母、爱朋友、爱陌生人等内容。

在单元中安排了综合性学习，与课文的学习互为补充、互相促进，强