周口招教.docx

周口招教.docx

《周口招教.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《周口招教.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

周口招教

教师招聘教育理论基础知识考前押题

一、单项选择题（每小题1分，共20分）

1.课程的表现形式是（）。

A．课程计划——课程标准——教材B．课程总目标——领域目标——学科目标

C．课程目的——课程评价——课程实施D．知识——经验——活动

2.通过角色训练增强自信心，然后将所学得的应对方式应用到实际生活情境中的行为演练方式称之为（）。

A．自我控制训练B．肯定性训练C．自我强化训练D．自我监督训练

3.选择教学方法的主要依据是（）。

A．教学目标和学生学习结果的类型B．教学媒体

C．教师的爱好D．“教学有法、教无定法”

4.在教师的人格中有两个重要特征对教学有显著影响：

一是富于激励和想象的倾向性；二是（）。

A．说到做到B．敬业精神C．热心和同情心D．重义气讲交情

5.我们把植物分解为根、茎、叶、花、果实、种子，把几何图形分解成点、线、面、角、体等，这是（）。

A．思维的分析过程B．思维的具体化过程

C．思维的分类过程D．思维的比较过程

6.美国当代生物社会学家（）把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量。

A．威尔逊B．格塞尔C．华生D．洛克

7.在学生群体中，同辈群体是（）。

A．非正式群体B．正式群体C．学习型群体D．团结型群体

8.信息化教学设计主要是以（）作为指导。

A．行为主义理论B．建构主义理论

C．认知主义理论D．人本主义理论

9.某教师认为学校管理混乱，与领导沟通不畅通，自己疲于应付教学活动，常常心情烦躁、易怒、情绪紧张。

按照他的观点，造成这种压力的原因是（）。

A．社会对教师群体重视不够B．学校管理制度不健全

C．教师职业的特殊性D．自身的心理素质问题

10.“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异（）。

A．完全由学生自己决定如何学习B．将学生按优、中、差分班教学

C．使每个学生的特长都得到发挥D．大力培养单科独进的尖子生

11.教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征的能力称之为（）。

A．表现力B．重视力C．参与性D．受控性

12.教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是（）。

A．《关于教师地位的建议》B．《国际标准职业分类》

C．《教师资格条例》D．《中华人民共和国教师法》

13.在西方历史上，最早论述心理现象的专著是（）。

A．柏拉图的《理想国》B．亚里士多德的《论灵魂》

C．冯特的《生理心理学纲要》D．弗洛伊德的《精神分析引论》

14.个体在发展过程中获得和运用人类已经积累起来的、现成的经验是（）。

A．概念形成B．日常概念C．概念掌握D．科学概念

15.某教师在教学活动中尽量让每个学生都有回答问题的机会。

这种做法叫作（）。

A．讲授法B．谈话法C．讨论法D．练习法

16.下列不属于我国普通教育学校教学任务的是（）。

A．引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

B．发展学生的智力、体力和创造才能

C．培养学生的社会主义道德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础

D．提高学生在课外独立自主进行学习的能力

17.心理活动的源泉和内容是（）。

A．感觉与知觉B．客观现实C．认识过程D．反映活动

18.一个人对具有先后顺序的活动的记忆，一般很难言传的记忆是（）。

A．陈述性记忆B．情节性记忆

C．语义性记忆D．程序性记忆

19.毕业生择业时，面对多重选择，是（）冲突的表现。

A．双趋式B．双避式C．趋避式D．多重趋避式

20.看到某件制品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。

这种现象被称为（）。

A．习惯B．定势C．功能固着D．定向

二、多项选择题（每小题１分，共１０分）

1.教育的特质至少包括（）。

A．教育是人类社会所特有的有意识的活动

B．教育是人类与动物共有的生存活动

C．教育是人类特有的认识活动

D．教育是人类传递社会经验的活动

E．教育是以培养人为直接目标的社会实践活动

2.教师良好的教育能力体现在（）。

A．较强的语言表达能力B．知识广博

C．富有感情、有感染力D．富有个性

E．改善实践

3.制订课程目标的依据主要有（）。

A．对学生的研究B．对教师的研究

C．对社会的研究D．对学科的研究

E．对教材的研究

4.指导学生怎样集中注意力、设置学习目标、选择恰当的学习方法等，都属于（）。

A．元认知策略B．复述策略

C．组织策略D．精细加工策略

E．复习策略

5.下列属于体罚学生的情形是（）。

A．让1～2年级的小学生一个生字抄写10遍

B．王某上课讲话，老师令其抄课文5遍

C．李某等8人上自习课讲话，老师令李某等8人到学校运动场跑10圈

D．体育课教师在课堂上纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次

6.作为一个教师，需要掌握教育理论的基本课程主要是指（）。

A．教育学B．心理学

C．学科教学法D．教育心理学

E．义务教育法

7.班级目标设计的主要依据是（）。

A．国家的教育方针政策B．班级成员的愿望

C．班主任的意愿D．学校的培养目标

E．班级群体的现实发展水平

8.质性评定的主要特征有（）。

A．评定是一种自上而下的评定B．评定的目的在于促进主体人的发展

C．评定的方式具有情境性D．评定是不断探索改进的过程

E．评定目的在于预测

9.下列属于课程表安排应遵循的原则的是（）。

A．整体性原则B．普遍性原则

C．直观性原则D．迁移性原则

E．生理适宜原则

10.学生的心理发展具有的一般特点是（）。

A．连续性与顺序性B．阶段性

C．个别差异性D．不均衡性

E．关键性

三、填空题（每空1分，共1３分）

1.态度的结构包括、和行为成分。

2.教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是。

3.中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的。

4.结构化策略在教材的排列方面可分为直线式、、螺旋式和等。

5.青年期，内驱力和内驱力成为学生学习的主要动机。

6.提出“同化”和“顺应”的是。

7.被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。

8.对于学生，新课程强调要建立的评价体系。

9.教师在写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是。

10.最早提出自我效能感概念的是。

四、简答题（每小题５分，共１５分）

1.教师布置作业时应遵守哪些要求?

2.简述学习教育学的意义。

3.学生应尽的义务有哪些？

五、论述题（每小题１０分，共２0分）

1.观察的品质有哪些？

在学校教育教学中，如何培养学生的观察能力？

2.在教学中如何培养学生的学习动机？

六、案例分析题（每小题１１分，共２２分）

1.如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。

有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。

比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：

“老师，太阳为什么白天出来?

月亮为什么晚上才出来?

”对这样的问题我还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。

比如，有的孩子会冷不丁地问你：

“老师，什么叫‘酷毙了’?

”“老师，怎样才能当上还珠格格?

”我一时哑然。

有时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当老师了。

请以教师素质现代化的要求来分析上述教师的困惑。

2.某初中三年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任。

班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学。

请用所学的德育规律、德育原则分析该案例中班主任的行为。

标准预测金卷（四）

（满分：

100分）

一、单项选择题（每小题1分，共20分）

1.“君子如欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教育目的观。

A．教育无目的论B．社会本位论C．科学本位论D.个人本位论

2.中国当代历史上第一个以法律形式出现的教育目的是（）。

A.新民主主义文化教育方针　

B.１９５７年提出的教育方针　

C.１９８２年提出的教育方针

D.１９９５年提出的教育方针　

3.一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。

对该生的教育应该培养（）。

A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为

4.下列不属于创设情境的教学方法是（）。

A．故事引趣B．观察演示C．组织活动D．引导联想

5.教师扮演“家长代理人”的角色可能出现的不当表现是（）。

A．教师出现家长制作风B．教师过分地溺爱学生

C．教师过分地迁就学生D．教师对学生过分严厉

6.有机体学会对条件刺激和条件刺激相类似的刺激作出不同的行为反应，巴甫洛夫称之为（）。

A．刺激泛化B．刺激比较C．刺激分化D．行为强化

7.不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于（）。

A．能力的量的差异B．能力的质的差异

C．能力发展水平的差异D．能力发展速度的差异

8.关于团体心理辅导的论述，以下哪一条是不对的？

（）

A．团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等

B．团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式

C．团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生，活动的主持者应受过相应的训练

D．团体辅导是一种一对多的心理辅导方式

9.人的发展是指人类身心的生长和（）。

A．增强B．变化C．成熟D．死亡

10.中学生在写作文时对汉字字形结构正误的注意属于（）。

A．随意注意B．不随意注意C．无意注意D．随意后注意

11.区分操作性条件反应与经典性条件反应的正确标准是（）。

A．行为发生是否是有意的B．新的S-R联结是否形成

C．强化物是否出现在新的反应前D．以上都是

12.所谓具有广泛迁移价值的材料是指（）。

A．最新的内容B．最形象、生动的内容

C．学科的基本概念与原理D．事例或案例

13.对于体育活动和社会公益劳动而言，随着年级的增高（）。

A．社会阻抑作用和社会助长作用并没有明显的变化

B．社会阻抑作用表现得越来越不明显

C．社会助长作用表现得越来越明显

D．社会阻抑作用表现得越来越明显

14.课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。

即使是同一个课堂，也会形成不同教师的（）。

A．教学风格B．组织教学方法C．气氛区D．教学氛围

15.下面有关心智技能的特点，正确的是（）。

A．观念性、内潜性、展开性B．观念性、内潜性、简缩性

C．物质性、外显性、简缩性D．物质性、外显性、展开性

16.用来解决做什么和怎么做的问题的知识称为（）。

A．感性知识B．理性知识

C．程序性知识D．陈述性知识

17.勤奋和懒惰属下列哪种特性?

（）

A．气质B．性格C．能力D．兴趣

18.“杀鸡吓猴”的教育效应最易被解释的现代心理学理论是（）。

A．强化原理B．认知失调说

C．从众说D．观察学习说

19.“对代数式2a-2ab+2b进行因式分解”属于（）的问题。

A.有结构

B.无结构

C.创造性

D.认知性

20.纲要信号图式教学法的突出作用在于（）。

A．简明扼要地表现知识

B．直观性很强

C．提高了教学效率

D．使教学有效地贯彻理论知识起主导作用的原则

二、填空题（每空1分，共１５分）

1.课程计划首先要解决的问题是。

2.心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是。

3.斯金纳认为行为可分为两类：

应答性行为和。

4.是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。

5.是衡量学校办学水平的关键指标。

6.一般来说，概念或规则的反例传递了最有利于的信息，正例则传递了最有利于的信息。

7.国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出“21世纪教育的四大支柱是、、、”。

这也是每个人一生成长的支柱。

8.系统性原则主要表现在整体性、、动态性、环境适应性和五个方面。

9.在教育调查研究中，最基本、使用最广泛的研究方法是。

10.是指将教学目标逐级细分成彼此相连的各种子目标的过程。

三、辨析题（每小题３分，共９分）

1.动机强度越高，越有利于取得成功。

2.人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。

3.教育研究的对象是各种教育现象。

四、简答题（每小题４分，共１６分）

1.简述布鲁巴奇提出的教学反思的几种方法。

2.简述课堂问题行为的主要影响因素。

3.我国现行的教育方针是什么？

4.简述心理过程和个性心理的关系。

五、论述题（每小题１０分，共２0分）

1.教师作为学生的良师益友，应做好与学生交流沟通的工作，必须有意识地改变与学生沟通的方式方法。

试论述在沟通方式上教师应注意哪些内容。

2.论述布鲁纳的认知—结构学习论的学习观。

六、作文（20分）

由新教师成长为专家教师，会经历一段艰难甚至于痛苦的转折，在这一时期，教师可能会遇到各种问题，其中包括职业倦怠。

如果这不能得到很好地化解，可能会出现教师情绪低落、缺乏意义感、跳槽等现象。

〖JP2〗请以“教师职业倦怠对策”为话题写作，题目自拟，体裁不限（诗歌除外），不少于８００字。

答案及解析

一、单项选择题

１.Ａ解析：

略

。

2.B解析：

肯定性训练就是通过角

色训练增强自信心，然后将所学得的

应对方式运用到实际生活情境中的

行为演练方式。

3.A解析：

教学方法是在教学过程

中师生双方为实现一定的教学目的，

完成一定的教学任务而采取的教与

学相互作用的活动方式。

4.C解析：

教师的人格特征与职业

成就密切相关，其中最重要的就是教

师的热心和同情心，还有教师富于激

励和想象的倾向性。

5.A解析：

思维活动包括分析与综

合、比较与分类、抽象与概括、具体化

与系统化等过程。

题中描述的是思维的分析过程。

6.A解析：

略。

7.A解析：

非正式群体指在正式群

体内部，各成员在相互交往基础上形

成的以个人好恶、兴趣爱好为纽带，

具有强烈情感色彩的群体。

课堂里

的非正式群体主要是同辈群体。

8.B解析：

信息化教学设计主要以

建构主义理论为指导。

9.B解析：

教师认为学校管理混乱

造成教学方面的心理压力，是由于

学校管理制度不健全造成的。

10.C解析：

“关注个体差异”就是发掘、发挥学生的爱好、兴趣，发展其个性。

11.A解析：

教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征的能力称之为表现力。

12.B解析：

1986年6月21日，在我国国家统计局和国家标准局发布的《中华人民共和国国家标准职业分类与代码》中，各级各类教师被列入了“专业、技术人员”这一类别。

13.B解析：

亚里士多德对灵魂的实质、灵魂与身体的关系、灵魂的种类与功能等问题，从理论上进行了探讨。

他的著作《论灵魂》是西方历史上最早论述各种心理现象的著作。

14.C解析：

概念掌握是指个人借助词语，在人脑中把人类现有的概念转化为个体的概念的过程。

15.B解析：

谈话法最大的特点是师生对话，它要求教师做到“善问”和“善待问”。

16.D解析：

普通教育学校教学任务并

不包括学生在课外的自主学习。

１７.B解析：

心理是人脑对客观现

实的主观反映，所以客观现实是心

理活动的源泉和内容。

18.D解析：

程序性记忆通常包含一

系列复杂的动作过程，既有多个动作

间的序列联系，也包括在同一瞬间同

时进行的动作间的横向联系。

这两方

面共同构成的复合体是无法用语言表达清楚的。

19.D解析：

在日常生活中，人们的多

重趋避式冲突常表现为人们面对着两个或两个以

上目标，而每个目标又分别具有吸引

和排斥两个方面的作用。

人们无法

简单地选择一个目标，而回避或拒绝

另一个目标，必须进行多重选择。

由此引起的冲突即多重趋避式冲突。

20.C解析：

功能固着，即从物体通常

的功能的角度来考虑问题的定势。

也就是说，当一个人熟悉了某种物体

的常用或典型的功能时，就很难看出

该物体所具有的其他潜在的功能；而且最初看到的功能越重要，就越难

看出其他的功能。

二、多项选择题

1.ACDE解析：

教育是培养人的社会实践活动，是人类社会特有的社会现象。

2.ＡＣＤ解析：

教育能力是教师职业的特殊要求。

3.ＡＣＤ解析：

制订课程目标应研究学生、社会、学科。

4.ABCDE解析：

元认知策略、复述策

略、组织策略、精细加工策略和复习策

略都有指导学生集中注意力、设置学

习目标、选择恰当的学习方法等作用。

5.BC解析：

体罚是以惩罚为前提的，

是在犯错的基础上实施的超出正常学

习范围的强制措施。

6.ABC解析：

教育理论的基本课程

包括教育学、心理学和学科教学法。

7.ADE解析：

班级目标的设计，主要

依据两方面的因素：

一是国家的教育

方针政策和学校的培养目标；二是班级

群体的现实发展水平。

8.BCD解析：

质性评定并非是一种

自上而下的评定。

9.ADE解析：

通常情况下，课程表的安排要遵循整体性原则、迁移性原则和生理适宜原则。

１０.ＡＢＣＤ解析：

学生的心理发展的一般特点是连续性、顺序性、阶段性、个别差异性和不均衡性。

三、填空题

１.认知成分情感成分

2.鼓励学生主动参与问题讨论

3.废科举，兴学校

４.分支平行式综合式

5.认知自我提高

６.皮亚杰

7.自我反思

８.促进学生全面发展

9.差异律10.班杜拉

四、简答题

１.【答案要点】作业是结合教学内容，要求学生独立完成的各种类型练习。

教师布置作业时，应遵守下列要求：

（1）作业的内容要符合课程标准和教科书的要求，并要有代表性，要有助于学生巩固

与加深理解所学的基础知识，形成相应的技能、技巧，培养学生的能力。

（2）作业要适量，难易要适度。

学校应通过班主任来调节学生各科作业的总量，防止学生负担过重。

凡能在课内完成的作业，就不应当布置到课外去做。

（3）布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。

对比较复杂的作业，教

师也可以适当地提示，但这种提示应是启发性的，不能代替学生的独立思考。

（4）教师应经常检查和批改学生的作业。

检查的目的是了解学生对所学知识理解巩固

的程度和实际运用知识的能力，以便发现教和学两个方面存在的问题，及时改进教学。

2.【答案要点】学习教育学的意义大致有两点：

第一，通过教育学的学习，我们可以了解教育的规律，树立正确的教育观点，掌握一定的教育理论知识和科学的教育方法，从而提高工作的自觉性，避免工作中的盲目性，增加对教育工作的兴趣，提高对人民教育事业的热爱，为培养社会主义建设人才作出更大的贡献；第二，我国教育学以马克思主义为指导，着重研究我国社会主义初级阶段的教育，批判地继承教育学遗产，吸取当代外国的有益的教

育经验，阐明教育的普遍规律和我国社会主义教育的特殊规律及其原则、内容、方法，用

以指导我国社会主义的教育实践，为我国社会主义现代化建设服务。

3.【答案要点】学生应尽的义务有：

（1）遵守法律、法规；

（2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；

（３）努力学习，完成规定的学习任务；

（4）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

五、论述题

1.【答案要点】

（1）观察的品质有：

①观察的目的性，它是指善于组织知觉活动达到预期观察目的的品质;

②观察的客观性，它是指善于实事求是地去知觉事物的品质；

③观察的精细性，它是指在观察中善于区分出事物细微而重要特征的品质；

④观察的敏锐性，它是指善于迅速发现事物重要特征的品质。

（２）在学校教育教学中，培养学生的观察力一般从以下几方面入手：

①在观察活动中，让学生明确观察目的与任务；

②制订周密的观察计划；

③具备观察事物或现象的必要知识；

④掌握一定的观察方法；

⑤学会作观察记录；

⑥观察后的归纳、总结；

⑦教师还应努力培养学生的观察兴趣与优良的性格特征;

⑧教会学生自觉养成观察习惯。

2.【答案要点】

（1）创设问题情境，实施启发式教学。

要想实施启发式教学，关键在于创设问题情境。

要想创设问题情境，首先要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；此外要求教师充分了解学生已有的认知结构状态,使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度。

（2）根据作业难度，恰当控制动机水平。

在学习较容易、较简单的课题时，应尽量使学生集中注意力，使学生尽量紧张一点；而在学习较复杂、较困难的课题时，则应尽量创造轻松自由的课堂气氛;在学生遇到困难或出现问题时，要尽量心平气和地慢慢引导，以免学生过度

紧张和焦虑。

（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。

心理学研究表明，来自学习结果的种种反馈

信息，对学习效果有明显影响。

当然，如果在提供定量的信息反馈的基础上，再加上定性的评价，效果会更明显，这就是奖励与惩罚的作用。

虽然表扬和奖励对学习具有推进作用，但使用过多或者使用不当，也会产生消极作用。

所以，要根据学生的具体情况进行奖励，把奖励看成某种隐含着成功的信息，其本身并无价值，只是用来吸引学生的注意力，

促使学生由外部动机向内部动机转换，对信息任务本身产生兴趣。

（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。

不同的归因方式会影响到主体今后的行为，通过改变主体的归因方式来改变主体今后的行为，这对于学校教育工作是有实际意义的。

在学生完成某一学习任务后，教师应指导学生进行成败归因，使优等生不至于过分自傲，能继续努力，以便今后能继续成功；使差等生不至于过于自卑，能进一步努力学习，以争取今后的成功。

六、案例分析题

１.【答案要点】这位教师的困惑主要在于他对当今时代的新生事物、新鲜词的不理解，换句话说是教育观念跟不上时代的步伐。

由于时代的发展、科技的进步以及人们对教育

活动的深刻反思带来了教育的现代化，这一变化必然要求教师素质的现代化。

教师素质的现代化主要包括教师教育观念的现代化，教师职业道德素质的现代化和教师能力素质的现代化。

2.【答案要点】

（1）这一案例中的班主任违背了学生思想内部矛盾转化规律和尊重学生与严格要求学生相结合的原则。

（2）学生思想内部矛盾转化规律：

①德育过程既是社会道德内化为个体思想品德

的过程，又是个体品德外化为社会道德