教师资格考试英文教案模板多篇.docx

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教师资格考试英文教案模板多篇

教师资格考试英文教案模板（多篇）

第1篇：

教师资格考试教案

教师资格考试教案模板

【篇1：

教案模板【教师资格必备】】

一、教学目标：

（1）知识与技能目标：

a.认识本文中xx个生字，正确读、写“xx、xx、xx、xx”等相关词语，能够正确、流利、有感情地朗读课文；b.理解课文内容，了解?

；

c.能够背诵课文第x自然段；

d.通过查字典理解生字的含义，会运用xx、xx等词语造句；

（2）过程与方法目标：

a.感悟课文中的优美语句，边品读课文，边感受?

?

，做到在朗读中积累语言，培养语感；

b.学习打比方、列数字、举例子、xx、xx写作手法的使用，初步感悟文章的表达方法；

c.通过合作学习（自主学习、探究学习）的方式，让学生在掌握知识的同时获得与他人合作沟通交流的学习能力；

d.通过探究学习发现文章的结构，学习与积累准确生动的语言，培养学生独立思考的能力。

（3）情感、态度与价值观目标：

a.通过感受?

，更加?

，增强?

；

b.通过作者对?

的描述，培养学生?

的情感，激发学生?

的兴趣；c.通过?

，理解?

，体会?

，懂得?

。

二、教学重点与难点：

重点：

a.掌握文章内容，理解文章含义，让学生学会新字、词的认与写；b.引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到的启发。

难点：

理解?

的意思。

三、教学过程：

（一）课堂导入（1分钟以内）：

直观、设疑、趣味

例：

直观：

播放多媒体课件，同学们，我们在日常生活中经常会接触到?

，这些东西有什么的共同之处？

今天我们一起来看看课文，共同探讨这个问题。

（二）传授新知（5-6分钟）：

1.初读课文，自学生字词：

（1）学生自由朗读课文，画出生字词，试着提出自己的问题；

（2）分小组或同桌之间，开展学习竞赛，采取轮读、领读等多种学习形式学习生字、词语和句子；

（3）检查自读效果：

a.指名读生字和词语，引导学生练习课文和生活理解词语含义；b.指名读课文，教师注意正音和范读，指导学生把文章读通顺；c.交流初读感受，解决次要问题：

读完课文后，你知道了什么？

d.质疑和释疑

2.深入阅读、攻克难点：

（1）教师引读；

（2）引导学生概况每段文字的主要内容；

（3）点名读，师生评读，体会?

；

（4）分角色朗读，在先?

；

（三）总结全文巩固：

（1）学习了本篇文章你知道了什么?

（四）作业布置

a.给自己的家人和朋友讲述本篇文章；b.课外收集阅读成语故事；c.做一做，写一写；

（五）板书设计：

（脉络式、提纲式、图标式、点睛式、对比式）

【篇2：

教师资格证教案面试模板】

教师资格证面试教案模板

注意：

1.教师资格证面试时，提供的是一张b5的白纸，不是表格式教案，写教案时间20分钟，故要在有限的时间内把教案每个部分都囊括进去。

2、教案在书写时，不可透露个人信息，不可在教案纸上做任何标记。

【篇3：

教师资格证教案经典模版】

教案标准格式

一、标题（课时）

二、教学目的

三、教学安排（教学内容、方法和手段）1、旧课复习（时间）2、新课内容（时间）

四、作业五、教学后记

教案（首页）

附件3：

参考教案格式

课程教案

填表说明：

1.每项页面大小可自行添减，一节或一次课写一份上述格式教案。

2.课次为授课次序，填1、2、3……等。

3.授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等。

4.方法及手段如：

举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等。

教案参考格式

教案是体现教师在备课的基础上，根据课程教学大纲对课堂教学的总体设计和组织安排，是教师实施教学的基础，是保证教学质量的前提。

为做好教案编写规范与管理工作，促进教案活动更加规范、有序，提高教学水平，保证教学质量，特制定本办法。

一、教案编写的要求

（一）教案封面、扉页上的课程基本信息。

1．教案封面要求：

应填写课程名称、课程编码、总学时（周学时）、开课时间、适用年级、专业、使用教材、授课教师等信息。

2．教案扉页要求：

应填写本课程的教学目的、教学方法、教学要求、考核方式等信息。

（二）设计编写教案

教案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达，较为充分的体现了教师对教学过程的设计。

主要包括：

章节、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段、学习旧课、引入新课、提问与练习、小结、布置作业等。

在编写教案时应突出以下要点：

第一，确定教学目的。

教学目的要反映学院的办学定位、办学思路、教授知识的

深度、广度、教学层次；技能训练、能力培养；思想素质教育。

第二，设计教学过程。

教学过程应符合学生的认知规律，调动学生主动学习的积

极性，及时矫正学生的不良学习习惯。

第三，确定教学方法和教学手段。

紧紧围绕课程教学大纲、教材和教学参考资料，了解并分析学生的基本素质和特点。

根据课程的重点、难点选定教学方法。

多媒体课件是辅助教学的重要手段之一，某些课程根据教学大纲的要求应制作多媒体课件辅助教学，但多媒体课件不得替代教案，必须按要求编写教案。

第四，撰写教学后记。

教学后记是教师对本章节教学效果反映的总结、分析，可

以全面审视教学过程中的不足，肯定教学过程中的成功经验，不断积累教学经验，改进教学，提高教学水平。

（三）教案编写时间要求。

教师编写教案应在上课前完成，其中开学准备周前应编写完成前五周的教案；教学过程中应提前一周编写完成下一周的教案。

附件：

教案编写的参考格式200至200学年第学期

_____________________课程

教

案

课程编码：

______________________________________

总学时／周学时：

/

开课时间：

年月日第周至第周

授课年级、专业、班级：

___________________________

使用教材：

_______________________________________

授课教师：

_______________________________________

第2篇：

教师资格证考试教案

教案编号：

课程名称：

《商务谈判与推销技巧》第七章推销概述课程性质：

必修授课方式：

理论教学

适用专业、年级：

市场营销专业、20XX年级学年、学期：

20XX年-20XX年学年、第一学期

授课学时和周数：

总学时：

36学时；周学时：

2学时；本教案学时数：

2学时、周数：

第九周编写时间：

20XX年11月教学设计：

Ⅰ教学目标及教学要求：

1、掌握推销的职能、特点及推销的原则。

2、熟悉推销与营销的关系、推销人员的职业能力。

3、了解推销的含义。

Ⅱ教学内容及学时分配：

第七章推销概述（2学时）

第一节推销的内涵和特征（1学时）【

一、导入】（5分钟）

简单介绍推销由来，并列举女大学生另类创业的例子，导入正题。

【

二、讲授新课】（25分钟）

（举几个例子，让学生看看是不是推销现象，从而引出推销概念）

一、推销的概念（板书）

二、推销的特点*（板书）

1、主动性

2、特定性

3、灵活性

4、双向性

三、推销的原则#（板书）１、满足顾客需求２、双赢原则３、尊重顾客原则４、人际关系原则

四、推销的职能*（板书）１、传递信息２、销售产品３、提供服务４、反馈信息

五、区别几个概念（教学拓宽）

（一）推销与营销的区别

（二）直销与推销的区别

（三）直销与传销的区别【

三、小结】（5分钟）【

四、讨论及布置作业】（5分钟）

推销的目的是什么？

推销人员应该如何进行推销？

第二节推销人员的素质与能力（1学时）

【

一、导入】（5分钟）

从大众对推销员误解切入正题。

【

二、讲授新课】（25分钟）

一、推销人员的职业素质（板书）

（一）充满热诚

（二）积极进取

（三）态度乐观

（四）知识广博

（五）善于沟通

（六）身体强健

二、推销人员的职业能力*（板书）

（一）观察能力（一个练习：

观察能力）

（二）理解、判断和决策能力

（三）社会交际能力

（四）灵活的应变能力

三、推销人员的基本礼仪（板书）

（一）仪表礼仪

（二）举止礼仪

（三）谈吐礼仪

（四）名片使用礼仪【

三、小结】（5分钟）【

四、讨论及布置作业】（5分钟）

案例分析：

10岁卖花童给营销总监上一堂推

销课

思考：

试分析小男孩成功的原因

Ⅲ本章教学方法与手段：

讲授法、案例教学、课件教学

Ⅳ主要参考书目：

王若军编著，谈判与推销，北京：

清华大学出版社，20XX年

谭一平编著，现代推销实务与案例分析，北京：

中国人民大学出版社，20XX年

简彩云主编，推销与谈判，上海：

上海财经大学出版社，20XX年

Ⅶ本章的讨论题、思考题和习题{PS}*为本章重点，#为本章难点

第3篇：

教师资格考试教案撰写

教师资格考试教案撰写

教案是教学的内容文本,是教学设计的最核心的部分。

一般地有表格式、课堂实录式、普通文本式等。

主要是对教学目标、内容、环节进行备课。

教案是指导老师自己上课用的。

也是考察一个教师备课的一个依据。

教案一般包括教学目的或教学目标,重难点分析,教具的使用,教学过程,板书设计等因素,从而体现了课堂教学的计划和、安排。

下面就将这几个因素具体说明一下：

1、教学目标：

多来源于教学大纲的要求,比较抽象,可操作性差,不便于对教师进行客观评价;教学设计的教学目标可由教师依据课程标准,制定三维目标。

2、难重点分析：

主要由教学大纲指出,是教师上课讲解的主要内容和教案的重要组成部分;教学设计中的教学内容结合学习者进行分析,有一定的系统性和连续性,分析得到的重点和难点常常是媒体设计所针对的对象。

3、教学用具：

教案中的教具使用比较简单,多为模型、挂图等公开发行的教具,缺乏针对性和创新性;教学设计非常重视媒体的选用和使用,而且注意使用时的最佳作用和最佳时机,有较理想的教学效果。

4、教学过程：

教过过程就是教师将一节课分为几个阶段，每个阶段所要进行的内容和目的，达到什么样的教学效果等。

每个阶段都有一个详细的说明。

5、板书设计：

板书设计所展现的内容为教师板书的一个大致分类和描述，概括即可。

顺便在网上扒了一个案例，供大家参考。

小学面试试讲：

《光的来源和传播》教案

一、教学目标

1.知识与技能

结合实例理解光源概念，并能对不同光源进行分类。

能在自主探究和老师的引导中，得出“光是沿直线传播”这一科学认识。

2.过程与方法

在猜想和实验的过程中，学会运用观察、描述的方法进行探究。

3.情感态度价值观

通过探究学习，体会实验在进行科学研究中的重要作用，乐于通过合作解决问题。

二、教学重点、难点

重点：

通过观察、描述、猜测、动手探究，得出“光是沿直线传播”这一结论。

难点：

能根据自己的猜测假设，尝试动手探究并作出解释。

三、教学准备

视频、带有小孔的纸板、手电筒、夹子、蜡烛、纸屏、实验报告。

四、教学过程

（一）创设情境，问题导入

1.活动：

看一看。

（多媒体播放视频，半分钟）夜晚中的城市，五光十色，灯火通明。

教师提问：

大家看完之后有什么感受?

学生思考回答（美、亮）。

教师提问：

大家觉得最美的是什么?

学生思考回答（灯光）。

教师提问：

如果没有了光，那么会怎样?

学生思考回答（什么都看不见）。

没有了光，我们的世界就会一片黑暗，那么我们今天就来走进光的世界，进行一次奇妙之旅。

（二）思考讨论，活动探究

1.光的来源

（1）提问：

哪些物体会发光呢?

各小组轮流发言，教师把发光的物体的名称写在黑板上。

（太阳、月亮、电灯、火、蜡烛、镜子、萤火虫等。

）

（2）提问：

这些都是光源吗，例如月亮，例如镜子它们真的会发光吗?

学生有人回答不是，这是光的反射造成的。

教师予以鼓励的评价，课外知识真多，真棒!

（3）谈话：

这些能够发光的物体，我们就叫做光源。

（板书）其实老师还能举出很多例子，我们看书上的图片，还有什么物体可以发光?

（水母、乌贼、海胆）

2.活动：

分一分

（1）谈话并提问：

我们认识了这么多的光源，那么我们该如何分类?

引导学生进行分类。

将结果填写在课本上。

学生填写完毕后，进行谈话。

我们把太阳、星星这样的光源叫做自然光源。

那么对于水母、乌贼、海胆、萤火虫，大家打算叫它们什么光源呢?

学生回答。

（动物光源、生物光源）板书。

那么对于蜡烛、电灯这样的光源，我们起个什么名字好呢?

学生回答。

（人造光源）

谈话：

哦，是这样，因为蜡烛和电灯都是人创造出来的，而不是自然中有的，我们人类可真厉害。

板书：

人造光源。

（2）教师提问：

还有没有其他的同学，用其他的方式，分一分这些光源呢?

学生简单讨论两分钟，小组代表发言。

（按亮度分，按发光物体的大小分，按发出光的颜色分等）对于不同的分类方式，老师予以引导和表扬。

3.活动：

猜一猜，看一看，说一说

（1）提问：

夜晚我们打开电灯，房间被照亮，光是怎么照亮整个房间的?

学生试着写出猜测。

（2）引导学生思考，可以如何证明猜测呢?

学生思考后，讨论两分钟，讨论结束后发言，描述实验方法。

（3）8人一小组，拿出事先准备好的带有小孔的纸板和手电筒，按照课本中活动3的方式进行摆放。

学生进行实验观察。

打开手电筒，是否可以透过几个纸板的小孔看到光?

（4）准备蜡烛、纸板、纸屏，按照课本的拓展活动在讲台上进行摆放，进行演示实验。

以小组为单位轮流观察，每次6-8人。

（5）学生说一说看到了什么并试着作出解释。

（三）巩固提高，拓展延伸

1.学生填写实验报告，包括猜想、现象、解释等。

2.小组讨论，学生评价：

（1）实验结果。

（2）实验过程中的注意事项。

（3）还有没有其他的探索光的传播方式的思路。

（四）总结评价

1.师生共同小结：

光源、光源分类、光的传播方式、实验是验证猜测的很好的方式，合适的实验可以帮助我们得到结论。

2.整理

请各小组的同学整理好课桌，准备下课。

五、板书设计

光的来源和传播

一、发光的物体

二、光源的分类

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