部编人教版语文七年级下册《紫藤萝瀑布》同步练习.docx
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部编人教版语文七年级下册《紫藤萝瀑布》同步练习
紫藤萝瀑布
课前5分钟
1、选出各项中加点字注音错误的,并改正。
]
A、迸溅(bènɡ)挑逗(dòu)条幅(fú)枯槐(huāi)
B、伫立(zhù)酒酿(liáng)琼浆(qióng)花穗(suì)
C、沉淀(diàn)嚷嚷(rǎng)瀑布(pù)盘虬(qiú)
D、伶仃(tīnɡ)遗憾(hàn)花舱(cāng)藤萝(téng)
解析:
此题考查我们课文生字注音情况,做此类题要读音准确,声母、韵母、声调正确拼写。
A项中“槐”应读“huái”;B项中“酿”应读“niàng”;C项中“嚷”应读“rāng”,另读“rǎng”,大声叫嚷;D项中“仃”应读“dīng”。
答案:
A、“槐”应读“huáiB、“酿”应读“niàng”C“嚷”应读“rāng”
D“仃”应读“dīng”
2、根据下面各句意思写出相应词语。
(1)观察别人的说话、脸色,揣度其心意。
()
(2)形容孤独没有依靠。
()
(3)长时间的站立。
()
(4)忍不住笑。
()
(5)爆发,往外溅散。
()
答案:
(1)察言观色
(2)伶仃(3)伫立(4)忍俊不禁(5)迸溅
3、《紫藤萝瀑布》选自__________,作者________,原名______,著名哲学家______子女。
文
化大革命后,短篇小说_______、中篇小说______获全国优秀短篇小说奖。
1994年出版的_______是她最具有代表性的散文集。
这是一篇_______(写作方法)的写景散文,作者通过对如今盛开的紫藤萝花的描写
,紫藤萝在极左思想的驱遣下被砍的遭遇,揭示其象征意义:
_________________________
解析:
此题考查文学常
识、文体知识及文章内容。
重要作家作品学习时要牢记。
初步了解本文借物抒情的写法,明确紫藤萝花的象征意义。
答案:
《铁萧人语》宗璞冯钟璞冯友兰《弦上的梦》《三生石》《宗璞散文选集》托物言志(借景抒情)花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
4、紫藤萝花是怎样一种花?
试从课文中找出描写它的词语或句子。
______________________________________
解析:
此题考查对文章内容的把握,反复阅读课文,勾画描写藤萝的词语或句子。
答案:
示例:
1、从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
2、紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。
仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
课中10分钟
1、选词填空。
①只是深深浅浅的紫,仿佛在_____,在_____,在不停地______。
(欢笑、生长、流
动)
②流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的______和悲痛,那是关于生死谜、手足情的。
(焦急、焦虑、焦灼
、焦心)
解析:
此题考查词语的恰当运用,要在具体的语言环境中选择贴切的词语。
,加强阅读课
文,便很容易作此题。
答案:
①流动欢笑生长②焦虑
2、下列字形书写全都正确的一项是()
A、 嚷嚷花隧酒酿蜂围蝶阵
B、伫立凝望笼罩盘虬卧龙
C、稀零伶仃繁蜜忍俊不禁
D、迸溅挑逗淀开仙露琼浆
解析:
A项中“隧”应写成“穗”;C项中“蜜”应写成“密”;D项中“淀”应写成“绽”。
只有B
全正确。
答案:
B
3、结合课文,揣摩句子中加点词语的含义。
1这里除了光彩,
还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩
着我。
2每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。
解析:
此题考查词义的理解能力。
“梦幻”的词义是
(1)梦境;
(2)离奇古怪的幻想。
原句中是指香气的缭绕像梦一样笼罩着我,因此选择第
(1)义项。
“沉淀”是沉积的意思,文中指想像中的紫颜色沉到花穗的下部,显得深。
对于此类在具体语言环境中理解词语含义题,遵循词不离句的原则,对词语含义全面了解,最后依据语境推断词语含义。
答案:
①梦境②“沉淀”是沉积的意思,文中指想像中的紫颜色沉到花穗的下部,显得深。
形象地写出了紫色由浅到深的转变过程。
4、对“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”的作用分析有误的一项是()
A、点明题目
B、点明中心
C、升华感情
D、前后照应
解析:
这道题考查关键语句在文中的作用。
这篇文章从题目看,好像是写景散文,其实是“托物言志”或“借景抒情”。
作者只是借紫藤萝的兴衰获得了人生感悟。
而这句话正是作者提炼出来的精辟的感悟,有画龙点睛之功效。
做此类题要“句不离文”,通读全文,
把握作者的思想感情。
答案:
D
志鸿乐园
没有蛀牙
一个美国大兵晚上做噩梦,梦见萨达姆站在他床前,张着血盆大口。
大兵望着萨达姆洁白的牙齿说:
“你想干吗?
”萨达姆笑着说:
“我们的目标是没有蛀牙!
”
课后30分钟
一、基础题
1、指出下列句子所用的修辞方法。
①花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!
()
②每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;()
解析:
我们要抓住各种修辞方法的特征来辨别。
①句从“彼此推着挤着,好不活泼热闹”可判断出是拟人;②句从“像是一个小小的张满了的帆”看看出是比喻。
答案:
①拟人②比喻
2、下列说法有错的一项是()
A、本文因作者遇见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,写成此文。
B、作者由紫藤萝花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。
C、本文描写紫藤萝花的勃勃生机,实际上赞美了生命的美好与顽强。
D、本文多次使用了拟人、比喻、象征的修辞手法。
解析:
此题考查对文章内容、中心思想及写作手法的理解能力
。
A、B、C三项都正确,D项有误,“象征”不是修辞手法。
答案:
D
3、本文写花,写了______、_______和花朵。
作者说“每一朵盛开的花就像是______”;“又像_______”。
用_
_____形象地表现了花朵的外形;用________生动地表现了花朵美丽娇媚的情态。
解析:
此题考查对文章内容的理解能力和对文中关键语句的赏析能力。
写紫藤萝花时写了花瀑、花穗和花朵。
写花朵的外形时用“
小小的张满了的帆”、“忍俊不禁的笑容”来比喻更形象,“帆”、“舱”、“忍俊不禁”写出花的情态。
答案:
花瀑花穗一个小小的张满了的帆一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的“帆”“舱”“忍俊不禁”
4、揣摩下列句子,体会写景的妙处。
紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。
仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
解析:
本题揣摩景物描写,实质上是揣摩比喻、拟人修辞手法的效果,以达到增强语感、领悟写景技巧的目的。
做此类题,应在把握句义的基础上,细心感悟修辞手法的表达效果。
这段文字写紫藤萝花的花色。
答案:
细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅,显得亮丽可爱,玲珑剔透,既富有动感,又富有情趣。
二、阅读理解
(一)阅读选文,回答问题。
这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、
盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!
“我在开花!
”它们在笑。
“我在开花!
”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆?
我凑上去,想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。
流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死谜、手足情的。
我沉浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果
树。
那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想:
这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心
底。
花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,
在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。
5、第一段“这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝”这一句运用_______写作手法,其作用是_________________________________
解析:
此题考查句子写作手法的运用及作用。
这句话写出紫藤萝花的生机盎然,和无人欣赏的寂寞氛围。
答案:
对比不仅写出了紫藤萝花的生机盎然,还暗示了紫藤萝花甘于寂寞的个性特征。
6、有人说“我在开花”重复两次,有点罗嗦,你的看法呢?
________________________________________
解析:
做这道题应放在文章中,联系上下文,具体分析其作用,紫藤萝花七嘴八舌地在说话说明花开得热烈。
此题考查反复
修辞方法的运用的表达作用。
答案:
不罗嗦,因为前文说到了花开得热烈,反复运用,就把花当作顽皮的小孩在那里七嘴八舌一样,情态逼真。
7、“挨”“接”“推”“挤”这些动词用的好,请你做一下品析。
______________________________________
解析:
这几个动词的恰当运用,不但体现了拟人修辞方法的妙处,而且写出了紫藤萝花的盎然生机。
这道题考查关键词语运用的表
达效果。
答案:
这里运用拟人的手法,好像一群孩童在嬉闹玩耍,一派天真烂漫、童稚可掬的样子,突出了盎然勃发的生机。
8、“但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在试探什么”一句,突出了紫藤萝什么特点?
暗示了当时什么样的政治气候?
解析:
做这道题把紫藤萝花十多年前生长的特点与当时社会背景相联系。
答案:
突出了紫藤萝花忍受巨大痛苦,疑虑不解地思索、小心翼翼地生长。
暗示了当时禁锢人们对美好生活追求的肃杀的政治气候。
(二)阅读文章,回答问题。
昙花
只看过一次昙花的开放,那种感觉凄美而壮烈。
一共五盆,排在大厅的一旁。
圆筒形的主枝,傲然直立,分枝多,呈放射状,只上巍然挂着即将灿烂开放的花蕾。
我和朋友,坐在厅里,喝茶、谈心。
茶原本是甘醇的,话原本是投缘的,但是今晚,整颗心都去了昙花那儿,心情有点焦躁,有点儿兴奋,有点儿不安。
所以,入口的茶,变得无味;入耳的话,变得单调。
两人有一句没一句地聊着、聊着,最后,索性闭口不语了。
等。
在全然的寂静中等。
子夜过后,还是全然没有动静。
意识渐渐地陷入了半朦胧的状态中。
忽然,响起了一种很轻微很轻微的声音:
(啪啪啪、啪啪啪)好像蝴蝶振翼欲飞时所发出的声响。
迅速的睁开眼睛,盆里的昙花,灿烂地、绚丽的、快活地、无羁地开放了。
花,很大很大;色,很白很白;味儿,浓郁强烈!
我看,我闻,我惊叹。
立在枝头上的昙花,顾盼生姿,得意非凡。
它尽情的享受人间蜂拥而来的爱。
然而,就在这美好的时刻,鸡啼声起,它的大限到来
。
不做无畏的留恋与挣扎,它迅速萎谢。
众人齐声叹可惜。
独我,羡慕它。
它辉煌而来,辉煌而去。
生命最短,不曾浪费一点一滴。
9、写出与本文一个相关的成语:
________,并写出这个成语的比喻义_______________
解析:
此题考查有关“昙花”的成语,并准确把握成语的含义。
答案:
昙花一现昙花开放后,很快就凋谢,比喻稀有的事物或显赫一时的人物出现不久就消逝。
10、下面对写与朋友品茶、聊天的“无味”“单调”的目的分析有误的一项是()
A、衬托整颗心都去了昙花那儿
B、为下面写昙花开放蓄势
C、从侧面表现了急于看昙花开放的心情
D、本来心情就不好,干什么事都不开心
解析:
本文构思巧妙,先点明自己看过一次昙花开放的感觉“凄美而壮烈”,接着写与朋友品茶、聊天的“无味”“单调”,为下文写昙花开放做准备。
正是因为全神贯注看昙花开放,所以花儿开放的声音格外惊人。
答案:
D
11、本文运用了哪些修辞方法?
试举例说明。
__________________________________________
解析:
研读文章,勾画文中运用修辞方法的语句,并加以辨别。
答案:
反复拟人
“反复”如:
花,很大很大;色,很白很白;味儿,浓郁强烈!
“拟人”如:
它尽情的享受人间蜂拥而来的爱
12、请从积累的古诗文中,写出两句有关“花”的句子。
______________________________________
解析:
此题考查古诗文的积累情况。
做此题要平时多读书,多摘抄,加强记忆。
答案:
示例:
接天莲叶无
穷碧,映日荷花别样红
13、本文与《紫藤萝瀑布》的结尾有什么相似之处?
并请你说说本文作者对人生有什么深刻的理解。
_______________________________
______
解析:
此题考查我们比较阅读能力和对文章主旨的理解能力。
本文《昙花》和课文《紫藤萝瀑布》都是以“花”为描写对象,都通过写花表达对人的生命的看法。
只要认真研读两文结尾,体会一下,就能找到相似之处。
本文写“它辉煌而来,辉煌而去。
生命最短,不曾浪费一点一滴。
”告诉人们要珍惜生命,不要浪费生命。
课文结尾则告诫人们不要为生命中的挫折所压垮,要看到生命的美好和永恒。
答案:
相似之处:
通过对花的描写,结尾处都写出了对人生的感悟。
而本文作者赞昙花生命的短暂辉煌,说明作为一个人要珍惜生命,努力奋斗,创造辉煌。
三、探究题
14、《紫藤萝瀑布》一发表,有的评论家就盛赞这篇文章题目取得好,你能猜测他们的理由吗?
把你的见解说出来,高不高明,只要大胆说出来,说不定还可以一鸣惊人呢!
解析:
此题是考查我们的语言鉴赏能力。
文章的题目是一篇文章的灵魂,一个窗口。
对文章题目鉴赏要从文章主要内容入手。
本文所描写的是紫藤萝,因此鉴赏点就落在“瀑布”一词上。
瀑布,从悬崖上倾泻下来,其气势宏大。
用瀑布形
容紫藤萝花,把静物写活了,而且写出了花之多,花之密。
做此类题,要敢于发表自己的意见和观点,再从原材料的语言、修辞、表现手法的妙处入手进行鉴赏。
答案:
“瀑布”一词写出了紫藤萝的花朵繁盛,也赋予它们动态美。
四、中考题
15、今年是世界反法西斯战争和中国抗日战争胜利60周年。
下表是部分国家在第二次世界大战中死亡人数的统计,根据表内提供的资料,按要求回答。
(2005年浙江省台州市中考题)
国家
军人死亡数
平民死亡数
国家
军人死亡数
平民死亡数
中国
28,000,000
30,000,000
日本
1,850,000
672,000
苏联
13,700,000
13,0
00,000
德国
3,500,000
1,600,000
南斯拉夫
300,000
1,200,000
意大利
77,500
153,000
(l)从上表中,你发现了哪些有价值的信息,请写出两条。
①
②
(2)看了上表,你想说些什么,写出你最想说的一句话。
解析:
此题是典型的语文与历史知识渗透题,结合图表中的相关数据,捕捉关键信息,并用简洁的语言表述出来
。
读图后发表自己独特的见解应考虑到战争的危害来写。
答案:
(1)略。
示例:
①在抗日战争中,中国军民死亡人数是前世界最多的。
②在第二世界大战中,各国军民死亡人数均以十万、百万甚至千万计算。
③战争给交战双方都带来了深重的灾难。
④在战争中,大多数被侵略国家平民死亡人数多于军人死亡人数。
(2)略。
示例:
①我们要和平,不要战争。
②让和平永驻人间。
③以史为鉴,珍惜和平。
④让世界充满爱。
《紫藤萝瀑布》
教师寄语:
多闻而择焉,所以明智也。
——刘向
学习目标
1、有感情地诵读课文,理解内容。
2、揣摩词语和句子,理解作者感情变化的线索。
3、学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。
4、体会作者对人生的独特感受,体味人生,感悟生命。
学习过程
一、基础知识
1、.给加点字注音。
①迸()溅②琼()浆③忍俊不禁()④仙露琼()浆
⑤伫()立⑥酒酿()
⑦伶仃(
)⑧盘虬()
2、解
释下列词语。
①忍俊不禁:
②伶仃:
二、理解探究
1、请学生思考:
依行文顺序,说说这5个语段的描写内容是什么?
2、宗璞以极为精细的工笔,为我们绘写藤萝花独具美韵的风貌,以至那色泽、那神采、那气味都鲜明可感,画出你最欣赏的佳句,按照“我欣赏的佳句是 ,它所运用的修辞手法是 ,这样写的好处在于 ”的句式说话。
三、合作释疑
3、请找出最能体现作者感情基调的语句。
联系背景材料,谈谈你的理解。
4、从哪个语句能够捕捉到作者对生命的感悟和赞美,它带给我们怎样的启迪?
5、文章从“我不由得停住了脚步”开篇而以“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳
香中,我不觉加快了脚步”收墨,除首尾衔接、结构严密给人一气呵成之感,在内涵意脉上又有什么联系呢?
四、课内精读
1、按原文填空:
这里春红已 ,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树 的、 的藤萝,花朵儿一串 着一串,一朵 着一朵,彼此 着 着,好不活泼热闹!
2、先根据意思填词,然后用该词造句:
⑴ 忍不住笑( )
______________________
⑵ 遗
恨,不称心( )
______________________
⑶ 像笼子似地罩在上面( )
______________________
3、依次填入下面横线处的句子,与上文衔接最恰当的一组是( )
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,___________________________。
① 后来索性连那稀零的花串也没有了
② 但花朵从来都稀落
③ 它依傍一株枯槐爬得很高
④ 好像在试探什么
⑤ 东一穗西一串伶仃地挂在树梢
A、③②④①⑤ B、②③①⑤④
C、③②⑤④① D、②③①④⑤
五、拓展延伸
《雪花赞》
①穿过阴沉沉的云层,柳絮般的雪花被朔风裹挟着,纷纷扬扬地落下来。
漫天是飞舞的雪花,遍地是晶莹的积雪。
这时,倘若你有兴趣出去走几步,那么你的头上、肩上准能披上一块绣满了雪花的洁白纱巾,你的眼前会自然地涌现“忽如一夜春风来, ”的银装素裹的美景。
一股赞美之情会油然而生,真美啊,雪花!
②雪花是那样的洁白,她是白的精灵!
她是纯洁的,容不得半点肮脏的东西。
人们常用“琼花碎玉,冰肌玉骨”来形容她的纯和美,这可一点也不过分。
③自然,和那雍容的牡丹,清雅的水仙,火红的石榴花相比,雪花的美自然是微不足道的,但是雪花却有自己的风格。
她做出了贡献,从不居功,从不炫耀,她从高空中落下来,使尽全部力量去杀死病菌害虫,悄悄地充当庄稼的“卫士”,太阳升起后,她又无声地融化了,渗进了土地,滋润着花草树木,哺育着庄稼的幼苗,催促着春姑娘的到来。
④雪花是纯洁的,朴实的,又是坚毅的、无私的。
⑤当第一片雪花落在地上时,她
马上就融化了,但接着第二片、第三片……一片接着一片,前赴后继,大地终于被雪花的毅力折服了。
一片雪花的厚度只能用微米计算,那么一寸积雪该包含多少片雪花呢?
算出来恐怕是个惊人的数目,正因为难以计算的雪花不断降落下来,才装扮出一个银色的新世界。
⑥雪花,你是美丽的花,你是品质高尚的花。
纯洁、朴实、坚毅、无私,是雪花的品质,也是中国人民的品质啊!
当我赞美雪花的时候,我自然想起了我们伟大的人民,创造了祖国文明的人民比雪花更美、更高尚。
1、解释下面的词在文中的意思
⑴ 银装素裹:
_____________________
⑵ 前赴后继:
_____________________
2、第④段文字运用的表达方式是 ,在结构上所起的作用是 。
3、文中画线的“悄悄”与“无声”,如果分别改用“勇敢”与“迅速”,好不好?
为什么?
4、A、第①段横线上应填“ ”,该句出自唐朝诗人 写的 。
B、请再写
出你知道的与雪有关的诗句两条,可以多写。
⑴ , 。
⑵ , 。
5、能揭示本文中心的一句是( )
A、雪花是纯洁的、朴实的,又是坚毅的、无私的。
B、雪花,你是美丽的花,你是品质高尚的花。
C、她(雪花)做出了贡献,从不居功,从不炫耀。
D、创造了祖国文明的人民比雪花更美、更高尚。
答案第4课紫藤萝瀑布
一、基础知识
①迸(bèng)溅②琼(qióng)浆③忍俊不禁(jīn)。
()
④仙露琼(qióng)浆⑤伫(zhù)立⑥酒酿(niàng)
⑦伶仃(dīng)
⑧盘虬(qiú)
2、忍俊不禁:
忍不住笑
伶仃:
孤独
,没有依靠;瘦弱。
二、理解探究
1、教师点拨、明确:
依次描写了花瀑、花穗和花朵。
2、
(1)“从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
”
将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布,从总体形象上赞美花繁花盛,显得气势非凡,灿烂辉煌。
⑵ “只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。
仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
”
“挑逗”:
逗引、招惹之意,在语境中是贬词褒用。
以“欢笑”“挑逗”将花瀑拟人化,仿佛盛装的少女在欢歌笑语,细腻地写出了
每一朵花不同部位的深浅,显得亮丽可爱,玲珑透剔,既富有动感,又富有情趣。
⑶ “花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼
此推着挤着,好不活泼热闹!
‘我在开花!
’它们在笑。
‘我在开花!
’它们嚷嚷。
”
用拟人手法写出花的童稚般的欢乐,描绘神态,突出它们生命的盎然勃发,让人感觉花在骄傲而坦荡地为自己美丽的存在而欢笑嬉闹。
⑷ “每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。
”
用“帆”“舱”比喻花朵的外形,细致地描写了紫藤萝花盛开的状态,显得生机勃勃。
比作“笑容”且用“忍俊不禁”拟花朵含苞欲放的情态,生动而形象地传达出花朵美丽娇媚的特征,更显美好可爱,也抒发了喜悦的心情。
三、合作释疑
3、 明确:
“它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死谜、手足