高中语文 讲练测 专题一题 综合检测 苏教版必修3.docx
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高中语文讲练测专题一题综合检测苏教版必修3
专题一~二综合检测
本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。
时间150分钟，满分160分。
第Ⅰ卷
一、语言文字运用（15分）
1.下列加点字的读音无误的一项是（3分）（）
A.盎（àｎɡ）然哺（ｂǔ）育捕（ｐǔ）捉瞭
（ｌｉàｏ）望
B.烙（ｌｕò）印缱绻（ｑｕǎｎ）罡（ɡāｎɡ）风深邃（ｓｕì）
C.庇（ｂì）护负载（ｚǎｉ）夙（ｓù）愿涟漪（ｙī）
D.氛（ｆēｎ）围隧（ｓｕì）道伛（ｙǔ）偻颓垣（ｙｕáｎ）
答案：
DA“捕”应读ｂǔ；B“烙”应读ｌàｏ；C“载”应读ｚàｉ。
2.下列文学常识表述有误的一项是（3分）（）
A.闻一多，著名诗人、学者、爱国民主战士，作品有《死水》《红烛》。
B.舒婷，福建泉州人，先锋文学的代表人物，作品有《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》等。
C.高尔斯华绥，英国批判现实主义作家，作品是两组三部曲：
《福尔赛世家》和《现代喜剧》。
D.普希金，俄国浪漫主义文学的杰出代表，现实主义的奠基人，作品有《叶甫盖尼·奥涅金》《上尉的女儿》等。
答案：
B舒婷是朦胧诗派的代表人物。
3.（2010·济宁检测）阅读下面一段文字，结合文意，调整画线部分的语序，并做到各分句句式协调一致，匀整对称。
（5分）
因为每个人的个性、志趣、爱好、修养不尽相同，对书的喜爱也就千差万别了。
有人偏爱小桥流水般的即情小品，有人钟情跌宕起伏的悬疑剧本，情深意浓的言情小说有人迷恋，江河澎湃似的骁勇檄文有人喜欢……不同读者，有人倾心静水深流，有人选择大开大合。
答：
答案：
有人喜欢江河澎湃似的骁勇檄文，有人迷恋情深意浓的言情小说，有人钟情跌宕起伏的悬疑剧本。
4.请以“流水”为写作对象，仿照下面示例的格式，写一组句子。
（4分）
飞鸟
并不是所有的飞鸟都可以飞越大海，也并不是所有的飞鸟都能飞过高山，但它们在天空掠过的，是生命中最美的痕迹。
流水
答案：
（示例）并不是所有的流水都能够跃过礁石，也并不是所有的流水都能最终流向海洋，但它们在大地上流过的，是施泽万物的无私。
二、文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成5~8题。
徐铉，字鼎臣，扬州广陵人。
十岁能属文，不妄游处。
仕吴为校书郎，又仕南唐李昪父子，试知制诰，与宰相宋齐丘不协。
时有得军中书檄者，铉及弟锴评其援引不当。
檄乃汤悦所作，悦与齐丘诬铉、锴泄机事，铉坐贬泰州司户掾，锴贬为乌江尉，俄复旧官。
时景命内臣车延规、傅宏营屯田于常、楚州，处事苛细，人不堪命，致盗贼群起。
命铉乘传巡抚。
铉至楚州，奏罢屯田，延规等惧，逃罪，铉捕之急，权近侧目。
及捕得贼首，即斩之不俟报，坐专杀流舒州。
周世宗南征，景徙铉饶州，俄召为太子右谕德。
景死，事其子煜为礼部侍郎，通署中书省事。
宋师围金陵，煜遣铉求缓兵。
时煜将朱令赟将兵十余万自上江来援，煜以铉既行，欲止令赟勿令东下。
铉曰：
“此行未保必能济难，江南所恃者援兵尔，奈何止之！
”煜曰：
“方求和解而复决战，岂利于汝乎？
”铉曰：
“要以社稷为计，岂顾一介之使，置之度外可也。
”煜泣而遣之。
及至，虽不能缓兵，而入见辞归，礼遇皆与常时同。
及随煜入觐，太祖责之，声甚厉。
铉对曰：
“臣为江南大臣，国亡罪当死，不当问其他。
”太祖叹曰：
“忠臣也！
事我当如李氏。
”命为太子率更令。
太平兴国初，李昉独直翰林，铉直学士院。
从征太原，军中书诏填委，铉援笔无滞，辞理精当，时论能之。
师还，加给事中。
淳化二年，庐州女僧道安诬铉奸私事，道安坐不实抵罪，铉亦贬静难行军司马。
初，铉至京师，见被毛褐者辄哂之，邠州苦寒，终不御毛褐，致冷疾。
一日晨起方冠带，遽索笔手疏，约束后事。
书讫而卒，年七十六。
铉性简淡寡欲，质直无矫饰。
铉有文集
三十卷，《质疑论》若干卷。
（节选自《宋史·徐铉传》）
5.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）（）
A.十岁能属文，不妄游处游：
游玩，游览
B.通署中书省事署：
代理
C.辞理精当，时论能之能：
认为……有才能
D.见被毛褐者辄哂之被：
披，穿
答案：
A游：
交往，来往。
6.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）（）
A.檄乃汤悦所作至于鞭箠之间，乃令人欲引节，斯亦不远乎
B.煜以铉既行久之，能以足音辨人
C.方求和解而复决战有如此之势，而为秦人积威之所劫
D.礼遇皆与常时同失其所与，不知
答案：
C两个“而”都表转折。
A前为“是”，后为“才”；B前为“因为”，后为“凭”；D前为介词，“和、跟”，后为动词，结交。
7.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（）
A.徐铉十岁时便能写文章，在南唐为官时因与宰相宋齐丘关系不好，又批评汤悦所写文书援引不当，遭两人诬陷而被贬谪。
B.徐铉奉李景之命巡察，到楚州时，上书请求停止屯田，车延规等畏罪潜逃，徐铉追捕很急，令权贵对他刮目相看。
C.徐铉为解金陵之围，将个人生死置之度外，后随李煜朝见宋太祖受到斥责时刚正不阿，宋太祖赞之为忠臣，并希望他忠于大宋。
D.徐铉跟随军队出征太原时，军中需要撰写的诏书很多，但徐铉执笔写来，言辞十分流畅，内容精当，受到当时人的称赞。
答案：
B“侧目”应理解为“畏惧”。
8.把
文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）即斩之不俟报，坐专杀流舒州。
（3分）
译文：
（2）此行未保必能济难，江南所恃者援兵尔，奈何止之！
（4分）
译文：
（3）一日晨起方冠带，遽索笔手疏，约束后事。
（3分）
译文：
答案：
（1）徐铉不等朝廷批复就（当即）斩杀（“就当即斩杀而不等朝廷批复”亦可），因犯专擅生杀之罪被流放到舒州。
（2）这次前往不一定能够保证解救危难，江南所依靠的是援兵，为什么要让他停止呢？
（3）一天，徐铉早晨起身，正装束打扮（戴帽子束腰带），突然急着要来纸笔，亲笔写下（遗言），交代后事。
参考译文：
徐铉，字鼎臣，扬州广陵人。
徐铉十岁时就善写文章，不乱交往。
出仕吴任校书郎，又在南唐李昪父子手下做官，主管草拟诏命，与宰相宋齐丘不和。
有时候看到军中的文书，徐铉与他的弟弟徐锴就议论（评论）文书引证不当。
文书是汤悦写的，汤悦就同宋齐丘一同诬陷徐铉、徐锴泄露军中机密之事，徐铉获罪被贬为泰州司户掾，徐锴被贬为乌江尉，不久官复原职。
当时李景任命自己身边的车延规、傅宏在常、楚州管理屯田，办事苛求细枝末节（严格而琐碎），百姓忍受不了，导致盗贼纷起。
李景命徐铉奉命巡察。
徐铉到楚州后，上书请求停止屯田，车延规等人害怕，畏罪而逃，徐铉追捕很急，权贵都很害怕。
等到捕得盗贼头子，徐铉不等朝廷批复就（当即）斩杀，因犯专擅生杀之罪被流放到舒州。
周世宗南征，李景将徐铉贬谪（调）到饶州，不久召任太子右谕德。
李景死后，侍奉他的儿子李煜做礼部侍郎，代理中书省的事务。
宋军围困金陵，李煜派徐铉请求宋军退兵。
当时李煜的部将朱令赟率领十多万士兵从上江（长江上游地区）来救援，李煜因为徐铉已经确定前往，想要阻止朱令赟让他不要东下（向东进军）。
徐铉说：
“这次前往不一定能够保证解救危难，江南所依靠的是援兵，为什么要让他停止呢？
”李煜说：
“刚求和解却又要决战，难道对你有好处吗？
”徐铉说：
“要以国家安危为大计，难道能顾虑（顾及）一个使者的安危吗？
可以置之度外（不必考虑）。
”李煜哭着送他出发。
等到了宋营，徐铉虽然不能让宋退兵，但入见辞归，受到的礼遇都跟平时一样。
到跟随李煜朝见宋太祖，太祖斥责徐铉，十分严厉。
徐铉回答说：
“我是江南大臣，国家灭亡按罪该死，不应当考虑其他。
”太祖感叹地说：
“真是忠臣啊！
侍奉我要同侍奉李氏一样。
”任命做太子率更令。
太平兴国初，李昉独主翰林院，徐铉主学士院。
徐铉跟随出征太原，军中文书很多，徐铉提笔即写，言辞流畅，内容精当，当时人们都夸赞他有才干。
出师归来，加封给事中。
淳化二年，庐州女尼道安诬告徐铉奸诈营私（或“通奸”），道安因为不实诬告获罪受到处罚，徐铉也被贬为静难行军司马。
徐铉初到京师，看见穿兽毛短衣的人就讥笑，邠州极寒冷，但徐铉始终不穿兽毛短衣，因寒冷而得病。
一天，徐铉早晨起身，正装束打扮（戴帽子束腰带），突然急着要来纸笔，亲笔写下（遗言），交代后事。
写完就死了，享年七十六岁。
徐铉生性简朴淡泊，少私欲，朴实正直不造作。
徐铉著有文集三十卷，《质疑论》若干。
三、诗歌鉴赏（10分）
9.阅读下面一首宋词，回答后面的问题。
浣溪沙
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流
苏轼
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少?
门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
［注］：
这首小词是苏轼贬居黄州时期，于元丰五年（1082）三月游蕲水清泉寺时所作。
（1）上阕三句，写游清泉寺时所见风光和环境，词人抓取了哪些景物?
描绘了怎样的景象?
请简述之。
（5分）
答：
（2）人们惯用“白发”“黄鸡”比喻世事匆促，光景催年，发出衰飒的悲吟。
下阕三句是否表达了词人这种“悲吟”呢?
请简析词人抒发了
怎样的情怀。
（5分）
答：
答案：
（1）上阕三句，写清泉寺幽雅的风光和环境。
山下小溪潺潺，岸边的兰草刚刚萌生幼芽。
林间沙路一尘不染。
傍晚细雨潇潇，寺外传来杜鹃的啼声。
一派画意的光景，荡去官场的恶浊。
它优美、洁净……充满诗的情趣，春的生机。
（2）不是。
词人用“谁道”两句，以反诘唤起，以借喻回
答，又用“休将”一词将“白发”“黄鸡”的比喻义反其意而用之，表达了词人对生活、对未来的向往和追求，这是对青春活力的召唤，是不服衰老的宣言；也是苏轼执着生活、旷达乐观性格的体现。
四、名句名篇默写（8分）
10.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）天生我材必有用，。
（李白《将进酒》）
（2）静以修身，
。
（诸葛亮《诫子书》）
（3），来吾道夫先路！
（屈原《离骚》）
（4）人生自古谁无死，。
（文天祥《过零丁洋》）
（5）亦余心之所善兮，。
（屈原《离骚》）
（6）纷吾既有此内美兮，。
（屈原《离骚》）
（7）死生，昼夜事也。
死而死矣，，，非人世所堪。
（文天祥《指南录后序》）
答案：
（1）千金散尽还复来
（2）俭以养德（3）乘骐骥以驰骋兮（4）留取丹心照汗青（5）虽九死其犹未悔（6）又重之以修能（7）而境界危恶 层见错出
五、现代文阅读：
文学类文本（23分）
阅读下面文字，完成11~14题。
无法不对你残酷
安宁
①弟弟考上北京的大学时，与我当年一样大，17岁。
母亲要我回去接他上学，我想起这么多年一个人走过的路，便坚决地拒绝了。
我说：
“有什么不放心的，一个男孩子，连路都不会走，考上大学有什么用？
”
②弟弟不善言语，略显羞涩，普通话又说得蹩脚，扫一下眉眼，便知道是乡村里走出来的。
在经历了一个艰难的旅程之后，弟弟终于站在了学校门口，我笑脸迎上来，他的泪一下子流了出来。
眼前这个瘦弱青涩的少年，头发蓬松，满脸汗水，嘴唇干裂，额头上有一道轻微的伤痕，看着他我有一刹那的心疼，抬手给他温暖的一掌，说：
“祝贺你，终于一个人闯到北京来了！
”
③临走的时候，只给他留了两个月的生活费。
我看见他站在衣着光鲜的学生群里，因为素朴而显得那么落寞和孤单。
多么像刚入大学
的我，因为卑微，进而自卑。
我笑笑说：
“北京是残酷的，也是宽容的，只要你用心、努力，你也会像姐姐那样，自己养活自己。
”我知道弟弟年少，对此不会有太多的理解。
他只是难过，为什么那么爱他的姐姐，在北京待了几年，便变得如此不近人情？
④一个月后，弟弟打电话来，求我给找份兼职。
我说：
“你的同学也都有姐姐可以找吗？
”他没说什么话，便啪的挂断了电话。
顷刻，母亲的长途便打了过来，她几乎愤怒地说：
“你不给他钱就算了，连份工作也不帮着找，他不依靠你还能依靠谁？
”我不知道怎么解释才能让母亲明白，我只是觉得我所吃过的苦他也应该能吃。
因为我们都是乡村里走出来的孩子，如果自己不能闯出一条路来，贫困不仅会把所有的希望都熄灭掉，还会留下无穷的恐惧。
⑤我最终还是答应母亲，给弟弟一定的帮助。
但也只是写了封信，告诉他所有可以收集到兼职信息的方法。
这些我用了四年的时间积累起来的“财富”，终于让弟弟在一个星期后，找到了一份在杂志社做校对的兼职。
在他领了第一份工资后，我去赖他饭吃，他仔细地将要用的钱算好，剩下的，只够在学校食堂里吃顿“小炒”，但我还是很高兴的，不住地夸他。
他低头不语，忽然像吐粒沙子似的狠狠吐出一句：
“同学们都可怜我，这么辛苦地自己养活自己；别人都上聊天，我还得熬夜看稿子；钱又那么少，连你工资的零头都不到！
”我笑道：
“可怜算什么，我还被别人耻笑过呢！
在现实面前，你如果不用心，不努力，连腰板都挺不直的。
”
⑥之后的日子，弟弟很少再打电话来。
有一次我打电话去，他不在，他的舍友很惊讶地说，他从来没有说过有个在北京工作的姐姐。
我知道弟弟仍无法理解我的残酷，但我深知，嘲弄和讥讽，自信与骄傲，都是要经历的，只有这样，他被贫穷折磨着的心，才会愈加坚韧顽强。
⑦学期末，我们再见面，是弟弟约的我。
在一家算得上档次的咖啡吧里，他很从容地请我“随便点”。
面前这个衣着素朴但充满自信的男生，嘴角，很持久地上扬着；言语，也是淡定沉稳；眉宇里，竟是有了点男人的味道，终于不再是那个说话吞吐遇事慌乱的小男孩。
在这短短的半年里，他做过校对，卖过杂志，当过家教，刷过盘子，而今，他又拿起了笔，记录青春里的欢笑与泪水，并因此赢得更高的报酬和荣光。
他的成熟，比初到北京的我，整整提前了一年。
⑧外面飘起了雪花，我们细细地品味着苦中带甜的咖啡，慢慢地欣赏着这个美丽的城市。
11.阅读文章，概括“我”对弟弟所做的几件残酷的事。
（每件事不能超过12个字）（5分）①
②
③
④
答案：
“我”拒绝回家接他上学；“我”只给他两个月的生活费；“我”没有直接帮他找份兼职；弟弟诉苦时教他自强（弟弟诉苦仍然没有资助他）。
12.结合上下文，说说第④段加点的“愤怒”都写出了什么？
（6分）
答：
答案：
（1）母亲对“我”做法的不理解。
（2）“我”对弟弟残酷得不近人情。
13.文章第②段和第⑦段都有对弟弟的具体描写，请问这样写有什么作用？
（6分）
答：
答案：
（1）通过两段文字对于弟弟的具体描写的对比，充分表现出弟弟历经磨难而成熟起来。
（2）表明“我”对弟弟的残酷收到了很好的效果。
14.阅读文章，说出作者对弟弟“残酷”的理由，以及作者对弟弟的做法带给你的启示。
（不超过150字）（6分）
答：
答案：
理由：
①姐姐深知嘲弄与讽刺，自信与骄傲，都是要经历的，只有这样，弟弟被贫穷折磨的心，才会愈加坚韧顽强。
②姐姐是让生活来教会弟弟如何生存，想让弟弟尽快成熟起来。
启示：
①看似残酷的方式，却是姐姐特有的爱的表现。
②姐姐是个很懂得教育的人，在物质上没有给弟弟太多的帮助，却给了弟弟不尽的精神财富。
六、现代文阅读：
实用类文本（15分）
阅读下面的文字，完成15~17题。
一代学人傅斯年
来新夏
①傅斯年先生在我这一代人中，是一位具有一定影响力的学人。
他的学术、为人，特别是独特的性格，在我们这些人心目中也多有一定的好感。
上世纪50年代以后，因为地处两岸，他又未及下寿而英年早逝，于是渐渐淡出于内地
学术界，甚至有些后起的文史学者已不太熟悉其人。
傅斯年先生的一生，至少有三点值得注意。
②民族意识是一个民族赖以存在的脊梁，傅斯年先生在青年时代，就奋不顾身地参加了“外争主权，内惩国贼”的五四爱国运动，“九·一八事变”后，他向青年学生宣传抗日爱国，组织社会各界，讨论“书生何以报国”的严肃论题，强化民族意识。
抗战胜利消息传来，他毫不矜持，豪饮闹市，与民众同在街头载歌载舞，共庆中华民族的伟大胜利，体现了中华学人激越的民族感情和爱国意识，而这种感情意识对反击当前海内外形形色色否定民族意识的谬论，仍具有一定的生命力。
如果一个国家，没有强烈的民族意识，那么在心怀叵测的强敌压境时，只有一盘散沙似地束手就擒，坐以待毙了！
③他一生中主要以教书和著述为业，主持过中研院、史语所、北京大学、台湾大学等教育、学术机构的领导工作，同时承担着繁重的课题，又笔耕不辍地研究撰写了不少有价值的著述。
在上世纪二三十年代前后，他领导安阳考古大发掘的工作，不仅为发掘工作扫清大量障碍，还为发掘工作创造了种种有利条件。
他还抢救和整理了行将散失的明清内阁大库档案，为明清史的研究提供和遗存了大量参考资料。
20世纪初期，中国四大文献的发现，傅斯年先生居其二，实为功不可没。
他对办教育有其独到的见解，“九·一八事变”后，他走出书斋，以身教带动学生，还向学生宣传抗日爱国思想，他曾重点探讨学校教育问题，接连写出《教育崩溃之原因》《教育改革中几个具体事件》和《再谈教育问题》等文章以针砭时弊。
而1950年冬，他在省议会对议员质询台大有关问题而进行论辩时，特别强调大学招生必须公平而不徇私，更不能放低录取水平的意见，由于慷慨陈词，情绪激昂而倒在讲台下，以身殉教育，成为壮志未酬的殉道者。
④许多人多以傅斯年先生好发脾气、说话直率而呼之曰“大炮”，这在知识分子中应是难得一见的。
他能甩掉一些知识分子唯唯诺诺、谦谦君子、明哲保身等等惯习，努力摆脱在社会上的从属地位，而我行我素地走自己的路，说自己的话。
抗战时期，他不满意国民党政府四大家庭中的孔、宋二家，激烈抨击孔祥熙，并写出《这个样子的宋子文非走开不可》的时论文章，一时广泛流传，终于迫使宋子文辞职。
试问知识分子中究有多少能有此壮举？
！
他对后学热情关注，有时甚至会爱之深，责之切。
这种真率性格，可能会得罪一些人，但却是知识分子中少有的可爱性格。
⑤任何人都
会有过与不及的缺点，像傅斯年先生这样性格的人，更所不免，尤其常会有某些过头的事。
最近著名学者袁良骏教授曾写有一篇题为《不必为贤者傅斯年先生讳！
》的文章，议论傅先生某些过头的事，举出了两点：
“一曰提倡‘全盘欧化’，对西方文化崇拜得过了头”，“二曰对中国传统文化否定过了头”。
文中举出了若干例证，也确是傅先生青年时期的一些过激言论；但袁先生并未忘记人物所处的历史氛围而做出分析说：
“傅先生当时正是一名年轻气盛的大学生，有比较大的偏激情绪，并不为怪。
成熟后，很多观点便修改了。
”这就给历史人物一个比较公允的评论。
⑥从学术成就和性情为人看，傅先生应该说是20世纪前半世纪有代表性的一类知识分子典型。
他能古今相通，本土与域外兼容，并以独立特行的人格标准处世，是一个值得研究的知识分子典型，把他放到“一代学人”的位子上来研究他，我看是比较恰当的。
（选自2009年3月2
0日《中华读书报》）
15.下列各项表述中，符合文意的一项是（3分）（）
A.傅斯年先生关心教育问题，终以身殉教育，成为壮志未酬的殉道者，令人扼腕。
B.由于种种的历史原因，后起的文史学者们不熟悉“一代学人”傅斯年先生其人。
C.傅斯年先生在“九·一八事变”后参加了“外争主权，内惩
国贼”的爱国运动。
D.傅斯年先生甩掉了惯习，“我行我素”，使知识分子摆脱了在社会上的从属地位。
答案：
AB.“后起的文史学者们不熟悉”不对，原文有“甚至有些”的限制，且是“不太熟悉”；C.“外争主权，内惩国贼”是五四运动时的，不是“九·一八事变后”；D.“知识分子摆脱了在社会上的从属地位”与原文不符，原文只是说他自己“努力摆脱”。
16.阅读②～④段，分条归纳出傅斯年先生是一位具有怎样品德的学人？
（6分）
答：
答案：
①傅斯年先生是一位具有强烈民族意识的爱国者；②傅斯年先生是一位认真负责的教育家和学者；③傅斯年先生是一位心胸坦率的性情中人。
17.结合文本⑤⑥两段，概述文中对“一代学人”傅斯年先生作出了怎样的评价？
（6分）
答：
答案：
①傅斯年先生学术成就高，性情为人独特，是20世纪前半世纪有代表性的一类知识分子典型；②傅斯年先生能古今相通，中外兼容，并以独立特行的人格标准处世；③傅斯年先生能知错就改，青年时期有过一些过激言论，不过后来又有“修改”。
七、作文（70分）
18.阅读下面的文字，根据要求作文。
人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。
——列夫·托尔斯泰
要求：
①自定立意；②自拟标题；③除诗歌外文体不限；④文体特征鲜明。
【写作指导】对这一写作材料可以从以下两方面切入：
（1）可以从一些大的社会现象中来寻找写作的切入点，比如我们国家先后发生的汶川大地震和玉树地震，还有世界各地发生的海啸、风雪灾害等等，这些可以告诉我们：
灾害是无情的，是生活中的“阴影”。
但是人间是有爱的，而人间的友爱，人间的情谊是“光明”的一面。
再比如社会生活中的腐败问题，全国各地出现的跳楼、自杀等社会现象，还有刚刚在今年3、4月份以来的伤害中小学生、幼儿园孩子的事件，都是社会现象中的“阴影”。
但整个社会的快速发展，国家各项应对政策又是“光明”的。
另外，像哥本哈根世界气候大会、上海世博会等，都要求我们应该学会用辩证的观点来认识问题，在陶醉于光明的时候，要敢于正视阴影的存在；看到存在阴影的时候，更不能忽视光明的力量。
只能这样才能够客观冷静地应对人生的一切变化，才能或化危为安，或防微杜渐，或处变不惊，或知难而进。
以上素材可以运用到议论文的写作中，但要谈出二者的辩证关系。
（2）也可以从自己一个小的生活层面、自己的亲身经历等方面来记叙故事，只要能够阐述出人生中“光明”和“阴影”是一种辩证存在就可以。
但文章的主旨要引导人正确定位自己的人生走向，注重引导人从感性走向理性，从冲动幼稚走向稳重成熟。
就本篇作文来看，有利于考生展开自己的思路，关注生活，剖析自己的生活经历和感受，观念和认识，展示自己无比丰富的内心世界、情感生活，展示自己的个性与能力，最终能够引导考生从经历生活、感受生活、思考生活转化到能够总结生活经验、指导生活、创造美好未来这样一个良性的轨道上来。
【佳作展台】
美丽，从光与影中绽放
如果大地的每个角落都充满了光明，谁还需要星星？
谁还会在漆黑的阴影里深情地守望，站成一道美丽的风景？
只有在黑暗的人生阴影抓着希望的尾巴走出的人，才能在光明的成功里嗅到美丽的芬芳。
尝过了阴影的苦涩，才明白何为光明的甜美，才会向着光明不懈地跋涉。
自嘲“君恩重，且教种芙蓉”的辛弃疾被昏庸的皇帝推入了阴影。
曾经列舰层楼，投鞭飞渡，剑指三秦，戎马倥偬的他只能在南渡的阴影里笔走龙蛇，泪散宣纸。
然而，他找到了自己的另一番光明，在诗词的天地里，他仍是金戈铁马，气吞万里如虎的热血将军
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