从建筑工到百万富翁的创业故事农民工自主创业白手起家农民工创业1doc.docx

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从建筑工到百万富翁的创业故事-农民工自主创业,白手起家,农民工创业

从建筑工到百万富翁的创业故事青年创业网

 去年国庆期间又是楼市的旺季，杨小华准备大干一场，他仔细分析了东莞楼盘的布局，渐渐摸清了东莞的豪宅、水岸楼盘、白领公寓的位置和价位，然后再针对客户的需求，提供不同的服务。

同时杨小华把有相同需求的客户集中起来，组成“看房联盟”，众多购房者在一起也有了更多的交流机会，杨小华也提高了工作效率。

 新的麻烦也层出不穷。

看房参谋私下跑单，甚至自立门户，使杨小华的业务量大减。

根本不需要什么投资、仅靠技术和智慧获取利润的新鲜行业，一定会有人“追尾”。

杨小华曾经为此苦恼过，但慢慢又定下脚步，有了更大的野心。

 在推出“看房联盟”的时候，杨小华和售楼人员直接沟通，了解到商品房的销售价格由成本费用、期间费用、税金等等组成，其中期间费用和利润有很大弹性空间，开发商能根据实际情况作相应调整，但购房者并不清楚其中奥妙。

 杨小华想，如果把“看房联盟”升级为“集体购房联盟”，用大业务去和开发商谈判，会取得更低的价位；另外，自己具有专业知识，能对公共设施的计算、相关管线的设计、营建成本等方面提出合理的建议，也能让开发商不得不让价。

 于是，杨小华代表购房者，和售楼经理斗智斗勇，屡战屡胜。

同时，杨小华也坚持自己的立场，“君子爱财，取之有道”。

有些开发商主动邀请杨小华带客户去看房，并支付车马费，让他按购房成交量提取报酬，但都被杨小华拒绝。

生存之本、发展之本都是购房者，陪客户看房才是他的正经职责，他代表的是客户立常也有一些开发商畏惧杨小华“挑刺”，所以专程找他加盟，每月付2万元聘请他为质量监督员……杨小华都婉言拒绝。

 既而，杨小华又和律师事务所、会计事务所和环保检测部门联系，互通有无，共享业务资源，增加了看房参谋的法律服务、会计服务和环境检测等功能，从客户看房、签订购房合同到装饰后房屋的环境质量检测和整改，进行一站式服务。

 “看房参谋”替人看房，又替人免费谈判，让购房人省心不少，增加了看房附加值，老客户带来了许多新客户，如今杨小华在当地已经赫赫有名，顺利赚到第一桶金，引导事业朝更大的空间发展。

 如果你暂时没有成功，没有地位、财富，无关紧要，只要你有野心，有把野心贯彻到底的智慧和毅力，那么站在金字塔的塔顶，指日可待。

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从建筑工到百万富翁的创业故事-农民工自主创业,白手起家,农民工创业

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 每个人的人生都像一个金字塔，只有往上攀登，才可能享受最大的自由和空间。

 一部分人庸庸碌碌，终其一生都在老地方徘徊，另一部分人按部就班、辛辛苦苦地在从E层爬到C层，只有少数人，能很迅速地攀到A层，跻身成功者之列，享受顶峰风光。

 杨小华原来的身份是建筑小工，每天在工地挥汗如雨，工资寒碜；仅仅三年，他改写自己的人生，每天西装革履，日进斗金，资产上百万。

 站在金字塔的塔峰，杨小华靠的不过是观念的转变：

从普通工人变成新鲜的“看房参谋”，提供新的服务，从而一炮打响，并且事业仍在发展壮大。

 500元的命运转机 

 杨小华出生于湖南衡阳县界牌镇， 1996年，父亲退休，只有初中文化的他顶替补员到县里某建筑工程公司，做了个小小的泥工。

难道一辈子搅灰拌泥？

杨小华不乐意，偷偷报名参加了衡阳市电大的工业与民用建筑专业的学习，想拿到施工员资格证书，做名衣领干净的技术人员。

 后来公司发生财务危机，连续八个月拖欠工资，杨小华不仅无力支付学费，到1999年春节，甚至连一挂喜庆的鞭炮都买不起。

 过完那个紧巴的新年，杨小华恨恨地想：

干脆南下广东打工，挣得多点儿！

正月初八，杨小华就来到了东莞某施工队，在东城区一个大楼盘做泥工。

 刚去，杨小华就后悔了。

由于工地采用了新工艺，只在小地方做过“大师傅”的杨小华，井底之蛙一样不知所措，因此进度总是上不去，还影响其他师傅做事。

他在一片怨言声中被换了下来，做修修补补的计时工，一个月只拿两三百元工资，刚好就够吃饭。

作为家里的顶梁柱，为了养家糊口，杨小华扛着一根扁担做普工，挑泥浆，搬水泥，什么脏活儿累活儿样样都抢着干，争取多挣一毛两块的。

回家？

也无颜见江东父老埃先立足后发展，机会总比家乡要多！

 1999年8月的一天中午，杨小华正在工地保安室休息，看见一对年轻的夫妇走过来，想请一位师傅修补一下房屋。

那男人笑嘻嘻地递给杨小华一根烟：

“我姓王，买的房子就在这个小区内，事也不多，一个小时就能搞掂。

” 

 杨小华看他们挺诚恳的，就带了几件简单的工具，跟着他们来到一套住宅内。

 原来这是一套简单装修的新房。

王先生说：

“其实不是修补。

上午我们看中了这套住房，户型、朝向没得说，可心里就是不踏实，对房子建筑质量不太放心。

您是基建队的师傅，我们想请您作个参谋。

”陪人看房子，这对有着泥工实践的杨小华来说，简直小菜一碟。

 杨小华一边在房子里转悠，一边头头是道地说开了：

重点要检查门窗、地板、顶棚、厨厕。

一听一看：

听门窗开关时有无异响；坐厕下水是否顺畅，冲厕水箱有无漏水声；看地板、墙壁和顶棚是否有水渍，有无明显的倾斜、弯曲、起浪、隆起或凹陷的地方……这对购房的夫妇听得心服口服。

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从建筑平面图的绘制论大专生如何上好实践课-

摘要：

本文基于建筑专业建筑平面制图实践课教学研究，结合教授“建筑平面图的绘制”过程，对土木工程CAD实践课教学方法进行深入探讨，以供教学参考。

关键词：

CAD建筑制图教学改革实践课

土木工程CAD是一门对培养学生综合素质要求很高、也是一门动手能力要求很强的实践课程，其内容的选择和组织就是围绕学生如何能准确绘制建筑图纸展开，重要的是它学得好与坏影响到学生今后在建筑行业就业和发展。

在综合实践的教育教学中，作为一名高职教师的我不断总结、反思，并不断地思索着：

如何上好土木工程CAD实践课？

经过一年多的实践、探索，结合教授“建筑平面图的绘制”过程谈谈对上好这一门课以下几点肤浅体会：

1提高趣味性

兴趣是最好的老师。

为提高课堂的趣味性，我不断调整知识讲授与实践操作的比重。

小步子、多练习是对现在的教学很好的总结。

在土木工程CAD实践课堂教学时，笔者经常创设工程模拟情景，将学生引入一种与实际问题有关的情境中，使学生产生探索欲望。

通过多媒体向学生展示建筑平面图的最终效果图，再通过知识回顾，帮助学生回忆起上节课所学内容，为本节课绘制建筑平面图奠定基础。

在新课的讲解过程中，笔者首先布置本节课的一个任务：

绘制一个建筑平面图，然后逐步演示绘制建筑平面图的整个过程。

这样做能使实践课更具有探索性和趣味性，也更能使学生的潜能得到开发。

2突出实践性

土木工程CAD，顾名思义，是一定要围绕学生的AUTOCAD软件上动手绘制建筑图纸能力下功夫的。

知识讲授过程尽量压缩，需要动手绘制的，一定要实际操作。

前面的课程，学生已经学习了AutoCAD二维绘图及编辑命令的基本操作，通过大量实例练习，学生的知识与技巧都有了一定的积累。

作为老师要多肯定学生，表扬那些作图准确快速的学生。

通过理论实践一体化课堂，使学生掌握必要的基础知识，获得较强的实践动手能力，培养学生分析问题、解决问题的能力，养成良好的思维习惯，操作中注意培养爱护设备、文明操作的好习惯。

学生自己完成项目任务，让学生觉得绘制建筑图并不困难，增强学生的信心，培养学生对建筑施工专业的兴趣。

3强调创造性

为了激发学生的创造性，老师对图纸绘制过程不能规定太死，允许学生的绘图过程偏离预设轨道，允许学生针对绘图细节问题用新角度、新观点去分析，提出独特的、有新颖成分的见解。

一个大型图纸的绘制，老师不可能对每个细节都用不同方法去讲解，而一些学生往往对事物处理能提出超常意见，对疑难问题能提出独特见解。

对同一问题，意见越奇特，其独创性越高。

而这时候教师要做的是尊重学生的自主性，尊重学生的绘图习惯和积极引导学生创新。

当然，在上土木工程CAD课的过程中，教师不能放任学生不管，数字的精确度，和工程上的规范的要求等，是学生在绘图中必须遵循的原则。

也不能拽住学生的手紧紧不放，学生思维的灵活，它能针对问题从不同角度用多种方法思考，能举一反三、触类旁通。

当学生解决问题的思路受阻时，教师应给学生们提出一些建议，提供一些简短的讲解和引导性的演示供学生参考。

这时有的学生甚至能另辟蹊径，寻找解决问题的其他方法，对同一问题，想出不同类型答案。

4注重合作性

学生在看完演示以后，开始完成课前所布置的任务绘制一个建筑平面图，由于学习一个新的知识，学生必然存在一定的问题，所以笔者采用两人一组，互相讨论，合作完成的方法，对于学生无法解决的问题上，笔者再做详细的重复演示。

不管是对问题分析、推理还是联想都离不开原有的知识经验，但知识经验的量的多少并不足以决定创造性思维的水平，对知识理解的深度以及知识经验的组织方式对创造性具有重要影响。

只有在知识经验之间建立了丰富的联系，形成了良好的知识结构，学生获得的知识才是灵活的，才可以广泛地迁移应用。

只有“活”的知识才有助于学生以新颖的方式理解和解决问题，“死”的知识反而会束缚学习者的思维。

这一环节的操作，学生不仅能学会用软件绘制建筑图，而且在绘制的过程也学会了相互交流、合作、向他人学习的能力，为学生以后就业做准备。

学生绘制完建筑图，上交教师机，随机展示学生的作品，学生检查，找出问题，总结自己是否也存在这样的问题，来做一个自我检查。

对于自己绘图过程中不规范的地方，总结经验，在下次的绘图中改正错误。

对于绘制比较好的作品，进行表扬，使所有学生都渴望绘制出一幅完美的图纸，增强学生的信心。

在不断改进我的教学方法后，其课堂效果体现在如下几个方面：

①课堂气氛活跃，学生学习的积极性较高，能够主动探究与交流，使学生在学习中由被动变为主动，改善了教学效果。

②理实一体化教学，内容直观，增强学生对知识的理解。

③相互讨论，探究学习，使学生发现自己也有解决问题的能力，增强学生的学习信心。

④学生在实施项目过程中，能将所学方法在操作中运用，培养了自主学习能力和团队合作精神，毕业后，能很快适应岗位要求。

以上几点仅为笔者个人的看法，尚需同仁进一步探讨。