支教调研报告.docx

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支教调研报告

支教调研报告

支教调研报告

在我们平凡的日常里，我们都不可避免地要接触到报告，不同的报告内容同样也是不同的。

为了让您不再为写报告头疼，以下是我帮大家整理的支教调研报告，仅供参考，欢迎大家阅读。

支教调研报告1

一、调查概况

20X年3月12至6月25日，经过层层筛选，我很荣幸能够被选上盐城师范学院第十三批赴X省伊犁察县第一中学进行为期三个月的教育实习和支教的大学生。

我这三个多月的实习内容包括两个方面：

一是作为一名化学教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。

在这三个多月的时间里，在有经验老师的带领和悉心指导下对教师这个工作有了更全面的熟悉。

同时，我还利用这三个多月的时间做了一番的调查，这个调查是针对化学这门课在当今时代的教学状况的。

通过调查研究，我对当下化学教学的状况有了初步的了解，为精确地把握当前学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素养教育的新路子，供应了客观依据。

二、调查的详细目标和方法

（一）、调查目标：

1、从化学教师的自身、教学等方面探究现今学生化学教学的现状。

2、从学生的角度探究现今中学化学的发呈现状。

（二）、调查方法：

对老师及同学上课状况进行观看记录，并适当做询问调查。

三、调查结果

1、从教师的自身及教学环境等方面进行进一步调查。

教师的文化水平还是不错的，小部分为大专毕业，大部分部分是本科毕业。

大多数老师经过多年的教学后形成了一套独有的教学方案，虽然有些不足，但是教师的主动性和积极性是特别的高的，但是学生学习起来并不轻松。

学校里配备了多媒体器材，有的老师年纪可能比较大了，不太喜爱用多媒体，我认为教师还可以在这方面多家努力，争取进一步的发展。

某些教师比较少板书，或者板书比较乱，导致有些同学根本不知道该怎么做笔记，对以后复习产生影响。

不同老师对多媒体教学的把握程度不尽相同，有的老师在播放多媒体时对时间的把握不是很好，有时过快学生不能准时做完笔记，有时候过慢导致学生听起来感觉很无聊。

试验器材学校配备的也不齐全，有些学问很难单从书面学问去理解，试验更能简洁易懂。

但是学生的试验能力和学校的试验配套需要进一步的增加。

在作业要求方面，老师可以说是特别严苛的，这是为了让学生早日养成良好的学习习惯，以后能更好学习更高层次的东西。

每个班级的学生学习能力都不尽相同，老师也知道能难让全部同学都能做到对学问的完全把握，有时候成果过差的同学自己已经放弃也不去主动学习，这时有些老师也就由着他们不去过多的过问，导致那些成果差点的越来越差。

2、从学生的角度进行分析。

A、预习状况、方法

众所周知，预习是听好课的基础，也是体现学生自学能力的方式之一，经调查显示，大多数学生还没有养成自觉预习的习惯，其中“老师要求预习”和“想起来就预习”的学生大约占47%，而自觉预习的学生只占23%。

大多数学生预习也只是把课本看一遍就算完成了预习，而通过预习发觉问题并找出课本中的重点和难点的学生则很少，重点班的优等生也有人经常预习，但是他们预习通常采用找重点和难点的方法，而中等生和差生则大多是看一遍新课内容，而且只完成老师课前布置的预习任务，以上结果都表明预习还是学生学习比较薄弱的一个环节。

因此上课时应当多提问问题，迫使他们在课前去预习，这样上课时所讲的内容就更简单让同学理解。

B、听课状况

听课是学生学习的最主要途径，大部分学生自制能力不是很强，很简单受四周环境的影响。

影响学生听课效率的主要因素有：

学生的学习兴趣以及老师讲课的方式和课堂的活跃气氛，因此老师要擅长激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

同时也可让学生熟悉到学这门课的实用性也很重要。

C、课堂笔记状况

课堂笔记也是很重要的。

调查结果表明，成果较好的学生多采用上课记重点的方法，这样的学生约占1/3，说明他们是有目的、有针对性地学习，这样的学习方法不仅能提高学习效率，还能节约大量的时间，大部分中做具体笔记，以便课余时间复习，有其被动的一面。

学生听课和记笔记方法上的区分，教师应指导学生如何听课记笔记，从而帮助学生提高学习效率。

D、课后复习状况

此次调查显示，经常复习的学生占大多数，考前复习的比率也较高，复习应依据自己的实际状况，重点复习不懂或不会的学问，当然复习方法因人而异，只有选择适合自己的复习方法，才能达到抱负的效果，比如一位优等生介绍，他每次的考前复习都针对自己学问缺漏的地方，自己选题出卷进行自测，这说明好的复习没有固定模式，关键是教师要擅长指导学生运用科学的方法采引导学生复习。

E、作业状况及其方法

作业方式：

先看书后做所占比例为32%

先做后看书占比60%

抄袭比例8%

由调查结果显示，学生采用“先做后看书”的比率较高，而“先看书后做”的比率相对较低，结果表明中等生和困难生基本采用这两种方式完成作业，仍有抄袭作业的行为。

从教学环节的连贯性来看“先看书后做”的方法较抱负，先看书比较清楚地把握学问点后，再通过作业来检测学习的学问，强化对有关内容的记忆，这样会有更好的效果，期望加紧督促，学生养成良好作业习惯，就可以直接采用第二种方式完成作业，这样既能起到巩固和提高的作用，又能针对作业中的问题有目的地看书，使得对问题理解得更透彻。

四、调查总结

经过这段时间的调查，部分同学还没养成良好的学习习惯，要转变这种状况，帮助学生端正学习态度，改进学习方法，教师讲课之前，应先检查学生的预习状况，讲课时，要抓住教学的关键，将适当启发和适当精讲相结合，这样，学生留意力才能集中，才能围绕老师问题重点专心思索，找出规律，解除预习中的疑难，学生攻克了学习过程中的薄弱环节，体会到方法在学习中的作用，才能真正提高学习效率。

五：

自我归纳总结

X省的实习支教生活和亲身的调查表明，X省地区教育环境和内地发达地区还是有着不小的差距，这种差距在家长的观念，社会环境，学校资源和教师资源有着比较大的差距，我作为有幸成为一名赴X省实习支教的大学生，感到作为一名教师的担子，那份沉淀的的责任，特殊是国家的教育还存在着许多的地区不平衡，我们新一代的教师预备队伍，应当英勇的担当起祖国百年教育的担子，百年大计，教育为先。

我会为此更加的努力！

支教调研报告2

今年暑假我很荣幸能够通过面试，进入我们外国语院的党员支教团，参与这次的暑期支教活动。

实际上我以前一直没有想过我会参与此类的活动，因为支教一直是一件很神圣很高尚的事情。

20X年，我校的徐本禹因天际社区的文章《两所山村小学和一个支教者》而被中国人所熟知，后获选中国中央电视台“感动中国20X年度人物”。

徐本禹老师的事迹在我们学校广为流传，冠以他名字的“本禹志愿服务队”在学校也有很大的影响力，我喜爱他的那种为学生无私奉献、悄悄服务他人的精神。

所以在接到通知说我们学院每年也会有一支支教团时候我就特殊快乐，兴冲冲地去领了报名表。

在我看来去支教凭借的是一种对公益事业的喜爱，一种奉献爱心、关爱他人的精神，后面我所经历的事情也证明了这一点。

我记得面试的时候，面试官问过我一个问题：

社会上许多人都觉得支教这种事情没有意义，谈谈你的看法。

我给他的答复很坦诚：

虽然我们去支教只有15天的时间，支教的落脚点还是在“教”这个字上，即教育，我认为教育的真正目的在于“育”这个字，给孩子们带来一种心灵的触碰，让孩子们在心底萌生一种对学习的兴趣，激发他们学习的主动性，这样即使有一天我们走了他们也能将这种对学习的热忱连续下去。

这是我一直以来对教育的定义，也是我认为一个合格的教师所必需做到的。

经过两轮面试，我顺当地进入了我们院的党员支教团，和团队的其他人一起参与暑期支教活动。

我们是7月5号从学校动身，动身之前我们还在校园的各个角落都拍了照片，录了视频，准备在开班仪式上放给孩子们看。

可以说团队里的每一个人都是在尽心尽力地预备，想带给孩子们一个充实满足的假期。

5号晚上，我们支教队一行人穿上红艳艳的队服，从武昌火车站动身前往Y市。

X省X县位于X省西北部，鄂陕交界，鄂西北边塞顶点，南临汉江，北依秦岭，西南接川陕边疆的大巴山脉，大部分海拔在700～1200米，交通闭塞，是国家级贫困县之一。

在县内教育资源的分布上，城区学校超编，乡镇学校缺编，农村教师数量严重不足;在年龄结构上，农村50岁左右的教师居多，30岁左右的中青年教师缺乏;在学历层次上，中专或大专学历的教师偏多，第一学历为本科的教师偏少;在学科分布上，传统学科的教师多，外语、计算机教师的缺额大，许多学校因此开不出课。

学生升学率低，学校教育思想封闭，严重阻碍着学生的自我发展和连续深造求学。

刚到十堰我们就感受到了十堰人民的“热”情，火辣辣的太阳灼烧着地面，从空气里面我们都能感受到森森的“恶意”。

顶着烈日我们辗转了好几辆车，走过曲折坎坷的山路我们来到了上津古镇。

一进来我们就被这里的风景所吸引，空气特殊清爽，山青水秀，看着就让人觉得心旷神怡。

立刻，大家就忙活开了，我们团队一共9个人，每个人都身兼数职，有的人是班主任，有的人是管财务的，有的人是管后勤的，我主要是负责教学这一块。

6号我们就开头正式招生了，在学校门口摆了几张课桌，招三年级到初三的学生，有过往的家长我们就向他们宣传这次的支教活动，当地的居民也都特殊热忱，很欢迎我们的到来。

对于那些前来咨询的家长，我们都一一为他们解答。

一天下来，招生的结果很让大家惊喜，我们一共招到了300多名学生。

走之前我们还在担忧假如没有学生报名咱们怎么办，现在看来形势一片大好。

不过镇上很快就下来消息说我们招的学生太多，考虑到孩子的安全问题我们必需裁员。

裁过之后我们就剩下了120人左右，一共分成了4个班，我主要负责四年级和五年级的英语，还有音乐课。

刚刚接手这个班级的时候我还比较生疏，因为究竟我大他们十多岁，他们的心思我都不太明白，接受能力我也不太了解，第一节课排的是我的英语，我就糊里糊涂地站上讲台给他们讲了些高年级学生才会接触到的学问，我能感受到他们也许也很惊诧、很困惑，一堂课上完了之后我也很累，他们也没学到什么实用点的东西。

后来依据学生的接受程度和理解能力，我准时调整了教学内容，依据他们平常上课的进度给他们补充一点学问进去，这样每堂课里面既有新的学问，又穿插他们以前学的东西。

既保证了教学进度，又提高学生的课堂参与度，一举两得。

我很享受每次和他们呆在一起的时间，孩子们个个都很阳光，很活泼，特殊单纯。

我记得有一次，荣荣嗓子坏了，班里的几个同学知道后就把自己的零花钱攒起来给她买了一些治嗓子的药，特殊贴心也特殊单纯。

我喜爱这种一家人一样的温馨感。

我们住宿的地方是在镇上的中心小学，床板很矮，而且宿舍里面没有电扇，没有褥子，我们就着自己带过去的床单和被罩，没有枕头就把带过去的衣服叠一叠垫在下面，没有热水，每天就赶着早点回宿舍，用被阳光烤过的自来水早点洗澡。

但是年轻的时候多吃点苦还是很有意义的。

经过一段时间的相处，我对他们都有了许多的了解，其实我挺佩服他们的，基本上每个孩子的背后都藏着一段故事，有的是单亲家庭，有的是父母在外打工，把孩子一个人放在家里，五年级的小孩子，他们自理能力能有多强。

父母不在家，全部的饭都得自己做，有时候早上起来晚了，来不及自己在家做饭，就得饿着肚子去学校，往往是这样的孩子，在课堂上的表现比较突出，对学问的接受能力也很强，对这样的孩子他们需要的就只有无微不至的关怀，让他们感受到有人关心、有人在爱他们就好了。

然而也有一些孩子比较淘气，上课不好好听讲，在家也不听父母话，对于这样的孩子，就需要我们耐心而严厉地教育，让他们从小就有一种纪律观念。

低年级的小孩子们都普遍比较活泼，一下课就围着操场满场子跑，高年级的孩子们就成熟稳重一点，上课的时候基本不说话，我们负责讲，他们就负责听，还不时有人能听得睡着的。

在教他们课的时候我能明显感受到他们的基础很薄弱，许多