师范类大专毕业设计春天语言运动和艺术.docx

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师范类大专毕业设计春天语言运动和艺术

第一部分设计主题说明

一、主题设计的缘由及思路

春天，是一年的开头，是播种的时节，是生命的起始，在春天，树芽发了，花朵开始绽放，幼儿在面对新生命时产生了浓厚的兴趣，他们主动开始观察，在面对未知事物时，会自觉探索，我觉得应该把握这个时机，根据《3到6岁儿童学习发展指南》中，中班要“能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响”，我开展了本次活动，帮助幼儿更好的去认识春天，认识春天的植物，春天要注意锻炼身体，预防疾病，以及幼儿对春天美的感受，与对春天的热爱。

二、网络图

春暖花开

（中班—艺术）

你好春天

（中班--语言）

做运动，不生病

（中班—运动）

（中班—健康）

三、主题设计的目标及内容

主题目标

1.能让幼儿知道春天应该多喝水，多吃水果

2.幼儿能清楚地表达自己对春天的认识

3.为了让幼儿知道春天是个温暖的季节

4.通过讲解，让幼儿懂得应该在春天植树

5.幼儿能用画画表达出自己眼中的春天

针对中班幼儿，以“春天”为主题，开展三个活动设计，分别是

1.中班语言活动“你好，春天”培养幼儿能用自己的语言表达你所看到的春天，以及关于春天的诗句有哪些

2.中班健康活动“做运动，不生病”增强幼儿体质。

运动可以使幼儿有食欲，多喝水，还可以培养幼儿做户外运动，晒太阳的好习惯

3.中班艺术活动“春暖花开”培养幼儿的想象力和创造力，并画出自己眼中的春天

第二部分主题活动方案

活动方案一

你好春天（中班——语言）

活动目标：

1.了解春天的特征

2.清楚的表达对春天的认识

3.初步培养幼儿对生命的情感

活动准备：

春天的图片、展示ppt、小花、小熊贴纸

活动过程：

一、导入

1.出示ppt中的春天图片引入主题

老师：

小朋友们看看这幅图中是什么花啊？

是什么颜色的呢？

什么季节会开放啊？

小朋友们和老师一起看看图上的花，一起去感受它们的美。

二、展开

1.教师出示ppt中的图片以及准备的小花，引导幼儿认识图中的花

老师：

“小朋友们来看看图上有什么颜色的花啊？

花的名字又叫什么呀？

”让幼儿自由发挥想象。

接下来告诉幼儿：

“这个粉色的花名字叫樱花，是属于日本的，它是日本的国花哦，而且老师告诉你们一个小秘密哦，樱花只在春天才开放呢，所以小朋友们看到樱花开放，那就说明春天来了。

”

2.教师出示ppt中的另一种花的图片，让幼儿发挥想象尽情表达

老师：

“小朋友们看看，这个图片上又是什么花啊？

那么它又是什么颜色啊？

有哪位小朋友知道这个花叫什么名字呢？

”让小朋友们进行讨论，说说这是什么花。

老师：

“小朋友们说的很好啊，老师听到有人说对了呢。

老师给小朋友们发奖品，这个花就叫迎春花，老师给大家介绍一下迎春花。

迎春花花瓣是黄色的，它会在每年的春天开放，那个时候有迎春花的地方一片都是黄色的，开着的花茫茫一片就像海一样，小朋友们明白了吗？

”

3.教师总结：

小朋友们知道迎春花和樱花的不同之处了吧，也知道这俩种花都在哪个季节开放了吧，小朋友们如果喜欢这种花可以让爸爸妈妈带你们去观赏，但是小朋友们不能乱采这些花哦。

四、结束

让我们一起再来看看我们刚才认识的新面孔，它们都叫什么名字，又会在什么季节与大家见面啊

活动延伸

春天就像一个小姑娘，她的手抚摸花让花都绽开了。

如果小朋友喜欢别的花，可以跟爸爸妈妈一起去郊游，认识更多的花，认识更多的我们没见过的东西，但是小朋友们一定不能乱扔垃圾哦，不然春姑娘会不高兴的。

活动方案二

做运动不生病（中班——健康）

活动目标：

1.了解简单的预防疾病后的知识

2.发展动作的协调性与灵活性

3.培养幼儿坚强，勇敢的意志品质

活动准备：

未洗的水果、生水、白纸、颜料。

活动过程：

一、导入

1.儿歌

你说一，我说一，春天到了有意义；你说二，我说二，我们都是好幼儿；你说三，我对三，健健康康过春天；你说四，我对四，我们一起来学习。

二、展开

1.引入话题

老师：

“小朋友们，今天我们一起做运动，做运动会少生病哦。

来看看今天我们班的小朋友有没有都到齐呢？

为什么会差人了呢？

”引小朋友们思考这个问题。

老师：

“他们是不是生病在家了？

那为什么会生病呢？

是不是小朋友挑食，不喝水，又不好好休息，而且运动少，所以感冒这个“坏蛋”就“欺负”他们去了。

”

2.幼师给幼儿讲解：

春天是生病的高发季节，春天的天气忽冷忽热，感冒这个“大坏蛋”就会悄悄溜进我们的身体，如果这个时候的小朋友挑食，不锻炼，不爱喝水，那感冒这个“大坏蛋”进入我们身体就像我们躺在床上那么舒服，所以这个大坏蛋根本不想走，那么小朋友就会生病，就会难受。

老师：

“那么小朋友们想一想，你们有感冒过吗？

有哪些不舒服？

”留时间让小朋友跟着思路继续想。

老师：

“我听小朋友们都被感冒这个“大坏蛋”折磨过，老师也很不喜欢这个“大坏蛋”，它让人流鼻涕，打喷嚏。

有哪位小朋友知道应该怎么对付这个大坏蛋呢？

”听小朋友单独回答，之后夸奖和总结。

老师：

“我们小朋友说的真对呢，真棒！

我们就是应该多喝水，多吃水果，不能挑食，多到户外做运动哦。

3.教师总结：

请小朋友们跟我到户外，咱们一起放风筝吧。

春天这个温暖的季节，小朋友们应该多做运动，保持健康的身体才能开心的做游戏，才能不让护士阿姨给屁屁打针呢。

三、结束

幼儿感知春天的美景的同时也应该感知春天天气的变化无常。

幼儿园应该在春天疾病高发季注意传染。

给孩子食物上要注意营养搭配，注意补充维生素C。

可以让孩子们贴近自然。

天气暖和的时候要多组织幼儿进行户外活动。

活动延伸：

通过季节让幼儿知道春天是个干燥的季节，春天的天气变化的非常快，小朋友们要学会看天气，要多喝水。

活动方案三

春暖花开（中班——艺术）

活动目标：

1.了解风筝的构造

2.培养幼儿动手操作的能力

3.体验自由创作的快乐

活动准备：

风筝一只、胶棒、油画棒、粘画，白纸，竹棍

活动过程：

一、导入

1.组织幼儿随着歌曲《春天在哪里》进入教师，引出话题

老师：

“小朋友找到春天了吗？

春天在哪里呀？

春天是什么颜色呀？

”让小朋友讨论。

老师：

“小朋友们眼里的春天是红红的，绿绿的，花花草草。

”

二、展开

1.欣赏春天，出示春天的图片

老师：

“老师也去寻找春天了，老师把春天拍了下来，大家看看老师找到的春天漂亮吗？

请小朋友们画出你们眼中的春天，比一比谁的春天更美，现在小朋友们开始画吧。

教师出示风筝，让幼儿回答

教师：

小朋友们看一看老师手中拿的是什么？

有什么颜色呢？

小朋友们想一想

幼儿：

老师是风筝，有红色的，还有黄色的。

教师：

小朋友们真棒，看来你们的爸爸妈妈是不是经常领着你们去放风筝啊，那今天小朋友们可以在白纸上画一个你自己喜欢的风筝，现在请小朋友开始画吧。

教师：

小朋友你来告诉老师，你画的是什么风筝呢？

来和小朋友们一起来分享一下。

幼儿：

我画的是飞机风筝，可以在天空上飞，像飞机一样厉害。

教师：

看来小朋友们，都有自己的想法，画的都特别棒，那老师现在领着你们去放你们自己画的风筝。

2.教师总结：

老师看了小朋友的绘画，你们眼里的春天很美哦，老师很喜欢。

以后小朋友们看到美丽的景色就用画笔记录下来，带来跟小朋友们一起分享，春天很美丽，大家好好感受哦。

三、结束

春天实在是太美了，真希望孩子们永远喜欢这个季节，大家今天的表现实在是太棒了！

真希望孩子们下次上课的时候还能表现的这么好，就让我们一起唱着《春天在哪里》到外面找春天，拥抱春天吧！

活动延伸:

把自己做的风筝带回家与父母一起看看，自己做的风筝为什么不会飞，与父母一起完成风筝。

，

第三部分说课稿

你好春天（中班——语言）

一、说题材

中班语言“你好春天”，是根据现实生活进行设计的一个活动项目，通过幼儿未曾见过的花朵的图片的展示来吸引幼儿。

题材源于生活，但又可以让幼儿更好的认识季节，认识春天。

本次课程对幼儿来说简单易懂，适合中班的幼儿。

二、说学情

幼儿期是幼儿认知的关键时刻，这时候的幼儿对外界的事物充满新鲜好奇，愿意去探索新鲜事物，是学习知识的最佳时期。

中班幼儿开始有了逻辑思维，懂得联想，随着词汇量的增加，其语言、绘画、表达能力会相应提高。

此时对幼儿进行新鲜事物的教育，能够事半功倍。

中班幼儿学习已经不再是灌输，而是好奇新鲜事物的自愿求知。

此时的幼儿更容易理解春天。

三、说目标

一个活动设计有了目标，便有了前进的方向和最后希望得到的结果。

中班的幼儿对求知的渴望，在这个时期，幼师应该加以正确的引导，让幼儿在语言组织、行为能力、操作能力上有大的提升。

让幼儿能够组织语言清楚的表达自己的想法。

此时幼师应该给予正确的引导，帮助幼儿梳理思维，为此我设立了以下几个目标

①幼儿观看图片后能够自己组织语言表达清楚图片上的内容

②幼儿能够表达自己心中春天的特征

③幼儿能够描述春天与其他季节的区别

四、说准备

活动物品的准备。

中班幼儿的好奇心强，需要在准备物品上有新颖，吸引幼儿。

准备的说课稿不能有难理解的词语。

要想到活动中会发生的状况，以及对表现好的幼儿如何奖励。

要做到不能让幼儿因为没有得到奖品而受打击。

我准备了春天的图片、小花、小熊贴纸、热水。

五、说教法

本次活动的采用了以下方法

①演示法：

通过展示课件中美丽的花朵使幼儿获得美的感受，陶冶幼儿的情操。

②提问法：

通过有奖励的提问幼儿问题，让幼儿积极参与，让幼儿动脑积极配合幼师。

③心理学效应：

告诉幼儿想到春天就想到贴纸，让幼儿在以后看到贴纸就想到今天讲的春天。

六、说学法

整个活动中主体要明确，要以幼儿为主体，方法要适合幼儿的思维。

要做到不灌输，让幼儿打开求知欲。

课堂要轻松，即让幼儿在玩耍过程中学到之知识。

幼师跟幼儿互动让幼儿更好的学。

本次活动采用的方法有：

观察法：

让幼儿通过视觉观察课件中的图片，观察理解春天。

体验法：

幼师让幼儿触摸老师带来的小花，用触觉感受春天。

七、说过程

1.教师出示ppt中的图片以及准备的小花，引导幼儿认识图中的花

老师：

“小朋友们来看看图上有什么颜色的花啊？

花的名字又叫什么呀？

”让幼儿自由发挥想象。

接下来告诉幼儿：

“这个粉色的花名字叫樱花，是属于日本的，它是日本的国花哦，而且老师告诉你们一个小秘密哦，樱花只在春天才开放呢，所以小朋友们看到樱花开放，那就说明春天来了。

”

2.教师出示ppt中的另一种花的图片，让幼儿发挥想象尽情表达

老师：

“小朋友们看看，这个图片上又是什么花啊？

那么它又是什么颜色啊？

有哪位小朋友知道这个花叫什么名字呢？

”让小朋友们进行讨论，说说这是什么花。

老师：

“小朋友们说的很好啊，老师听到有人说对了呢。

老师给小朋友们发奖品，这个花就叫迎春花，老师给大家介绍一下迎春花。

迎春花花瓣是黄色的，它会在每年的春天开放，那个时候有迎春花的地方一片都是黄色的，开着的花茫茫一片就像海一样，小朋友们明白了吗？

活动延伸：

春天就像一个小姑娘，她的手抚摸花让花都绽开了。

如果小朋友喜欢别的花，可以跟爸爸妈妈一起去郊游，认识更多的花，认识更多的我们没见过的东西，但是小朋友们一定不能乱扔垃圾哦，不然春姑娘会不高兴的。

八、说活动特色

本次活动跟以往教材不同，因为本次活动没有教材，所以能更好展示出幼师与幼儿之间的互动性，不会使幼师死板于教材的知识，能够让幼师拓宽视野，讲出更加丰富吸引幼儿的题材。

本次活动的内容新颖，让幼儿认识季节是很必要的。

本次活动能让幼儿感官与思维并用。

本次活动之后能让幼儿懂得爱护大自然。