教师招聘考试心理学精选试题.docx
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教师招聘考试心理学精选试题
1、科学心理学诞生于__1879____，其标志是心理学的诞生。
3、知觉的基本特征有整体性、__选择性____、理解性和__恒常性____。
5、情绪总是与人的__生理____需要相联系，情感与人的__社会____需要相联系
二、填空题
16、影响迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和学习的心向与定式。
17、元认知控制包括计划策略、监视政策和调节策略。
18、教育心理学是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。
19、我国心理学家在研究国外模式基础上，提出了问题解决的一般认识过程模式，这一过程分为发现问题，理解问题提出假设和体验假设。
20、教育心理学研究的系统是由学习过程，教学过程和评价与反思过程这三种活动过程交织在一起的。
21、我国心理学家对学习的分类是知识学习、技能学习和行为规范的学习。
22、我国心理学家将个体心理发展分为八个阶段，其中少年期的年龄范围是11、12－14、15岁
23、规则学习主要有两种学习方式，发现学习和接受学习。
24、问题的三个基本成分，给定障碍和目标。
25、教育心理学研究认为，焦虑水平与学习效率之间的关系是倒“U”关系
1．教育学是研究人类__教育现象____，揭示教育规律_____的一门科学。
2．从横向看，教育的基本形态主要有_学校教育_____、社会教育______、_家庭教育_____三种。
3．狭义的社会教育是在_家庭_____和__学校____以外的社会文化教育机构实施的教育。
4．现代社会教育包括__社会____教育机构和__人的身心____教育机构两大类。
6．教育科学是以__教育现象____和_教育规律_____为共同研究对象的各门教育学科的总称。
7．教育是_个人发展和社会生产延续的手段，它通过培养人_为社会生产和社会生活服务。
8．反映古代教育思想的代表著作首先是记述孔子教育思想观点的《_论语___》。
10．_亚里士多德___是最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的思想家。
12．1623年英国哲学家__培根__首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来。
14．教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家_康德___。
15．19世纪，德国著名教育家__赫尔巴特____所著的《__普通教育学__》在西方被视为“科学教育学”形成的标志，他的教育思想被视为传统教育派的代表。
16．德国教育家赫尔巴特试图在__伦理学__的基础上建立他的教育目的论，在_心理学___的基础上建立教育方法论。
17．实用主义教育学的代表人物是美国的__杜威____，其主要代表著作是《_民主主义与教育___》。
18．马克思和恩格斯创立的辩证唯物主义和历史唯物主义，为科学教育学的建立奠定了科学的__世界观____和_方法论_____基础。
20．“思想自由，兼容并包”是近代民主教育家_蔡元培_____在任北京大学校长时倡导的教育思想。
21．中国最早以马克思主义观点写成的教育著作是现代教育理论家__杨贤江____的《_教育新大纲___》。
25．前苏联教育家苏霍姆林斯基的教育思想的核心是提出了_全面发展___的教育理论。
26．布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括三个主要部分：
一是_认知___领域、二是__情感__领域、三是_动作技能___领域。
27．教育理论是教育实践经验的___科学总结___，教育实践经验是教育理论的___源泉___。
28．教育理论对教育实践的解释和说明集中体现在它应该能够回答三个基本问题，即是什么、__为什么____和怎么样______。
29．教育原理的理论功能主要表现在：
解释___教育实践___，指导_教育实践_____，推动__教育改革____。
30．在教育原理的有关课题或问题的研究中，可供我们运用的研究方法有：
_观察法____、__调查法___、_实验法_____和统计法、个案研究、文献研究、行动研究等。
31．观察法主要可以分为两大类：
__抽样调查法____和_应用观察法_____。
32．最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这一名称的是德国教育家梅伊曼______。
33．实验法一般可以分为__单组法____、___等组法___和_循环法_____三种。
.职业道德是职业范围内的__特殊道德要求______，是__一般社会道德______和___阶级道德_____在各个职业领域内的具体体现。
2.教师道德是一种_职业道德_______，它的基本含义就是，教师在__共产主义道德原则______的指导下，通过___教育劳动过程_____逐步形成并必须遵循的__道德规范______和___行为准则_____的总和。
3.教师职业道德的基本内容有__忠于人民的教育事业，热爱学生，团结协作，以身作则
4.教师最基本的职业道德是__忠于人民的教育事业_________，教师职业道德的核心是_热爱学生_______。
5.忠于人民的教育事业，要求教师必须具有_坚定地事业心_____和___较强的荣誉感______等方面。
。
8.我国的师生关系是以__培养全面发展的新人______为根本目标的。
其明显的特征是教育民主________、__尊师爱生______和___教学相长_____。
9.师生关系与一般社会关系的最大不同就在于它是因___教育_____而生，又为_教育_______而存，其最大的功能就是____教育____功能。
10.一般来说，在师生关系中有几种典型的模式，它们分别是__放任型______、__专制型______和____民主型____。
1.推动教育学发展的内在动力是（D）的发展。
A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题
2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（B）
A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫
3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。
这一观点出自洛克的（B）
A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》
4.学校的中心工作是（A）
A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作
5.“活到老学到老”是现代教育（C）特点的要求。
A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性
6.学校管理的目标和尺度是（C）
A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响
7.学校管理的基本途径是（B）
A.教学活动B.沟通C.教劳结合D.协调
8.儿童身心发展有两个高速发展期：
新生儿与青春期，这是身心发展（B）规律的反映。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性
9.（C）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标
10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（D）
A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能
11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对（C）在课程中地位的重视。
A.知识B.能力C.直接经验D.间接
12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（A）
A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程
13.教学活动的本质是（A）
A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动
14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：
12÷３=4（人）12÷2=6（人），12÷1=12（人），12÷0.5=24（人），这一做法体现了（C）
A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（D）
A.百科全书式课程理论B.综合课程理论
C.实用主义课程理论D.结构主义课程
16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（D）。
A.分层教学B.合作学习C.小班教学D.复式
17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（A）
A.非指导教学模式B.结构主义课程模式
C.发展性教学模式D.最优化教学模式
18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（B）
A.泰勒B.夸美纽斯C.裴斯塔洛齐D.凯洛夫
19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种（A）
A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价
20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（C）
A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价
C.形成性评价和总结性评价D.正确评价和错误评价
三、名词解释（每小题4分，共20分）
1.学校是一种古老的、广泛存在的社会组织，它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。
2.儿童个体发展指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理和生理能力不断提高的变化过程。
3.教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，即教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。
4.德育是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。
5.讲授法教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法，可分为讲述、讲读、讲解三种方式。
一、选择题：
1、心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化程度是（B）
A、前后一样 B、先快后慢 C、先慢后快 D、没有规律
2、在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（C）
A、变化 B、改变 C、变式 D、突出
3、根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这表明儿童认知水平处（C）
A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段
4、教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于（A）
A、1903 B、1913 C、1914 D、1900
5、儿童自我意识发展的第三阶段是（B）
A、社会自我 B、心理自我 C、生理自我 D、精神自我
6、提出认知结构学习论的心理学家是（B）
A、奥苏伯尔 B、布鲁纳 C、加涅 D、桑代克
7、通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（B）
A、合作学习 B、发现学习 C、情境学习 D、指导学习
8、学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（D）
A、词汇学习 B、符号学习 C、概念学习 D、命题学习
9、先行组织者教学技术常用于（B）
A、发现学习 B、接受学习 C、个别化学习 D、掌握学习
10、按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（A）
A、正与负迁移 B、纵向与横向迁移 C、普通与特殊迁移 D、顺向与逆向迁移
11、布鲁纳的学习过程的第三个阶段是（C）
A、转化 B、获得 C、评价 D、同化
12、布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据（C）
A、知识与技能学习得的心理过程 B、知识与技能的心理特征
C、知识向技能转化的规律 D、知识学习情境与其则两情境的变化程度
13、下列哪项属于认知的实例（B）
A、学生在考试之后能准确的预测自己的分数 B、学生在学习中能举一反三
C、学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读 D、利用复述策略记忆
14、数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（B）
A、牢记住题目内容 B、很好地完成对问题的表征
C、有效地监控解题过程 D、熟练地使用计算技能
15、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业得行为，最合适得安排应该是（D）
A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业 B、规定每周看电视得适当时
C、惩罚孩子过分喜欢看的行为 D、只有按时完成家庭作业后才能看电视
1、教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，
这属于（A
A、道德性原则B、教育性原则C、系统性原则D、客观性原则
2、研究中会处于被动地位，因果关系难以确定的研究方法是（B）
A、观察法B、问卷法C、自然实验法D、实验室实验法
3、（A认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构”。
A、有意义接受学习理论B、认知结构学习理论
C、建构主义学习理论D、人本主义学习理论
4、变式是指（B）使学生逐渐理解概念的真正含义。
A本质特征、非本质特征都不变B、变换非本质特征，本质特征不变
C、本质特征、非本质特征都变D、变换本质特征，非本质特征不变
5、智力的核心成分是（D）
A观察力B、记忆力C、想象力D、思维推理能力
6、教师一句鼓励的话、一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情使学生受到极大的鼓舞、增添无穷的勇气，取得显著的进步。
这属于（C）
A、一印象B、共鸣效应C罗森塔尔效应D、移情效应
7、研究表明，我国儿童摆脱成人惩罚影响，根据行为本身好坏作出分析判断的转折在（D）
A、5-6岁B、6-7岁C、7-8岁D、8-9岁
8、“当个体行为符合群体规范时，群体就会给予赞许或鼓励，从而进一步强化其行为”这属于（D）
A、群体归属感B、群体认同感C、群体压力D、群体动力倾向
9、“课时教学计划、单元教学计划等等”属于（C）
A、策略为中心的教学设计B、以媒体为中心的教学设计
C、以课堂为中心的教学设计D、以系统为中心的教学设计
10、“以提供建构认知结构的框架为教学的切入点”属于（C）教学策略。
A、先行组织者B、掌握学习C、支架式D、抛锚式
1．教育心理学的创始人是（B）。
A．华生B．桑代克C．布鲁纳D．加涅
2．教育心理学的诞生之年是（A）。
A．1903年B．1913年C．1924年D．1934年
3．教育心理学是一门（C）。
A．理论性学科B．应用性学科C．具有理论性与应用性的学科D．边缘性学科
4．教育心理学的研究对象是（A）。
A．教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象
B．学与教的心理规律，但以前者为主
C．学与教的心理规律，但以后者为主
D．学与教以及二者相互作用的心理规律
5．乌申斯基的代表作（B），对心理学发展成果进行了总结。
A．《大教学论》B．《人是教育的对象》C．《教育心理学》D．《教育心理大纲》
6．廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在（D）年。
A．1903B．1908C．1913D．1924
7．教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（C）。
A．初创时期B．发展时期C．成熟时期D．完善时期
8．20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳译、日本小原又一著的（A）。
A．《教育实用心理学》B．《教育心理学》C．《教育心理大纲》D．《教育心理统计》
二、单项选择题
1．渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为（A）。
A．自然形态的教育 B．自我教育 C．家庭教育 D．社会教育
2．人类社会最早诞生的教育学是以（B）作为自己的研究对象的。
A．初等教育 B．普通中小学教育 C．中等教育 D．一般教育现象
3．“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（C）。
A．《学记》 B．《大学》 C．《论语》 D．《师说》
4．“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（A）。
A．《学记》 B．《论语》 C．《尚书》 D．《孟子》
5．反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是（C）。
A．《教育论》 B．《雄辩术原理》 C．《理想国》 D．《巨人传》
6．教育学作为一门独立形态的学科，形成于（A）。
A．资本主义社会初期 B．封建社会末期 C．奴隶社会初期 D．原始社会末期
7．首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（C）。
A．杜威的《民主主义与教育》 B．赫尔巴特的《普通教育学》
C．夸美纽斯的《大教学论》D．昆体良的《雄辩术原理》
8．教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（B）。
A．裴斯泰洛奇 B．赫尔巴特 C．夸美纽斯 D．柏拉图
9．教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派——的代表人物分别是（C）。
A．凯洛夫和赫尔巴特 B．杜威和赫尔巴特 C．赫尔巴特和杜威 D．夸美纽斯和杜威
10．“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（D）的重要主张。
A．实践教育学派 B．实证教育学派 C．传统教育学派 D．实用主义教育学派
11．周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是（D）。
A．蔡元培 B．徐特立 C．杨贤江 D．陶行知
12．首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家是（C）。
A．苏霍姆林斯基 B．杨贤江 C．凯洛夫 D．赞可夫
13．强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是（B）。
A．巴班斯基 B．赞可夫 C．加里宁 D．凯洛夫
14．1920年，教育家保罗朗格朗在其出版的著作中提出了（D）思想。
A．最优化教学 B．范例教学 C．发展教育 D．终身教育
15．1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（A）。
A．布鲁姆 B．布鲁纳 C．根舍因 D．斯金纳
16．1901年，由立花铣三朗讲述、王国维翻译的（B）刊载于《教育世界》上，是一部在我国流行面广、影响力较大的日本教育著作。
A．《教育论》 B．《教育学》 C．《大教育学》 D．《教育原理》
17．1919年，著名教育家（C）来华讲学，此后西方教育学说在我国广泛传播开来。
A．桑代克 B．盖顿 C．杜威 D．克伯屈
18．解放初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是（A）。
A．凯洛夫的《教育学》 B．冈察洛夫的《教育学》
C．巴拉诺夫的《教育学》 D．巴班斯基的《教育学》
19．“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（A）。
A．《论语》 B．《学记》 C．《四书集注》 D．《孟子》
20．世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（C）。
A．《论语》 B．《师说》 C．《学记》 D．《孟子》
21．最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是（B）。
A．柏拉图 B．亚里士多德 C．昆体良 D．苏格拉底
22．被称为世界上第一部研究教学法的书是（D）。
A．夸美纽斯的《大教学论》 B．柏拉图的《理想国》
C．斯宾塞的《教育论》 D．昆体良的《雄辩术原理》
23．首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是英国哲学家（B）。
A．卢梭 B．培根 C．拉伯雷 D．洛克
24．一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是（B）。
A．柏拉图的《理想国》 B．夸美纽斯的《大教学论》
C．昆体良的《雄辩术原理》 D．斯宾塞的《教育论》
25．教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家（C）。
A．柏拉图 B．赫尔巴特 C．康德 D．梅依曼
26．最早提出教学具有教育性的教育家是（D）。
A．杜威 B．夸美纽斯 C．凯洛夫 D．赫尔巴特
27．以马克思主义的观点来阐述教育教学问题的著作是（B）。
A．杜威的《民主主义与教育》 B．凯洛夫的《教育学》
C．赫尔巴特的《普通教育学》D．夸美纽斯的《大教学论》
28．被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是（B）。
A．陶行知 B．蔡元培 C．杨贤江 D．徐特立
29．被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是（D）。
A．徐特立 B．蔡元培 C．杨贤江 D．陶行知
30．倡导发现法教学的是美国的心理学家、教育家（C）。
A．斯金纳 B．杜威 C．布鲁纳 D．加涅
31．提出“范例教学”理论的教育家是（A）。
A．根舍因 B．布鲁纳 C．巴班斯基 D．赞科夫
32．苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是（B）。
A．认知结构的教育理论 B．全面发展的教育理论
C．范例教学的理论 D．教学最优化的教育理论
33．建国初期从前苏联译介的大量教育学教材中，对我国影响最大的是（D）。
A．申比寥夫等合著的《教育学》 B．斯米尔诺夫著的《教育学初级读本》
C．叶希波夫冈察洛夫著的《教育学》 D．凯洛夫主编的《教育学》
34．最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是（C）。
A．赫尔巴特 B．裴斯泰洛齐 C．梅依曼 D．洛克
35．最早提出“行动研究”这一概念的是。
D
A．梅依曼 B．拉伊 C．凯洛夫 D．勒温
36．研究者按照预先确定的研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育现象因果关系的研究方法属于（A）。
A．观察法 B．实验法 C．行动研究法 D．文献法
37．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于（A）。
A．行动研究法 B．观察法 C．实验法 D．调查法
38．前苏联教育家赞可夫的教学理论是（C）。
A．最优化理论 B．认知结构的理论 C．发展性教学理论 D．范例教学理论
（二）选择题
1.师生关系中最基本的一种关系是___A____。
A.工作关系B.心理关系C.道德关系D.个人关系
2.教师职业道德的核心是___B_____。
A.忠于人民的教育事业B.热爱学生C.团结协作D.以身作则
3.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于__B______。
A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型
4.对学生的发展最有利的师生关系模式是___D_____。
A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型
5.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好____C____。
A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型
6.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征__D______。
A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型
（四）解释题
1.教师道德是一种职业道德，它的基本含义就是，教师在共产主义道德原则的指导下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。
2.教育机智
升级会员 