人教版六年级上册英语全册教案.docx
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人教版六年级上册英语全册教案
总第1课时
课题
ALet’slearn/Makeamapandtalk
第1课时
教学目标
1.能够听、说、读、写单词或短语:
hospital,cinema,postoffice,bookstore
2.能够听、说、认读句型:
“Whereisthelibrary?
It'snearthepostoffice.”并进行关键词的替换操练。
教学重难点
1、掌握Let'slearn部分的四会单词和短语。
2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
教学具准备
教学活动设计
1.Warm-up
(1)Greeting
(2)师生对话,复习介词in,on,under,behind,infrontof,near,nextto.
2.新课呈现(Presentation)Let'slearn
(1)listenandsay
T:
Iwanttoposttheletter.WherecanIgo?
(postoffice)
Oh,Ifeelbad,Ineedtoseeadoctor.WherecanIgo?
(hospital)
I’moknow,Iwanttoseeafilm,WherecanIgo?
(cinema)
Ineedtobuysomebooks,wherecanIgo?
(bookstore)
Q:
Whereisthepostoffice?
(It’snearthehospital.)
E:
Wealsocansay“it’snexttothehospital.”Canyouguesswhatmeaningof“nextto”?
(It’sthesameasnear.)
(2)Makeamapandtalk
Thereareothertwobuildings.Lookatthisone,thisisasciencemuseum.Theotheroneislibrary.Inthemap,thereare2blanksAandB.Now,pleaseguesswherearethey?
Sence:
Iwanttogotothelibrary,butIdon’tknowhowtogettothelibrary?
Canyouhelpme?
总第1课时
教学活动设计
Q:
Excuseme,HowcanIgettothelibrary?
A:
…
Q:
Whereisthelibrary?
A:
…
Listentothetape,readafterit.
(4)Makedialogues
(5)Nextweek,wewillhavealongholiday.IwanttogotoBeijing.Iprepareamap.Butit’stoosmall,whocanhelpmewriteitonBb?
(6)Dothesamewithpartners.
板
书
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后
反
思
审阅人:
年月日
总第2课时
课题
ALet’stry/Let’stalk
第2课时
教学目标
1.复习单词或短语:
hospital,cinema,postoffice,bookstore.
2.能够听、说、读、写句型:
“Whereisthemuseumshop?
It'snearthedoor.”
教学重难点
1、学习句型:
“Whereisthemuseumshop?
It'snearthedoor.”
2、正确使用方位介词。
教学具准备
教学活动设计
1.复习单词或短语:
hospital,cinema,postoffice,bookstore,sciencemuseum.
教师先出示单词卡片,抽读这五个单词,然后再出示图片,让学生看图说单词。
2.presentation
Let’stry
(1)打开课本读一读Let’stry中呈现的问题和选项。
(2)播放录音,学生听完后勾出正确的选项。
(3)全班校对答案。
Let’stalk
(1)播放Let’stalk录音,学生带着问题听录音,whereisthemuseumshop?
whereisthepostoffice?
听完录音后让学生回答这两个问题,教师板书:
It’snearthedoor.It'snexttothemuseum.教师讲解:
“near”表示在附近,“nextto”表示与……相邻,它的范围比near小。
最后让学生用“near”和“nextto”来讲述学校周围的建筑物。
(2)讲解“Atalkingrobot!
Whatagreatmuseum!
”,让学生说说这两个感叹句的意思。
(3)跟读、领读Let’stalk.
(4)分角色朗读课文。
3.Consolidationandextension
(1)分角色扮演Let’stalk的内容,三人一组表演对话,然后请一些同学到台前表
总第2课时
教学活动设计
演。
(2)教学A.Talkabouttheplacesinyourcity/town/village.
活动方式:
教师引导学生共同回忆学过的公共场所名称,并将其板书在黑板上,如:
park,library,zoo,school,museum等,先与一名学生示范问答:
T:
Isthereazooinourcity?
S:
Yes,thereis.
T:
Whereisit?
S:
It’snearthepark.
…
然后学生两人一组进行问答练习。
5.Homework
(1)听录音跟读对话。
(2)完成活动手册配套练习。
板
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课
后
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思
审阅人:
年月日
总第3课时
课题
B.Let’slearn
第3课时
教学目标
1.能听说,读,写单词和词组:
crossing,turnleft,gostraight,turnright.
2.能听说,读,写单词:
Italian,restaurant.
3.能听说,读,写句子:
WhereistheItalianrestaurant?
Turnrighthere?
No,turnleft.并能在实际情景中正确使用。
教学重难点
能听说,读,写单词和词组:
crossing,turnleft,straight,turnright.
教学具准备
教学活动设计
一.热身(Warm-up)
1.师生问候。
2.singasong:
Whereisthehospital?
二、新课呈现(presentation)
1.教学词组:
turnleftturnright
(1)出示左转的图片说:
turnleft,补充板书成:
turnright,让学生与教师一起边做左转的手势边说turnleft。
同步骤教学turnright。
(2)队列训练
活动方式:
每组请上两位学生在讲台前一字排开,教师发出指令:
turnright,turnleft,则学生边右转、左转边重复:
turnright,turnleft。
说错或转错则被判出局,留下的学生为胜者。
接着可以改由学生发指令继续活动
2.教学词组:
gostraight
(1)教师再黑板上用尺子画一条直线,指着直线说:
Thislineisstraight.板书:
straight,带读straight。
然后采用“大小声”的游戏操练单词:
即教师大声说单词,学生则小声说。
教师如果小声说,学生则大声说。
(2)教师出示“直走”图标说:
gostraight。
板书补充gostraight。
带读gostraight。
3.教学单词:
crossing
出示十字路口的图片介绍:
Thisisacrossing.板书crossing,带读crossing。
然后采用“大小声”的游戏操练单词。
总第3课时
教学活动设计
4.游戏:
插红旗
活动方式:
每组派上一名同学,用眼罩蒙住眼睛。
根据同组其他同学发出的指令:
gostraight,turnright,turnleft,stop…将红旗插到指定的位置,用时最少的组获胜。
5.教学B.Let’slearn
(1)教师出示课文挂图,播放课文录音,全班静听,理解课文。
(2)板书:
Italianrestaurant,告诉学生词组的意思并带读。
(3)学生打开书,教师播放B,Let’slearn的录音,学生逐句跟读。
板
书
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课
后
反
思
审阅人:
年月日
总第4课时
课题
B.Let’stry/Let’stalk
第4课时
教学目标
1.能听说,读,写单词和词组:
pizza,street.get.
2.能听说,读,写句子:
Ilike…HowcanIgettothe…?
Turnrightat…并能在实际情景中正确使用。
教学重难点
能听说,读,写单词和词组:
Ilike…HowcanIgettothe…?
Turnrightat…并能在实际情景中正确使用。
教学具准备
教学活动设计
一、教学Let’stry
1、打开课本读一读Let’stry中呈现的问题和选项。
2、播放录音,学生听完后勾出正确的选项。
2、全班校对答案。
二、教学B.Let’stalk
1、教师播放BLet’stalk的视频,要求学生带着问题看视频:
Whereistherestaurant?
Howcantheygetthere?
视频播放完后,让学生来回答这两个问题。
2、教师播放ALet’stalk的视频,在Whataninterestingfilm!
It’snexttotheparkonDongfangStreet.处暂停,让学生说说这两个句子的意思并带读。
3、播放BLet’stalk的视频,每句后暂停,全班跟读。
三、巩固与拓展(Consolidationandextension)
1.两人一组,分角色扮演B.Let’stalk部分的内容,然后请一些学生到台前表演。
2.Talkaboutacinemaorrestaurantyoulike.Howcanyougetthere?
活动方式:
告诉对方你喜欢的影院或餐馆,并说说该怎么走。
教师先与一位学生示范回答:
T:
IlikeJinyiCinema.
S:
HowcanyouIthere?
T:
TurnleftanJiangbinpark.ThenturnrightatDongfangRestaurant.Gostraight.You’llseeamuseum.JinyiCinemaisnexttothemuseum.
S:
Thanks.
总第4课时
教学活动设计
然后学生两人一组进行问答练习。
1.活动:
I’mGPS.
活动方式:
教师将班级的桌椅重新摆放,模拟出一些街道,在街道两旁摆放一些单词卡,如:
公园、动物园、博物馆、商店、医院等代表路旁的一些公共场所。
学生两人一组,一人模拟开车司机,一人模拟GPS为其导航。
如:
Howcangettothezoo?
Gostraight.Turnleftattheschool.ThengostraightandTurnleftatthepark.Thezooisnexttothepark.
板
书
设
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课
后
反
思
审阅人:
年月日
总第5课时
课题
B.Let’sread
第5课时
教学目标
1.能在图片、实物等的帮助下听说认读单词map,compass,GPS,stars,feature,far,tell,gave,follow
2.能理解会用表示方位的介词和介词短语behind,beside,infrontof等表达某物在某处。
教学重难点
培养学生运用英语交流和英语解决实际问题的能力
教学具准备
教学活动设计
一、复习导入
1、听写单词
2、用重点句型:
(1).Whereisthemuseshop?
(2).Howcanwegetthere?
来询问学生并进行替换练习。
二、教学B.Readandwite
1、教师利用多媒体呈现单词left/map/GPS/compass/stars/map及图片并根据图片播放录音让学生跟读。
2、生练读,师检查并正音。
3、Listenandchoose
(1).听录音PartB的Readandwite部分,选择正确答案。
(2).Youareinacar.Whichofthesecanhelpyoufindaplace?
教师播放录音,学生选择听到的答案。
4、分4人小组,在组内初读对话内容,解决不会读的单词和不理解的句子,小组内不能解决的问老师。
3、跟录音读全文,全班齐读,小组内分角色朗读对话并尝试表演。
4、让学生读课文对话回答课后问题。
5、Fillintheblanksandretellthestory
总第5课时
教学活动设计
6、Tipsterforpronunciation
1、多媒体呈现句子听读模仿。
2、尝试朗读技巧,注意升降调。
3、生练读师相机正音
板
书
设
计
课
后
反
思
审阅人:
年月日
总第6课时
课题
B.Let’scheck/Let’swrapitup/Let’sStory
第6课时
教学目标
学习巩固本单元问路与指路话题下相应的语句,并能准确的运用在交流中,解决实际的问路与指路的问题
教学重难点
培养学生阅读理解的能力
教学具准备
教学活动设计
一、教学Letuscheck
1.Listenandticktheplaceyouhear.Writethewordsunderthepicture(呈现课本中的图片,让学生边听边选择听到的地点,并在每个图下面写出地点的名称。
)
2.Listenagainandanswerthequestions.(学生再听录音回答课本中的问题.)
3.集体订正
二、教学Letuswrapitup
1、课件出示方位词
2、全班齐读方位词
3、用方位词造句师相机指导。
4、重温本课重点句型,师生互动巩固重点句型的同时训练方位词。
三、教学Storytime
1、小组合作认读并翻译storytime.
2、师播放动画,生边听边读。
3、师指名复述storytime.
总第6课时
教学活动设计
板
书
设
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课
后
反
思
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年月日
总第7课时
课题
Unit2Section1
第1课时
教学目标
1.能够正确听说朗读“Howdoyoucometoschool?
”
2.能够正确听说认读以下生词:
offen、sometimes、usually等以及短语onfoot\byfoot\bybike\bysubway\talkabout等。
教学重难点
会用“Howdoyoucometoschool?
”询问别人的出行方式。
教学具准备
复读机
教学活动设计
1.Showapartofapictureandletthestudentsguess
引出单词bike,学习词组bybike。
造句Icometoschoolbybike.
二.Listenandguess
播放小汽车的声音,
三.讲解“by+交通工具”的用法,特例:
步行onfoot
1.呈现图片,仔细观察图片,回答问题:
Wherearethey?
Whatcanyousee?
2.教师领读对话,学生跟读,然后齐声朗读。
3.告诉学生应该遵守交通规则,红灯停,绿灯行。
四.学习Let’stry,Let’stalk
1.TodayIcometoschoolonfoot.Iusuallycometoschoolbybus.
2.快速反应游戏:
教师说出某个短语,让学生做相应的动作并说出句子
3.听录音,跟读Let’stalk内容,注意纠正学生的发音
4.解释usually,often,sometimes的区别。
总第7课时
教学活动设计
五.Playachaingame
教师做动作,自问自答:
HowdoIcometoschool?
Icometoschoolbybike,继续重复刚才的句子并问某一位学生,继续传递下去。
Listenandrecitethedialogue.
完成课堂检测中的相关习题.
六.小结
师生共同归纳总结本节所学。
七.作业
略。
板
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课
后
反
思
审阅人:
年月日
总第8课时
课题
Unit2Section2
第2课时
教学目标
1.能够正确听,说,朗读:
Howdowegetthere?
2.能够正确听,说,认读单词,如plane,bus,ship等以及短语onfoot,bybike。
教学重难点
听,说,认读单词如plane,bus,ship,等以及短语onfoot,bybike。
教学具准备
复读机
教学活动设计
一.引入
Let’schant“Howdoyougetthere?
”
二.自由讨论
师:
Goodmorning!
Howdoyoucometoschool?
生:
Igotoschoolby…
师:
Whataboutyou?
Doyougobybus?
生:
…
三.Let’slearn
1.Showacalendarandsometransportationmeans.
师:
HowdoyoucometoschoolonMonday?
生:
Icometoschoolbybike.
师:
HowdoyoucometoschoolonTuesday?
生:
Icometoschoolbycar.
师:
HowdoyoucometoschoolonWednesday?
总第8课时
教学活动设计
生:
Icometoschoolonfoot.
2.谈一谈所学的交通工具的特点有哪些?
3.你最喜欢哪种出行方式,为什么?
4.讲解get和from的意思,分析HowdoyougettotheUSAfromChina?
5.出示一些地点,仿照例句书写句子。
6.根据实际情况,选择交通工具作答,完成探究学习第三题。
四.小结
师生一起归纳总结本节所学。
五.作业
略。
板
书
设
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课
后
反
思
审阅人:
年月日
总第9课时
课题
Unit2Section3
第3课时
教学目标
1.能够正确听,说,朗读Don’tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights.
2.能够正确听,说,认读单词helmet,wear,Mrs等。
教学重难点
能够听懂,会说,会表演Let’stalk的内容,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流。
教学具准备
复读机
教学活动设计
一.引入
1.兔子舞游戏。
2.Let’schant“Howdoyougetthere?
”
二.自由讨论
Goodmorning!
Howdoyoucometoschool?
复习如何询问别人出行方式句型。
三.Let’stry
1.播放录音,完成探究性学习第一题。
2.把三种指示灯贴在黑板上,引出trafficlights.
3.展示模拟红黄绿灯,告诉学生交通规则。
4.Let’sPlay
红灯停,绿灯行,黄灯等。
5.出示交通标示,完成探究学习第三题。
6.教师用英语解释交通标志的意思。
总第9课时
教学活动设计
四.讲解
1.教师讲解生词helmet,wear等。
2.教师领读对话。
3.教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。
4.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。
五.小结
师生一起归纳总结本节所学。
六.作业
略。
板
书
设
计
课
后
反
思
审阅人:
年月日
总第10课时
课题
Unit2Section4
第4课时
教学目标
能够正确听,说,朗读Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreen