第六节美国.docx

第六节美国.docx

《第六节美国.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第六节美国.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

第六节美国

课题：

第六节、美国

课型：

新授课

课时：

3课时

一、教材分析

《美国》是七年级地理教科书中的内容。

它和第五节《巴西》共同构成了西半球的国家教材内容，使学生对西半球两类不同性质的国家的概况有所了解。

本节教材的四个部分都围绕美国经济发展展开。

分析了美国的人种构成以及美国的农业地区专业化；主要认识美国是世界高新技术产业基地和美国是世界上最大的资源消耗国和废物排放国；深入地分析美国经济高速发展的条件和带来的问题；世界高新技术技术产业基地—这部分内容，突出美国拥有世界上最发达、最完整的工业体系和高新技术工业在美国工业及经济发展中所起到的作用。

二、教学目标

知识与能力

　　1.使学生了解美国的位置、自然概况以及各要素之间的相互关系，知道美国是一个移民国家；知道美国经济在世界上的地位，了解其工农业生产的发展条件、分布及主要特点。

　　2.了解美国经济对世界资源与环境造成的影响。

过程与方法

1.通过学生阅读各类地图，逐步培养和提高学生读图、用图、分析地图的能力。

　　2.通过学生掌握各自然要素之间、自然条件与工农业生产之间的相互关系，进一步培养学生地理思维能力。

　　3.通过学生收集美国经济发展对消耗全球资源和破坏地球环境等资料，培养学生收集信息、分析信息的能力。

情感、态度和价值观

　　1.通过学生了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇，充分认识种族歧视与贫富悬殊是资本主义制度不可避免的矛盾，使学生感受到资本主义社会的腐朽性和社会主义制度的优越性。

　　2.通过学生了解美国消耗全球资源和破坏地球环境等事例，使学生能够全面、客观地认识美国的繁荣和发达，树立全球意识、正确的资源观和环境观。

三、学情分析

七年级下半学期，学生分析材料的能力也有所增强，指导学生通过分析阅读材料和活动中的材料，引导学生认识美国工业的地位和高新技术产业对促进其经济增长的作用。

充分利用学生的求知欲和对时事的关心，开展模拟世界气候峰会的角色扮演活动，激发和组织学生就美国对保护世界资源和环境应尽的责任和义务展开讨论。

四、教学策略及方法

教学过程中采用“问题——引导——探究”法、“图示——引导——归结”法、“分析——比较——归纳”法

五、教具准备

美国地形图、美国政区图、地图册等

六、教学重点及难点

教学重点

使学生了解美国的位置、自然概况以及各要素之间的相互关系，知道美国是一个移民国家；知道美国经济在世界上的地位，了解其工农业生产的发展条件、分布及主要特点。

教学难点

通过学生了解美国消耗全球资源和破坏地球环境等事例，使学生能够全面、客观地认识美国的繁荣和发达，树立全球意识、正确的资源观和环境观。

七、教学流程

第一课时

一、教师导入：

同学们，你们知道当今世界综合国力最强大的国家是哪一个吗？

（学生答）那你对美国这个国家了解多少呢？

学生回答：

（略）

二、新课

1、请同学们把你们的地图册拿出来，先翻到3、4页，找到美国所在的地理位置。

学生回答（略）

明确：

北半球、西半球，西部，太平洋；东部，大西洋。

美国本土位于N30°-50°N之间，属于五个热量带中的（北温带），它的陆上邻国有哪些？

（加拿大、墨西哥）

2、请同学们把课本翻到88页。

第六节美国

了解美国国旗的含义，了解白宫。

明确：

星条旗；白宫是美国总统办公和居住的地方，因而成为美国政府的代名词。

3、移民国家与多元文化

（1）、美国的版图构成

北美洲中部的“美国本土”（48个州和首都华盛顿所在的哥伦比亚特区），北美洲西北部的阿拉斯加州和太平洋北回归线附近的夏威夷州。

思考：

就美国本土而言，其海陆位置有何优越性？

东西濒临大洋，对外贸易十分便利；大洋阻隔，远离两次世界大战的主战场；东部地区为平原，有利于暖湿气流进入内陆，有利于发展农业。

（2）、美国的人种构成

美国是一个典型的移民国家。

印第安人是美国的原住居民，现在的居民大多是欧洲移民的后裔，非洲黑种人的后裔，亚洲和拉丁美洲的移民。

（拉丁美洲：

是指美国以南的美洲地区，隶属拉丁语系。

）

教师：

请同学们看8-6-2图“美国的人种构成”示意图

教师提问：

美国都有哪些人种？

人口最多的人种是什么？

学生观察图并回答：

（略）

教师讲解：

美国当地原有的居民是印第安人，他们在美洲曾创造过灿烂的文化。

而是世界许多国家移民及其后裔的大汇集。

现在居住在美国的白人、黑人和黄种人都是在近200年的时间内移入美国的。

教师：

请同学们看图8-6-3美国本土移民来源示意，

提问：

美国移民主要来至世界的哪些地区？

学生回答：

（略）

明确：

亚洲、欧洲、非洲、拉丁美洲

（3）、教师：

请同学们看90页的图，了解美国多元文化。

教师讲解：

各国移民移居美国后，经过长时期融合，在语言、文化和生活方式等各个方面逐渐趋于一致，共同接受了美国的生活方式，成为美国公民，形成了美利坚民族。

当然，在美国众多的居民中，也有大量来自中国的华人和华侨，在华人、华侨聚居的地方，有许多富有民族特色的“唐人街”。

爱尔兰风格的建筑。

美式橄榄球。

爵士乐队演奏。

三、课堂小结

美国的地理位置（略），版图构成，移民国家，多元文化

四、课堂练习（练习册78-79页）

第二课时

一、导入新课

美国是当今世界上经济实力最强大的国家，拥有发达的农业，是世界上最大的农产品出口国。

今天这节课，我们就一起研究美国的农业。

二、讲授新课

1、发达的美国农业

教师展示：

运用投影或多媒体课件出示教材P83“1998年美国主要农产品产量和出口量占世界的百分比及其在世界的位次”表。

教师提问：

在美国，产量和出口量居世界首位的农产品都分别有哪些？

表中的这些数字，反映了美国农业发展具有什么特点？

学生回答：

（略）

师生小结：

美国许多农产品的生产量和出口量居世界前列，是世界著名的农业大国。

教师讲述：

美国生产的农产品不仅能够满足本国的需求，还有大量的出口，成为世界上输出农产品最多的国家。

2、美国拥有这么发达的农业，其原因都有哪些？

学生讨论：

（略）

3、美国发达的农业，首先得益于其优越的自然条件。

哪些自然条件有利于美国农业生产的发展？

学生发言：

（略）

4、发展农业生产的有利条件

师生小结：

a.美国本土位于温带和亚热带，热量条件比较充足；

b.东西两侧濒临海洋，大部分地区降水较为丰富，水分条件良好；

c.地形以平原为主，平原面积占全国总面积的一半以上。

特别是平原中耕地广大，耕地面积约占世界耕地面积的10%，土地利用率高；

d.密西西比河和五大湖是美国最重要的河流与湖泊，这些河湖为农业灌溉提供了良好的条件。

在密西西比河流域，大部分地区土地肥沃，易于耕种，现已成为美国重要的农牧业区。

美国作为世界著名的农业大国，除了具有优越的自然条件以外，还有现代先进的科学技术和管理方法。

师生小结：

美国农业劳动生产率高的直接原因是在其生产的各个环节，如耕地、灌溉、施肥、锄草、收割、脱粒、贮藏和运输等全部实现机械化。

高度机械化大大促进了美国农业的发展。

教师出示：

“美国农业带分布图”

5、美国农业在地区分布上具有什么特点？

大致可以分为哪几部分？

学生回答：

（略）

教师讲述：

农业生产与当地的自然条件、市场等因素都有十分密切的关系。

例如美国东北部五大湖周围地区，是美国纬度最高的地区，由于温度较低，不适于农作物的生长发育，而适宜多汁牧草的生长，再加上美国城市人口多集中在这里，对乳畜产品的消费量很大，这些都非常有利于发展畜牧业，因此形成乳肉畜牧业带。

教师提问：

结合地形、气候、土壤、河湖等自然条件，分析影响玉米带形成的主要因素。

学生回答：

（略）

教师组织：

以小组为单位，讨论影响棉花带、亚热带作物带、小麦区与畜牧和灌溉农业区形成的主要因素。

学生交流：

每个小组选派代表，向其他同学阐明自己的观点。

教师总结：

由此可见，根据各地区的自然条件和市场需要，美国农业可以分为许多农业区（带），人们把这种农业生产叫做农业地区生产专业化。

6、什么是农业地区生产专业化？

学生回答：

（略）

教师总论：

农业地区生产专业化主要指在一定地区范围内，以生产一、两种主要农产品为主的农业生产。

7、综合前面的内容，我们可以看出美国农业生产在地区分布和各个生产环节都实现了专业化。

为什么说地区生产专业化能够极大地促进农业生产的发展？

学生回答：

（略）

师生总结：

实现农业生产专业化能够极大地提高农业劳动生产率。

这主要体现在：

a.充分利用各地区的自然条件和自然资源的优势；

b.能够有效地发挥农业机械的作用；

c.便于广泛地应用现代科学技术等。

第三课时

一、导入新课

教师提问：

日常生活中，同学们会经常接触到美国生产的工业品。

请同学们列举你所知道的美国产品或品牌。

学生回答：

（略）

教师讲解：

美国的工业产品或品牌在我们的生活中随处可见。

像我们日常所喝的可口可乐、照相用的柯达胶卷、大人们用的摩托罗拉手机等，都是美国工业的著名品牌。

来自美国的工业产品或品牌还有：

计算机及其软件、别克与福特汽车等。

二、讲授新课

1、你能说出美国都有哪些著名的工业部门？

学生回答：

（略）

2、美国工业的主要有哪些特点？

学生回答：

（略）

教师板书：

是世界上最发达的工业国家

师生小结：

美国拥有完整的工业部门体系，工业产品种类齐全，产量大，技术先讲，是世界上最发达的工业国家。

教师出示：

“美国主要的工业区和工业城市图”

教师指导：

在图中找出旧金山、西雅图、芝加哥和休斯顿等城市，并试着说出这些城市最著名的工业。

学生在查找地图后回答：

（略）

教师出示：

旧金山、西雅图、休斯顿和芝加哥等城市工业生产景观图片

教师讲述：

具有“波音城”之称沿海港口城市西雅图，拥有世界上规模最大的飞机制造公司──波音公司。

中部城市底特律，平均每秒钟就有一辆汽车生产出来，成为世界上最大的“汽车城”。

南部城市休斯敦，是美国著名的宇宙航空研究发展中心，具有美国“航空城”之称。

教师指导：

学生在“美国主要的工业区和工业城市分布图”上，继续查找首都华盛顿、纽约和洛杉矶等工业城市。

教师提问：

美国工业主要集中在哪些地区？

以小组为单位，发表自己的见解。

学生活动：

（略）

教师讲解：

美国的工业，主要集中在东北部、南部和西部三大地区。

其中南部和西部工业区是美国新兴工业最为集中的地区。

3、有人说：

“美国是世界高新技术产业的基地。

”你是否同意这种说法？

说明理由。

学生回答：

（略）

教师板书：

世界高新技术产业的基地

教师提问：

说说你所知道的有关美国高新技术产业的情况，可以是产品，也可以是代表性的人物。

学生回答：

（略）

教师讲解：

20世纪90年代以来，美国的高新技术产业蓬勃发展，并且分布还比较广泛，形成了众多的高新技术产业园区。

其中闻名于世的如旧金山附近的“硅谷”。

教师出示：

旧金山“硅谷”景观图

教师讲解：

位于美国西部城市旧金山附近的硅谷是因大量生产电子工业的基本材料──硅片而得名。

它集中了整个世界半导体、电脑技术的精华，是世界最早的电子工业基地，也是美国国防、宇宙、电子工业的神经中枢。

4、你知道美国还有哪些高新技术产业？

学生回答：

（略）

教师总结：

美国的高新技术产业在世界上占有非常重要的地位。

同学们都知道世界名人比尔•盖茨，以微软公司为代表的美国软件产业，其生产总额占全世界的42%，并拥有世界绝大多数软件的产品和知识产权。

5、分小组讨论高新技术产业对美国的经济增长产生了怎样的影响？

师生小结：

美国高新技术产业在创造产值、提供就业机会等国民经济各个方面都占有重要地位。

美国今天的经济增长主要得益于高新技术产业的蓬勃发展。

七、板书设计

第六节美国

一、移民国家与多元文化

二、现代化的农业

三、引领美国制造业的高新技术产业

八、教学反思

引入新课时，学生争相发言，涉及的话题和领域五花八门，随着一个个新颖话题的引入和资料的补充，学生群情激昂，学习劲头空前活跃，整堂课师生都沉浸在一种相互学习的喜悦之中，学生学得积极主动，收到了较好的教学效果。

因涉及的自主探究的话题和补充材料较多，学生思维活跃的同时较难以调控，因而时间调控得不够好，有的环节还不深不透，当堂达成度不够理想，所设计的检测内容完成得匆忙。

备课时间：

2015年月日

上课时间：

2015年月日