一年级学困生工作总结.docx
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一年级学困生工作总结
一年级学困生工作总结
1.学校后进生转化总结
做好后进生的转化训练工作，是班主任的一项重要工作，也是抓好班级管理的一项永恒主题，是老师师德的深层体现。
然而如何准时而有效促进后进生的转化，也是班主任工作的一个难题。
本人针对本班实际状况，从以下几个方面转化后进生。
一、分析后进生的心理特征班主任要转化后进生，首先应分析讨论后进生的心理形态，把握他们心理上的特别冲突，坚持正面训练、坚持抓反复，坚持以表扬、鼓舞为主，用爱心、用恒心对他们进行转化，“没有爱就没有训练”，班主任应信任后进生的临时落后不等于永久的落后，因而要做到一无偏见，二要细心，三要擅长因势利导，进行有针对性的训练，这样才能收到良好的训练效果。
二、处理后进生冲突心理的对策
（一）深化了解，真诚理解俗话说“一把钥匙开一把锁”。
要做好后进生的转化工作，就必需了解后进生。
首先，我深化了解形成这些同学落后的缘由。
同学与同学之间的智力水平是相差不大的，部分同学“双差”的缘由往往与家庭因素亲密相关。
对于后进生，我常常家访，了解这些同学的家庭状况，在转化工作中更有针对性地训练同学。
其次，同学不同的志趣、爱好、才能、禀赋、思维、倾向形成了同学不同的进展程度和进展特点。
我对同学的这些特点加以全面了解，发挥特长，改正短处，以长补短。
再次，我在深化了解的基础上，真诚理解同学，真诚对待同学。
对他们从严要求，指出他们的不足，提出明确的要求；同时关怀他们，宽容他们所犯错误，表扬他们所取得的每一点小进步，循循善诱，让他们在曲折前进中将“差生”的帽子与心理抛在脚下。
（二）充分信任，循循善诱我在做转化工作中，对他们充分信任，捕获他们身上的闪光点，赐予确定，并准时赐予鼓舞，使他们心理上得到满意。
在工作中我多与他们接触，多参加他们的争论，在争论、接触中将思想训练的着眼点由结论灌输转向正确思想方法的构成，并使他们感遭到老师的关怀和关心，感遭到本人在班集体的重要地位，从而加强他们的自律意识，促使他们良好的心理形态和行为习惯的养成。
使他们树立起“我能行”、“我也行”的观念，实现身心如一的转化。
（三）亲密协作，落实措施“十年树木，百年树人”，实现“后进生”的转化必定是一个渐进的过程，在这个过程中除了内因外，还需要外因的作用。
首先，发挥师生的帮教力气。
除了本人直接训练外，还要培育同学骨干，实行“人盯人战术”并常常了解状况，支配内容，指点方法，准时总结表彰。
其次，充分挖掘家教的潜力。
“后进生”家长怕进校门，怕见老师。
因而我自动与家长联系，共同讨论制定转化方案，相互联系，相互督促。
并准时向家长通报其子女取得的每一点成果，使“后进生”转化得到家长的进一步支持和协作，达到转化的（四）多加激励，促其转化对于很多同学，特殊是“双差生”，批判漫骂是无效的锤打，和风细雨却能润入内心。
在后进生的转化工作中，更能体现这个准绳。
我准时发觉他们的优点，并对他们的特长准时赐予确定、嘉奖，以激励他们的自尊心和自信念，同时向他们提出盼望。
他们渐渐会在学习上也能像发挥特长一样，要求上进，坚决地迈出前进的步伐。
总之，转化后进生是一个长期的过程。
而作为班主任，我深感本班后进生的转化工作还有很长的路要走。
2.如何做好一班级学困生的转化工作
从事数学教学工作二十多年，在教学过程中，每届都遇到肯定数量的数学学困生。
如何对待这些学困生呢？
当然，做好他们的转化工作，是老师们应尽的责任。
这份工作怎样有效的做好呢？
最近，经过苦苦思考和讨论，最终有了较深的心得体会。
现总结如下，仅作自律和抛砖引玉之用。
学困生的心灵，其实比正常人愈加脆弱，他们需要理解、宽容和呵护。
学困生的心灵，表面刚毅孤傲，其实比正常人愈加脆弱。
他们更需要老师、家长、同学和社会愈加温情的关怀和呵护。
苏霍姆林斯基已经说：
“训练技巧的全部神秘也就在于如何爱惜儿童。
”“这是一股强大的力气，能在人身上树立起一切美妙的东西”。
假如老师爱惜同学，关怀同学，同学就会亲其师，就会信其道，才能效其行。
学困生在很多老师眼中是眼中钉、肉中刺，是绊脚石，他们遇到的总是老师的冷面孔，所以对老师敬而远之，对老师的训练认为可望而不行及，甚至反感；在同学面前，他们总是抬不起头来，有优越感。
在家长面前，他们有时被怒斥，被轻视，因而，他们得到家庭的幸福感，得到了和家长沟通的信念。
要转化学困生，就得从他们的情感入手，关怀他们，公平的对待他们，敬重他们的人格，让他们感到集体的暖和、老师的信任。
千万不要鄙视他们，不要放弃他们。
相反，我们要了解他们的特长、爱好，挖掘他们身上的“闪光点”，多表扬，多鼓舞，增加他们的上进心。
现实证明，学困生有消极性，也有乐观性；有逆反心理，也有上进心；有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望。
他们究竟是十三四岁的孩子。
老师一个宽容的浅笑、一句爱护的言语、一个会意的眼神、一个稍微的触摸，都会产生巨大的学习动力。
深化实际，调查讨论，了解学困生，从而对症下药学困生构成的缘由是多方面的。
有的因纪律观念淡薄，有的因基础薄弱，有的因家教不当，有的因家庭生活困难，有的因学校训练不当，还有的遭到社会上不良因素的影响。
要转化他们，必需深化实际调查构成的缘由，依据每个学困生的特点，因人而异，为他们量身打造共性化的转化方案。
作为老师，对于每一位学困生，都要作详细分析，因人制宜，各个突破。
比如，父母离异的同学，大多数较内向、自大、性格孤僻，需要老师自动绐与他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些状况，并在生活上赐予足够的关怀；有些父母，沉湎于赌博或生意，无暇管教孩子。
我们要找他们的父母交谈，指出孩子的将来不只是他们的盼望，更是关系孩子一生幸福的问题，让家长晓得，学校阶段是人生的一个重要转机点，是同学身心进展的特别时期，从而争取家长的自动协作。
有些同学染上赌博的习惯，有的同学陷入恋爱的泥沼，甚至，有的孩子开头吸毒。
总之，作为老师，不应当头痛医头，脚痛医脚，而应当追根求源，标本兼治。
至于头脑确有问题的同学，则需要老师用更好的教学艺术去教育他们。
老师在备课、上课和作业辅导等方位全面关注老师备课，要想到学困生这一特别群体，要考虑哪些是他们的重点和难点，要考虑适合他们的教学措施和教学言语。
老师上课，要关注差生的一举一动，对于他们的点滴进步，老师要准时确定，准时鼓舞；对于不足、缺点和过失，要准时赐予善意的批判指正。
老师不应当把他们放在被遗忘的角落里，更不得孤立打击他们。
课堂课后的作业，要有不同层次的要求，第一，要体现在作业的难度上，基础题是重点，不要消失学困生无法处理的难题；其次，要体现在作业的数量上，他们的作业量可以酌情削减甚至减半，力求少儿精。
老师辅导，要把学困生放在优先的地位上，如，准时让学困生吃吃小灶；面批他们的作业和试卷等。
调动班级优秀群体，实现有效帮扶活动，准时赐予学困生督促和辅导要让班级真正的优秀团体去帮扶学困生，例如，让班级十强人物每人帮扶一两个特差生。
建议不要让两头生去帮扶他们，一是他们没有这个力量，而是由于他们较简单被学困生感化。
坚决防止优带差不成，反变成了差带优的现象。
老师应当准时检查督促帮扶活动，时辰把握帮扶活动的进展状况。
有效帮扶活动应当留意一下几点：
第一，有效动员优生自动关心本人班级的学困生。
让优生晓得，良好的班风，是他们学习的保障，这个保障，不只是老师的任务，更是他们本人的任务；要让优生感受助人的乐趣；要让他们体会助人就是帮己的现实（关心别人的同时，就会有效地巩固本人的课本学问并提高了本人的交际管理力量），要让他们理解团队合作的必要性（当今社会，几乎没有什么大事不需要团队的力气去完成）。
其次，有效调动学困生的自动性和乐观向上的心理。
优生的热忱关心，是打开学困生阴暗心灵的钥匙，但没有学困生的自动意识，没有他们乐观向上的心理，这种帮扶，是不会长久的。
所以，我要求学困生，要特殊敬重优生，尤其是帮扶他们的“小老师”，无需实物方面的感谢，但言语的感谢，应当毫无吝啬地准时表露。
所以，我不时地制造机会，让差生当众表达本人对帮扶他们的“小老师”的感谢之情，从而不断巩固和加深这些特别“师生”之间的感情第三，准时了解督促班级的优带差的帮扶活动。
。
3.学校一班级同学总结
时间过得真快，转瞬间又快到这个学期的最终阶段了。
回顾一下过去，刚来到****报到的那一天还历历在目，怪不得人们常说日月如梳！
总结一下这个学期的各方面状况，也许可以归纳以下几个要点。
（这里本人任凭写点东西。
）
虽然我在这个学期有了肯定的进步，可是我仍旧存在不少缺点，还有许多需要改进的问题。
例如，我在这个学期请假比较多，有些时候交作业不是很按时，利用星期六和星期日的时间不是很合理。
人们常说，高校的生活是特别轻松和自在的，我也觉得的确是这样。
但时间总是珍贵的，我不想成为虚度光阴的人，不想本人在老的时候懊悔本人这样铺张时间。
为了改正我以上不珍惜时间的缺点，我打算给本人制定以下一些措施，以便更好的督促本人。
详细包括这几点：
（1）不是特殊重要的事情允许本人请假，而且一个学期的请假节数不超过5节；
（2）星期六和星期日尽量多到图书馆去看书，还要多到一些城市去看看，增长本人的见闻；
（3）在老师布置作业五天内必需完成，当然论文除外了；
（4）每天晚上不能超过十二点睡觉，要保证充分的精力上其次天的课，防止消失上课时打磕睡的状况；
总之，我要发扬优点，改正缺点，不能再铺张一分一秒，特殊是在星期天的时间里，要准时总结归纳一周里学的东西，作好笔记。
针对本人的专业，多到图书馆看专业书和案例，拓宽本人的学问面和添加看问题的深度，同时还要多跟任课老师沟通，不懂就问，戒除大方的习惯。
学校生活是很珍贵的，我不情愿平平淡淡地过这几年，我要好好珍惜这难得的读书机会，努力读书，为本人的学习生活增加丰富漂亮的颜色。
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学期总结是很典型的三段论。
第一段就是，“本学期业已过去，在这学期我们班都举办和参加了………………的活动（列举一下就OK）”
其次段，最值得一提的是**（可以举两例）活动，时间地点人物，老师怎样支持的，同学们都说有了**收获，我们班委通过这次活动有了**等等许多收获。
第三段，当然我们在**方面还有很多不足，如***（两点就够）瞻望一下将来，下学期预备做点**来克服不足，发扬优势（可以方案的宏大一些）。
如此，你把内容填进去，七八百字还是没问题的。
这种总结通常是没人看的，不必苛求本人精益求精，凡事点到为止。
不知这样对你有没有关心
4.20212021学年学校一班级工作总结
一班级下学期工作在不知不觉中过去了，一个学年或许只是微不足道的一小段，然而对于一班级的同学来说，无论是行为习惯的养成还是学习方法的指点，都具有无足轻重的收获。
回首一学期的工作，有成果亦有不足，是一种说不出的味道，酸、甜、苦、辣，杂味齐全。
在这个学期里我从以下几方面做了：
一、思想训练工作
对于一班级的学校生来说，虽然接受了半年的各科训练，但在组织纪律方面还需要进一步的加强。
因而，我在这学期对他们仍旧进行了纪律上的严格要求，并在开学初组织同学又重新学习了《学校生守则》、《学校生行为规范》，学期到头，同学不但在卫生礼貌方面有了进一步提高，而且在拾金不昧方面也大大发扬起来了，班上的“小雷锋”也多了，学习的风气也变得更浓了。
二、时辰关怀孩子
爱是无声的语言，是老师沟通同学思想和感情最有效的手段，要想管理好班级，必需关怀、了解每一位同学的性格特点。
低班级的孩子对老师特殊热忱，常常会围着老师转。
我也会把孩子叫到身边，和他们聊谈天：
问问他们周末去哪玩了；这美丽衣服是谁买的等等；还告知他们这几天都谁进步了！
在这种轻松的谈天氛围下，把握好时机，顺其自然的给孩子们提出一些要求，再鼓舞鼓舞他们的学习状况，会收到意想不到的效果。
三、准时表扬鼓舞孩子
对于一班级的孩子来说，表扬的效果是特别好的。
平常，我会在跟他们谈天的时候告知他们：
“你又进步了”，“你的字越写越美丽了”；课堂上常常对他们说：
“你真棒”！
“你学得真快”！
“你说的真好”！
……当我和家长沟通时，常常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，又嘉奖了他几颗小红花，一脸兴奋，然后那几天在学校表现就会特殊好。
四、注重培育孩子们的行为习惯
各种习惯的养成是构成良好班风班貌的基础，一班级则是良好习惯养成的最后时期。
我觉得培育良好的习惯关键是要培育同学的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。
假如一个班级构成了良好的班风，同学会在各方面得到提升。
对于这一点，我正在努力中。
如依据一班级孩子的特点，采纳各种竞赛来巩固同学的良好习惯。
如：
写字竞赛、比一比谁的衣服最洁净、下课看谁的小手小脸最洁净、看看谁的位置四周最洁净等等。
五、面对全体与因材施教结合。
面对这群淘气目中无人的孩子，有时不免会有些急躁。
但是这学期来我在教学中不断地提示本人，肯定面对问题要冷静，要镇静，由于我面对的只是六、七岁的孩童，他们是天真的、无邪的，所以在班级管理和教学中我都要实行得当的措施，做好每一项工作。
（一）关注学困生，给他们以暖和和鼓舞。
王生钬、周兵森等同是班里学习费劲，纪律性差的同学，语文数学都学不好，我总会急躁地去指点，鼓舞他们。
当他们间或作业当堂完成的时候我也同样会和他们一起惊喜，一起兴奋，我会搂着他们给他们鼓舞，奖给他们笑脸和星星，我发觉越是这样性格内向的孩子，老师这样的做法越能给他们学习的信念和动力。
现在他们这两个孩子进步很大，虽然考试的时候成果不是太好，但是至多懂事些了，学到了一些课本学问。
（二）留作业，针对同学共性特点。
由于课标的要求，一班级语文每课的识字量都很大，对于刚刚入学的孩子来说任务的确很重，再加上每个孩子识字学问储备的基础是不一样的，所以导致同学在识字学习中也参差不齐。
究其孩子课堂识字参差不齐的缘由我还发觉，即便老师有要求预习的任务，许多孩子也不能充分的预习，所以在课上检查同学认读生字的时候总会有同学认不好，而且每课几乎就是固定那几个同学。
所以针对以上特点的同学我会单独给他们留作业，比如说，我要留给其他同学的作业是把第12课的生字在课文中圈出来，会读会认，再把课文读三遍，读熟。
而这些同学我只需求他们把生字圈出来，会读会认就可以了，但我会嘱咐鼓舞他们：
“老师今日只给你们留这一项作业，我信任你们在明天的课堂上肯定都能把生字认会。
”果不其然其次天的语文课堂，有一个几乎每次课堂都不能把生字认全的小女孩竟然把那课全部的生字都认会了，真的是很出乎我的意料。
所以当然少不了要给她一番表扬和鼓舞。
在教学中我体会对于学困生来说，在留作业上肯定先要降低数量和要求，让这些孩子在有限的力量内完成老师布置的任务，使他们初步享遭到本人进步，遭到老师表扬的乐趣，然后在此基础上循序渐进。
5.同学学年总结
我有一篇班主任工作总结，你看着改改吧，或许能有些关心。
班主任工作总结_抓好学习习惯e799bee5baa6e997aee7ad94e59b9ee7ad9431333231613263培育，促班风班貌全体进展闻名训练家叶圣陶先生说过：
"训练是什么，往简洁方面说，只要一句话，就是养成良好的习惯……"在长期班主任工作中，使我深深地懂得学校阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素养构成的开头阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低班级则是良好习惯养成的关键期。
作为担负"万丈高楼平地起"的铺路人，应当如何把握好这一关键期？
如何全体优化班风班貌？
如何让同学养成一系列的良好习惯？
我认为，以良好学习习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌的全体进展。
低班级同学处在一个重要的转机和顺应时期，随着重生入学，学习成为他们的次要活动，这给儿童的心理与行为都带来了重要影响。
而学校生学习行为又同其他行为方式（如生活习惯）有着亲密的联系，它不只对学习的本身，而且对同学道德质量以及心理的和谐进展都会产生肯定的影响。
因而，良好的学习心理质量以及行为习惯的养成对于同学本身，对于构成和完善儿童共性，对于儿童的主体进展乃至对于提高整个下一代的身心素养，都具有重要的影响。
在长期的工作实践中，我把同学的学习习惯分为一般学习习惯和特别学习习惯。
我依据低班级同学生理和心理及年龄特点，在培育同学这两种习惯时，留意符合儿童学习活动的基本规律，留意适合儿童身心进展的规律，在对详细学习习惯进行指点的基础上，关心同学逐渐构成良好的学习习惯，从而带动其它习惯的养成，促进班风班貌的全体进展。
一、一般学习习惯的培育。
低班级同学的一般学习习惯包括：
上课习惯、课前预备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。
我依据住读同学的特点，首先对同学进行详细的学习行为训练。
如在训练同学上课发言举手时，告知同学为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人把握规范的举手姿态（举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）。
发言的体态及声音的凹凸。
其次，以编儿歌的形式使同学在轻松开心中养成习惯。
如在训练同学课前静息，按时上学和仔细做作业时，把要求和方法编成儿歌指点同学。
儿歌的内容是：
"上课铃声响，快步进课堂，静静静息好，等着老师把课上。
""早上起床，穿衣叠被，快步进操场，跑步完到食堂，快快吃饭进课堂。
""本子到，垫字板，拿起笔，细心做作业。
"又如，在训练同学摆放和整理学具时，把一般挨次和方法利用晨会，班会让同学演示说步骤，同时我把文具摆放的位置，也通过儿童的形式教给同学作为指点，儿歌内容是：
"书包右边放，圈笔刀放右上，今日用的各科书，放在右下好取放。
"其三，留意了良好习惯构成后的巩固。
这是一项重要环节，从心理学的角度看，同学对技能的构成会产生遗忘，因而反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，多以竞赛、竞争、夺红旗等方式来巩固同学的良好习惯。
同学在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了准时提示，督促和大量系统的训练，使之构成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了进展。
二、特别学习习惯的培育。
各个学科有学科的特点，因而，教学的方法，学习的方式各不相同。
那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称为"特别的学习习惯。
"就拿语文学科中的书写习惯来说，这是低班级同学一项特别的但又特别重要的学习习惯。
我不只指点同学如何握笔、运笔，而且教会他们写字的挨次，严格看书、写字的姿态，做到"一拳"、"一尺"、"一寸"。
书写姿态及习惯对儿童自制力量及稳定的心理质量的培育具有肯定的意义。
其它学科的老师有哪些要求，作为班主任老师就该了解并协作养成。
在和科任老师长期相处中，我逐渐晓得了各科老师的详细要求。
又如，音乐老师要求他的同学进音乐室必穿舞蹈鞋，我就规定同学每人购买一双并绣上名字，提示同学上音乐课带上，小干部分组检查。
再如，体育老师要求他的同学上体育课必穿运动鞋，我也规定每人购买一双，提前通知同学，体育课上要求人人穿好，确保平安。
再如，其它美术、自然、劳动等学科的老师需要什么，有什么要求，我都做到心中有数，周末布置，回家预备，课前检查。
渐渐地同学也养成了习惯。
我认为，班主任擅长抓"特别习惯"的培育，有利于与各科老师构成训练合力，共同促进学习良好习惯的养成，从而也助于班风班貌的全体进展。
在班主任工作实践中，还使我熟悉到同学的学习习惯应逐渐内化，使之成为稳定的学习质量，这需要一个长期的过程。
但只需老师遵照儿童身心进展规律，高度注重，从小行为入手，从低班级开头训练，良好学习习惯肯定能养成。
因而，每一年的重生入学，我都把抓良好学习习惯的养成，作为班风班貌建设的一个突破口。
我深感一个具有良好班风班貌的班集体，肯定具有分散力，吸引力，肯定会给同学供应一个良好习惯养成的环境氛围。
我就是通过抓一般学习习惯与特别学习习惯的养成。
6.如何提高学困生学习习惯活动小结
习惯是特别重要的。
美国心理学家威廉•詹姆士说：
“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”就是说习惯是可以打算一个人的命运的。
你能不能担重担，会不会办事，力量如何，唯恐都跟你的习惯有关。
我国闻名的训练家叶圣陶先生曾深刻指出：
什么是训练，简洁一句话，就是要养成良好的习惯。
习惯和爱好一样，都是最好的老师。
有一位训练界人士说过，学校阶段，重要的不是学问的学习，而是学习习惯的培育，成果忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。
尤其是新入学的孩子，更应当注重学习习惯的培育，以利于为后继学习打好基础，为孩子的进展打好底色。
习惯这么重要，因而我在接一班级的时候意识到必需注意对同学良好学习习惯的培育，我次要从同学的以下七种学习习惯入手：
1、提前预习的习惯。
由于学前训练不均衡，刚入学的孩子学习的起点参差不齐。
关心学习“临时落后”的孩子快速赶上去的最佳途径是预习。
通过预习，不但可以缩短孩子在学习上的差距，使他在课堂上显得更自信，更有士气，而且可以让孩子本人摸索出一条学习的路径，积累一些自学的方法。
2、准时复习的习惯。
据讨论证明，人的记忆分三个阶段：
瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。
上课时仔细听课就是把学问从人的大脑中由瞬时记忆变成短时记忆，准时复习可以使学问从短时记忆转化为长时记忆。
3、自动识字的习惯。
对大多数一班级孩子来说，学习的最大困难是识字，而大量、机械的识字不但单调乏味，还会使孩子得到学习语文的信念。
多采纳儿童诗识字、韵语识字、词串识字、阅读识字等途径，能为同学识字供应多样的语境，有利于激发孩子自动识字的愿望。
心理学讨论表明：
复现形式越多越新，记忆的效果越好。
4、常常阅读的习惯。
当孩子有阅读的愿望时，家长和老师要准时抓住这个时机，尽可能供应一些适合孩子阅读的材料，如儿歌、童谣、童话、故事及浅显的五言古诗，也可以是幼儿园已学歌曲的歌词、民歌、民谣和一些外国的优秀儿童作品、中国的《三字经》等。
选文的篇幅宜短小、富有童趣，让“阅读”成为“悦读”。
5、口语交际的习惯。
家长或老师在和孩子沟通的过程中，要有“训练“的觉悟和意识，引导孩子用一般话交谈，说规范的语言，培育孩子精确 把握语言的力量。
6、擅长提问的习惯。
学问学问，既要学，又要问。
辅导孩子学习时，多启发鼓舞孩子提出问题。
对孩子的提问哪怕特别稚嫩，也要给以鼓舞，逐渐培育孩子的思维力量，不能焦急。
7、规范书写的习惯。
虽然电脑日益普及，但硬笔书写仍是日常生活中不行缺少的传递信息和学问的技能，写一手好字或者写一手规范的汉字仍是一个优秀人才应具备的素养之一。
在关心孩子养成仔细写字的问题上，还要有书写意识，一方面强调写字姿态、握笔姿态；另一方面渗透一些必要的书写学问，如字的基本构成、间架结构、占格问题等。
由于儿童简单受示意的影响，所以书桌整理得越洁净，越能静下心写好字，削减因分散留意力而形成的错字、别字、漏字等现象。
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