初中语文分类复习阅读与习作一.docx
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初中语文分类复习阅读与习作一
初中语文分类复习-----阅读与习作
（一）
满分120分做题时间100分钟
题号
一
二
总分
得分
一、诗歌鉴赏（本大题共8小题，共70分）
1. 旅宿
杜牧
旅馆无良伴，凝情自悄然。
寒灯思旧事，断雁警愁眠。
远梦归侵晓，家书到隔年。
沧江好烟月，门系钓鱼船。
（1） 结合全诗，简要评析颔联是如何表现羁旅之思的？
（2） 联系全诗的情感，简析尾联的寓意。
2. 纳凉
秦观
携扙来追柳外凉，画桥南畔倚胡床。
月明船笛参差起，风定池莲自在香。
（选自《宋诗鉴赏辞典》）【注】胡床，亦称“交床”“交椅”“绳床”，一种可以折叠的轻便坐具。
（1） 前两句，“①______”字表达了诗人寻觅清凉之地的愿望。
“倚”字写成了诗人②______的心境。
（2） “风定池莲自在香”寄寓了诗人怎样的志趣？
3. 读下面一首唐诗，然后答题。
野望
唐•王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
（1） “树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了一幅怎样的画面？
（2） 简析诗人“长歌怀采薇”的原因。
4. 阅读下面的古诗，回答问题。
白雪歌送武判官归京（节选）
岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪，忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
……①所选诗句描写了胡地风雪弥漫、奇寒无比的风光，其用意何在？
②“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”被誉“妙手回春”的名句。
请结合诗句分析它“妙”在何处？
5. 阅读下面宋诗，完成问题。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？
留取丹心照汗青。
（1） 请简要赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。
（可从内容、修辞、情感方面任选一个角度作答）
（2） “人生自古谁无死？
留取丹心照汗青”表达了诗人怎样的思想感情？
6. 绝句（杜甫）
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
阅读这首古诗，完成
（1）
（2）两题。
（1） 诗的前两句写了哪些景物？
（2） 写出最后两句的意思，并分析诗人抒发了怎样的情感。
7. 阅读文天祥的《过零丁洋》，完成下列各题过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
（1） 用你自己的话描述“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨的打萍”所反映的国家和作者个人的境遇。
（2） 结合我国历代名人志士对待生死的价值观，举例谈谈你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。
（3） 从诗歌颔联中可以看出国家和诗人分别处在一种怎样的境地？
（4） 诗的尾联是千古的名句，请分析诗人在此联中所表达的思想感情。
（5） “山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”两句中，作者以“风飘絮”和“雨打萍”比喻什么？
（6） 诗歌尾联采用的抒情方式是什么？
抒发了什么感情？
8. 阅读下面这首诗歌，完成下列各题《从军行》
李白
百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。
突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。
【注释】呼延：
匈奴贵族，这里指敌军的一员悍将。
（1） 这首诗是如何表现战事的严酷的？
请结合全诗简要分析。
（2） 有人说，诗中写的是一场败仗，这与李白的豪放诗风不同。
你同意这种观点吗？
试作简要分析。
二、作文（本大题共1小题，共50.0分）
9. 岁月静好，芬芳满园，八年级，正是一个承上启下，雷雨交加的夏季。
日益繁重的学业，也许让我们烦恼沮丧，但也激发了我们的斗志，磨砺了意志，让我更乐观、更坚强；日趋激烈的竞争，也许让我备感压力，但师长的关爱，朋友的鼓励，让我们更懂得了珍惜，懂得了付出；学习之余，各项艺术活动或兴趣爱好，不仅调节了我们的身心，也让我们的青春岁月更丰富，更充实。
加油吧，我的未来不是梦。
请以“八年级，一个______ 的我”为题写一篇文章。
要求：
①补充完整题目，内容具体，有真情实感，积极健康向上；
②综合运用表达方式；
③卷面整洁，不少于600字；
④文中不得出现真实的人名地名；
⑤不得抄袭套写。
初中语文分类复习-----阅读与习作
（一）
【答案】
1.
【小题1】
（1）本题考查作者情感。
作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其思想，然后结合题目的要求作答。
“寒灯思旧事，断雁警愁眠”作者把情感融入写景中，寓情于景，寒夜孤灯陪伴孤客，思念故乡旧年往事。
失群孤雁声声鸣叫，羁旅之人深愁难眠，细致地描绘出了一幅寒夜孤客思乡图景。
（2）本题考查诗歌寓意，本诗最后两句中“烟月“与“鱼船“是让人心生欢乐之景，但却曲折的表达出作者内心的愁苦，这是以乐景写哀情的手法，表达诗人对家乡自由自在闲适生活的向往。
马致远《天净沙•秋思》中的“小桥流水人家”也是以乐景写哀情的手法，
答案：
（1）颔联融情于景，寒夜孤灯陪伴孤客，思念故乡旧年往事。
失群孤雁声声鸣叫，羁旅之人深愁难眠，细致地描绘出了一幅寒夜孤客思乡图景。
衬托出羁旅在外的寂寞凄凉。
（2）用沧江美景，渔人垂钓，清闲自在，与诗人孤旅漂泊、路途艰辛形成鲜明对比，以乐景衬哀情，反衬自己漂泊天涯，难与家人团聚的愁苦，表达诗人对家乡自由自在闲适生活的向往。
译文：
旅馆里没有知心朋友，我独自静静地沉思凝神。
对着寒灯回忆往事，孤雁的叫声，惊醒了凄寂梦魂。
乡关道路迢远，梦魂拂晓时才得归去，家人的书信要等来年方能寄到此地。
沧江上月色含烟，风光是多么美好，钓鱼船就系在我家门前。
【小题2】
2.
【小题1】追
【小题2】悠闲自在
3.
【小题1】
（1）本题考查诗句赏析。
颔联融情于景，情景交融。
这两句写薄暮中的秋野静景，互文见义，山山、树树，一片秋色，一抹落晖。
萧条、静谧，触发诗人彷徨无依之感。
山山、树树，秋色、落晖中展现的画面是漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。
从“徙倚欲何依”的惆怅心理、“树树皆秋色，山山唯落晖”的衰败景象和“相顾无相识”的漠视情形可以看出，诗人在现实生活中彷徨孤寂，找不到知音、得不到赏识，只得“长歌怀采薇”，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。
答案：
（1）举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。
整个画面萧瑟恬静。
（2）运用典故的修辞手法。
诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，又没有正真的知己，所以只得“长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸之士。
译文：
傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。
牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园。
大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！
【小题2】
4.
（1）本题中的节选文字突出表现了边地冬早，八月的时候就已是满天飞雪，奇寒无比，可见边地生活环境的艰苦，生活条件的恶劣，就在这样的环境里，守边的将士们却拼死御敌，可见他们的不畏艰苦，乐观昂扬的精神。
（2）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，以春花喻冬雪，取喻新、设想奇，比喻中含有广阔而美丽的象像，同时字里行间又透露出蓬勃浓郁的无边春意。
运用比喻的修辞手法，以春花喻冬雪，新颖别致，想象奇特，展现出一幅生机勃勃，春意盎然的壮观景象，给萧肃寒冷的边塞平添了无限的温暖与希望。
答案：
①突出胡地的自然环境十分恶劣，（1分）表现了将士的戍边生活十分艰苦，（1分）反衬出守边将士不畏艰苦、乐观昂扬的精神。
（1分）
②一是诗人想象（比喻）奇妙，将北风想象成春风，将雪花比作春天的梨花，描绘了一幅奇特的雪景图；二是诗人感情奇妙，“忽”传神地表现了赏雪时的喜悦，能在漫天飞雪中感受到春天的美好，表达作者积极乐观的情怀。
（任意一点（3分），其中概括特点（1分），分析2分）
5.
【小题1】
（1）本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。
①内容方面：
大宋国势危亡如风中柳絮，自己一生坎坷如雨中浮萍漂泊无依（或表现了国家命运和个人遭遇）。
②修辞方面：
比喻，“风飘絮”比喻大宋国势危亡；“雨打萍”比喻自己孤苦伶仃，形象生动，使感情深挚沉痛（或对偶，“山河破碎”对“身世浮沉”，
“风飘絮”对“雨打萍”增强诗歌的韵律美）。
③情感方面：
抒写国家山河破碎、个人身世飘零的悲哀（或表达诗人的忧国之痛）。
（2）做此类试题时，要注意结合整首诗的主题思想--通过对自己身世的叙述，表达了作者对自己身世飘零，国家败亡的痛心，体现了他慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观。
可抓住诗句中“谁无死”、“丹心”、“汗青”等词语来理解与把握主题思想，这样就容易写准确。
表达了诗人热爱国家、愿意为国捐躯的思想感情。
答案：
（1）①内容方面：
大宋国势危亡如风中柳絮，自己一生坎坷如雨中浮萍漂泊无依（或表现了国家命运和个人遭遇）。
②修辞方面：
比喻，“风飘絮”比喻大宋国势危亡；“雨打萍”比喻自己孤苦伶仃，形象生动，使感情深挚沉痛（或对偶，“山河破碎”对“身世浮沉”，
“风飘絮”对“雨打萍”增强诗歌的韵律美）。
③情感方面：
抒写国家山河破碎、个人身世飘零的悲哀（或表达诗人的忧国之痛）。
（2）表达了诗人热爱国家、愿意为国捐躯的思想感情。
翻译：
回想我早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇已熬过了四个年头。
国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。
惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。
人生自古以来有谁能够长生不死？
我要留一片爱国的丹心映照史册。
【小题2】
6.
【小题1】
（1）本题是对诗歌内容理解。
前两句诗的意思是前两句的意思是江水碧波浩荡，衬托水鸟雪白羽毛，山峦郁郁苍苍，红花相映，便要燃烧。
这两句中的景物有江、鸟、山、花。
江水碧绿，飞鸟洁白，群山青翠，花红欲燃。
（2）本题主要考查在理解诗句的基础上体会诗歌的感情表达，解答时要看诗人的风格，要结合诗中描绘的景物，还要结合社会现实进行分析，理解诗歌，把握情感。
答案：
（1）江水、飞鸟、青山、花。
（2）今年春天眼看就要过去，何年何月才是我归乡的日期？
表达了诗人思归又不能回归的伤感（无奈）情绪。
译文：
江水碧波浩荡，衬托水鸟雪白羽毛，山峦郁郁苍苍，红花相映，便要燃烧。
今年春天眼看就要过去，何年何月才是我归乡的日期？
【小题2】
7.
【小题1】
（1）此题考查了句意理解，作答时要结合全诗加以理解．大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍．
（2）本题考查学生对重点句子的理解．丹心的意思是忠心，汗青的意思是史册．作者要把自己的忠心留在史册上，也就要决意要经死报国了．据此可作答．人难免一死，为拯救祖国而死，一片丹心垂于史册，映照千古，诗句表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节．如：
闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服，表现了我们民族的英雄气慨．
（3）通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题的关键．“山河破碎风飘絮，身世沉浮雨打萍．”破碎的山河犹如风中飘絮，动荡不安的一生就像雨打浮萍．国家的灾难、个人的坎坷浓缩在这两个比喻句中，意思是国家和个人的命运都已经难以挽回．本题抓住“山河破碎”、“身世浮沉”两组词分析理解即可．颔联写出了大宋国势的危亡和诗人一生坎坷，时起时沉的命运．（意思相近即可）
（4）本题考查学生诗歌关键词句的把握，注意要首先理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情．“人生自古谁无死，留取丹青照汗青！
”自古以来，人世间谁能免于一死？
只求留下一颗赤胆忠心，永远照耀在史册上．此句慷慨陈词，直抒胸中正气，表现出舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志，因此成为千古流传的名句．本句是名句，容易理解抓住“谁无死”、“留”、“照”几个词来理解，概括作答．表现了诗人舍生取义和坚贞不屈的民族气节．
（5）本题考查诗歌中修辞手法的运用，作答时要结合诗句理解．“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”的意思是：
国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍．这一句采用比喻的修辞手法，把破碎的国家飘摇不定比喻成“风飘絮”，把自己坎坷的经历比喻成“雨打萍”．将国家命运与个人命运紧密联系在一起．“风飘絮”比喻大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；“雨打萍”比喻自己一生的起伏如同水中雨打的浮萍．
（6）此题考查了句意理解及作者的情感，作答时要结合全诗加以理解．“人生自古谁无死？
留取丹心照汗青”的意思是：
人生自古以来有谁能够长生不死？
我要留一片爱国的丹心映照史册．自古以来，人世间谁能免于一死？
只求留下一颗赤胆忠心，永远照耀在史册上．此句慷慨陈词，直抒胸中正气，表现出舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志，因此成为千古流传的名句．直抒胸臆．抒发了诗人以死明志（或“为国捐躯”、或“举身赴国难”）的决心，充分体现了他的民族气节．
答案：
（1）大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍．
（2）人难免一死，为拯救祖国而死，一片丹心垂于史册，映照千古，诗句表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节．如：
闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服，表现了我们民族的英雄气慨．
（3）颔联写出了大宋国势的危亡和诗人一生坎坷，时起时沉的命运．（意思相近即可）
（4）表现了诗人舍生取义和坚贞不屈的民族气节．
（5）“风飘絮”比喻大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；“雨打萍”比喻自己一生的起伏如同水中雨打的浮萍．
（6）直抒胸臆．抒发了诗人以死明志（或“为国捐躯”、或“举身赴国难”）的决心，充分体现了他的民族气节．
翻译：
回想我早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇已熬过了四个年头．
国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍．
惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁．
人生自古以来有谁能够长生不死？
我要留一片爱国的丹心映照史册．
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【小题5】
【小题6】
8.
【小题1】
（1）本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握．作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答． 一般用原诗词中的词语回答即可．诗中反映了眼前这场战事的严酷的词语有：
数重围；独（领）；残兵千骑．“百战”写战事频繁，“碎”写出战事的惨烈，“数重围”和“突”写面临重重包围的困境，“残兵”写出只有少量人突围的悲惨结局．
（2）本题是对诗歌内容和诗的风格的考查．这位将军身经百战，铁甲已经破烂了，在这次战斗中已被敌人层层围住，陷入困境．将军却冲向敌营，射死敌将，趁敌慌乱之际，率部杀出重围．可见将军及其部属都是从血泊中拼杀出来的英雄．所以说这首诗是不乏豪气”．虽是一场败仗却并不令人丧气，而是败中见豪气．第一句“碎铁衣”明写破碎的铁衣，实写铮铮铁汉，想象奇特；第四句中的“独”字几乎有千斤之力，压倒了敌方的千军万马，给人以顶天立地之感．李白通过想象、夸张等手法把一个败军之将塑造成一个伟大形象，体现了李白诗歌潇洒豪迈的诗风．
答案：
（1）“百战”写战事频繁，“碎”写出战事的惨烈，“数重围”和“突”写面临重重包围的困境，“残兵”写出只有少量人突围的悲惨结局．
（2）不同意．虽是一场败仗却并不令人丧气，而是败中见豪气．第一句“碎铁衣”明写破碎的铁衣，实写铮铮铁汉，想象奇特；第四句中的“独”字几乎有千斤之力，压倒了敌方的千军万马，给人以顶天立地之感．李白通过想象、夸张等手法把一个败军之将塑造成一个伟大形象，体现了李白诗歌潇洒豪迈的诗风
译文：
将军戎马一生，伴随他出征的铁甲都已碎了，留下了累累的刀瘢箭痕．这次战争在塞外进行，城南是退路．但连城南也被敌人设下了重围，全军已陷入可能彻底覆没的绝境．将军急中生智，下令突围，在突围的关键时刻，将军将敌方大将一击射杀．敌军一时陷于慌乱，将军率残部乘机杀开重围，夺路而出，一骑绝尘，千余（虚数）共拼杀而回．
【小题2】
9. 更加成熟
【解析】
1.
这是羁旅怀乡之作。
离家久远，目睹旅馆门外的渔船即加以艳羡。
幽恨乡愁、委实凄绝。
颈联“远梦归侵晓，家书到隔年”意思曲折多层，实乃千锤百炼的警句。
本诗的颈联与尾联看似跳出了乡愁，艳羡门外沧江鱼船的清闲自在，其实是借他乡之物，更曲折地表达出诗人思乡之情。
全诗层层推进，写景抒情都有独到之处。
做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感。
2.
（1）此题考查字词赏析能力。
根据提干提示，关注前两句，理解其大意；然后采用逐字比较排查的方法，抓住“柳外凉”三个字前面是“追”字可确定
（1）的答案。
这句连用“携”、“来”、“追”三个动词，把诗人携杖出户后的动作，分出层次加以表现。
其中“追”字更是曲折、含蓄地传达出诗人追寻理想中的纳凉胜处的内在感情。
诗人选好了目的地，安上胡床，“倚”其上，尽情纳凉。
因此，“倚”字写出了诗人的悠闲自在。
（2）此题考查诗歌主旨的把握能力。
理解全诗大意，体会诗人笔下诗情画意的美，以及心境的悠然、惬意，再根据“风定池莲自在香”中“风”与“莲”的常用寓意，即可领悟诗人远离世俗，洁身自好的人生追求。
【答案】：
（1）①追②（纳凉时）悠闲自在
（2）寄寓了诗人远离世俗，保持高洁品性的态度译文：
诗人携杖出户寻觅纳凉胜地，画桥南畔，绿柳成行，月明之夜，笛声参差而起，在水面萦绕不绝。
晚风初定，池中莲花盛开，幽香散溢，泌人心脾。
本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。
《纳凉》是一首描写景物的短诗。
从字面上看，可以说没有反映什么社会生活内容。
但是，透过诗句的表面，却隐约地表现出：
诗人渴望远离的是炙手可热的官场社会，这就是他刻意追求一个理想中的清凉世界的原因。
秦观是一个有用世之志的诗人。
他对官场的奔竞倾夺表示厌弃，力求远避，此诗表达的就是这种感情。
这种把创作念图隐藏在诗句背后的写法，读者应着意体会。
3.
《野望》是隋末唐初诗人王绩的作品。
此诗描写了隐居之地的清幽秋景，在闲逸的情调中，带着几分彷徨，孤独和苦闷，是王绩的代表作，也是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗。
首联借“徙倚”的动作和“欲何依”的心理描写来抒情；颔联写树写山，一派安详宁静；颈联中用几个动词“驱”“返”“带”“归”进行动态式的描写，以动衬静；尾联借典抒情，情景交融。
全诗言辞自然流畅，风格朴素清新，摆脱了初唐轻靡华艳的诗风，在当时的诗坛上别具一格。
如何鉴赏诗歌：
一要知人论世。
读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。
二要把握形象。
诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象，感受诗中的意境，从而体会诗人的情感。
三要理解情感。
感情是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒，或悲哀…无一不浸透在诗的字里行间。
只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。
4.
这是咏边地雪景，寄寓送别之情的诗作，全诗句句咏雪，勾出天山奇寒。
开篇先写野外雪景，把边地冬景比作是南国春景，可谓妙手回春。
再从帐外写到帐内，通过人的感受，写天之奇寒。
然后再移境帐外，勾画壮丽的塞外雪景，安排了送别的特定环境。
最后写送出军门，正是黄昏大雪纷飞之时，大雪封山，山回路转，不见踪影，隐含离情别意。
全诗连用四个“雪”字，写出别前，饯别，临别，别后四个不同画面的雪景，景致多样，色彩绚丽，十分动人意境清新诱人，读之无不叫绝。
考查对重点诗句的赏析和诗人的情感。
要求熟读诗歌，在理解诗意的基础上，结合写作背景，来进行解答。
5.
这是一首永垂千古的述志。
诗的开头，回顾身世。
三四句承上从国家和个人两个方面，继续抒写事态的发展和深沉的忧愤。
五六句喟叹更深，以遭遇中的典型事件，再度展示诗人因国家覆灭和己遭危难而颤栗的痛苦心灵。
结尾两句以磅礴的气势收敛全篇，写出了宁死不屈的壮烈誓词。
这是一篇古诗词鉴赏阅读，本题考查了重点句子的赏析能力和体会诗人表达的思想感情，一般难度较大。
需要学生多做中考题，多反思，多总结，才能在自省中不断提高自己的应试能力。
6.
《绝句二首》是唐代诗人杜甫创作的组诗作品。
第一首写于成都草堂，诗一开始，描绘出在初春灿烂阳光的照耀下，浣花溪一带明净绚丽的春景，用笔简洁而色彩浓艳。
三、四两句转向具体而生动的初春景物描绘。
第二首，继续描绘了一幅美丽的春景图，抒发了羁旅异乡的感慨。
此题考查了学生赏析诗歌的能力。
赏析诗歌要熟读全诗，了解诗歌内容，体会作者的思想感情，并懂得用心去感悟，另外，要注意结合写作背景有利于理解诗歌。
7.
本诗是一首律诗．此诗前二句，诗人回顾平生；中间四句紧承“干戈寥落”，明确表达了作者对当前局势的认识；末二句是作者对自身命运的一种毫不犹豫的选择．诗表现了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观，是中华民族传统美德的崇高．表现做题时要读懂诗文，仔细体会诗中的佳句妙语，理解作者的情绪情感．
这是一篇古诗词鉴赏阅读，本题考查了对诗歌内容的理解和对所描述画面想象的能力和体会作者的思想感情，一般难度较大．鉴赏古诗词，一般从作者的人生背景、从当时的社会环境、从诗词所表达的意境、别人的评价、翻看诗词的注释等几方面鉴赏．
8.
李白的这首诗就写得辞健气壮，慷慨激昂，有撼人心族的艺术魅力．首句“百战沙场碎铁衣”，诗人用平直叙起的笔法写出了征战环境之“苦”．“百战”，意谓战事频繁．“碎铁衣”，形容气候恶劣，斗争严酷．其中，“碎”字下得绝妙，颇值玩味．将士的恺甲都已冻碎难着，令人宛见“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”（岑参《白雪歌送武判官归京））的塞外荒寒景象．此外，唐军将士因长期作战，来不及休整，给养十分困难的情形，也可由此一“碎”字思而得之．
做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌．
9.
【例文】八年级，一个更加成熟的我 春风轻拂过树枝，染绿了一幅春景图，我轻抚过那树上的道道刻痕，回首，原来已经走了很长的一段路途，上八年级了，树多了一道年轮，我多了份成熟。
脚印--童年时光 童年的脚印是小小的，轻轻的，却又肆无忌惮的。
那时，小小的脑袋里总有无数个问号，并付诸行动。
可以因为想知道鸡宝宝在蛋壳内是什么模样而敲碎它，可以因为想到人要洗澡，而用牙刷帮鱼儿“洗澡”，可以觉得花儿应该适应四季变化而放冰块于仙人掌花盆内，可以…．童年的我肆无忌惮，童年的我单纯而调皮。
脚印--少年岁月 少年岁月的脚印带有它独有的张扬，却比童年时光多了份顾虑。
它会偶尔冒出个想法，并坚持下去，以为那是长大的主见，却仍会在暴风雨来临之际缩入爸妈的怀抱，会在茫茫人海中占有自己的一片朋友圈子，以为朋友是最忠实的依靠，用那双纯良而无害的双眸观望世界。
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