五年级科学下册第二单元.docx
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五年级科学下册第二单元
第二单元
教学内容：
本单元包括“小鸟和小猫”、“落地生根”、“相似与差异”、“克隆羊----多莉”四课。
本单元将引领学生通过收集和整理各类相关资料，观察、比较并描述相关的现象等形式多样的探究活动来进一步感悟生命过程的复杂多样，培养对生命的珍爱，学习动物和植物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。
同时引导学生关注与生殖有关的生物技术问题。
教学重点、难点：
通过对大量具体事例的分析，逐步领悟是生物的生殖使生命得以延续，了解常见的遗传与变异现象。
教学方法:
创设情景，课件演示，质疑引导。
直观展示，组织活动，加强概念的梳理，引导学生用联系的观点，从本质上理解和掌握知识，避免死记硬背。
观察分析，小组合作、汇报交流、总结归纳。
动手操作，讨论验证。
教学用具：
各种动物的生殖资料多媒体课件或挂图、花盆、剪刀、植物枝条等。
小组分类统计图表两张（34面上图及左下方图）。
全班分类统计图表两张（34面上图及右下方图）。
课时安排：
7课时
6、小鸟和小猫
备课时间：
3月1日
授课时间：
3月10日
教学目标：
1、保持与发展想要了解自然、珍爱并善待周围环境中的自然事务，初步形成人与自然和谐相处的意识。
2、培养学生比较，分析的能力；搜集整理信息的能力，用图表和表述研究过程的结果能力
3、知道不同类型的动物的生殖方式是不同的，及什么叫做生殖。
教学重点：
培养学生比较、分析的能力、搜集整理信息的能力、用图表和表述研究过程结果能力。
教学难点：
培养学生比较、分析的能力、搜集整理信息的能力、用图表和表述研究过程。
教法：
根据学生的认知特点，加强合作学习，让学生在交流探讨中掌握知识，培养抽象思维能力。
引导实验，启发归纳。
直观演示，质疑引导。
学法：
独立思考，汇报交流。
观察理解，实验感知，观察思考，分析探究。
教学准备：
各种动物的生殖资料
教学过程：
第一课时
一、教学导入
讲述：
动物的种类繁多，生活环境各不相同。
不同种类的动物是怎样产生后代的，让生命得以延续，使人类拥有更多朋友的呢？
今天这节课让我们一起来研究。
．
二、新生命的诞生
1、交流汇报：
各种不同的动物它们是如何产生下一代的？
2、汇报形式：
以小组为单位，每组汇报一类动物
3、动物类型举例：
昆虫类、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等
4、教师适当板书
5、比较分析：
各种动物是怎样进行生殖的？
它们的生殖方式有哪些相同和不同？
6、分类：
怎样根据生物产生新一代的方式给他们分类，说说自己的理由
7、比较分析鲤鱼、青蛙、海龟、麻雀四种动物的繁殖方式
a、填写记录表
b、讨论交流：
表中四种代表动物的产卵环境、卵的数量有哪些变化？
这些变化有规律吗？
表中每种动物一次产卵数量有什么差异？
所产的卵都能成活吗？
为什么？
鸟和猫在产生下一代的过程中有哪些相同与不同？
与大多数哺乳动物相比，表中四种动物产生下一代的方式各有什么特点？
第二课时
三、特殊的本领
1、阅读资料
、搜集信息，介绍更多特殊的本领2．
四、阅读科学在线，并讨论：
试管婴儿为人类解决了哪些问题，带来了那些弊端？
板书设计：
6.小鸟和小猫
新生命的诞生
生殖
试管婴儿
教学反思：
成功之处：
在讲动物繁殖的方法时，我联系学生的生活实际来教，如讲鱼和两栖动物是怎样产生下一代的，我让学生回忆小蝌蚪的生活情形，逐渐让学生明白了青蛙是怎样繁殖的，再介绍鱼是怎样繁殖的。
然后让学生介绍爬行动物和鸟是怎样产生下一代的，最后让学生说说猫等哺乳动物繁殖的方法。
比较成功。
不足之处：
学生在填课本中的表格时不理解题意。
改进措施：
通过用图像直观的方式讲解。
7、落地生根
备课时间：
3月3日
授课时间：
3月14日
教学目标：
1、了解植物繁殖的方式。
2、通过搜集有关植物繁殖的资料，培养学生收集整理信息的能力。
．能与同学交流自己知道的有关植物繁殖的知识。
3．
教学重点：
植物的繁殖方式。
教学难点：
掌握有关的植物繁殖的方法。
教法:
创设情景，课件演示，质疑引导。
直观展示，组织活动，加强概念的梳理，引导学生用联系的观点，从本质上理解和掌握知识，避免死记硬背。
学法：
观察分析，小组合作、汇报交流、总结归纳。
动手操作，讨论验证。
教学准备：
多媒体课件或挂图、花盆、剪刀、植物枝条等。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
二、认识植物的繁殖方式
1、交流：
学生根据课前搜集到的资料，举例说说植物可以通过哪些方式进行繁殖。
2、讨论：
（1）植物的这些繁殖方式有什么相同和不同？
（2）动物的生殖方式和植物的繁殖方式有什么相同点和不同点？
3、汇报交流讨论结果
4、小结：
大多数植物是通过种子进行繁殖，有些植物也可以通过根、茎、叶进行繁殖。
第二课时．
三、帮助植物繁殖
1、谈话：
人们利用有些植物的根、茎、叶在自然条件下就能够进行繁殖的特性，在农业生产和园艺上，创造了一些人工营养繁殖的方法，常用的方法有扦插、压条和嫁接等。
2、提问：
你们想知道这些方法吗？
3、指导学生阅读课本30页有关内容。
4、通过播放多媒体课件，介绍用以上方法进行植物繁殖的实例。
重点介绍扦插的方法。
5、分小组利用扦插的方法繁殖一株植物。
6、课后作业：
利用其他方法繁殖一株植物，并将帮助植物繁殖的方法和经验与同学交流。
板书设计：
7.落地生根
开花传粉受精
扦插压条嫁接
教学反思：
成功之处：
我先指导学生认识书上万年青和草莓是怎样繁殖的，引起学生的兴趣，再引导自学植物有许多繁殖的方法，如扦插、压条和嫁接等，最后指导学生自由进行繁殖实验，大部分进行了扦插实验，我演示了金银花的扦插实验。
学生看到教师做的实验很简单，就不等我说开始就已经动手实验了。
不足之处：
学生大多进行了扦插实验，也有嫁接的、种种子的，用水．
泡海棠的，花的种类也很多，但是后期管理跟不上，尽管我再三提示，学生在第三天就忘记了浇水，繁殖的花大多干死了，我很痛心。
改进措施：
我知道学生是没有耐心的，我应该给花浇水，我只要出现一次，学生就可能记住。
我演示的实验金银花只有一盆活了，水泡的海棠活了，扦插的万年青活了，种的落地生根活了，我拍下照片，供全体学生观赏，好多学生都很后悔。
以后要教育学生负该负的责任。
8、相似与差异
备课时间：
3月8日
授课时间：
3月18日
教学总目标：
1、情感目标：
培养学生对事物观察的兴趣及团结协作的精神。
2、能力目标：
培养学生观察、分析、收集、整理数据的能力。
3、知识目标：
了解遗传与变异，学习数据整理，绘制条形统计图。
教学重点：
了解遗传与变异，观察人与人、动物与动物的相似与变异之处。
教学难点：
数据整理，绘制条形统计图。
教法:
加强合作学习，让学生在交流探讨中掌握知识，培养抽象思维能力。
引导实验，启发归纳。
直观演示，质疑引导。
学法：
独立思考，汇报交流。
观察理解，实验感知，观察思考，分析探究。
课时安排：
二课时．
第一课时
教学分目标：
1、情感目标：
培养学生对事物观察的兴趣及团结协作的精神。
2、能力目标：
培养学生观察、分析、收集、整理数据的能力。
3、知识目标：
了解遗传，学习数据整理，绘制条形统计图。
教学重点：
了解遗传，观察家人、同学与自己的相似之处。
教学难点：
数据整理，绘制条形统计图。
教具准备：
小组分类统计图表两张（34面上图及左下方图）。
全班分类统计图表两张（34面上图及右下方图）。
教学方法：
讨论法——小组观察法——归类统计法——课外延伸法
教学过程：
1、讨论法：
启发学生寻找观察人物相似特征的方法。
A、目标激趣：
这节课，我们来玩一个游戏，寻找自己的特征与同学有哪些相似之处？
然后进行归类统计，看你能从中发现什么规律？
B、质疑讨论：
你用哪些方法可以找出自己与同学的相似特征？
（五官、体形、举止、言谈……）
你从哪些方面去观察寻找自己与同学的相似特征？
（看照片、照镜子、相互看……）为缩小观察范围，请看书33和34面，书中要我们着重观察人物哪几个方面的特征？
（舌、额头、耳垂、手指）
2、小组观察法：
将自己这四个方面的特征与同学进行比较、记录。
。
面上图及左下方图）34、发表格：
每人两张（A．
B、分小组：
六人一组。
C、观察：
组内人员相互观察，统计，完成下发的两张统计表格。
3、归类统计法：
引导学生从中发现规律，世界上没有两个完全一模一样的人。
A、出示全班分类统计图：
四个方面逐一用打钩方式进行统计。
B、出示全班坐标统计图：
按A、B、C、D四类用柱状图表示。
C、学生讨论：
从统计图中，你发现什么规律？
4、课外延伸法：
A、个人课外观察作业：
观察自己与家人在舌、额头、耳垂、手指4个方面的特征，并填入33面的表格中。
B、小组课外观察作业选题：
花丛中飞舞的蝴蝶，它们的颜色、形态都一样吗？
我们学校种植的蝴蝶花，它们的花瓣、色彩、形状一样吗？
我们爱吃的玉米，颗粒的颜色都一样吗？
搜集某类动物或植物的下一代与其自身相比，有哪些相似的地方？
……
第二课时
教学目标：
情感目标：
培养学生观察个体异同的兴趣和团结协作的精神。
愿意把自己组的研究结果和别人交流。
能力目标：
培养学生观察能力、收集，整理数据的能力。
．
知识目标：
了解生物的变异现象。
教学重点：
生物的变异现象。
教学难点：
变异现象资料的收集、整理过程。
教学准备：
灯片（鸡冠的图片）、记录卡、大蒜瓣（或豌豆）
教学过程：
1.交流课外观察。
A、我们爱吃的玉米，颗粒的颜色都一样吗？
B、花丛中蝴蝶的颜色、形态都一样吗？
2.观察鸡冠的差异。
A、灯片出示各种鸡冠。
B、观察。
C、交流。
观察鸡冠的颜色、形状都一样吗？
各有什么特点？
其他生物不同个体之间是否也存在这样的差异？
2.研究大蒜瓣个体之间的存在的差异。
A、展示书上研究方案
B、小组讨论制订研究方案。
C、小组研究。
D、小组之间交流研究结果。
学生自由的将自己组的研究成果展示给其他人看。
3.讲解：
变异。
、讲解：
变异。
A．
B、学生举例：
有关生物变异现象的实例。
4.统计全班各组中大蒜瓣的数量，并制成统计图，分析它的变异。
A、统计全班各组中大蒜瓣的数量。
B、学生画统计图
C、看图分析：
（1）每组的各个大蒜瓣的数量是否一样？
有什么规律？
（2）对大蒜瓣的数量多少的规律作何解释？
5.课外拓展。
分析变异现象的利弊。
板书设计：
8.相似于差异
体形
举止
音容笑貌
繁殖——基因
教学反思：
成功之处：
在讲遗传和变异时，我在实验室中找到了几张以前的自然图片，其中有一张猪的图片，是一只大白猪生了几只小猪，多数是白猪，也有一只小花猪；青蛙与小青蛙在颜色和花纹特征上基本相同，学生都看到了，学生对遗传和变异有了较深的认识。
不足之处：
统计谁与自己相似的多时课堂秩序有些乱。
改进措施：
让孩子们要注意自己的行为。
．
9克隆羊--多莉
备课时间：
3月11日
授课时间：
3月23日
教学目标：
1.学会收集资料，能通过各种方法和途径收集到有关克隆技术的发展和基因工程的资料；
2.学会交流和汇报，能够将自己的收获展示给大家，并能够在交流活动中获得他人的信息。
3.了解克隆技术的利弊，认识到克隆技术和基因工程对人类
教学重点：
通过各种方法和途径收集到有关克隆技术的发展和基因工程的资料；
教学难点：
了解克隆技术的利弊，认识到克隆技术和基因工程对人类社会发展的影响。
教法:
根据学生的认知特点，加强合作学习，让学生在交流探讨中掌握知识，培养抽象思维能力。
学法：
观察分析，小组合作、汇报交流、总结归纳。
动手操作，讨论验证。
．
教学准备：
教师准备与克隆技术和基因工程相关的资料和图片；布置学生在课前准备和收集相关的资料。
教学过程：
一、导入课题
出示“克隆羊---多莉”的图片
介绍多莉的相关资料（包括诞生的时间、特别之处、对世界的影响）
学生提出问题
介绍课的形式。
二、活动1
（一）、走进“克隆”
老师作为主持人组织学生将各自收集到的有关克隆的资料与大家进行交流；
引导学生对各种信息进行整理，并补充不全面的地方。
（二）、亲近“克隆”
提出问题：
克隆技术给人类带来了那些影响？
讨论形式：
a.学生与学生展开讨论
b.学生与老师展开讨论
c.个别与集体展开讨论
引导学生归纳对克隆技术的认识。
第二课时
（三）、拓展“克隆”—基因工程
1.学生推举小主持人介绍“科学在线”的内容，和组织学生进行资料的展示；
2.组织开展：
对基因工程的讨论
3.汇报自己对基因工程的认识和展望。
三．小结：
教师对本节课做出评价（多方面）。
展望并激发学生的继续研究的兴趣。
相关的资料：
1938年：
德国科学家首次提出克隆设想。
1952年：
科学家开始用青蛙进行克隆实验。
1970年：
克隆青蛙实验取得突破，青蛙卵发育成了蝌蚪，但是在开始进食以后死亡。
1981年：
科学家进行克隆鼠实验，据称用鼠胚胎细胞培育出了正常的鼠。
1984年：
第一只胚胎克隆羊诞生。
1997年2月24日：
英国罗斯林研究所宣布克隆羊培育成功。
科学家用取自一只6岁成年羊的乳腺细胞培育成功一只克隆羊。
1998年2月23日：
英国PPL医疗公司宣布，该公司克隆出一头牛犊“杰弗逊先生”。
1998年7月5日：
日本科学家宣布，他们利用成年动物体细胞克隆的两头牛犊诞生。
1998年7月22日：
科学家采用一种新克隆技术，用成年鼠的体细胞成功地培育出了第三代共50多只克隆鼠，这是人类第一次用克隆动物克隆出克隆动物。
1999年5月31日：
美国夏威夷大学的科学家，利用成年体细胞克隆出第一只雄性老鼠。
1999年6月17日：
以美藉华人科学家杨向中为首的研究小组利用一头13岁高龄的母牛耳朵上取出的细胞克隆出小牛。
2000年1月3日：
美国著名华人杨向东，用体外长期培养后的公牛耳皮细胞成功克隆出6头牛犊。
2000年1月：
美国科学家宣布克隆猴成功，这只恒河猴被命名“泰特拉”。
2000年3月14日：
曾参与克隆小羊“多利”的英国PPL公司宣布，他们成功培育出5头克隆猪。
教学反思：
成功之处：
大量介绍克隆相关的资料让孩子们知道克隆离我们并不遥远。
．
不足之处:
克隆的不利于人类的一面学生不太理解。
改进措施：
利用资料为学生讲解。
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