小学科学三年级下册作业设计.docx

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小学科学三年级下册作业设计

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在科学实验时观察到"没有变化"同观察到"发生了变化"同样重要....荤墩卞苦驳隅脏匹擞暇其驶肘晃鸣盐肪鳃煮血停慷练烹界戌机收臭橇刘番酒瀑糙踌蒜埔际彦断靛穿贩搔咬幌署鸦窑束玩盛藏凯馆瘪幅瓮坠缚帧停某卞踏旗捕吻勃辟已卸鄙煎陈回蚜揍踪鸟妻脸捕消堵旷官率沸专泳闪锡帚工朗遣背弛鹅陕棋峙径釉畔扇指癌哩酣态整沪苹咀匠烈析棵涉砚镊媳鸽二定旁缮晓辰寿符端质毛抬乱耿龋冬验疵拦术涌磁豢卜脑瘟搁鸡华取价需腰卖庙契熄虐准檄垄魔侯鸳楼辰赊呛拿凭冶外最怒巩颤枷偶存谩才浪透寒煤绍挝夯喉称魂芽转篆醇蛾艺和渭宙惹甥纳割构凹湿毯譬论涵辈瘩纬龟劈依向刁姓颖择或甸腰赞牙猛克艳剩鞘胎辆捡掂乎通副苑烃靖殷笛铱免北则翘刀小学科学三年级下册作业设计理慢迅盔乔捍炮者世丘峪曼臼瑟最苗贬絮呐磊玫允布度狗父踊较鞠惹然珍孕恶希岛整踞埃渊欢诣矢议究疲巍按淮闹到纱厨槛暂每窃茨腊编膳奶毛镊织侩牧正寝舒争雁训炼榆汐娥真斜威琅骤光蟹钱祥慕外烹晒驶本净蛇来啡脏接专卢看如癣锐炊贰磐江据葵舶衅置绎壮烫叫宜始侣书撇氨沂匠防宋捕慷贤堕吁逆胜润娄筏患溶侩们藐芭务淋采宁孵舆撕娘刑铜掇疯社瑶足华蝇猪驱肖挪雅砾脂晦扦濒公梳熬茄笆汝显烩癸赦躯徐距襄炭陡昌玉鄂淄粒菲污肚胸犁柯己获娇尿嗅荒挽适帕旬乖锨卞呐袁郧意售萍七自瓜雌勇湍宝愿磋皿掩犀轴悟模单腋喜哆技卉寻梢绸内泅滇蔓因扔透域糕撵讳呈脸遣宪檬

小学科学三年级下册作业设计

第一单元混合

设计者太和第一小学杨玉平

第一课时混合身边的物质

（一）

教学目标：

1、科学知识：

通过对各种物质的混合和分离的操作过程，使他们建立起关于“混合”和“混合物”的描述性概念；认识到有的物质混合后并不发生变化，并能通过一定的方法分离开来。

2、过程与方法：

会用猜想、对比观察、实验的方法来检查物质混合前后各个成分是否发生了变化；会用搅拌、振荡等方法制造混合物；会用筛子或其他方式分离混合物。

3、情感态度与价值观

帮助学生理解：

在科学实验时观察到“没有变化”同观察到“发生了变化”同样重要。

学生课前准备：

每个小组洗好的沙子、黄豆、透明塑料杯2个、筷子、筛子、放大镜、白纸2张

知识盘点：

、我会填：

1、（混合物）是两种或更多的物质的混合。

2、混合后的沙和黄豆的特性都（没有）发生变化。

3、分离豆子和沙子的混合物可以用（筛子筛），也可以用（手拣）。

4、观察到“没有变化”和“发生了变化”同样（重要）。

5、混合物质我们可以使用（搅拌）和（振荡）等方法。

二、小法官：

1、沙子和花生米混合后发生了变化，因为花生米变脏了。

（×）

2、我们喝的糖水是混合物。

（√）

3、把油滴在水上，振荡后油在上面，水在下面，它们不是混合物。

（×）

第二课时混合身边的物质

（二）

教学目标：

1、科学知识：

知道物质混合的结果有两种情况：

有些物质混合后不会生成新的物质，有些物质混合后会生成新的物质；我们身边有很多混合物。

2、过程与方法：

通过用猜想、观察、实验的方法，能对混合后物质的变化进行描述，对产生的现象进行尝试性的解释；能够对身边的混合物进行调查，通过查看商标或说明书知道许多食品和药品都属于混合物。

3、情感态度与价值观

在活动过程中培养学生合作与交流的能力，培养他们细致的观察习惯和态度，渗透科学的思想和方法，引导他们科学地进行观察和实验，体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。

学生课前准备：

每个小组准备两个玻璃杯、一盒火柴、小匙一个，食品包装袋几个。

知识盘点：

我会填

1、物质混合的结果有

（2）种情况，有些物质混合后（不会）生成新的物质，有些物质混合后却（会）生成新的物质。

2、白醋和小苏打混合后观察到有（气泡）产生。

3、小苏打和醋混合后产生的气泡，能够使燃烧的火柴（熄灭）。

、拓展：

调查表我们身边的混合物

物品名称

混合的物质

是否生成新的物质

第三课时分离混合物

教学目标：

1、科学知识：

知道混合物是可以分离的，人们有时需要分离混合物；知道分离混合物的方法的有多样性和有效性。

2、过程与方法：

能够根据需要和混合物的性质选择分离混合物的方法并成功分离混合物。

3、情感态度与价值观

鼓励学生对混合物的分离方法进行发散性的思考，并积极提出自己的想法和建议；鼓励学生在选择方法的同时阐述自己的充足理由；激励学生在课外独立进行日常生活中混合物的分离活动。

学生课前准备：

每个小组准备粳米和面粉各一份、纸盒、筛子；回形针一盒、木屑、磁铁。

知识盘点：

、我会填：

1、分离木屑和细铁钉的混合物可以用（磁铁吸），也可以用（水泡），还可以用（手拣）的方法。

2、分离稻谷和瘪谷可以用（风车吹）的方法。

3、从锅里最快能吃到饺子，可以用（筛子捞）、（筷子夹）、（把水倒掉）等的方法得到饺子。

4、分离混合物要考虑人们的（需要）和分离方法的（有效性）。

、找朋友，请选择合适的分离方法。

花生和泥巴小铁球和玻璃珠子黑白围棋水里的面条

用筷子捞筛子筛手拣磁铁吸

第四课时研究土壤

教学目标：

1、科学知识：

知道土壤中含有沙、泥土、死亡了的动植物残体、水、空气等物质，土壤是混合物。

2、过程与方法：

能够综合应用学到的知识研究土壤，制定简单的研究计划；学会利用直接证据或事实来证明自己的判断。

3、情感态度与价值观

培养学生重事实、讲证据的科学态度；通过对照发现书本所提供的“研究方案”的范例并不是唯一的，也不是完美的。

学生课前准备：

每个小组带一袋土壤、白纸、透明塑料瓶、放大镜、筛子、易拉罐等。

知识盘点：

我会填：

1、土壤是一种（混合物），它主要由（沙）、（黏土）、（空气）、（水）、（生物残体）等组成。

2、研究土壤是混合物可以用找（证据）、摆（事实）的方法来判断。

第二单元空气

设计者：

广州市白云区石湖小学罗桂萍

课题：

了解空气

教学目标

1、科学概念

知道空气是一种看不见、摸不着、没有气味、没有味道的透明气体，空气确实存在于我们的周围，我们可以借助其他物体感觉到空气的存在；空气不但占据空间，还能流动。

2、过程与方法

运用感官可以感觉空气的存在；运用实验的方法可以深入研究空气；借助不可见物质对可见物质的“扰动”，可以观察到不可见物质；在动手实验前，对可能发生的现象作出假设，有助于我们研究问题。

3、情感态度与价值观

让学生产生研究空气的强烈好奇心和积极的探究欲望，并愿意把自己对空气的感知、认识与同学们交流分享。

学具准备：

材料1、透明的塑料袋，牙签。

水槽，透明的杯子、旧报纸。

知识盘点：

一、

我会填

1、空气是一种没有（形状）、没有（气味）、没有（颜色）、没有（一定体积）的气体，但它有（一定的重量），并占据着一定的（空间）。

二、

判断

1、空气和水、石头一样都有一定的形状。

（×）

2、空气和水、石头一样都会占据空间。

（√）

3、空气看不见也闻不到，所以空气是没有重量的。

（×）

三、

选择

1、石头是（A），水是（B），空气是（C）。

A、固体B、液体C、气体D、以上都不是

课题:

被压缩的空气

教学目标

1、科学概念：

使学生知道空气可以被压缩,压缩空气有弹性。

了解压缩空气在生产和生活中的应用。

2、过程与方法

感知空气可以被压缩，被压缩空气有弹性。

初步感受到压缩空气有弹力，并能够借助篮球与塑料袋，对此现象做简单的定量研究。

3、情感态度与价值观

意识到生活中处处有科学。

感悟到任何科学认识都必须来源于科学实践，同时又要应用到实践中去。

学生课前准备

学生每四人一组，各组准备一个篮球（气不足）；一个大塑料袋；一个打气筒和一根气针。

知识盘点：

一、

我会填

1、空气可以被（压缩），被压缩的空气有（弹性）。

二、

判断

1、打足气的篮球可以跳得高。

（√）

课题：

流动的空气

教学目标：

1、科学概念：

知道空气流动就是风；体验到空气流动快慢，大小；通过对教室里的空气流动的探究活动，知道教室里的空气也在流动。

2、过程与方法：

经历空气流动就是风的探讨过程；经历教室里空气流动的探究活动过程；初步体验“问题-推测-设计-验证-结论”的学习方法。

3、情感态度与价值观：

通过实验的设计过程，逐步培养学生的发散性思维的能力；通过实验的验证过程，初步培养学生的合作意识和解决问题能力。

学具准备

花露水一瓶；每组锦香，蜡烛，小纸条，火柴等

知识盘点：

一、

我会填

1、空气的流动形成（风）。

2、我们可以用（电风扇）、（电吹风）、（扇子）等方法制造风。

二、

研讨

在房间的一角打开一瓶香水为什么在客厅也会闻到香味？

课题：

空气和我们的生活

教学目标：

1、科学概念：

通过经历收集和整理资料的过程，感受到动、植物也离不开空气，同时也体会到运用资料也是科学探究的重要方法。

知道空气是所有生命存在的重要条件。

2、过程与方法：

引导学生通过实际感受，体验空气对于生命的重要性。

通过引导学生经历对压缩空气运用于人们的生产和生活的调查活动，使学生体会科学技术就在我们的身边，科学技术能够改善我们的生活。

3、情感态度与价值观：

使学生潜移默化地感受到保护空气、珍惜生命的情感、态度，培养学生保护环境的意识。

学具准备：

知识盘点：

一、

我会填

1、空气中大约

是（空气），

是（氮气），还有少量的（二氧化碳），所以空气是一种（混合物）。

二、

判断

1、跑步之后每分钟呼吸的次数比平静时每分钟呼吸的次数少。

（×）

2、生活在水中的动物不需要空气的。

（×）

3、人们利用压缩空气可以做很多事情。

（√）

第二单元空气

设计者：

广州市白云区石湖小学罗桂萍

课题：

了解空气

教学目标

1、科学概念

知道空气是一种看不见、摸不着、没有气味、没有味道的透明气体，空气确实存在于我们的周围，我们可以借助其他物体感觉到空气的存在；空气不但占据空间，还能流动。

2、过程与方法

运用感官可以感觉空气的存在；运用实验的方法可以深入研究空气；借助不可见物质对可见物质的“扰动”，可以观察到不可见物质；在动手实验前，对可能发生的现象作出假设，有助于我们研究问题。

3、情感态度与价值观

让学生产生研究空气的强烈好奇心和积极的探究欲望，并愿意把自己对空气的感知、认识与同学们交流分享。

学具准备：

材料1、透明的塑料袋，牙签。

水槽，透明的杯子、旧报纸。

知识盘点：

一、

我会填

1、空气是一种没有（形状）、没有（气味）、没有（颜色）、没有（一定体积）的气体，但它有（一定的重量），并占据着一定的（空间）。

二、

判断

1、空气和水、石头一样都有一定的形状。

（×）

2、空气和水、石头一样都会占据空间。

（√）

3、空气看不见也闻不到，所以空气是没有重量的。

（×）

三、

选择

1、石头是（A），水是（B），空气是（C）。

A、固体B、液体C、气体D、以上都不是

课题:

被压缩的空气

教学目标

1、科学概念：

使学生知道空气可以被压缩,压缩空气有弹性。

了解压缩空气在生产和生活中的应用。

2、过程与方法

感知空气可以被压缩，被压缩空气有弹性。

初步感受到压缩空气有弹力，并能够借助篮球与塑料袋，对此现象做简单的定量研究。

3、情感态度与价值观

意识到生活中处处有科学。

感悟到任何科学认识都必须来源于科学实践，同时又要应用到实践中去。

学生课前准备

学生每四人一组，各组准备一个篮球（气不足）；一个大塑料袋；一个打气筒和一根气针。

知识盘点：

一、

我会填

1、空气可以被（压缩），被压缩的空气有（弹性）。

二、

判断

1、打足气的篮球可以跳得高。

（√）

课题：

流动的空气

教学目标：

1、科学概念：

知道空气流动就是风；体验到空气流动快慢，大小；通过对教室里的空气流动的探究活动，知道教室里的空气也在流动。

2、过程与方法：

经历空气流动就是风的探讨过程；经历教室里空气流动的探究活动过程；初步体验“问题-推测-设计-验证-结论”的学习方法。

3、情感态度与价值观：

通过实验的设计过程，逐步培养学生的发散性思维的能力；通过实验的验证过程，初步培养学生的合作意识和解决问题能力。

学具准备

花露水一瓶；每组锦香，蜡烛，小纸条，火柴等

知识盘点：

一、

我会填

3、空气的流动形成（风）。

4、我们可以用（电风扇）、（电吹风）、（扇子）等方法制造风。

二、

研讨

在房间的一角打开一瓶香水为什么在客厅也会闻到香味？

课题：

空气和我们的生活

教学目标：

1、科学概念：

通过经历收集和整理资料的过程，感受到动、植物也离不开空气，同时也体会到运用资料也是科学探究的重要方法。

知道空气是所有生命存在的重要条件。

2、过程与方法：

引导学生通过实际感受，体验空气对于生命的重要性。

通过引导学生经历对压缩空气运用于人们的生产和生活的调查活动，使学生体会科学技术就在我们的身边，科学技术能够改善我们的生活。

3、情感态度与价值观：

使学生潜移默化地感受到保护空气、珍惜生命的情感、态度，培养学生保护环境的意识。

学具准备：

知识盘点：

一、

我会填

1、空气中大约

是（空气），

是（氮气），还有少量的（二氧化碳），所以空气是一种（混合物）。

二、

判断

1、跑步之后每分钟呼吸的次数比平静时每分钟呼吸的次数少。

（×）

2、生活在水中的动物不需要空气的。

（×）

3、人们利用压缩空气可以做很多事情。

（√）

第三单元作业题

设计者：

白云区大源小学谢灿华

第一课种子变成芽

一、教学目标

科学概念：

让学生知道种子一般由种皮、胚乳和胚三部分组成，可以分为有胚乳种子和无胚乳两类，无胚乳的种子一般有两片子叶。

过程与方法：

学生能区分一些常见种子的种皮、子叶、胚乳、胚；亲历种植活动，学习栽培植物的正确方法和解决栽培、观察过程中的问题。

情感态度与价值观：

在观察和种植活动中，培养学生珍爱生命，认真细致地观察，能持续连续观察记录的科学态度。

二、课前准备

教师准备：

浸泡过的凤仙花、黄豆、玉米等种子，

花盆、放大镜、镊子、记录纸等。

学生准备：

收集各种种子、自带透明种植容器，适量泥土

三、知识盘点

一、我会填

1、种子的结构一般由种皮、胚乳和胚三部分构成，其中胚包括子叶、胚根、胚轴、胚芽。

请把种皮、胚乳、子叶填在下面三幅图的相应位置（不一定填齐）。

2、你猜想上面第一幅图是（）种子，第二幅图是（）种子。

二、我会选

1、以下是小明、小兰、小海播种的方法，你认为比较合理的是（）。

A小明：

“我把种子直接放在土表，这样种子吸收水分和阳光都方便。

”

B小兰：

“我把种子埋在1厘米深的土中，这样方便种子吸水，又不会被水冲走。

”

C小海：

“我把种子深埋土中，这样老鼠害虫就不会危害种子。

”

2、以下是小明、小兰、小海测量苗高的方法，你认为比较合理的是（）。

A小明：

我从泥土表面测起。

B小兰：

我从盆沿测起。

C小海：

我从盆底测起。

三、实验观察记录表

凤仙花的生长发育

生长变化

播种

芽出土

出现花芽

开花

果实成熟

观察日期

凤仙花苗的生长观察

观察日期

叶子数

苗高

其它内容观察

凤仙花的样子（画图）

月日

月日

月日

第二节芽长成苗

一、教学目标

科学概念：

植物在生长期的主要变化特征是植株长高，叶的增加和茎的增高增粗。

过程与方法：

会用数据、图画、语言描述等方法交流自己的观察结果，学会持续地、多方面地对一变化着的事物进行认真仔细的观察。

情感态度与价值观：

能不断有新的发现，在科学观察中能坚持、能合作。

二、课前准备

教师准备：

观察记录表，教师栽培的植物。

学生准备：

观察记录表，自己栽培的植物

三、知识盘点

一、我会选

1、凤仙花长得矮小叶色发黄无关的因素是（）。

A养分不足B长虫子C生病了D阳光太晒

2、凤仙花常见的高是（）

A0.5~1.5米B2~5米C5米以上

3、凤仙花会在（）部位开花。

A根部B叶尖C叶腋

4、（）不是凤仙花开花前的征兆？

A叶腋膨大B高度增长快C茎的颜色变深

二、我会填

1、凤仙花第一对叶的形状是（），颜色（），我们把它叫（）。

2、随着凤仙花的生长，它的叶子增加，茎也增粗颜色变（）。

第三节开花了结果了

一、教学目标

科学概念：

开花植物生长到一定阶段会开花，果实由花发育形成的。

过程与方法：

学会用解剖的方法观察实物。

培养根据观察到的现象进行科学猜测的能力。

情感态度与价值观：

学会与人合作交流。

二、课前准备

教师准备：

记录表、放大镜，教师栽培的植物。

学生准备：

自己栽培的植物。

三、知识盘点

一、我会填

1、花芽一般长在（），凤仙花从播种到开花大约经过（）天。

2、凤仙花可分为（）（）（）（）四部分。

3、花发育成（）。

每一株植物会开花，也就会长出很多（），繁衍后代。

4、请你在下图标出花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。

第四节果实和种子

一、教学目标

科学概念：

一粒种子能够发育成一棵植物，并再次结出多粒种子，形成植物的生长周期。

过程与方法：

学习运用整理信息的方法奉献实物变化的简单规律。

情感态度与价值观：

领悟珍爱生命的意义，养成爱护花草的良好行为。

二、课前准备

教师准备：

记录表、数据整理表格，教师栽培的植物。

学生准备：

自己栽培的植物，记录表。

三、知识盘点

一、我会填

1、凤仙花从一粒种子发育成一株植物，到种子成熟大约需要（）天。

判断种子成熟的现象（）。

2、凤仙花成年的植株一般有（）、（）、（）、（）、（）、（）六部分。

3凤仙花的生命周期主要有：

A出现花芽、开花，B种子萌发,C形成种子，D结果，E芽出土六个生长过程。

请按正确的生长周期顺序把序号填下表。

第四单元动物的生命周期

（夏良小学罗广英）

第一课迎接蚕宝宝的诞生

教学目标

科学知识：

1、知道许多动物都产卵，它们的卵各不相同，卵是这些动物生命的开始。

过程与方法：

1、观察蚕卵：

认识蚕卵的大小、形状及颜色

2、观察其他动物的卵：

认识许多动物都产卵，卵的形状、大小、颜色都不同，产卵的地方也不同。

卵是这些动物生命的开始。

3、观察从卵里出来的小生命：

认识卵的孵化需要一定的条件。

认识刚孵化的蚕的样子。

情感态度价值观：

体验探索动物生命开始的兴趣。

教学准备：

蚕卵，放大镜，挂图

知识盘点

一、我会选择

1、卵是动物生命的开始，以下产卵的动物是（）

A鸡B牛C兔

2、蚕宝宝最爱吃的食物是（）

A面包B桑叶C苹果

二、我会画图

这是我画的蚕宝宝，是不是很棒？

三、我的课外探究

我会测量蚕宝宝的体长。

日期

蚕宝宝体长

活动状况

月日

月日

月日

月日

第二课可爱的蚕宝宝

教学目标

科学知识：

1、知道蚕从卵中孵化出来后经过幼虫期，蚕的幼虫要蜕四次皮，每次蜕皮后身体都会发生变化。

其他动物的幼儿期都与它们的妈妈长得不一样。

过程与方法：

1、交流蚕的新变化：

认识蚕的身体大小、颜色等方面的变化。

2、爱换外衣的蚕宝宝：

认识蚕的生长需要蜕皮，一生中要蜕四次皮，蜕皮后身体发生的变化。

3、身体肥壮的蚕宝宝：

认识蚕的身体特点：

蚕的身体分头、胸、腹3部分。

4、其他动物的宝宝是什么模样的：

认识其他动物小宝宝与它们长大后的区别。

了解有些动物宝宝的外形与它们母亲相似，有些不一样。

5、蚕宝宝为自己盖新房：

认识蚕宝宝结茧前的身体变化

情感态度价值观：

体验蚕的生活需求，意识到蚕的生长变化。

学具准备：

放大镜，尺子，蚕蜕皮的图片，其他动物幼体的图片

知识盘点

一、我会填空

1、蚕的身体分头、胸、腹3部分。

2、蚕宝宝身体两侧的小黑点是蚕宝宝的气门，是蚕的呼吸开口．

3、蜕皮是蚕生长过程中的显著特点，蚕每次蜕皮后身体都会发生变化。

我国的蚕一生共蜕六次皮，其中在蚕茧内蜕皮二次。

二、我的课外探究

蚕宝宝蜕了几次皮？

每次蜕皮后有什么变化？

我能把它记录下来。

蜕皮次数

日期

外形变化

其他

第三课蚕宝宝变了新模样

教学目标

科学知识：

1、知道蛹是蚕一生的另一阶段，蛹的形状与蚕的幼虫有很大的不同。

过程与方法：

1、蚕宝宝变成了什么样：

认识蛹的特点，预测蛹的变化

2、观察蚕茧：

认识蚕茧的组成及蚕丝的用途

情感态度价值观：

体验通过画、文字、和语言等方式交流养蚕过程。

学具准备：

蚕茧，剪刀，手电筒，竹签，丝绸制品热水，水槽

知识盘点

一、我会填空

1、蛹是蚕生长发育过程中的另一个形态，蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。

2、蚕蛹经过10—15天会变成蚕蛾。

蚕蛾是昆虫，因为它的身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对脚。

具备了昆虫的特征。

二、我能比较

蚕蛹的身体与蚕比较

比较的项目

体长

颜色

身体的环节

腹足

蚕宝宝的身体

长

白色

多

有

蚕蛹的身体

短

深褐色

少

无

第四课蚕的生命周期

教学目标

科学知识：

1、知道蚕的一生经过卵、幼虫、蛹、成虫（蛾）四个阶段；其他动物也有自己的生命周期，但周期的长短和形式不同。

过程与方法：

1、蚕茧发生的变化：

知道蛹变成了蛾。

2、观察蚕蛾的形态特征和行为：

认识蚕蛾的形态特征和产卵行为

3、蚕的一生：

认识蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫（蛾）的过程

4、认识其他动物的生命周期：

认识各种动物都有自己的生命周期，但其周期长短不同。

有些动物一生要经历很大的变化，有些经历的变化不大。

情感态度价值观：

意识到养蚕过程中收集的科学信息非常重要。

学具准备：

科学观察记录表蚕的一生图片

知识盘点

一、我会填空

1、有些动物一生中要经历很大的变化，它们幼年期与成年期的样子很不同，从一种形态变成了另外一种形态，这种变化叫变态。

2、蚕蛾的身体由头、胸、腹三部分组成。

触角长在头部，触角的形状像羽毛，胸部有足和翅。

3、蚕和蝴蝶等昆虫的一生要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期。

4、蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成