师徒结对活动记录表张师傅尚积东徒弟丁明路备课节听课节.docx
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师徒结对活动记录表张师傅尚积东徒弟丁明路备课节听课节
2014年度师徒结对活动记录表
（一）
活动
方式
交流探讨
活动地点
教导处
活动时间
2014.4.11
活动内容
帮助徒弟：
提高认识《青年教师如何进一步胜任教学工作》
活动
详细
情况
记录
作为一个刚刚参加工作一年多的的大学生，对于“教师”这个职业的理解要进一步深入，因此有了与徒弟的第一次交谈，主要围绕如何进一步胜任教学工作展开。
从以下三方面对徒弟进行了指导：
（一）活用教材，备好知识课
备课是上好一堂课的前提，备课要作到熟悉新课程标准、熟悉新教材、熟悉学生。
熟悉新教材，弄清楚一堂课的重点、难点和教材所占的地位及承上启下的关系，这样有利于更好地处理好教材。
（二）以爱为源，备好情感课
在教育教学活动中，师生的矛盾始终是一对主要矛盾，如何处理好师生关系是教育成败的关键。
作为一名新教师，应认真好学，借鉴优秀教师的教学经验，端正自己的教育观，面向每一位学生，让学生从教师的一举一动中受到激励，感到振奋，使每个学生都感到“老师在期待我”；同时，要因材施教，学会充分运用自己的眼神、语调、微笑等体态语言来表达对学生的鼓励和爱。
（三）规范常规，上好纪律课
作为一名新教师，所欠缺的是实践控课能力。
为了使教学工作能够顺利的开展，在组织纪律方面，严格管理。
遇到违反课堂纪律如无故迟到、上课不认真等情况，新老师应严肃对待，及时了解原因，再采取适当的措施，对学生要尝试晓之以理，动之以情，让学生明白全面发展的重要性，从而提高学生的上课积极性。
指导教师
活动
心得
通过交流使丁老师明白了作为一名新教师，在现行的教育形势下，一定要不断学习，努力探索与实践自己的事业，要进行自我管理，多从自身找问题、找原因，多进行课后教学反，才能不断进步和成长。
师徒结对活动记录表
（二）
活动
方式
交流探讨
活动地点
教导处
活动时间
2014.5.12
活动内容
帮助徒弟：
《光现象》复习备课
活动
详细
情况
记录
【教学目标】
复习光的反射及折射部分，通过复习让学生会辨别光源，记住光研直线传播的条件及其应用；记住光的反射定律、折射定律及平面镜成像规律，并能通过这些规律完成光路图。
【重难点】
1、光的直线传播的应用；
2、光的反射，平面镜成像、光路图；
3、折射定律的理解与应用；
【方法与措施】
学案设计要合理，题目要典型，面要广，针对性要强，主要以巩固基础、侧重能力为主强化训练；加大落实力度，发挥学习小组的作用。
指导
教师
活动
心得
通过与丁老师的交流探讨，我们都体会到吃透教材是搞好复习的起点，是突破和发展的基础。
复习方法是丰富多样的，只要心中有学生，切实根据学生实际情况，积极选择最佳最有效的复习方法，就能提高学生的注意力，以确保复习课的效率。
师徒结对活动记录表（三）
活动
方式
交流探讨
活动地点
教导处
活动时间
2014.6.13
活动
内容
帮助徒弟：
第八章力和运动第1节《牛顿第一定律》的备课
活动
详细
情况
记录
本次指导备课主要是关于第八章力和运动第1节《牛顿第一定律》的备课研讨：
教学设计中重难点的突破，课件、视频资源的最优化和共享，习题精选精编精练。
本节内容以日常的生活实际为基础得出两个相互矛盾的观点，即“物体的运动是否需要力来维持？
”并进一步用亚里士多德和伽利略两个伟人来强化这种矛盾，从而激发学生的学习兴趣；以“探究阻力对物体运动的影响”为核心，在基本的实验事实的基础上，调动学生的积极性，引导学生积极思维进一步概括、推理得出结论。
同时对“维持物体的运动需要力吗？
”的教学时，不要使学生对亚里士多德产生片面的认识。
本节内容所涉及的现象是学生在生活中比较熟悉，也是他们容易发生兴趣的现象，教学中要注意培养学生学习物理的兴趣，充分发挥实验及多媒体教学手段，迎合他们好奇，好动好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性，同时初中生思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力，当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。
指导
教师
活动
心得
通过与丁老师的交流探讨，我也收获不少：
1、本节重难点不好把握。
2、学生的学生的计算能力较弱。
对策及措施：
1.集体备课，集思广益、资源共享。
2.研究《课程标准》和教材。
师徒结对活动记录表（四）
活动
方式
交流探讨
活动地点
教导处
活动时间
2014.9.11
活动
内容
帮助徒弟：
《压强》的备课
活动
详细
情况
记录
压强是自然科学的重要概念，在科学技术和生产中都经常用到。
这一节内容着重学习的是固体的压强，它是在学习了力及力的三要素、力的作用效果、重力、摩擦力的基础上编排的，是初中物理教学中有关力学知识的一次较大的综合。
在本节教学内容中，“探究压力的作用效果跟哪此因素有关”，是学生培养能力、提高素质的主要载体，“什么叫压强”是本节的主要知识点，“怎样增大和减小压强”帮助学生进一步理解压强的概念，了解压强的应用。
此外，压力、压强与人们的日常生活、生产技术有着密切的联系，本节教材从生活场景走进物理学习，又从物理学习走进社会应用，体现了物理与生活、社会的密切联系。
在本节学习之前，学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力，即重力和摩擦力，这些知识都是本节学习的认知基础；控制变量、比值定义、对比、归纳等学习方法，在以前的学习中已有所涉及，这为本节课的探究学习提供了方法基础。
另外，初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟，对于本节内容所学习的压力，已有了压力大作用效果明显的思维定势和压力总等于重力的误区，这也是本节课要解决的难点所在。
指导
教师
活动
心得
学生动手做实验的能力比较弱。
提前认真到实验室做准备。
师徒结对活动记录表（五）
活动
方式
交流探讨
活动地点
教导处
活动时间
2014.9.25
活动
内容
帮助徒弟：
《浮力》的备课
活动
详细
情况
记录
《浮力》这章一直以来都是初中物理教学中的重点和难点，也是中考的必考内容之一。
如何在教学中强调重点、突破难点，我认为需要从探究浮力的大小与哪些因素有关入手。
如果学生从实验探究中认识到浮力的大小只与液体的密度和物体排开液体的体积有关，与物体的体积、物体的密度、液体的深度等无关，就不难理解阿基米德原理了。
所以本章的重点是探究浮力的大小与哪些因素有关，这样也就可以突破难点理解浮力的大小与物体排开液体的体积和液体密度有关。
而本节所教授知识浮力的概念又贯穿全章，“称重法”测浮力又是本章各节的探究基础，所以浮力概念的建立和“称重法”测浮力为本节重点。
而本节的浮力产生原因的理解由于抽象度比较高，探究浮力影响因素比较多，开放性较强，因此为本节的难点。
浮力对学生来说并不陌生，但是根据生活中的现象得到的一些结论是片面的。
针对学生的一些错误观点，引导学生在自主探究中寻找真理。
当然学生自主探索发现物理规律的能力总体来说比较差。
因此，需要在教师引导下完成实验探究活动，运用反馈信息及时调控教学过程。
指导
教师
活动
心得
主要存在问题：
教材内容增多，课时较少。
对策及措施：
1.精选习题；2.充分备课，提高课堂效率。
师徒结对活动记录表（六）
活动
方式
交流探讨
活动地点
教导处
活动时间
2014.10.10
活动
内容
帮助徒弟：
《重力》的备课
活动
详细
情况
记录
本节是在前一章学过的力的一般知识基础上，利用这些知识来研究最常见的一种力──重力。
教材中先通过学生熟悉的例子使学生认识了重力的存在，然后通过学生的探究实验，研究物体所受重力的大小跟什么因素有关。
用在坐标上作图的方法得出了重力跟质量的关系，这种做法思路简捷。
学生容易掌握，同时学会了利用数学知识解决物理问题的一种方法──图象法。
关于重力的方向，教材中首先说明用线将物体悬挂起来后物体静止时线的方向就是重力的方向，这个方向叫竖直方向，所以重力的方向是竖直向下的，并通过想想议议让学生明白竖直向下的“下”指的是什么。
通过实际的例子说明竖直向下的重力方向在实际中的应用，培养学生运用知识解决实际问题的习惯和能力。
最后告诉学生地球吸引物体的每一部分，但物体受到的重力可以认为是集中在一个点上，这个点叫物体的重心，渗透了“等效法”。
本节课通过初步的备课，结合学生以往在实验时热情不高，积极性难调动等实际情况，拟采用较有吸引力的导入和营造一个和谐民主的氛围，让学生们展开想象的翅膀，通过列举事例、动手实验、讨论交流等方式来了解重力，让学生主动地吸取知识，大胆提问、大胆猜想。
指导
教师
活动
心得
师傅指导徒弟，其实也是一个集体备课，集思广益、资源共享的的过程。
师傅徒弟互相帮助，团结一致。
师徒结对活动记录表（七）
活动
方式
听课、探讨
活动地点
八年级
一班
活动时间
2014.10.24
活动
内容
听徒弟讲课并指导：
《匀速与变速直线运动》
活动
详细
情况
记录
§2.3
（2）匀速与变速直线运动
教学方法：
启发式、提问式
导入：
1、用图表的方法列出匀速直线运动和变速直线运动；
2、两者的区别：
速度是否发生变化；
3、得出概念；
4、提出问题，同学们互相讨论；
板书：
1、
匀速直线运动的概念：
速度一直不发生变化的直线运动2、变速直线运动的概念：
速度发生变化的直线运动3、怎么样求一个物体的平均速度。
指导
教师
活动
心得
通过听这堂物理课，我体会到学生注意力的集中需要用各种不同的方法来集中，现在的学生大多用启发式的教学方法较好，这样激发学生的思维，让他们通过自己的思考得出结论，记忆更深刻，更容易激发学习兴趣。
师徒结对活动记录表（八）
活动
方式
听课、探讨
活动地点
九年级
三班
活动时间
2014.11.24
活动
内容
听徒弟讲课：
《电功率》听课记录及评课
活动
详细
情况
记录
一、复习导入
1、师①什么叫电功它的两个单位是什么？
换算关系
电流做功的实质？
如何测电功？
[评：
教师根据学生的回答情况进行适时适度的点评]
2、看漫画（课件）做功的快慢与做功多少和时间都相关
[评：
学生很兴奋，并进行积极的思考]
3、电流通过电风扇半小时做功72000J，洗衣机2分钟做12000J
电流通过哪个做功多？
哪个做功快
[评：
教师让学生通过计算类比的方法引出课题，给学生的印象较深]
二、新授过程：
1、电功率
定义：
单位时间内电流所做的功---电功率
意义：
电功率是表示电流做功快慢的物理里
公式：
P=W/t=U·I（电功率电压和电流的乘积）
单位：
瓦特（W）千瓦（KW）1KW=1000W
[评：
较具体，强调单位的一致，同一导体，同一时间]。
例题：
一盏电灯连在220V的电路中，电流为68mA，求：
电功率？
若通过100h做功是多少焦耳？
多少千瓦时？
[评：
此题是很好的，引导同学们注意单位一致]
2、额定功率：
演示实验：
让同学观察灯泡的亮暗。
在不同电压下，灯泡的亮度是不一样的
[评：
让同学来观察灯泡的亮度引入额定功率]
额定电压：
用电器正常工作时的电压
额定功率：
用电器在额定电压下的功率
[评：
应着重强调额定电压和额定功率都是固定的，是由厂家给的]
实际电压和实际功率：
…………
小结：
…………
巩固练习：
灯泡上标有“6v3W”的字样，接在8v的电压上，问灯泡的额定电压是，额定功率是：
。
联一个的电阻才能使灯泡正常发光。
[评：
本人认为此题后面的问题难度偏大，且没有突出本节课的重点]
指导
教师
活动
心得
评课：
总体感觉这节课能算一节好课，主要表现在：
1、能灵活运用课件进行教学。
2、在课堂教学中能启发和引导学生进行思考、讨论。
3、教学重难点较突出，该讲的都讲了。
4、从学生的课堂反应及巩固习题看，课堂效果是很好的。
值得商讨：
1、对课件应进行进一步的完善;2、要注意板书的规范;3、习题的选择要突出“重点”。
师徒结对活动记录表（九）
活动
方式
交流探讨
活动地点
教导处
活动时间
2014.12.20
活动
内容
指导汇报课《电生磁》
活动
详细
情况
记录
距离开学也有两个多月了，该让徒弟上汇报课了，丁老师很认真对待，并把它当作一个很好的锻炼机会。
为了听课领导和教师有好的评价，我进行了相关指导。
首先就汇报课的重要进行了说明，它可以使新老师速度得到提高和成长，是新老师成长道路上不可缺少的一步。
其次就教学设计给我相关的指导：
比如开篇的导入略显冗长，课适当缩减下时间，中间的提问环节设计的问题应具有启发性，选取几个有价值有深度的问题即可。
当然也不要忘子鼓励他，让我放松心态，努力准备，尽量去展示自己的教学风格 ，上好这节汇报课。
建议：
本节课前三十分钟时间通过探究和实验学习知识。
形式是与学生互动，让学生思考解决问题，既挖掘学生思维的闪光点，又暴露学习过程中存在的问题。
后十分钟复习新学的知识。
上课过程中可能课前设想与实际课堂环节有偏差，学生回答也不一定按预想进行，效果总有差异，要给学生自由思考的时间。
指导
教师
活动
心得
这次关于汇报课的指导达到了预期的效果，丁老师也能从中了解了汇报课，以及在教学中需要注意的问题，并能做相应的修改，努力完善自己的教学设计，希望他能在我的指导下圆满结束第一节汇报课。
师徒结对活动记录表（十）
活动
方式
听评课
活动地点
多功能
教室
活动时间
2014.12.24
活动
内容
听评徒弟的汇报课《电生磁》
活动
详细
情况
记录
针对上课过程中反映出的一些问题，给出了自己的意见：
1、重视学生主动积极的参与过程，给学生创设主动探究，合作学习的机会，充分调动学生想学的愿望，发挥其学习的主动性，让学生当老师，以师生角色的互换来激发学习的兴趣，培植信心，从而让教学成为师生，生生平等对话的过程。
2、课题引入花了心思，比较符合学生的认知进程。
有提问检查，也有当堂检查，环节比较完备。
基本符合高效课堂的要求。
授课脉络清晰，思维严谨，板书设计好。
注重学生反映，重视师生互动，这是新课程理念的要求。
若实验少了，不是很好。
实验能够吸引学生的注意力，能激起学生学习物理的兴趣。
若能在教学中多思考，多构思设计一些小实验，效果肯定会很好。
上新课时一定要重视实验，重视上课过程中的各个有效环节。
课堂模式注意规范化。
另外，总体上来说讲得还是嫌多。
老师总结得过于到位，替代了学生的思考，尤其是基础年级。
这不利于学生学习能力的提升。
该放手的坚决放手，可以不讲的坚决不讲。
要让学生去悟。
经常地创造机会让学生去悟，当学生具有了悟性，我们的教育也就成功了。
指导
教师
活动
心得
通过这次的听评课，我感觉到我徒弟丁老师是一个非常聪明，上进心很强，也很能吃苦的老师，他清楚，作为老师在课堂教学中不能只是一味的讲，更重要的是根据学生的具体情况，适当的去引导学生自主学习，而且在整个教学活动中应做到多听，多思，多悟，从而提高自己的教学水平。
升级会员 