六年级综合实践活动教案.docx
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六年级综合实践活动教案
六年级上册综合实践活动
第一单元
活动主题一《生活中的小窍门》
一、活动设计说明
现在很多学生是独生子女，自立能力较弱，常因生活中的小事而不知所措，流鼻血了，不知道怎样止住；家长不在家，不会动手做饭；削了皮的苹果变色了，就扔掉....通过开展“生活中的小窍门”活动，让学生掌握些小窍门，解决生活中的小问题，让日常生活变得更加方便、科学，提升生活的质量。
同时通过一些小实验,培养学生的探究意识。
现在很多小学生吃的苹果都是已经削好、插上牙签的，不少学生不会用刨刀削苹果。
为了确保学生的实验安全教师可事先让学生在家里练习用刨刀削苹果。
二、活动目标
1.引导学生通过调查采访，了解生活中的小窍门，提升自身综合能力和环保意识。
2.引导学生运用网络搜集资料，了解生活中常常出现的一些小问题，能够使用不同的小窍门解决问题，从而进一步明白小窍门和低碳环保的关系。
3.激发学生的好奇心和求知欲，初步培养学生从事探究活动的正确态度，发展其探究问题的初步能力,并通过亲手做实验，了解小窍门在生活中的操作与运用。
4.增强学生的家庭责任感和主人翁意识，激发学生自己发明一些小窍门的兴趣。
三、活动准备
学生
1.在活动前完成“成长手册”上本主题活动里“任务单”的内容。
2.准备工具和材料。
每组准备苹果四个,盐、糖各,矿泉水一小瓶,一次性塑料水杯四只,刨刀一把,水果刀一把,几张标签纸。
教师
1.准备情景短片
2.准备一个削了皮、变了色的苹果
3.准备无线网卡和笔记本电脑。
四、活动过程
第一课时
（一）创设情境，激趣导入
1.在课始，通过播放苹果生长过程和各种成熟苹果的短片，教师巧妙导入:
“多么诱人的苹果!
想不想吃?
”说完，教师拿出塑料袋中削了皮的苹果（右图）给学生看。
当看到没有学
生来拿苹果，教师问:
“怎么没人想吃呀?
”学生会说:
“都变色了，不好看了，肯定也不好吃.....
2.教师:
如何防止削皮后的苹果变色呢?
学生进行交流，探讨让削皮后的苹果不变色的小窍门。
3.教师揭题:
“生活中的小窍门”。
（二）小组交流,活学活用
1.教师:
同学们还搜集了哪些生活中的小窍门呢?
请大家小组内交流，然后将这些小窍门进行分类。
学生小组内交流并分类。
2.教师:
这些小窍门你们都是怎样发现的?
是不是什么事情都有小窍门?
总结小窍门的分类。
3.教师:
在生活中我们常常碰到下面的小难题，你能解决吗?
（流鼻血:
静卧,并用冰凉的东西敷在额头或鼻根部,可止血。
打嗝不停:
喝温热的水可止住打嗝。
热水烫伤:
被烫后立即用冷水冲洗。
跌倒红肿:
用冰敷在红肿处,可消肿。
）
4.教师总结:
在日常生活中,掌握一些小窍门,就可以让一些事情变得简单、完美。
第二、三课时
（一）亲手实验,探究原理
1.教师:
知其然,更要知其所以然。
很多生活中的小窍门,真的有效吗?
百闻不如一见,让我们亲自实践,验证一下吧!
2.教师介绍实验方法、实验步骤和实验要求:
（教师将两个实验分开做,先示范第一个实验,边讲边操作,同时强调实验要点,强调分工合作、注意安全、保持桌面整洁等。
）
实验一:
将苹果削皮后分成四块,分别暴露在空气中和放入冷开水、糖水、盐水中浸泡。
进行观察,填写观察表
（一）
观察表
（一）
观察结果
A杯直接暴露在空气中的苹果,颜色变成（）
结论：
观察B杯中用冷开水浸泡的苹果,颜色变成（）
结果C杯中用糖水浸泡的苹果,颜色变成（）
D杯中用盐水浸泡的苹果,颜色变成（）
实验二:
方法1是用盐在苹果表皮上搓一下,然后洗掉盐再削皮；方法2是在削皮后切成块的苹果上滴几滴柠檬汁；方法3是把没削皮的苹果放到盐水里浸泡一会儿,然后剜皮。
将以上三种方法分别处理过的苹果进行对比观察并做好记录,完成观察表
（二）。
观察表
（二）
观察结果
用方法1得到的苹果,颜色变成（
观察结果
用方法2得到的苹果,颜色变成（
用方法3得到的苹果,颜色变成（
（二）交流实验结果
建议让学生通过PPT或研究报告等形式进行展示。
在师生对话、生生对话交流中,学生很容易联系自己的实际经历,从而进一步去释疑、解惑。
（三）拓展延伸活动
1.出示生活中常用的美食、打车等软件图标。
让学生认一认,并说说它们给我们生活带来的便利。
2.教师:
学会一些小窍门,会带来生活方式的大转变。
一起来动手,试试智慧饮食的小窍门给我们带来的乐趣吧!
学生学习“成长手册”上演示的“饮食小窍门”,并在课后尝试实践。
五、活动评价建议
在本次活动中,主要考查学生是否能与他人合作,完成两次有质量的对比实验,并根据实验需要,采集实验信息,较完整地填写两个观察记录表,然后用描述性语言呈现实验结论,在交流评价中汲取他人经验和做法,改进自己的实验,学有所获。
此外,还考查学生是否能发现科学实用的生活小窍门等。
六、能量加油站
我们一起来了解和学习更多实用的生活小窍门
（1）网上购票很方便。
（2）长尾夹当手机支架，用废旧杂志做成凳子
（3）刚刚被蚊子叮后,涂上肥皂就不怎么痒了。
（4）吃了有异味的东西,如大蒜、臭豆腐,再吃几颗花生米,嘴里的气味就变好些了
（5）插鲜花时,在水里滴上一滴洗洁精,鲜花可以维持好几天。
（6）把残茶叶晒干,放到厕所或者沟渠里燃熏,可消除恶臭,还可驱除蚊蝇
（7）把柚子皮放在冰箱里,可以去异味
（8）在珠宝盒中放上一支粉笔,可让首饰常保光泽
六年级综合实践活动《雾霾现象探秘》
一、活动设计说明
联合国环境规划署确定2014年世界环境日主题为“提高你的呼声,而不是海平面”,中国主题为“向污染宣战”,主要目的是积极回应人民群众对雾霾等焦点环境问题的关切和期待,展示中国政府铁腕铁规治污的坚定决心和应对雾霾等突出环境问题的积极行动“雾霾”是2013年度关键词。
这一年的1月,4次雾霾过程笼罩30个省（区、市）,在北京,仅有5天不是雾霾天。
江苏也常常出现雾霾天气。
目前全国重度污染的城市越来越多雾霾天气给人类的生存和发展带来了严峻的挑战。
雾霾是怎样形成的?
对人们的生活有哪些危害?
我们能为消除雾霾做些什么?
我们应该有所了解,有所担当,为治理雾霾天气做出自己的贡献
二、活动目标
结合学校的环保主题“珍爱生命,保护环境”召开“远离雾霾,从我做起”主题班会,通过赞环境、忧环境、护环境等形式,使学生了解环境污染的现状,知道与雾霾相关的知识,激发学生爱环境的情感,并激发他们以实际行动参与绿化,宣传环保活动,人人争做环保小卫士的热情。
1.引导学生通过各种途径了解雾霾,培养学生收集、整理与分析相关信息和资料的能力
2.引导学生通过调查了解雾霾天气给人类生活带来的各种危害,能在雾霾天气时知道采取一些适当的防护措施,培养学生善于观察、交流合作和自我保护的能力。
3.引导学生动脑筋想办法,为治理雾霾出谋划策,培养学生的社会责任感。
三、活动准备
学生：
1.雾霾天的时候,拍几张照片或一段视频,观察雾霾笼罩下人们的生活,并将照片或视频保存到U盘或上传到网盘,以便课堂上交流。
2.对于雾霾有哪些问题?
写出自己的问题,并试着通过看电视、听广播、读报纸、上网、与大家交谈等方式自己去探究、去寻求答案,比如,雾霾是怎么形成的?
雾霾可以消除与预防吗?
人类目前已经采取了怎样的有效行动?
教师:
1.收集一些雾霾笼罩下的人们生活的照片、视频或相关报道等
2.和学生同步了解一些关于雾霾的信息
四、活动过程
（一）话题导入
PPT出示一组图片,引出雾霾话题,激发学生的探究兴趣,然后组织学生谈谈自己看了这些图片后的感受,最后出示课题“雾霾现象探秘”。
（二）交流学习结合“成长手册”中“任务单”的内容,组织学生说说各自对雾霾的了解,弄清相关问题。
1.了解雾霾。
（1）让学生观看关于雾霾的报道。
看完报道,教师问:
哪位同学能说说报道中经常提起的一个词是什么?
学生回答。
教师:
那么什么是雾霾天气呢?
学生根据平时的见闻回答。
教师:
现在我们来看看气象学上是怎么定义雾霾的。
PPT出示“什么是雾霾天气”;雾霾是雾和霾的混合物。
早晚湿度大时,雾的成分多;白天度小时,霾占据主力。
雾以灰尘作为凝结核,含有很多对人体有害的物质;霾的核心物质是悬浮在空气中的硫酸、硝酸、灰尘等颗粒物,对人体的危害更大。
雾霾能直接进入并粘附在人体下呼吸道和肺叶中,损害人体健康。
因为空气质量的恶化,雾霾天气现象出现增多,危害加重。
中国不少地区将雾并入霾起作为灾害性天气现象进行预警预报，统称为“穿霾天气”。
（2） PM2.5是什么?
PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，也称为可入肺颗粒物。
它的直径还不到人的头发丝粗细的1/20. PM2.5粒径小，含有大量的有毒有害物质，且在大气中的停留时间长输送距离远，因而对人体和大气环境质量的影响更大。
PM2.5是霾的罪魁祸首。
3.探究雾霾的形成及危害。
（1）教师:
谁知道雾霾是怎样形成的?
学生根据平时的见闻回答。
PPT出示“雾霾的形成原因”。
雾:
当气温低，大气压低,空气不流动时，水汽凝结形成“雾”。
霾:
①大气压低，空气不流通;②道路扬尘、建筑施工扬尘;③汽车尾气;④工厂制造出的二次污染;⑤冬季取暖排放的污染物等。
（2）教师:
我们知道了雾霾的形成原因，那么雾霾天气有什么危害呢?
PPT出示新闻报道“呼吸门诊爆满,不堪‘霾怨’哮喘病人翻番”。
教师:
看了这个报道，你有什么想法?
你在雾霾天气时有什么不舒服的感受?
学生小组分析讨论并回答。
（3） PPT出示“雾霾天气的危害”。
影响人的健康：
不利于儿童成长、影响生殖能力、影响人正常的呼吸、影响心理健康
诱发多种疾病：
哮喘、咽炎、脑溢血、结膜炎、高血压
影响交通安全
比香烟更致癌
（三）实践探究
1. 雾霾巧应对。
（1）教师:
既然雾霾天气危害这么多，我国政府是怎样关注雾霾并采取了哪些措施呢?
雾霾是CCTV-焦点访谈栏目组跟踪报道次数最多的一个话题。
下面是CCTV-焦点访谈栏目组对雾霾的部分专题报道。
“焦点访谈”2013年1月13日话题:
面对严重雾霾天气
焦点访谈”2013年10月21日话题:
雾霾锁东北
“焦点访谈”2014年3月12日话题:
问计两会多管齐下治雾霾
“焦点访谈”2016年12月22日话题:
防霾抗霾含与得
“焦点访谈”2017年2月24日话题:
雾霾元凶追根探源
“焦点访谈”2017年2月25日话题:
铁腕治霾中国行动
“焦点访谈”2017年2月26日话题:
雾霾之痛全球之痛
“焦点访谈”话题:
专家称中国已进入雾霾高发期
为了减少雾霾的发生和控制雾霾的发展，党和政府出台了一系列“防霾治霾”的政策和法规，如《大气污染防治行动计划》《大气污染防治法》，各级地方政府也根据本地的具体情况制定了相关政策，如《北京市大气污染防治条例》（南京市大气污染防治条例》《山西省落实大气污染防治行动计划实施方案.....
在十九大政府工作报告中提出了“我们要像对贫困宣战一样，坚决向污染宣战”，可见我国防霾治霾的决心。
2017年我国将北方地区冬季供暖由原来的燃煤供暖改为天然气供暖。
江苏省政府拿出千万资金帮助饭店、浴室等单位场所将燃煤设备改成燃气设备，目的就是减少燃煤对空气的污染。
我国还规定雾霾达到一定程度时，中小学生就停止室外活动，有的地区为了减少雾霾对学生的伤害，甚至采取放假措施。
（2） 教师:
既然国家对我们学生这么关心爱护，我们又该做些什么呢?
我们要从我做起，从小事做起，告诉自己身边的人为减少雾霾天气尽自己的一份力，同时要学会在雾霾天气里进行自我保护。
（3） 教师:
遇到雾霾天气，我们还应该注意哪些问题?
（4）趣读平安歌谣,牢记应对技巧。
雾霾天气少开窗，戴上口罩保健康;
避开人群少逗留，洗脸漱口清鼻腔。
（5）什么是APEC（艾派克）蓝?
它是怎么来的?
（6）演一演:
每个小组自编自演一个情景短剧，宣传应对雾霾的技巧。
2.防霾见行动。
（1）自由组合形成防霾行动组，讨论设计防霾行动方案。
（2）交流展示每个小组的防霾行动方案，评选最佳方案。
（四）拓展延伸
以下活动可根据实际有选择地开展:
1. “禁燃烟花爆竹”，我是小小劝导员。
2.借助校园广播台，宣读“禁燃烟花爆什”倡议书，号召全校师生从我做起。
3. “小手拉大手，防霾一起走”，发动全校学生利用课余时间走进各自的社区、村庄，向居民宣传雾霾的危害如何防霾治霾的知识，助导各家各户不要燃放烟花爆竹。
4组然部分学生走上街头进行防霾治霾宣传（可借助于音响、小喇叭），开展“抵制空气污染行动”签名活动。
5.我是“防霾神器”小小设计师。
（1）了解本地空气质量状态。
（2）寻访专家，探究空气净化原理。
（3）走进社区，了解周围居民使用空气净化设施的情况。
（4） 开展小小辩论会 “防霾设施有没有用?
”（5）搜索并研究空气净化用品，尝试设计制作“我的防霾神器”。
五、活动评价建议
雾霾现象探秘是个长线的综合实践活动，教师可以通过设立各种称号、激发学生的活动兴趣、引领学生在实践活办过程中成长。
如:
雾霾信息收集环节，教师可以通过设立“最佳信息员”“最佳跟踪报道员”“最佳观察者”等称号，激励学生持续不断地关注生活、关注健康。
六、能量加油站
在雾霾天，如何才能有效防霾?
下面教你几个小招。
1.第一招:
戴帽子。
头发吸附污染物的能力很强,出门前戴顶帽子，能够有效减少这种危害。
2.第二招:
戴口罩。
虽然戴口罩不能完全阻挡有害颗粒物的吸入，但是为呼吸道多设一层屏障总是好的。
3.第三招:
穿长衣。
穿得太零碎就增大了和有害物质接触的面积,在雾霾天穿长衣更保健。
4.第四招:
户外“短平快”。
在雾霾天减少在户外活动的时间是非常有必要的，在户外时，尽量做到短暂停留、平和呼吸、小步快走。
5.第五招:
进屋就洗脸洗手。
“全副武装”地在室外逗留后，接触空气中的有害颗粒物最多的地方就是脸和手,所以,进屋就要洗脸洗手。
6. 第六招:
用鼻子呼吸。
鼻腔里的鼻毛和黏液可以吸附空气中的有害颗粒物，而用嘴呼吸就直达扁桃体了。
7. 第七招:
擤鼻子。
按时清理鼻腔，一定要用擤的，而挖鼻子等于损坏鼻腔自毁长城。
8. 第八招;巧开窗。
雾霾天里，室内通风换气成了难题。
可以在正午的时候稍微把窗户打开换气。
9. 第九招;多喝水。
水是生命之源，适当多喝水，加快体内水分的更新，可以带走体内更多的有害物质，对身体非常有好处。
10. 第十招:
多吃粗纤雏食品。
粗纤维食品，如大豆、芹菜、玉米..它们可以通便、排肠毒、润肠道...帮助及时清除进入消化系统的有害物质。
活动主题三《我们的传统节日》
一、活动设计说明
中华民族的传统节日，凝结着民族情感、民族力量和民族智慧,承载着民族的文化血脉,更是维系国家统一、民族团结和社会和谐的精神纽带!
与传统节日相伴相生的民间习俗,在中国漫长的历史岁月中,也早已成为循环运行的文化时钟。
然而对于现代青少年儿童而言,传统节日及节日里民俗文化的体验常常是被动而又肤浅的,中华民族传统节日的活态文化传统在传承上面临着自生自灭的危机。
因此,通过怎样的方式让学生在综合实践活动中认识、接纳进而主动参与传统节日,又如何体会节日情怀,延续文化血脉?
成为我们思考的起源。
鉴于以上思考,以传统节日的民俗探究活动为主线,鼓励学生以资料查阅、调查访问和实地体验的方式对各个传统节日展开考察探究,并在一系列考察探究活动中激发热爱民族文化的情感、培养综合实践能力
二、活动目标
1.引导学生体验传统节日及相应的风俗背后所寄寓的美好情感,并从已然形成的节日文化交流中,激发民族自豪感和自信心
2.引导学生在考察探究活动中体会传统节日对人们“衣食住行”方方面面的影响,培养主动传承民俗文化并不断补充完善的积极性,提升主动传承民俗文化的责任感
3.在活动中鼓励学生提出质疑,并通过网络和文献阅读、咨询家长及民俗高手、与小组同伴团结协作等多种方式探究传统节日里的民风民俗,并形成一定的实践方法和技巧
4.引导学生用自己喜欢的方式创造性地展示收集的成果,并将成果有效延伸,为低车级学生做好讲解与实践传承的精彩示范
三、活动准备
学生
以“传统节日的由来和节日里的民风民俗”为主题进行广泛的书本和网络阅读
根据自己的兴趣,从“节日穿着”“节日美食”“节日住所美化”“节日出行（或行为活动上的变化）”等方面选其一进行重点调查和研究,同时兼顾小组分工和自己的独创性研究
3.成果展现方式可以是文本、图片、实物、视频和表演等
教师
划分小组,确定组长。
综合调配,避免话题过分关注或无人问津两种极端现象。
2.召开小组长会议。
（提示:
可从“衣食住行”的风俗中选择一方面重点研究,做好成员分工,鼓励他们拓宽探究内容,丰富展现方式。
）
3.向学生调查了解家长群体参与传统节日的状况,找出民俗文化的爱好者、研究者以及手工达人,聘请他们为综合实践活动的校外辅导员。
4.课前了解一下学生任务外的独创性收集。
四、活动过程
建议课时数:
1。
一）图片导入
1.课件:
风俗图片联播。
2.提问:
透过图片,你看到了哪些传统节日?
3.揭题:
我们的传统节日
（二）交流探究
激趣:
考察探究事物时,知其然只是第一步,知其所以然更重要!
那么这些传统节日是怎么产生的呢?
2.交流:
故事联讲,有同类主题的及时补充。
3.评析:
通过故事探究来历,这个形式怎么样?
4.方法点拨:
你们都是通过什么样的方法收集到这些传统节日故事的呢?
讨论分享
品味民谣文化:
1.出示“成长手册”中的民谣,提问:
谁能接着说完整?
这首春节民谣怎么样?
你有什么收获？
民谣大串联,请同学们注意欣赏品味民谣里的风俗。
方法点拨:
传统节日民谣也是我们中华民族特有的民俗文化之一。
从民谣里面探完风俗也是不错的方法哦!
民俗创意展示：
都说“衣食住行”为生活之本,当传统节日来临的时候,人们在这四个方面都有哪些风俗活动呢?
课前已经布置大家根据兴趣进行分组考察。
下面就让我们以小组为单位将自己考察到的传统节日的风俗活动一一展现。
（每组5分钟左右。
）
1.穿着佩戴方面的风俗。
小组汇报,同类收集的小组补充。
（有“模特时装表演”等的加创意分。
）
全班同学信息共享:
你还知道哪些节日在穿着上的风俗
延伸：
中秋节让孩子们穿上“汉服”参加中秋诗会体验中华传统文化的魅力等。
2.节日美食方面的风俗。
小组配图介绍。
（带来亲手烹饪的美食的加创意分。
全班同学信息共享:
你还知道哪些节日在“吃”上的风俗
延伸：
吃粽子:
缅怀爱国诗人屈原,后引申为祝福学子金榜题名。
吃重阳糕:
象征“人往高处走”“步步高升”“百事俱高”的祝福之意,此外,重阳糕还有祛邪避灾的寓意。
3.节日住所美化方面的风俗。
（提示:
讲清楚这么做的原因）
小组配图介绍。
（带来亲手制作的装饰物品的加创意分
全班同学信息共享:
你还知道哪些节日在“住”上的风俗?
延伸：
贴门神:
常常将勇猛的将军画像贴于门上,保佑平安
4.“行（或外出活动）”方面的风俗。
小组介绍。
（能够演一演或者有肢体动作的加创意分。
）
全班同学信息共享:
你还知道哪些节日在“行”上的风俗?
延伸清明踏青:
正值春和景明,不负大好春光。
端午节赛龙舟:
緬怀爱国先入,继承爱国传统
5.提问:
听完小组交流,你有什么收获?
小结:
传统节日,代代传承!
看似平凡的“衣食住行”风俗活动,却寄寓着那么多美好、真挚的祝愿!
更有传统节日故事、传说、民谣、诗词纵贯古今,给我们带来民俗文化的震撼。
活动主题四《我的寒假旅游计划》（自主选题）
一、活动设计说明
在物质文明日益富足的今天，人们的生活观念、生活方式也在悄然地发生变化。
开始关注精神世界的探索与开发开始重视生活阅历的体验与积累，在这样的一一种思潮中，旅游渐渐成为人们普遍的追求和实践。
对于学生们而言，旅游不但是读万卷书之后“行万里路”的真实向往,而且是一种对未知世界的探秘与追求，学生们也日益成为旅游队伍中不可或缺的主体。
然而在旅行活动的组织与开展上他们常常是被动的，作为未来世界、未来生活的主宰，他们需要学习旅游知识，掌握旅游的技能。
学会制订家庭旅游计划书，则是其中首要的一步!
二、活动准备
学生:
1.根据实际情况选出一个确切可行的、自己特别向往的旅游目的地。
2．上网查询自己所选的美景或者美最所在地的相关资料。
3.和爸爸妈妈一起分析旅游计划的可行性。
4.上网搜集寒假出门旅游的诸多注意事项。
教师:
1.从网络上筛选下载一些旅游的相关资料。
2.准备《爸爸去哪儿>视频资料和舒级柔美的背景音乐。
三、活动过程
建议课时数:
1.
（一）激情导入
1.教师:
千里冰封、万里雪飘的北国风光，让许多爱玩雪的同学心生向往;海浪轻抚、椰树摇曳的南国风情似乎也是不错的选择...同学们，这个寒假，你们想好去哪儿旅游了吗?
2.学生在小组内交流想法。
3.各组统计组员的旅游意向。
表格如下:
分类
国内旅游
国际旅游
地点
人员
（这里要注意的是学生的旅游意向很多，教师要事先提醒组长，做好统计，可以用“正”字统计法，在表格里进行统计。
）
4.各组汇报统计结果。
5.有共同旅游目的地的学生一起讨论旅行的初步行程。
（这个环节是一个重新分组或自由组合的过程。
）
（二）交流分享
1. 教师:
你知道哪些旅游网站?
向大家说说吧!
（通过本环节，让学生了解专门的旅游网站，如同程旅游、驴妈妈旅游等是可以查询景点简介、预订门票及食宿的。
在网站上付款成功后，游客可以直接凭手机短信进入景点，非常方便快捷。
）
2. 教师:
上网查询你想去的景点，给制你的路线简图，并和同学们交流一下自己的旅行路线。
（设计线路要尽可能避免重复，比如在景点多的情况下，可以将不同性质的旅游景区，设计成环形或多边形路线等。
）
（三）学习策划
1. 同学们，完整的旅游计划应包含哪些要素呢?
我们来策划一下吧!
2.制定旅游计划书
第二单元
活动主题一《第一次挣钱经历》
指导要点：
1、确定活动主题。
2、探讨与活动相关的几个问题。
3、引导学生制订活动计划。
活动目标：
1、学生根据自己选题的经验，提出本次活动的主题。
2、学生能基本明白挣钱的目的、目标、项目、步骤及其注意的事项。
3、学生对第一次挣钱活动有较大的兴趣，热情高。
指导重点：
1、挣钱的步骤。
2、挣钱应注意的事项。
3、撰写挣钱计划。
指导前准备：
1、收集以前进行的综合实践的活动计划表，整理以前实践过的综合实践的活动主题。
2、考虑一些新的活动主题。
指导过程：
一、学生根据自己选题的经验，谈论活动主题的确定要注意一些什么问题。
（一）谈话导入。
1、同学们，大家回忆我们开展过什么综合实践活动？
它们的主题分别是什么？
2、谈谈你们对以前的活动主题的一些看法？
3、教师按照学生的回答，梳理出选择主题应注意什么问题？
（1）同学们对主题的活动兴趣大。
（2）对我们的成长有价值。
（3）活动有可行性，容易操作。
）
二、学生根据自己选题的经验，确定本次活动的主题。
1、我们再来开展一次活动，这次开展一次什么样的活动呢？
请同学们根据自己的经验，先考虑一下再提出来。
2、学生考虑，提出各自的主题。
3、引导学生选择一个合适的活动主题：
教师小结一些同学的活动主题，肯定一些，再请同学们从中选出一个，确定本次活动主题：
《第一次挣钱》。
三、探讨与挣钱相关的几个问题。
（一）挣钱的目的。
围绕《第一次挣钱》的活动主题，同学们有什么问题要问？
引导学生明白我们这次挣钱的目的。
（二）挣钱的目标。
请同学们说说自己这次打算挣多少钱？
订个合适的目标。
（三）挣钱的项目。
1、我们知道了自己挣钱的目的，也打算挣多少钱？
接下
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