1617教案下王菊梅.docx

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1617教案下王菊梅

备课教师

王菊梅

科目

汉语拼音

年级（班级）

学前2班

课题

复韵母ai

课时分配

1课时

教材

分析

学情

分析

教学

目标

1.学会复韵母ai的音及其四声，记清形，正确书写。

2.学习ai组成的音节，能准确拼读音节，正确书写ai音节。

3.知道ai的标调位置。

4.会在四线格内抄写复韵母ai。

教学重、难点分析

教学重点：

学会复韵母ai，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。

教学难点：

复韵母不能读成两个音，也不能表示口型变化的过程。

教法

学法

教法：

讲授法、问答法、演示法。

学法：

探究法、合作法、游戏法。

教具

准备

1.教师在黑板上画好四线格。

2.儿童用书。

教学过程（包含师生活动）

一复习单韵母

1.认读6个带调单韵母母。

2.强调单韵母发音时，口型不变。

二提出学习任务

从今天开始我们要学习复韵母和它们的音节，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取名叫复韵母。

三学习复韵母

1.看图引出ai，图上画了什么？

谁个儿高？

谁个儿矮？

2.ai是第几声？

第一声该怎么念？

板书：

ai

3.ai就是我们要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。

4.复韵母ai是哪两个单韵母组成的？

怎么把a和i合成ai呢？

教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变，a读重些i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读时可体会一下“矮”的读音。

教师领读三遍，指名读。

5.对比读a——ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。

6.四声练习

学儿歌：

a母出现a上标，a母不在找oeiu并列标在后，上标调点去掉。

让学生注意：

ai的调号标在a头上。

”

结合口语训练

四.拼音学话

1.自由拼读。

2.师带拼，练习说句。

zhāi小猴去果园摘桃子。

bái小白兔爱吃白菜。

mǎi妈妈带我去书店买书。

tài太阳从东方升起。

五.写一写

a和i在四线三格中写在什么位置，复韵母ai也写在什么位置。

两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。

练习设计

自己在汉语拼音上写。

板书设计

复韵母ai

课后反思

教案书

写日期

2016年月日

上课时间

2016年月日

备课教师

周美琴

科目

汉语拼音

年级（班级）

学前1班

课题

复韵母ei

课时分配

1课时

教材

分析

学情

分析

教学

目标

1.学会复韵母ei,读准音，记清形，并能正确书写。

2.学会带声调拼读音节“ei”及其与声母组成的音节。

3.知道ei标调位置。

4.会在四线格内抄写复韵母ei。

教学重、难点分析

教学重点：

学会复韵母ei,明确单韵母与复韵母之间的不同之处。

教学难点：

复韵母不能读成两个音，也不能表示口型变化的过程。

教法

学法

教法：

讲授法、问答法、演示法。

学法：

探究法、合作法、游戏法。

教具准备

1.教师在黑板上画好四线格。

2.儿童用书。

教学过程（包含师生活动）

一复习学过的复韵母。

二教学复韵母ei.

1.请看课本“我会读”一栏。

2.图上画着谁？

她在干什么？

（图上画着老奶奶，她在喂鸡。

）

3.引导学生看图说一说“奶奶在喂鸡”。

4.教师（在黑板上书写：

ei）：

“喂”的一个音节就是“ei”.

三学习“ei”的发音及其四声

1.教师范读“奶奶在喂鸡”，指名读。

2.教师：

复韵母ei是由哪两个单韵母组成的？

怎么把“I”合成“ei”呢？

（引导孩子自由发音）。

3.小结：

“ei”的发音方法更跟“ai”大致相同，先发“e”的音，然后向“i”滑动。

发“e”时，舌位要比单念“e”靠前，发音也更响一些。

4.自由读。

5.教师范读ei的四声，请学生集体跟读。

四学习“ei”的书写

1.教师在黑板上书写“ei”，先写“e”，再写“i”，组成复韵母“ei”。

写“e”和“I”时，要挨在一起，不要分得太开。

2.学生书空，模拟书写“ei”。

3.学生看“我会写”一栏，看清楚“ei”在四线格中所在的位置。

4.请学生用铅笔描写，一边描一边记书写顺序。

5.学生书写ei,教师巡视指导。

五学习“ei”与声调组成的音节

1.教师示范读书上的拼读音节。

fēi我乘着飞机去旅游。

péi弄坏别人的东西要赔偿。

běi北京是从我国的首都。

wèi妈妈烧的菜味道真好。

2.教师拼读音节，请学生跟读。

3.自由读。

4.学生齐读音节，进一步巩固。

六课堂小结

你们今天学习了什么？

学会了什么能说说吗？

七布置作业

写复韵母“ei”

练习设计

自由练写ei

板书设计

复韵母ei

课后反思

教案书

写日期

2016年月日

上课时间

2016年月日

备课教师

周美琴

科目

汉语拼音

年级（班级）

学前1班

课题

复韵母ui

课时分配

1课时

教材

分析

学情

分析

教学

目标

1.学会复韵母ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2.学习声母与ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3.知道ui的标调位置。

4.会在四线格内抄写ui。

教学重、难点分析

教学重点：

学会复韵母ui,明确单韵母与复韵母之间的不同之处。

教学难点：

复韵母不能读成两个音，也不能表示口型变化的过程。

教法

学法

教法：

讲授法、问答法、演示法。

学法：

探究法、合作法、游戏法。

教具

准备

1.教师在黑板上画好四线格。

2.儿童用书。

教学过程（包含师生活动）

一复习

认读韵母ai.ui。

二认识复韵母ui

1.看图引出ui：

图上画着什么？

她在干什么？

（图上画着一个小女孩，她在写字。

）

2.引导孩子看图说一说“我会写一手漂亮的字”。

3.教师（在黑板上书写ui）:

“会”的一个音节就是“ui”。

三学习“ui”的发音及其四声

1.教师示范朗读“我会写一手漂亮的字”，请学生跟读。

2.教师：

复韵母ui是哪两个单韵母组成的？

怎么把“u”和“i”合成“ui”呢？

引导学生发音。

3.教师小结：

发“ui”时，先发“u”的音，接着发“ei”，口形由圆到扁。

4.学生一个接着一个读，教师检查。

5.教师引导学生编顺口溜记忆“ui”的发音。

（围上围巾uiuiui。

6.教师示范朗读“ui”的四声，请学生集体跟着读。

四学习“ui”的书写

1.教师在黑板上书写“ui”，边写边把书写顺序讲给学生听。

2.教师先写“u”，再写“i”，组成复韵母ui。

写“u”和“i”时，要挨在一起，不要分得太开。

3.请学生举起手指书空，模拟书写“ui”。

4.请学生看“我会写”一栏，看清楚“ui”在四线格中所在的位置。

5.请学生用铅笔描写，一边描一边记住书写顺序。

6.学生书写“ui”，教师巡视指导。

五学习“ui”与声母组成的音节

1.教师示范拼读音节。

Zhuī小明跑得真快，我追不上他。

Chuí我给妈妈捶捶背。

Shuǐ我们要节约用水。

guì八月桂花香。

2.教师拼读音节，请学生跟着读。

3.自由读。

4.请学生齐读音节，进行巩固。

Zhuī追赶的追

Chuí捶背的捶

Shuǐ用水的水

guì桂花的桂

六课堂小结

小朋友能不能说说这节课学会了什么？

七布置作业

写复韵母ui。

练习设计

自由写ui

板书设计

复韵母ui

课后反思

教案书

写日期

2016年月日

上课时间

2016年月日

备课教师

周美琴

科目

汉语拼音

年级（班级）

学前1班

课题

复韵母ao

课时分配

1课时

教材

分析

学情

分析

教学

目标

1.学会复韵母ao及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2.学会声母与ao拼读音节。

3.知道ao的标调位置。

4.会在四线格内抄写复韵母ao。

教学重、难点分析

教学重点：

学会复韵母ao,并能拼读复韵母构成的音节。

教学难点：

ao的发音及ao的第二声和第三声

教法

学法

教法：

讲授法、问答法、演示法。

学法：

探究法、合作法、游戏法。

教具

准备

1.教师在黑板上画好四线格。

2.儿童用书。

教学过程（包含师生活动）

一复习学过的复韵母

二认识复韵母“ao”

1.教师请学生看“我会读”一栏。

2.教师：

图上画着什么？

（图上画了一个小姑娘，穿了一件花棉袄。

）

3.引导学生看图说一说“我有一件花棉袄”。

4.教师（黑板上书写“ao”）：

“袄”的音节就是“ao”。

三学习“ao”的发音及四声

1.教师示范朗读“我有一件花棉袄”，请学生跟着读。

2.教师：

复韵母ao是由哪两个单韵母组成的？

怎么把“a”和“o”合成“ao”呢？

（引导学生自由发音。

）

3.教师小结：

发音时，先发“a”，发这个“a”时比单念“a”时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近视“u”的音，要轻而短。

4.请学生一个接一个读。

教师逐个检查。

5.教师引导学生编顺口溜记忆“ao”的发音。

（如：

一件花棉袄ao

aoao）

6.教师示范朗读“ao”的四声，请学生集体跟读。

四学习“ao”的书写

1.教师在黑板上书写“ao”，边写边把书写顺序讲给学生听。

2.教师：

先写“a”，再写“o”，组成复韵母ao。

写“a”和“o”时，要挨在一起，不要分得太开。

3.请学生举起手指书空，模拟书写“ao”。

4.请学生看书“我会写”一栏，看清楚“ao”在四线格中所在的位置。

5.教师：

“ao”住在几层楼？

（第二层楼。

）

6.请学生一边描一边记书写顺序。

7.学生写“ao”，教师巡回指导。

五学习“ao”与声母组成的音节

1.教师示范朗读书上的拼读音节。

māo我最喜欢看动画片《猫捉老鼠》。

láo我把老师的话记得牢牢的。

Pǎo爸爸带我练习跑步。

rào地球绕着太阳转。

2.教师拼读音节，请学生集体跟读。

3.学生自由读。

六请学生齐读音节，进一步巩固

māo猫头鹰的猫

láo记牢的牢

pǎo跑步的跑

rào围绕的绕

七课堂小结

八不置作业

写复韵母ao.

练习设计

自由写ao.

板书设计

复韵母ao

课后反思

教案书

写日期

2016年月日

上课时间

2016年月日

备课教师

王菊梅

科目

汉语拼音

年级（班级）

学前2班

课题

复韵母ou

课时分配

1课时

教材

分析

学情

分析

教学

目标

1.学会复韵母ou及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2.学会声母与ou拼读音节。

3.知道ou的标调位置。

4.会在四线格内抄写复韵母ou.

教学重、难点分析

教学重点：

学会ou复韵母，并且能拼读与复韵母构成的音节。

教学难点：

与复韵母构成的音节。

教法

学法

教法：

讲授法、问答法、演示法。

学法：

探究法、合作法、游戏法。

教具

准备

1.教师在黑板上画好四线格。

2.儿童用书。

教学过程（包含师生活动）

一复习学过的复韵母

指名认读复韵母：

aieiuiao.

二教学复韵母ou

1.请看书“我会读”一栏。

2.教师问：

图上画着什么？

（图上画了一个有趣的木偶。

）

3.引导孩子看图说一说“我有一个有趣的木偶”。

4.教师（在黑板上书写“ou”）:

“偶”的音节就是“ou”。

三学习“ou”的发音及四声

1.教师示范朗读“我有一个有趣的木偶”请孩子跟读。

2.教师复韵母“ou”是由哪两个单韵母组成的怎么把“o”和“u”合成“ou”呢？

（引导孩子自由发音）。

3.先发o音，很快向u滑动，o重u轻。

4.教师领读、指名读、齐读。

5.教师示范读“ou”的四声，请学生集体跟读。

6.ou在声调标在o上，谁会给ou标上四声？

四学习“ou”的书写

1.教师在黑板上书写ou，边写边把顺序讲给孩子听。

2.教师：

先写“o”，再写“u”，组成复韵母ou。

写o和u时，要挨在一起，不要分得太开。

3.请孩子举起手书空，模拟书写“ou”。

4.请孩子看“我会写”一栏，看清楚ou在四线格中所在的位置。

5.教师;“ou”住几层楼？

（第二层楼。

）

6.孩子书写“ou”，教师巡视指导书写。

五学习“ou”与声母组成的音节

1.教师示范读书上的拼读音节。

gōu我不笑心把硬币掉进了水沟里。

róu妈妈的眼神很温柔。

shǒu爸爸有一双勤劳的手。

hòu冬天，我穿得厚厚的。

2.教师拼读音节，请孩子集体跟读。

3.自由拼读。

六进一步巩固

gōu水沟的沟

róu温柔的柔

shǒu双手的手

hòu厚实的厚

请孩子齐读音节。

七课堂小结

八布置作业

抄写复韵母ou.

练习设计

自由写ou和拼读音节。

板书设计

复韵母ou

课后反思

教案书

写日期

2016年月日

上课时间

2016年月日

备课教师

周美琴

科目

汉语拼音

年级（班级）

学前1班

课题

复韵母iu

课时分配

1课时

教材

分析

学情

分析

教学

目标

1.学会复韵母iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2.学会声母与iu拼读音节。

3.知道iu的四声标调位置。

4.会在四线格里正确书写。

教学重、难点分析

教学重点：

能拼读与复韵母iu构成的音节。

教学难点：

学生能区分iu和ui.

教法

学法

教法：

讲授法、问答法、演示法。

学法：

探究法、合作法、游戏法。

教具

准备

1.教师在黑板上画好四线格。

2.儿童用书。

教学过程（包含师生活动）

一复习学过的复韵母

aieiuiaoou.

二认识复韵母iu

1.请看课本“我会读”。

2.教师：

图上画了什么？

（一头大水牛。

）

3.引导学生看图说一说“爷爷家有一头大水牛”。

4.教师（在黑板上书写iu）:

“牛“的一个音节就是：

“iu”。

三学习“iu”的发音及四声

1.教师范读“爷爷家有一头大水牛”，请跟着读。

2.复韵母iu是由哪两个单韵母组成的？

怎么把“i”和“u”合成“iu”呢？

（引导孩子发音。

）

3.教师小结：

发“iu”时，先发“i”，然后逐渐把声音过度到“u”。

发这个“u”时要比单念“u”时的口形开一些，舌位低一些，“u”的响度比“i”大。

4.请孩子读。

5.引导孩子编顺口溜记忆“iu”的发音。

6.教师示范读“iu”的四声。

集体跟读。

7.指名读。

四学习“iu”的书写

1.教师在黑板上书写“iu”,说书写顺序给学生听。

2.先写I,再写u，组成iu.写时要挨在一起，不能分开。

3.请举起右手指书空，模拟书写“iu“。

4.让孩子看“我会写”一栏，看清楚iu在四线格中所在的位置。

5.教师：

“iu”住几层楼？

（第一层楼和第二层楼。

）

6.请孩子一边描一边记住书写顺序。

7.孩子书写“iu”，教师巡视指导。

五学习“iu”与声母组成的音节

1.教师示范读音节。

qiū一年有四季，春夏和秋冬。

qiú我喜欢拍皮球。

liǔ春天，柳树发芽了。

liù我们小组一共有六位同学。

2.教师拼读音节，请孩子跟读。

3.孩子自由读。

六进一步巩固

请孩子们拼读音节，进一步巩固。

qiū秋天的秋

qiú皮球的球

liǔ柳树的柳

liù六位的六

七课堂小结

小朋友们我们今天学了什么？

八布置作业

1.抄写iu

2.写“秋、球、柳、六“四个字。

练习设计

完成课本里的连线练习。

板书设计

复韵母iu

课后反思

教案书

写日期

2016年月日

上课时间

2016年月日

备课教师

周美琴

科目

汉语拼音

年级（班级）

学前1班

课题

复韵母aoouiu

课时分配

1课时

教材

分析

学情

分析

教学

目标

1.复习复韵母aoouiu,熟读与声母拼读的音节，掌握复韵母的标调规则。

2.能正确书写与声母拼读音节。

教学重、难点分析

重点、难点：

与声母拼读 的音节，复韵母标调规则。

教法

学法

教法：

讲授法、问答法、演示法。

学法：

探究法、合作法、游戏法。

教具

准备

1.教师在黑板上画好四线格。

2.儿童用书。

教学过程（包含师生活动）

一复习复韵母

1.教师在黑板上写出aoiu,请孩子读，说出它们是单韵母。

2.请孩子认读卡片上的aoouiu,说出它们是复韵母。

3.认读复韵母aoouiu的四声及其拼读音节。

二做游戏，巩固复韵母aoouiu

1.游戏1：

看图拼词语。

教师出示草帽图片，请孩子说说是什么，再拼读音节。

同样的方法请孩子拼读“大豆”和“足球”。

2.游戏2：

比比谁读得棒。

教师在黑板上写上下列音节，请孩子以小组为单位自由拼读。

bǎo宝宝lǎo老师dòu大豆

tóu头脑jiù就是liú河流

hóu猴子gāo高兴qiū秋天

3.游戏3：

拼一拼，画一画。

教师在黑板上写出一句话，请孩子拼一拼，并画一画。

Xiǎogǒuàichīgútou（小狗爱吃骨头。

）

Xiǎomāoàichīyú（小猫爱吃鱼。

）

Xiǎoniúàichīcǎo（小牛爱吃草。

）

三学习复韵母标调规则

1.教师朗读儿歌，孩子倾听。

a母出现a上标，a母不在找oe,iu并列标在后，i上标调点去掉。

2.讨论：

这首儿歌告诉我们什么？

（引导孩子自由讨论。

）

3.教师小结：

这首儿歌告诉我们该如何给复韵母标调。

4.教师边读边解释每句的意思。

5.教师在黑板上写一些音节，请孩子根据儿歌进行标调练习。

四书写音节

1.书写复韵母aoouiu和声母的拼读音节。

2.教师指导孩子先写声母，再写复韵母，最后标上声调。

3.孩子书写音节，教师巡视指导。

五课堂小结

今天小朋友学得开心吗？

六布置作业

练习设计

教师在小黑板上写出，让孩子说出后并标上调。

板书设计

复韵母aoouiu

课后反思

教案书

写日期

2016年月日

上课时间

2016年月日

备课教师

周美琴

科目

汉语拼音

年级（班级）

学前1班

课题

复韵母ie

课时分配

1课时

教材

分析

学情

分析

教学

目标

1.认读复韵母ie,并能正确书写。

2.学会带声调拼读音节“ie”及其与声母组成的音节。

教学重、难点分析

学会复韵母ie。

教法

学法

教法：

讲授法、问答法、演示法。

学法：

探究法、合作法、游戏法。

教具

准备

1.教师在黑板上画好四线格。

2.儿童用书。

教学过程（包含师生活动）

一复习学过的复韵母

aieiuiaoouiu。

二教学复韵母ie

1.看“我会读”一栏。

2.教师：

图上画了什么？

（一列火车。

）

3.引导孩子看图说一说“一列火车长又长”。

4.教师（书写ie）:

“列”的一个音节就是“ie”。

三学习“ie”的发音及四声

1.教师示范朗读“秋风起，树叶落”，请孩子跟读。

2.教师：

复韵母ie是由哪两个单韵母组成的？

怎么把“i”和“e”合成“ie”呢？

（引导孩子自由发音。

）

3.教师小结：

先发“i”的音，紧接着向e滑动，重e轻，就成了ie。

4.指名读。

5.引导孩子编顺口溜记忆“ie”的发音。

（一片树叶ieieie。

）

6.教师示范读“ie”的四声，请孩子集体跟读。

四学习“ie”的书写

1.教师边写边把书写顺序讲给孩子听。

2.教师：

先写“i”，再写“e”，组成前鼻音ie。

写“i”和“e”时，要挨在一起，不要分开。

3.请孩子举起手指书空，模拟书写“ie”。

4.请孩子看“我会写”一栏。

看清楚“ie”在四线格中所在的位置。

5.教师：

“ie”住几层楼？

（第一层楼和第二层楼。

）

6.请孩子一边描一边记住书写顺序。

7.孩子书写“ie”，教师巡视指导。

五学习“ie”与声母组成的音节

1.教师示范朗读书上的拼读音节。

jiē节日的大街，五颜六色的。

jié我喜欢六一儿童节。

xiě我在学写字。

jiè文文借给我一本书。

2.教师拼读音节，孩子跟着读。

3.孩子看书，自由读。

六请孩子齐读音节，进一步巩固

jiē大街的街

jié节日的节

xiě写字的写

jiè借书的借

七课堂小结

能不能告诉老师，这节课你学会了什么？

八布置作业

写复韵母ie。

练习设计

自由写ie

板书设计

复韵母ie

课后反思

教案书

写日期

2016年月日

上课时间

2016年月日

备课教师

周美琴

科目

汉语拼音

年级（班级）

学前1班

课题

复韵母üe

课时分配

1课时

教材

分析

学情

分析

教学

目标

1.认读复韵母üe,并能正确书写，会读它们的四声。

2.学会带声调拼读音节“üe”及其声母组成的音节，掌握u上两点的省略规则。

教学重、难点分析

教学重点：

学会复韵母üe。

教学难点：

掌握ü上两点的省略规则。

教法

学法

教法：

讲授法、问答法、演示法。

学法：

探究法、合作法、游戏法。

教具

准备

1.教师在黑板上画好四线格。

2.儿童用书。

教学过程（包含师生活动）

一复习学过的复韵母

指名孩子认读。

二认识复韵母üe

1.让孩子看“我会读”一栏。

2.教师;图上画了什么？

（图上画了一轮弯弯的明月。

）

3.引导孩子看图说一说：

“弯弯的月儿像只小小的船”。

4.老师在黑板上书写üe:

“月”的音节就是“üe”。

三学习“üe”的发音及四声

1.教师示范朗读“弯弯的月儿像只小小的船”，孩子们跟着读。

2.教师：

复韵母üe是由哪两个单韵母组成