七小小运动会.docx
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七小小运动会
第七单元小小运动会
教材分析
教学内容：
本单元是在10以内数的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的。
它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础，在整个小学数学学习阶段占有非常重要的地位。
本单元内容既是全册教材的重点，也是难点。
本单元教学的内容是：
20以内数的进位加法，20以内数的退位减法，解决简单的实际问题。
本单元设有5个窗口：
运动会报名、领饮料、投沙包比赛、赛跑分组、领奖。
教学目标：
1、结合具体情境进一步理解加、减法的含义，掌握20以内数的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确口算；能结合现实素材进行初步估算。
2、经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系，在教师指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化，初步学会有个性的学习。
3、能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重、难点：
结合具体情境进一步理解加、减法的含义，掌握20以内数的进位加法和退位减法的口算方法，是本单元的重点，也是难点。
教学设计思路：
本单元是在10以内数的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的。
它是学习多位数计算的基础，对今后继续学习口算和笔算会产生直接的影响。
因此，要以学生熟悉的校园生活为素材，激发学生学习的兴趣；注意让学生在实际操作中探索口算方法，尊重学生有个性地选择方法，提倡解决问题策略的多样化。
课时安排：
13课时
信息窗一………………………………2课时
信息窗二………………………………2课时
信息窗三………………………………2课时
信息窗四………………………………2课时
信息窗五………………………………2课时
回顾整理………………………………2课时
我学会了吗？
探索规律………………1课时
《报名》
2课时
教学目标
1、学会应用20以内书的进位加法计算方法，能正确进行20以内数的进位加法退位减法的口算。
2、小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法的多样化，同时解决简单的实际问题。
3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教学重难点
主动探索20以内书的进位加法计算方法，能正确进行20以内数的进位加法退位减法的口算。
教学准备
投影、学具盒
教与学活动过程
教师点拔
学生活动
一、激趣导入
今年的运动会又开始了，同学们踊跃的
报名，我们一起去看看好吗？
二、探求新知
（一）出示投影
1、你从图中获得了哪些数学信息？
指名说一说，还有什么？
2、你能提出什么数学问题来？
指名提数学问题，教师根据学生的回答，随即板书，将问题罗列出来。
（二）探究解决方法
1、以小组为单位，研究解决问题的方法：
从黑板上挑问题解答。
2、教师巡视，个别指导。
3、交流探究结果：
指名解答，还有不同的解答方法吗？
教师板书算式。
（三）探究算式的计算方法
1、你能说说你们组是怎样来解决这个问题的吗？
2、拿出小棒，我们来摆一摆，看看结果如何？
看着自己的小棒，说说你是怎样解决的。
还有不同的解决方法吗？
你是怎么想的？
3、这种方法叫“凑十法”。
4、问题口袋
三、练习巩固
1自主练习1
引导学生写算式练习。
A学生独立完成或者同桌合作完成。
B交流：
将算式写完整。
C增加练习。
2自主练习2
根据图意选择自己想说的算式。
A小组之间练习并汇报成果。
B加强练习，用更多的算式进行练习。
3自主练习3
找朋友练习
a仔细观察图画，说说题目意思是什么？
独立解决。
B小组之间交流。
C集体交流。
4自主练习4
口算练习
a观察算式特点
b你想怎样做？
独立完成。
5自主练习5
小兔子拔萝卜情境图：
a观察图画，图中有哪些信息？
B练习讲故事，提出有用问题
C根据途中信息独立解决问题解答
D交流补充，互相学习。
6自主练习6
a你从图画中知道了什么？
B你能提出什么数学问题？
C小组研究解决，最后交流。
四、课堂小结
激发学生学习兴趣。
指名说一说
指名提问题。
小组合作。
指名一一解答
指名说一说
学生动手摆小棒
明白算理。
鼓励解题方法多样化。
独立列算式、计算，后小组交流。
自由发言
A学生独立完成或者同桌合作完成。
B交流。
C增加练习。
小组之间练习并汇报成果。
独立列算式、计算，小组交流。
指名说一说。
自由提出感兴趣的问题。
小组合作、交流。
板书设计
课后小记
《领饮料》
2课时
教学
目标
1、学会应用20以内书的进位加法计算方法，能正确进行20以内数的进位加法退位减法的口算。
2、小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法的多样化，同时解决简单的实际问题。
3、解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教学
重难点
主动探索20以内书的进位加法计算方法，能正确进行20以内数的进位加法退位减法的口算。
教学准备
投影、学具盒
教与学活动过程
教师点拔
学生活动
一、激趣导入
运动会开展得热火朝天，比赛也进行得非常激烈，拉拉队的成员正在准备分饮料，可是，领饮料的人非常多，你能帮帮他们吗？
二、探求新知
（一）
1因为每组的同学不一样多，所以每组所需的数量也不一样，听，第一小组他们要什么呢：
8瓶矿泉水，7瓶可乐；提问：
他们小组一共需要多少瓶饮料呢？
谁来列算式？
2解决问题：
算式：
8+7=？
小组讨论，用喜欢的方法的出结果并汇报：
a点数出结果
b接着数，数出结果
c用“凑十法”算出结果
（教师强化“凑十法”。
）
（二）解决第二小组有多少瓶饮料
1学生列算式：
4+3
2此题是10以内的加减，学生自己解决。
（三）解决第三小组有多少瓶饮料
1生根据要求列出算式：
9+5=
2根据已讲的方法自己解决此题，并交流。
（四）仔细观察图画，你还能提出哪些问题
小组讨论并交流。
（一共要多少瓶可乐，多少瓶矿泉水-----）
三、练习巩固
1自主练习1
引导学生写算式练习。
A学生独立完成或者同桌合作完成。
B交流：
将算式写完整。
C增加练习。
2自主练习2
根据算式选得数练习。
A明白题意，选择有用的信息，将算式与相应的得数连接起来。
B小组之间练习并汇报成果。
C加强练习，用更多的算式进行练习。
3自主练习3
选择物品的开放题
a仔细观察图画，有钢笔，圆规，小水壶等物品的价钱，小组先讨论提问：
买两样东西需要多少钱？
小组讨论或独立解决。
B小组之间练习，根据自己的需要或喜好选择物品，并计算出需要的价钱。
4自主练习4
课间活动的游戏图
a估算，交流估算的方法
b列算式，独立解决
c你还能提出什么问题?
解决并交流。
7自主练习5
少先队员进行郊游活动的情景图
a观察图画，图中有哪些信息？
B练习讲故事，提出有用问题
C根据途中信息独立解决问题解答
D交流补充，互相学习。
课堂小结
激发学生学习兴趣。
指名列算式。
小组合作。
独立解决。
独立列算式、计算，后小组交流。
自由提问题。
A学生独立完成或者同桌合作完成。
B交流：
将算式写完整。
C增加练习。
小组之间练习并汇报成果。
小组合作以游戏的形式练习。
独立了列算式、计算。
自由提出感兴趣的问题。
指名讲故事。
独立解决问题。
板书设计
作业设计
课后小记
《投沙包比赛》
2课时
教
学
目
标
1、主动探索20以内数的退位减法的计算方法，能正确进行20以内数的退位减法的口算。
2、小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法的多样化
3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教学重难点
主动探索20以内数的退位减法的计算方法，能正确进行20以内数的退位减法的口算。
教学
准备
投影、学具盒
教与学活动过程
教师点拔
学生活动
一、激趣导入
仔细观察图画，说说图中都有什么？
你能根据图中的信息编一个有关数学的故事吗？
二、探求新知
（一）
1交流所编的故事，师生注意有用的知识点，加以强调。
2依据所编的故事列出有用的减法算式，教师强调并引出本节课的重点：
20以内数的退位减法。
3讲解：
三个运动员分别投中了几个沙包，如第一个运动员：
投了16个，有9个没中，投中了几个？
4学生独立列算式，16-9=
5讲解此题：
a以小组为单位研究的方式，借助学具求出得数。
B用数的方式求出得数
c讲解从16中一个一个的减，把9分成6和3，先算16-6=10再算10-3=7
d把16分成10和6，先算10-9=1，再算1+6=7
e根据加减法的关系，由9+7=16推想出16-9=7等等方法。
（二）
1解决2号运动员投中了几个？
2学生独立列出算式：
11-3=
3用自己喜欢的方式进行口算。
（三）
1解决3号运动员投中了几个？
2学生独立从情景图中选择信息，列出算式。
3用自己觉得熟练的，得心应手的方式自主完成。
（四）比较三个算式的计算结果，即三个运动员投中的个数，在小企鹅的画中填上数，回答谁赢了的问题。
三、巩固练习
解决自主练习
1自主练习1
看图计算的图画题
a观察图中有用的信息，看明题意。
将自己的想法同位之间说一说。
B独立完成此题
2自主练习2
20以内数的退位减法的口算练习题。
A同位之间或小组之间做游戏，“你说我答”
B将此题算式制成口算卡片，以加强练习及熟练程度。
3自主练习3
一幅生动的小猪搬西瓜的情景图
a通过连线的形式，进一步巩固20以内退位减法的口算。
B学生编童话故事讲给同学听。
C根据故事选择有用的信息列出算式，并能独立解决。
四、课堂小结
激发学生学习兴趣。
独立列算式。
小组合作探求计算方法。
全班交流。
巩固计算方法。
进一步巩固计算方法
同位交流。
独立列算式、计算。
同位做游戏。
独立连线。
自由讲故事。
独立解决提出的问题。
板书设计
作业设计
课后小记
《赛跑分组》
2课时
教
学
目
标
1、能应用20以内数的退位减法来计算实际问题，能正确进行20以内数的退位减法的口算。
2、小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法的多样化。
3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教学
重难点
能应用20以内数的退位减法来计算实际问题，能正确进行20以内数的退位减法的口算。
教学
准备
投影，学具盒
教与学活动过程
教师点拔
学生活动
一、激趣导入
在赛跑场所中，有13名运动员正准备参加赛跑比赛，仔细观察图画，说说图中有哪些有用的信息，你能根据这些信息提出问题吗？
二、探求新知
1交流信息，注意倾听
2依据提出的问题，列出算式
3解决：
a13名运动员参加赛跑，分成两组，有8条跑道，应该如何分组呢？
B学生独立思考，你想如何分成两组呢？
C交流：
第一组有8人，第二组就有5人；第一组有7人，第二组就有6人；等等有许多种不同的分法
D根据你分组的方法列一个算式，用学具模拟摆出分组，加强理解。
4解决你还能提出什么问题？
三、巩固练习
1自主练习1
看图计算的图画题
a观察图中有用的信息，看明题意。
将自己的想法同位之间说一说。
B独立完成此题
2自主练习2
模拟计算器进行练习
a出示计算器，依据题目中所示的程序演示。
B学生练习，并进行小游戏：
教师说题学生口算，并用计算器演算。
3自主练习3
20以内进位加法和退位减法的口算题
a采用快速抢答，小组竞赛的方式练习。
B反复练习，小组之间，同位之间进行口算练习。
4自主练习4
小朋友抽卡片说算式的活动
用准备好的卡片同位之间抽出不同的卡片，列算式，说结果。
5自主练习5连线题
将小朋友手中带有算式的环，与标有得数的物品连起来，看谁算的最快。
6自主练习6
少先队员植树：
仔细观察图画，依据信息编出有用的故事，并独立解决问题。
四、课堂小结
激趣。
培养学生问题意识和倾听他人的学习习惯。
独立列算式。
独立思考。
全班交流。
小组自主解决有关问题。
同位交流
独立列算式、计算
游戏练习
小组竞赛。
同位练习
同位练习。
独立完成
指名讲故事，独立解决问题。
板书设计
作业设计
课后小记
《领奖》
2课时
教
学
目
标
1、能应用20以内数的进位加法和退位减法来计算实际问题，能正确进行20以内数的进位加法和退位减法的口算。
2、小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法的多样化。
3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教学
重难点
能应用20以内数的进位加法和退位减法来计算实际问题，能正确进行20以内数的进位加法和退位减法的口算。
教学
准备
投影、学具盒
教与学活动过程
教师点拔
学生活动
一、激趣导入
运动会比赛已经结束了，许多同学取得了好成绩，瞧，在设立的领奖台上有许多奖品已经被小朋友领走了，你能自己观察图，提出数学问题，并列出算式吗？
二、探求新知
1原来有3本练习本，现在有几本，已经拿走了几本？
218支铅笔，11个笔袋。
3成绩公布栏里有各班的男女运动员的得分情况。
4画面上男女学生的数量
你还能从图画中看出那些有用的信息？
三、巩固练习
解决自主练习
1自主练习1
解决一共有多少个贝壳的问题
a学生按照自己定的标准分类，颜色，形状等
b列算式列出一共有多少个贝壳。
2自主练习2
“小蝌蚪找妈妈”
a让学生编成数学故事，说给同学听一听
b对其中身上标有9+9的小蝌蚪找不到妈妈的情况，展开想象
3自主练习3
a看图列算式
看看图中，你能根据图画列出什么算式？
B学生独立列算式，小组交流，巩固知识。
4自主练习4
a填空练习
学生独立计算，小组讨论交流
b教师总结
5自主练习5
a停车厂停车，解决：
一共有多少辆小轿车？
B还能提出什么问题？
学生独立列出算式，并交流
6自主练习6
a将得数是11的部分涂上你喜欢的颜色。
B学生独立完成，小组订正交
流，说一说图的结果是什么，比比谁涂得漂亮。
四、课堂小结
激趣
1、根据提出的问题，那些自己能解决的，那些需要小组讨论才能解决的，用自己喜欢的方式解决这些问题，将答案写到练习本上。
2、交流，汇报。
独立完成
指名讲故事
独立连线完成
独立列算式、计算，小组交流
独立列算式、计算
自由提问
独立解决问题：
列算式、计算
独立完成，小组交流
板书设计
作业设计
课后小记
《回顾整理》
2课时
教
学
目
标
1、对本单元知识的整理与复习。
采用‘营地式’的呈现方式，将本单元内容融合与大本营中，通过各个营区设计的不同活动，完成对本单元所学知识的整理与付息。
2、小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法的多样化。
3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教学
重难点
对本单元知识的整理与复习。
采用‘营地式’的呈现方式，将本单元内容融合与大本营中，通过各个营区设计的不同活动，完成对本单元所学知识的整理与复习。
教学
准备
投影、学具盒
教与学活动过程
教师点拔
学生活动
一营区
（一）蓝营区
卡片算式口算得数游戏
利用每人准备的1—9的数字卡片，用教材提供的比赛或老师出的题目，小组或同为之间反复进行进位加法的练习。
（二）黄营区
抽卡片游戏
规则：
一人说得数，其余同学抽取相应的卡片。
1同位之间练习，看谁胜利；小组之间比赛，选出优胜者。
2全班中进行小组比赛。
（三）绿营区
练习算式规律
1简单练习：
找出算式规律，这些算式都是13减几，得数都是9
2扩大设计思路，增加思路，如：
14减几，得数都是876
（四）粉营区
把减法算式按得数分组
1用准备的卡片，小组合作，将算式按得数是2，3，4，5，6，等进行分组，找出规律记得数。
2全班交流，并汇报。
（五）红营区
整理20以内数的进位加法表
1学生独立将表填完整，并全班交流
2小组合作找规律
（六）紫营区
整理20以内数的退位减法表
1学生独立将表填完整，并全班交流
2小组合作找规律
二综合练习
1进位加法退位减法综合口算练习
a小组之间练习，提高速度
b全班之间进行口算大赛，评出优胜者
2写算式
a用三张数字卡片写出4个算式；两加两减
b注意对学生进行以前学过知识的复习巩固
3根据情景图提问题，解决问题
a估一估，算一算
b你还能提出什么问题
4给条件，猜年龄的思考题
a根据题目中已知的问题：
我比你大，
我们两个的年龄都超过6岁，和是17岁算出他们的年龄
b你能仿照他们的提问提出问题吗，全班解答
三小结
在回顾整理中，你都学会了那些知识呢？
小组说一说
同位练习
同位竞赛
独立完成
小组合作
独立整理
小组合作
小组练习
全班竞赛
独立完成
自由提问题
小组讨论
试着模仿提问
学生小结
板书设计
作业设计
课后小记
《探索规律》
1课时
教学目标
1、巩固学过的知识，加深知识间的联系，综合运用学过的知识解决简单的实际问题。
2、在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳，整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。
3、通过自主探索，合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习的自信心和成功感。
教学重难点
巩固学过的知识，加深知识间的联系，综合运用学过的知识解决简单的实际问题。
教学准备
投影、学具盒
教与学活动过程
教师点拔
学生活动
一、我学会了吗？
学生根据图中信息窗的信息，说出在图画中你都看到了什么，找出有用信息，回答提问，并说说你还有哪些问题？
二、探索规律
1根据树叶排列的规律选择正确答案
a学生初步感知树叶的排列顺序，独立找出规律。
B找出规律，独立完成，并小组交流。
2魔术箱的规律
a学生小组讨论，看看从图中你能找出什么规律。
B全班交流，教师总结规律：
第一排箱子起止数的规律相差5，第二排的规律相差6。
C用加减法做完此题，交流结果。
3填数练习
a此题是较为复杂的按规律填数游戏。
用游戏的方式引导学生参加。
B学生小组中讨论，从这道题中你能发现什么规律。
C交流：
横着看，第二行是1，3，5，7，9，11，第三行是3，5，，7，9，11，13，第四行是5，7，9，11，13，15，第五行是7，9，11，13，15，17。
竖着看，除每一行的第一个数外，都是按单数的规律排列的。
D按照找出的规律填写完此题。
单元小结
在小小运动会单元中我们学习了20以内数的进位加法，退位减法，你学会了吗？
自由提问题
独立完成找规律、填写、涂画
小组交流
全班交流
学生小结
板书设计
作业设计
课后小记
升级会员 