几百几十加减法教学实录.docx

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几百几十加减法教学实录

《几百几十加减法》教学实录

师：

上课

生：

老师您好

师：

同学们请坐

师：

好，同学们昨天我们学习了两位数加加减两位数的口算，对不对？

生：

对

师：

那么老师想考考你们？

有没有问题？

生：

没问题

师：

请看，请大家拿出练习本出来，把答案直接写在练习本上，好，现在老师看时间

生：

自由做

师：

下面巡视

师：

时间到呢，这一组开始，第一个

生：

70+60等于130

师：

对吗

生：

对

师：

下一个

生：

37+55等于92

师：

对了没有

生：

对了

师：

好，请坐，下一个

生：

49+26等于75

师：

75对吗？

师：

对，下一个

生：

330+70等于430

师：

330+70等于什么

生：

等于400

师：

330+70是怎样算的

师：

这个同学来说

生：

3加7等于10向百位进一，3加一等于4

师：

十位满十向百位进一，进了又怎样呢

生：

进了又加

师：

对了，表扬他

生：

集体掌声

师：

下一个

生：

78—53等于25

师：

你是怎样想的？

怎样算出来？

生：

8—3=5，7—5=2，合起是25

师：

哦，她是8—3=5，7—5=2，你们是不是用这种方法啊?

生：

是

师：

好请坐，最后一题下一个

生：

82—28=54

师：

54对吗

生：

对

师：

全对举手

师：

把手放下

师：

我们再来看看下一题，把笔放下

师：

这道题我们只用口算就可以，看，填空题，460由

生：

460由4个百，6个十组成的

师：

4个百，6个十合起来是多少

生：

460

师：

43个十加26个十是，谁来说？

生：

69个十

师：

69个十对吗，那么69个十等于什么

生：

等于690

师：

全班一齐读一遍

生：

齐读

师：

再学习新肉容之前，老师跟你们再复习一下，数位表右边起是什么

生：

个位

师：

第二位

生：

十位

师：

全班读一遍

生：

从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。

师：

倒过来背一次

生：

个位是第一位，十位是第二位，百位是第三位，千位是第四位，万位是第五位

师：

听清楚呢，老师问什么，如果一个数它是5位数，它的最高位是什么？

生：

万位

师：

如果最高位是千位，它是几位数

生：

四位数

师：

那么老师今天和大家学习新的内容是几百几加减法的笔算

师：

请大家翻课本96页

师：

翻开请看看黑板

师：

仔细观察，从图中你知道了什么？

生：

我知道是检瓶子

生：

500个一次

生：

第一周收集了180个，第二周收集了340个

师：

现在数学老师提出一个问题，看看你们能不能解决？

能不能根据这两个条件提出一个问题？

生：

第一周和第二周一共收集了多少个？

师：

行吗

生：

行

师：

表扬他

师：

一起说一遍

生：

第一周和第二周一共收集了多少个？

师：

刚才这个同学提出来的问题是用什么方法？

生：

加法

师：

现在老师要求同学们提出一个用减法的问题？

生:

第二周比第一周多多少个？

师：

一起读一遍

生：

第二周比第一周多多少个？

师：

那么刚刚同学们提出了问题，现在我们一起来决，好不好？

师：

看看第一个问题第一周和第二周一共收集了多少个？

一齐说，把算式说出来

生：

180+340

师：

能不能利用昨天学的方法用口算算出来？

生：

1+3等于4，8+4等于12，进一，所以是520

师：

其实数学老师还有一种更加简单的方法？

师：

如果当两个数是整百的时候，大家都不看未尾的“0”，行不行

生：

行

师：

现在是几位数？

生：

两位数

师：

看清楚啊

生：

三位数

师：

三位数加三位数，大家未位都是什么

生：

“0”

师：

所以数学老师大家都不看未尾“0”行不行

生：

行

师：

也就是说我们把三位数看成几位数

生：

二位数

师：

现在看成18+34昨天有没有学过

生：

有

师：

个位加个位，十位加十位对不对

生：

对

师：

个位满十向哪里进一

生：

向百位进一

师：

也就是等于什么

生：

是52

师：

刚刚我们看少什么

生：

“0”

师：

哪现在怎样做

生：

在未位加上“0”

师：

这是昨天学的方法

师：

现在我们就学习几十几百加减法的笔算

师：

一起读一遍

生：

几百几十加减法的笔算

师：

哪么两位数加两位数是我们第一学期学的，我们是怎样加的？

生：

个位加个位，十位加十位

师：

也就是什么对齐

生：

数位对齐

师：

我们一起来算吧

师：

先写什么

生：

先写180

师：

告诉我3要对什么

生：

3要对1

师：

为什么对1

生：

因为百位对百位

师：

4对什么

生：

4对8

师：

“0”对“0”

师：

然后要写出什么符号？

生：

加号

师：

注意一点这条横线我们要用什么来画

生：

尺子

师：

现在我们是个位对个位，十位对十位，百位对百位

生：

齐读

师：

现在拿出练习本把答案算出来

师：

梁喜诚在上面做

生：

自由做

师：

老师发现画这条横线不是用尺子来画啊

师：

三、二、一坐好

师：

520对吗，对举手

生：

对

师：

您们看一下为什么和百位上是“5”

生：

因为十位满十要向前进一，1+3等于4，4加1等于5

师：

现在你们应该明白百位的数应该写5还是写4

生：

写5

师：

也就是说一定要把进位加起来，跟老师说一遍

生：

一定要把进位加起来

师：

我们再来看看，首先我们是从哪一位算起

生：

从个位算起，不是从百位算

师：

这里是0+0=0，全班读一遍，从个位算起

师：

然后8+4等于12，满十向前进一，1+3等于4，4加1等于5，所以等于什么

生：

520

师：

所以两周一共送多少个

生：

520

师：

所以500个送一次够不够

生：

够

师：

为什么

生：

520大于500，所以够

师：

还要写出答出来

师：

好，来做做这两道，你们在课本上的做一做，第一题。

只做前面两道题就可以呢

师：

今天最好是这一组，整一组都做完呢

师：

做完没有，做完就跟老师对一对答案，我不叫同学上来呢，你们说第一道是多少

生：

770

师：

770，对一下，对的举手，这里用不用进位？

生：

不用

师：

因为0+0=0，3+4=7，2+5=7，好看看第二题

生：

380+120=500

师：

你是怎样算出来的

生：

0+0=0，8+2=10，向前进一3+1=4，4+1=5所以是500

师：

十位满十，我们一定向百位进一，还要注意一点，一定要把什么加起来

师：

现在我们看一下我们还一个问题还没有解决，现在我们一起来看一下，一起读一下题目上。

生：

第二周比第一周多少个？

师：

那么比用什么方法

生：

用减法

师：

我们看清楚不一定有比就用减法，这里我们看清楚是第二周比第一周多多少个？

是用第二周减去第一周，340—180，一起读一遍。

生：

齐读

师：

现在我不讲，你们拿出练习自己做一下行不行，加法刚刚老师讲完，现在减法你们会不会

师：

魏子航上去做一做，很多同学都对呢，我们是用笔算啊，不是用口算啊

师：

好啊，快点，做完没有，看看自己有没有做错，340—180刚刚我们学了加法，减法跟加法是一样，我们要个位对个位，十位对十位，百位对百位，有没有问题

生：

没问题

师：

我们来看看这一题，有没有问题

生：

有问题

师：

问题在哪里，他没有把百位写错，你们看看明明老师写了340，而他写了360，说明他上课很不认真

师：

0减0等于0，然后到4减6不够向百位进一，借了一定要退1，所以2减1等于1

师：

当我们在算的时候，如果不够减，我们向一下借一，借了一定要退一，同学们拿练习本来做做这两道题

生：

自由做

师：

做的时候要细心一点不要向刚刚哪个同学这样粗心，抄错数啊

师：

我们现在就来比一比，看谁掌握得好，既快又准确的算出结果。

（学生独立计算，完成后集体订正）

师：

我们再来做一做下一道用竖式计算

师：

谁来做做第一题，第二题（集体订正）

师：

今天老师跟大家一起学习几百几十加减法的笔算，在算的时候的要注意什么

生：

注意哪条线要用尺子来画

师：

还有

生：

应该数位对齐

师：

要数位对齐，也就是个位对个位，十位对十位，百位对百位

师：

刚刚老师说如果满十就要进，进了要加，退了要减

师：

我们算的时候应该人哪里算起

生：

从个位算起

师：

大家把几点读一下

生：

齐读

师：

看黑板，判断题，请看

生：

第一题错了。

师：

怎样错了？

生：

没有向百位进1。

师：

那该怎样改正？

生：

十位4+8=12，向百位进1，百位是2+3+1=6，结果是620。

师：

第二题呢？

生：

也错了。

百位没有退1，应该是7-3=4。

师：

谁说的更好一些？

生：

十位上6减9不够减，要向百位退1，8退了1是7，7-3=4，正确的结果是470。

师：

说得真好！

最后一题呢？

生：

是对的。

师：

百位上是几加几？

生：

是6+4+1=11，百位满了十，就写到千位。

师：

说的没错，也就是说，不管哪一位相加满十都要向前一位进1。

师：

我们来看看一道，打开课本P99第一道题

生：

自由做

师：

我们一起对答案，因为比较简单，大家一起说第一题多少

生：

190

师：

第二道题

生：

100

师：

对得举手，由于你们很多同学都做对，它又飞走，我们看看第三题

生：

810

师：

为什么810

生：

因为2+9等于11满十向前进，3+4等于7，7+1等于8，所以是810

师：

好，这道口算行不行

生：

行

师：

这一组开始

生：

850

师：

你是怎样算的

生：

5+0=5，6+2=8，所以是850

师：

非常好，表扬他

生：

学生掌声

师：

下一个

生：

850-160等于690

师：

690对吗

生：

对

师：

你是怎样想的

生：

5—6不够减，向百位借，8借了1剩下7，7减1等于6

师：

刚刚老师说过我们把850看成85，把160看成16，现在看85—16=69，然后加上0

师：

一齐来做

生：

970

师：

690+280等于970

师：

最后一道

生：

520

师：

请，坐好，今天我们起学习几百几十的加减法的笔算，还有没有问题

生：

没有

师：

我们在用竖算计算要注意什么

生：

要数位对齐

师：

数位对齐，当个位满十的时候我们应该哪里进一

生：

向前进一

师：

进得时候

生：

要加

师：

退的时候

生：

要减

师：

明不明白，好时间到，下课了

生：

谢谢老师