人教版六年级上册英语全册教案.docx
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人教版六年级上册英语全册教案
总第1课时
课题
ALet’slearn/Makeamapandtalk
第1课时
教学目标
1.能够听、说、读、写单词或短语：
hospital，cinema，postoffice，bookstore
2.能够听、说、认读句型：
“Whereisthelibrary?
It'snearthepostoffice．”并进行关键词的替换操练。
教学重难点
1、掌握Let'slearn部分的四会单词和短语。
2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
教学具准备
教学活动设计
1.Warm-up
（1）Greeting
（2）师生对话，复习介词in，on,under,behind,infrontof,near,nextto.
2．新课呈现（Presentation）Let'slearn
（1）listenandsay
T:
Iwanttoposttheletter.WherecanIgo?
（postoffice）
Oh,Ifeelbad,Ineedtoseeadoctor.WherecanIgo?
（hospital）
I’moknow,Iwanttoseeafilm,WherecanIgo?
（cinema）
Ineedtobuysomebooks,wherecanIgo?
（bookstore）
Q:
Whereisthepostoffice?
（It’snearthehospital.）
E:
Wealsocansay“it’snexttothehospital.”Canyouguesswhatmeaningof“nextto”?
（It’sthesameasnear.）
（2）Makeamapandtalk
Thereareothertwobuildings.Lookatthisone,thisisasciencemuseum.Theotheroneislibrary.Inthemap,thereare2blanksAandB.Now,pleaseguesswherearethey?
Sence:
Iwanttogotothelibrary,butIdon’tknowhowtogettothelibrary?
Canyouhelpme?
总第1课时
教学活动设计
Q:
Excuseme,HowcanIgettothelibrary?
A:
…
Q:
Whereisthelibrary?
A:
…
Listentothetape,readafterit.
（4）Makedialogues
（5）Nextweek,wewillhavealongholiday.IwanttogotoBeijing.Iprepareamap.Butit’stoosmall,whocanhelpmewriteitonBb?
（6）Dothesamewithpartners.
板
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设
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课
后
反
思
审阅人：
年月日
总第2课时
课题
ALet’stry/Let’stalk
第2课时
教学目标
1.复习单词或短语：
hospital，cinema，postoffice，bookstore.
2．能够听、说、读、写句型：
“Whereisthemuseumshop?
It'snearthedoor．”
教学重难点
1、学习句型：
“Whereisthemuseumshop?
It'snearthedoor．”
2、正确使用方位介词。
教学具准备
教学活动设计
1.复习单词或短语：
hospital，cinema，postoffice，bookstore，sciencemuseum.
教师先出示单词卡片，抽读这五个单词，然后再出示图片，让学生看图说单词。
2.presentation
Let’stry
（1）打开课本读一读Let’stry中呈现的问题和选项。
（2）播放录音，学生听完后勾出正确的选项。
（3）全班校对答案。
Let’stalk
（1）播放Let’stalk录音，学生带着问题听录音，whereisthemuseumshop？
whereisthepostoffice？
听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：
It’snearthedoor.It'snexttothemuseum.教师讲解：
“near”表示在附近，“nextto”表示与……相邻，它的范围比near小。
最后让学生用“near”和“nextto”来讲述学校周围的建筑物。
（2）讲解“Atalkingrobot！
Whatagreatmuseum!
”,让学生说说这两个感叹句的意思。
（3）跟读、领读Let’stalk.
（4）分角色朗读课文。
3.Consolidationandextension
（1）分角色扮演Let’stalk的内容，三人一组表演对话，然后请一些同学到台前表
总第2课时
教学活动设计
演。
（2）教学A.Talkabouttheplacesinyourcity/town/village.
活动方式：
教师引导学生共同回忆学过的公共场所名称，并将其板书在黑板上，如：
park，library，zoo，school，museum等，先与一名学生示范问答：
T:
Isthereazooinourcity?
S：
Yes,thereis.
T:
Whereisit?
S:
It’snearthepark.
…
然后学生两人一组进行问答练习。
5.Homework
（1）听录音跟读对话。
（2）完成活动手册配套练习。
板
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计
课
后
反
思
审阅人：
年月日
总第3课时
课题
B.Let’slearn
第3课时
教学目标
1.能听说，读，写单词和词组：
crossing,turnleft,gostraight,turnright.
2.能听说，读，写单词：
Italian,restaurant.
3.能听说，读，写句子:
WhereistheItalianrestaurant?
Turnrighthere?
No,turnleft.并能在实际情景中正确使用。
教学重难点
能听说，读，写单词和词组:
crossing,turnleft,straight,turnright.
教学具准备
教学活动设计
一．热身（Warm-up）
1．师生问候。
2.singasong:
Whereisthehospital?
二、新课呈现（presentation）
1.教学词组：
turnleftturnright
（1）出示左转的图片说：
turnleft,补充板书成：
turnright，让学生与教师一起边做左转的手势边说turnleft。
同步骤教学turnright。
（2）队列训练
活动方式：
每组请上两位学生在讲台前一字排开，教师发出指令：
turnright，turnleft，则学生边右转、左转边重复：
turnright，turnleft。
说错或转错则被判出局，留下的学生为胜者。
接着可以改由学生发指令继续活动
2.教学词组：
gostraight
（1）教师再黑板上用尺子画一条直线，指着直线说：
Thislineisstraight.板书：
straight，带读straight。
然后采用“大小声”的游戏操练单词：
即教师大声说单词，学生则小声说。
教师如果小声说，学生则大声说。
（2）教师出示“直走”图标说：
gostraight。
板书补充gostraight。
带读gostraight。
3.教学单词：
crossing
出示十字路口的图片介绍：
Thisisacrossing.板书crossing，带读crossing。
然后采用“大小声”的游戏操练单词。
总第3课时
教学活动设计
4.游戏：
插红旗
活动方式：
每组派上一名同学，用眼罩蒙住眼睛。
根据同组其他同学发出的指令：
gostraight，turnright，turnleft，stop…将红旗插到指定的位置，用时最少的组获胜。
5.教学B.Let’slearn
（1）教师出示课文挂图，播放课文录音，全班静听，理解课文。
（2）板书：
Italianrestaurant,告诉学生词组的意思并带读。
（3）学生打开书，教师播放B，Let’slearn的录音，学生逐句跟读。
板
书
设
计
课
后
反
思
审阅人：
年月日
总第4课时
课题
B.Let’stry/Let’stalk
第4课时
教学目标
1.能听说，读，写单词和词组：
pizza,street.get.
2.能听说，读，写句子:
Ilike…HowcanIgettothe…?
Turnrightat…并能在实际情景中正确使用。
教学重难点
能听说，读，写单词和词组:
Ilike…HowcanIgettothe…?
Turnrightat…并能在实际情景中正确使用。
教学具准备
教学活动设计
一、教学Let’stry
1、打开课本读一读Let’stry中呈现的问题和选项。
2、播放录音，学生听完后勾出正确的选项。
2、全班校对答案。
二、教学B.Let’stalk
1、教师播放BLet’stalk的视频，要求学生带着问题看视频：
Whereistherestaurant?
Howcantheygetthere?
视频播放完后，让学生来回答这两个问题。
2、教师播放ALet’stalk的视频，在Whataninterestingfilm!
It’snexttotheparkonDongfangStreet.处暂停，让学生说说这两个句子的意思并带读。
3、播放BLet’stalk的视频，每句后暂停，全班跟读。
三、巩固与拓展（Consolidationandextension）
1.两人一组，分角色扮演B.Let’stalk部分的内容，然后请一些学生到台前表演。
2.Talkaboutacinemaorrestaurantyoulike.Howcanyougetthere?
活动方式：
告诉对方你喜欢的影院或餐馆，并说说该怎么走。
教师先与一位学生示范回答：
T：
IlikeJinyiCinema.
S：
HowcanyouIthere?
T：
TurnleftanJiangbinpark.ThenturnrightatDongfangRestaurant.Gostraight.You’llseeamuseum.JinyiCinemaisnexttothemuseum.
S：
Thanks.
总第4课时
教学活动设计
然后学生两人一组进行问答练习。
1.活动：
I’mGPS.
活动方式：
教师将班级的桌椅重新摆放，模拟出一些街道，在街道两旁摆放一些单词卡，如：
公园、动物园、博物馆、商店、医院等代表路旁的一些公共场所。
学生两人一组，一人模拟开车司机，一人模拟GPS为其导航。
如：
Howcangettothezoo?
Gostraight.Turnleftattheschool.ThengostraightandTurnleftatthepark.Thezooisnexttothepark.
板
书
设
计
课
后
反
思
审阅人：
年月日
总第5课时
课题
B.Let’sread
第5课时
教学目标
1.能在图片、实物等的帮助下听说认读单词map,compass,GPS,stars,feature,far,tell,gave,follow
2.能理解会用表示方位的介词和介词短语behind,beside,infrontof等表达某物在某处。
教学重难点
培养学生运用英语交流和英语解决实际问题的能力
教学具准备
教学活动设计
一、复习导入
1、听写单词
2、用重点句型：
（1）.Whereisthemuseshop？
（2）.Howcanwegetthere?
来询问学生并进行替换练习。
二、教学B.Readandwite
1、教师利用多媒体呈现单词left/map/GPS/compass/stars/map及图片并根据图片播放录音让学生跟读。
2、生练读，师检查并正音。
3、Listenandchoose
（1）.听录音PartB的Readandwite部分，选择正确答案。
（2）.Youareinacar.Whichofthesecanhelpyoufindaplace?
教师播放录音，学生选择听到的答案。
4、分4人小组，在组内初读对话内容，解决不会读的单词和不理解的句子，小组内不能解决的问老师。
3、跟录音读全文，全班齐读，小组内分角色朗读对话并尝试表演。
4、让学生读课文对话回答课后问题。
5、Fillintheblanksandretellthestory
总第5课时
教学活动设计
6、Tipsterforpronunciation
1、多媒体呈现句子听读模仿。
2、尝试朗读技巧，注意升降调。
3、生练读师相机正音
板
书
设
计
课
后
反
思
审阅人：
年月日
总第6课时
课题
B.Let’scheck/Let’swrapitup/Let’sStory
第6课时
教学目标
学习巩固本单元问路与指路话题下相应的语句，并能准确的运用在交流中，解决实际的问路与指路的问题
教学重难点
培养学生阅读理解的能力
教学具准备
教学活动设计
一、教学Letuscheck
1.Listenandticktheplaceyouhear.Writethewordsunderthepicture（呈现课本中的图片，让学生边听边选择听到的地点，并在每个图下面写出地点的名称。
）
2.Listenagainandanswerthequestions.（学生再听录音回答课本中的问题.）
3.集体订正
二、教学Letuswrapitup
1、课件出示方位词
2、全班齐读方位词
3、用方位词造句师相机指导。
4、重温本课重点句型，师生互动巩固重点句型的同时训练方位词。
三、教学Storytime
1、小组合作认读并翻译storytime.
2、师播放动画，生边听边读。
3、师指名复述storytime.
总第6课时
教学活动设计
板
书
设
计
课
后
反
思
审阅人：
年月日
总第7课时
课题
Unit2Section1
第1课时
教学目标
1.能够正确听说朗读“Howdoyoucometoschool？
”
2.能够正确听说认读以下生词：
offen、sometimes、usually等以及短语onfoot\byfoot\bybike\bysubway\talkabout等。
教学重难点
会用“Howdoyoucometoschool？
”询问别人的出行方式。
教学具准备
复读机
教学活动设计
1.Showapartofapictureandletthestudentsguess
引出单词bike，学习词组bybike。
造句Icometoschoolbybike.
二.Listenandguess
播放小汽车的声音，
三.讲解“by+交通工具”的用法，特例：
步行onfoot
1．呈现图片，仔细观察图片，回答问题:
Wherearethey?
Whatcanyousee?
2．教师领读对话，学生跟读，然后齐声朗读。
3．告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。
四.学习Let’stry，Let’stalk
1．TodayIcometoschoolonfoot.Iusuallycometoschoolbybus.
2．快速反应游戏：
教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子
3．听录音，跟读Let’stalk内容，注意纠正学生的发音
4．解释usually,often,sometimes的区别。
总第7课时
教学活动设计
五.Playachaingame
教师做动作，自问自答：
HowdoIcometoschool?
Icometoschoolbybike,继续重复刚才的句子并问某一位学生，继续传递下去。
Listenandrecitethedialogue.
完成课堂检测中的相关习题.
六.小结
师生共同归纳总结本节所学。
七.作业
略。
板
书
设
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课
后
反
思
审阅人：
年月日
总第8课时
课题
Unit2Section2
第2课时
教学目标
1.能够正确听,说,朗读:
Howdowegetthere？
2.能够正确听,说,认读单词，如plane，bus，ship等以及短语onfoot,bybike。
教学重难点
听,说，认读单词如plane，bus，ship，等以及短语onfoot,bybike。
教学具准备
复读机
教学活动设计
一．引入
Let’schant“Howdoyougetthere？
”
二.自由讨论
师：
Goodmorning！
Howdoyoucometoschool?
生:
Igotoschoolby…
师:
Whataboutyou?
Doyougobybus?
生:
…
三.Let’slearn
1.Showacalendarandsometransportationmeans.
师：
HowdoyoucometoschoolonMonday?
生：
Icometoschoolbybike.
师：
HowdoyoucometoschoolonTuesday？
生：
Icometoschoolbycar.
师：
HowdoyoucometoschoolonWednesday?
总第8课时
教学活动设计
生：
Icometoschoolonfoot.
2.谈一谈所学的交通工具的特点有哪些？
3.你最喜欢哪种出行方式，为什么？
4.讲解get和from的意思，分析HowdoyougettotheUSAfromChina?
5.出示一些地点，仿照例句书写句子。
6.根据实际情况，选择交通工具作答，完成探究学习第三题。
四．小结
师生一起归纳总结本节所学。
五．作业
略。
板
书
设
计
课
后
反
思
审阅人：
年月日
总第9课时
课题
Unit2Section3
第3课时
教学目标
1.能够正确听,说，朗读Don’tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights.
2.能够正确听,说，认读单词helmet,wear,Mrs等。
教学重难点
能够听懂，会说，会表演Let’stalk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流。
教学具准备
复读机
教学活动设计
一.引入
1.兔子舞游戏。
2．Let’schant“Howdoyougetthere？
”
二.自由讨论
Goodmorning！
Howdoyoucometoschool?
复习如何询问别人出行方式句型。
三.Let’stry
1．播放录音，完成探究性学习第一题。
2．把三种指示灯贴在黑板上，引出trafficlights.
3．展示模拟红黄绿灯，告诉学生交通规则。
4．Let’sPlay
红灯停，绿灯行，黄灯等。
5．出示交通标示，完成探究学习第三题。
6．教师用英语解释交通标志的意思。
总第9课时
教学活动设计
四．讲解
1.教师讲解生词helmet,wear等。
2.教师领读对话。
3.教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。
4.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。
五．小结
师生一起归纳总结本节所学。
六．作业
略。
板
书
设
计
课
后
反
思
审阅人：
年月日
总第10课时
课题
Unit2Section4
第4课时
教学目标
能够正确听，说，朗读Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreen
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