7AU1教案.docx
《7AU1教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《7AU1教案.docx（33页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
7AU1教案
单元分析（UnitAnalysis）
一．单元地位
本单元是新世纪英语六年级第二学期的第四单元，由三课构成。
就内容而言，它们都围绕住宅小区和周边环境。
第一课中讨论了如何挑选公寓（有关公寓的面积、房间类型、附近的公共交通、购物等）。
第二和第三课是第一课内容的延续，分别谈论了居住地的环境（重点学习如何描述住宅区的设备设施和周围的交通与购物情况）以及环境的保护（即植树的重要性）。
就语法点而言，第一课是情态助动词should的用法以及复习形容词、副词的比较级和最高级。
建议教师在教学should时结合复习六（上）Unit2Lesson2中已学的情态动词may、can、must、need的用法。
第二课是教学usedto的用法。
第三课中学习一般将来时的用法。
二．单元特点
本单元的内容源自生活，有很强的实用性和教育性。
教师可以设计真实的情景让学生
操练语言功能。
在语法的操练和巩固上也要做到机械性和交际性练习相结合。
在情感教育方面，通过“Makingourhomegreener”这一主题的学习激发学生爱护树木和保护环境的意识。
三．单元教学建议和注意点
1.DiscoveringLanguage是语法教学部分。
教师可通过典型例句和简明扼要的提问启发学生，让学生自己找出语法规则，从而培养学生积极思维的能力。
2.在进行本单元语法知识训练时，应注意单项训练和综合训练相结合。
3.本单元讨论的话题贴近学生实际生活，能引起学生的学习兴趣。
建议语言知识、语言功能训练形式从基础训练出发，在此基础上再安排些拓展性的学习活动，这样能进一步激发学生的学习积极性，也有利于不同层次学生对课文的掌握与运用。
Lesson1Choosingaflat
崇明县东门中学胡群丽
一、课文分析（LessonAnalysis）
（一）课文地位（LessonPosition）
1．学生在六年级上学期UnitTwoLessonTwo系统地学习过情态动词can、may、must和need的含义和用法。
本课重点学习情态动词should。
建议学习时复习can、may、must和need的用法。
2．本课句型Whatkindofflatdoyouwant?
不必细讲,只要学会回答即可，其用法在七年级上学期UnitThreeLessonThree中会重点学习。
3．本课在语法知识上要复习形容词、副词的比较级和最高级。
在教学时，应复习本册UnitOneLessonTwo与LessonThree的相关内容。
（二）课文目标（LessonTarget）学习如何描述住宅区的设备设施和周围的交通与购物情况。
1．学会向他人询问意见和表达意见。
2．学会运用情态动词should,掌握它在肯定句、否定句、疑问句中的使用及如何作肯定、否定回答。
3．能综合运用所学知识描述房间和公寓。
4．复习形容词、副词的比较级和最高级。
（三）课文重点（LessonFocus）
1.关键词汇
Fromthetext:
talkabout…,need,facesouth,havealook（at）,thisweekend,should,agreewithsb,publictransport,important,shopping,supermarket,highrise,opinion,（这些词汇为本课学生重点掌握词汇，因为和本课话题联系密切，必须能默出并熟练掌握和运用。
）
Fromthereading:
inthecenterof,get…together,messy,writeout,stick,moveto…,alotofwork
2.语言功能
1）询问他人的意见：
A:
Whatdoyouthink?
B:
Ithinkso,too./Iagreewithyou.
A:
What’syouropinion?
B:
Ithink…/Idon’tthink…
2）表达同意或不同意某人的意见：
Iagreewithyou./Ithinkso.
Idon’tagreewithyou./Idon’tthinkso.
3.语法要点
1）情态动词should的用法
2）复习形容词和副词的比较级与最高级的用法:
FlatAhasthelargestsittingroomofthethree.
Publictransportthereshouldbemoreconvenientthanthatinthisplace.
二、教学设计（TeachingDesigns）
教学内容
教学实施建议
教学资源参考
DiscoveringLanguage
Modalverb:
should
1.在复习情态动词can,may,must,need的基础上引出情态动词should.详见［链接１］
2.教师可设计不同的场景，让学生联系实际，用should和shouldn’t造句，这有助于培养学生的创新能力。
详见［链接2］
语法规则归纳。
详见［链接3］
WBP67（III）
WBP69（III）
Exercise详见［链接4］
Newwords&TuningIn
Vocabulary中第一部分单词的教学和TuningIn在教课文前完成，有助于为课文学习扫除障碍。
在TuningIn教学中，利用好其中的图片资源,注意复习形容词和副词的比较级与最高级。
详见［链接5］
PicturesinTuningin
详见［链接6］
Text
1．课文的引入可以结合课文插图，介绍课文背景。
2．教学应贯彻“听先于说，说先于读，读先于写”的教学原则。
要让学生养成在听懂课文大意前不看书的习惯。
3．建议结合DevelopingSkillsP117做一个survey来巩固并操练重点句型，培养学生的交际能力。
详见［链接7］
Languagepoints
详见［链接8］
Additionalcomprehensioncheckorconsolidationexercises
详见［链接9］
DevelopingSkills
（Reading）
在学习本课Reading前可引导学生讨论一下搬入新居之前要做些什么准备工作。
详见［链接10］
Additionallanguagepoints
详见［链接11］
三、参考资料
［链接１］DiscoveringLanguage（SBP115）
1.Reviewthemodalverbs:
can,may,must,need
Quickresponse:
（1）Ican’tfindmypen.MayIuseyourpen?
（2）Canyouspeakloudlyinthereadingroom?
（3）Canyougettoschoolat8o’clock?
（4）Mustwekeepourclassroomclean?
（5）Needyoudomorningexerciseseveryday?
（6）Mustyouhandinyourhomeworkontime?
（7）Canyouleaveschoolatthree?
（8）Canyoueatordrinkinclass?
（9）MayIhavealookatyourEnglishbook?
（10）CanyouspeakChineseinanEnglishclass?
2.Groupwork:
Discusswhatwecan（may,need,must）doandwhatwecan’t（needn’t,mustn’t）doatschool.
3.Presentthemodalverb:
should
T:
Mustwelistentotheteachercarefullyinclass?
Yes,wemustlistentotheteachercarefullyinclass.Wecanalsosayweshouldlistentotheteachercarefullyinclass.Weshouldn’ttalkwitheachotherinclass.
4.AskstudentstoreadthesentencesonPage115andtrytounderstandthesesentences.
5.Studentsanswerthequestions.（SBP115）
说明：
让学生通过对should和must的比较，体会两个单词在含义、用法上的相同与不同之处，从而掌握should的用法。
［链接2］Activity:
Makingsentenceswithshouldandshouldn’t
Time:
5minutes
Purposes:
1.togetstudentstoknowhowtousethemodalverb:
should.
2.tostimulatetalking
3.tocultivatethestudents’abilitytomakesentences
Materials:
somepictures
Procedures:
1.Showfourpictures.“apark,aclassroom,acafeteria,astreet”
2.Dividetheclassintogroupsoffour.
3.Askthestudentstomakesentenceswithshouldandshouldn’taccordingtothegivenpictures.
4.Letthestudentshaveacompetition:
toseewhichgroupcanmakemoresentences.
说明：
为了加深学生对情态动词should的理解与应用，可设计此项活动。
教师呈现几幅情景图片，让学生小组讨论，用should和shouldn’t造句，培养学生在实际情景中运用单词的能力。
［链接3］语法知识的归纳
1.should的用法
should是情态动词，是shall的过去形式，构成复合谓语，表示“应当”做某事。
should没有人称和数的变化，后跟动词原形。
否定形式是shouldnot可缩略为shouldn’t。
用should提问时，肯定回答用should，否定回答用needn’t。
2.should与must的区别
should与must有所不同，must强调说话者强硬的语气，而should则更强调的是一种义务或社会赋予的责任。
［链接4］Exercise
Fillintheblankswithmay,need,shouldintheirproperforms.
1.Sheisillathome.Ithinkyou________helpherwithherlessonslater.
2.A:
_________Ibuyfilmticketsforyou?
B:
No,you___________.
3.A:
_________Iaskforleavethedayaftertomorrow?
B:
Yes,you___________.
4.A:
Linda,you’repooratmaths.You_________studyharder.
B:
OK.I’lldomybest.
5.You__________nottalkinclassandyou_________listencarefully.
6.A:
__________Ireturnthebooktoyoutoday?
B:
No,you_________.You__________keepittilltomorrow.
7.A:
___________wedomorehealthyreadingafterschool?
B:
Yes,you____________.
8.A:
___________Iborrowthisbook?
B:
I’mafraidyou___________.Thereisonlyonecopyinthelibrary.
9.A:
___________wefinishhomeworkinclass?
B:
No,you__________.
Key:
1.should2.Should,needn’t3.May,may4.should5.should,should
6.Should,needn’t,may7.Should,should8.May,maynot9.Should,needn’t
［链接5］Newwords&TuningIn
TeachingMaterials:
student’sbook,picturesinTuningIn
Procedure:
1.Answerthefollowingquestionstopresentthenewwords:
（flat,kitchen,bathroom,diningroom,balcony,squaremetre）
（1）Doyouliveinaflatorahouse?
（2）Howmanyroomsarethereinyourflat?
Whatarethey?
（3）Doyoulikeaflatwithabigbalcony?
（4）Howbigisyourflat?
（5）Howlargeisyoursittingroom?
/What’stheareaofyourbedroom?
（6）Whatdoyouthinkofyourflat?
2.Askstudentstoreadtheplansofthethreeflats（onpage112）andthenanswerthequestions.
（1）Whichflatisthebiggestofthethree?
（1）Whichflathasthelargestsittingroom?
Howlargeisit?
（2）Doyoulikeaflatwithabiggersittingroomorasmallerone?
（3）Whichflatdoyoulikebest?
Why?
3.Answermorequestionstopresentthenewwords:
（agreewithsb.,publictransport,important）
（1）Howdoyoulikeyourflat?
（2）Doyouwanttomoveintoabiggerflat?
Why?
（3）Doyouthinkpublictransportisimportantinyoureverydaylife?
（4）Ithinkshoppingisveryimportant.Doyouagreewithme?
4.Activity:
Havethestudentsdesignaplanoftheirfavoriteflat,writedownthenamesoftherooms,thendescribeitinEnglishoraskandanswerinpairs.
活动说明：
完成TuningIn后可让学生自己构思、设计或挑选一张各自喜欢的房型图，用英语标出各房间的名称并用英语进行描述，或让学生互相提问并回答。
［链接7］Text
TeachingMaterials:
atape,student’sbook,workbook
Procedure:
1.Talkaboutthepictureofthetext.（SBP113）
T:
Howmanypeoplearethereinthepicture?
Whoarethey?
Whataretheydoing?
Whataretheytalkingabout?
DoesMrs.Wangthinkshoppingisthemostimportant?
2.Introducethebackgroundofthetext.
TheWangsnowliveinasmallflat.Theywanttobuyabiggerone.Nowtheyaretalkingaboutit.
3.Studentslistentothetape,thendoComprehensionCheckontheText:
Choosethebestanswer.（workbookP64）
4.Studentslistentothetextagain,thenanswerthefollowingquestions.
A.HowlargeistheWangs’flat?
B.Howmanybedroomsdotheyneed?
C.WhatkindofflatdoesWangQiangwant?
D.Whothinkspublictransportismoreimportant?
E.What’sMrs.Wang’sopinion?
F.WhydoesWangQiangwanttheirflatinahighrise?
G.Whataretheygoingtodothisweekend?
5.Listen,repeatandimitate.（Booksshut）
6.StudentsdoComprehensionCheckonthetext.（SBP114）:
Completethepassageaccordingtothetext,thenchecktheanswersorally.
7.Studentsreadthetextingroups,thenfindtheusefulphrases.
8.Studentsreadthetextinrolesthenactitout.
9.Studentsretellthetext.
10.Conductasurvey.（SBP117-118Step1andStep2）
说明：
让学生听课文的录音，然后教师提问，学生回答。
较简单的问题可提问基础较差的同学。
要求较高的问题留给程度较好的学生。
第三次听课文的录音时，要求学生不看书，逐句听，跟读并模仿语音和语调。
这是训练口语的有效方法之一。
［链接8］Languagepointsinthetext
1.choosev.选择，挑选e.g.chooseanewflat
决定e.g.Ichosenottogo.
choicen.选择e.g.Pleasetellmeyourchoice.
2.theWangs王家，姓王的一家人（常用作复数）
英语中往往在姓前面加上the，后面加上复数，表示一家人。
e.g.theSmiths
theFangs
TheWangsaregoingtovisitBeijingnextSunday.
3.facen.脸
vt.&vi.面朝，面对，正对
e.g.Turnaroundandfaceme.转过身来面对着我。
facenorth朝北
4.agreevi.同意，赞同
构成的词组：
（1）agreewithsb.与某人保持一致意见
e.g.Doyouagreewithmeabouttheneedformoreschools?
（2）agreeonsth.就……方面取得一致意见
e.g.Weagreeontheplan.
（3）agreeto同意，赞成
e.g.Heagreedtomyidea.
Agreementn.同意，意见一致
e.g.Weareinagreementwiththeirdecision.我们同意他们的决定。
5.publica.公共的
构成的词组：
inpublic公众e.g.Don’tsmokeinpublic.
publictransport
反义词：
privatea.私人的，私用的
e.g.Thisisaprivateconversation.
6.importanta.重要的
e.g.ItisimportantforustolearnEnglish.
importantlyad.重要的是
e.g.Moreimportantly,hecanbedependedon.更重要的是，可以依靠他。
importancen.重要性
e.g.DoyouknowtheimportanceofEnglish?
［链接9］Additionalcomprehensioncheckorconsolidationexercises
1.Quickresponse:
（1）Wheredoyoulive,inaflatorahouse?
（2）Doyoulikeit?
Whyorwhy
升级会员 