浙江省杭州市六年级下册语文试题小升初检测题B卷.docx

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浙江省杭州市六年级下册语文试题小升初检测题B卷

浙江省杭州市六年级下册语文试题-小升初检测题B卷

姓名:

________班级:

________成绩:

________

同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！

一、积累与运用（共9题；共100分）

1.（7分）看拼音写词语。

càn làn

fèng xì

guī lǜ

zhào yào

zhú gān

________

________

________

________

________

2.（5分）组词语

仅________   麻________   旋________   寸________   副________

反________   床________   放________   才________   幅________

3.（6分）给下列多音字组词。

悄：

qiāo________   qiǎo________   没：

méi________   mò________   

佛：

fó________   fú________   曲：

qǔ________   qū________   

4.（6分）（2019三下·商丘月考）按要求写句子。

（1）德国人把花都栽种在临街窗户的外面。

（改为“被”字句）

（2）如果在适合的环境下，一个浮游生物的个体，任其发展，几天工夫就可以填满整个海洋！

（用划线词语写一句话）

（3）孩子正捉蝴蝶。

（把句子写生动、具体）

（4）小草偷偷地从地里钻出来。

（仿写拟人句）

（5）于是，从玩中学到学中玩了。

（修改病句）

5.（4分）按要求写句子。

（1）出门在外的人，除非万不得已，必定赶回老家过年。

（改为双重否定句）

（2）用夸张的手法描写某人高兴地样子。

（3）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

（仿写结构相同的排比句）

（4）根据语境，写出对身边事物的感受。

6.（4分）默写古诗。

《村居》

________ 莺飞________ 天，

拂堤杨柳醉________ 烟。

________ 童散学归________ ，

________ 趁________ 放纸鸢。

7.（18分）阅读下文，回答问题。

识鸟

我住在山里，清早，将醒未醒的薄冥间，窗外林间的鸟语渐次进入我的意识。

凭着它们各不相同的叫声，我识得了不同的鸟，有一只鸟居然会这样叫：

“滴地滴地嘟，滴地滴地嘟……”五字一拍，音韵奇特，既高深又单纯，一只聪明欢快的鸟。

我惊讶地怔住细听，它却戛然而止。

鸟的音符只有不多的几种——滴、嘟、咯、咕、叽、喳、啁、啾，拼起音来，却婉转曲折，变幻多姿，极是含情达意。

情侣的喃喃，夫妻的依依，母子的切切，至伙伴的交谈，合众讨论，都有足够的语言。

鸟之语，是它们那小脑袋里流泻的灵光。

谁知道鸟儿有多聪明？

它斜掠过你的头顶，短暂驻足于你的窗前，对你的生活它心明眼亮。

《聊斋》上说，有县官召懂鸟语的道士来解说，道士解道：

“蜡烛一百八，银珠一千八。

”县官脸红，这正是他受贿的数目。

道士接着翻译：

“丢官而去，丢官而去!

”县官大怒，将道士逐出，不久果丢官而去。

人说鸟，鸟也正在说人呢。

冯骥才有幅画，是浅灰的深冬，疏密有致的枯枝交错，枝间聚着数只鸟，都是背影，垂颈萧瑟，不知望向何处。

题为《春天还遥远》，妙极。

要极有爱心的人才画得出来吧。

（1）作者“识鸟”，识的是鸟的________。

（2）“我惊讶地怔住细听”，“我”为何惊讶？

在短文中找出原因。

（3）文中引用《聊斋》中的故事作用是（）

A.说明鸟有独特的语言    

B.说明鸟非常聪明    

C.说明鸟对你的生活心明眼亮    

（4）文中的“妙极”是由于什么？

8.（20分）（2019·浙江模拟）阅读下文，回答问题。

他要感谢那只手

感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：

他想感谢的东西。

孩子们高兴地在白纸上描画起来。

女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

是谁的手？

这个抽象的表现使她迷惑不解。

孩子们也纷纷猜测。

一个说：

“这准是上帝的手。

”另一个说：

“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。

”

女教师走到小道格拉斯_____一个皮肤棕黑色_____又瘦又小_____头发卷曲的孩子桌前_____弯腰_____低头问他_____能告诉我你画的是谁的手吗_____这是你的手_____老师_____孩子小声答道_____

她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。

他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。

当然，她也常拉别的孩子的手。

可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

我们每个人都有要感谢的，其中________有物质上的给予，________还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。

对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。

因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

（1）给第四自然段加上标点符号。

女教师走到小道格拉斯________一个皮肤棕黑色________又瘦又小________头发卷曲的孩子桌前________弯腰________低头问他________能告诉我你画的是谁的手吗________这是你的手________老师________孩子小声答道________

（2）在横线上填上恰当的关联词。

我们每个人都有要感谢的，其中________有物质上的给予，________还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。

（3）给短文分段，用“//”在原文中标出，并写出第二段段意。

（4）为什么“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”？

（5）这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是

（6）假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西，请你画一画，你会画什么？

为什么？

9.（30分）（2019·红花岗）题目：

我得到了________________

要求：

①在横线上填一个适当的词语，如“表扬…”“锻炼”“理解”“教育”“关心”“教训”等，把题目补充完整。

②通过一件事来写。

注意围绕中心把事情的经过写具体，做到语句通顺、前后连贯。

③书写工整，正确使用标点符号，400字左右。

参考答案

一、积累与运用（共9题；共100分）

答案：

1-1、

考点：

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2-1、

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3-1、

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4-1、

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4-2、

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4-3、

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4-4、

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4-5、

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5-1、

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6-1、

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7-1、

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8-6、

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9-1、

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