会计电算化高考18级实施性教学计划.docx
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会计电算化高考18级实施性教学计划
2018年武汉市第二轻工业学校
《会计电算化》专业实施性教学计划
一、专业名称及代码
专业名称：
会计电算化专业
专业代码：
120200
二、招生对象与学制
本专业招收应、往届初中毕业生或具有同等学力者，学制3年，2.5+0.5培养模式。
三、培养目标
本专业坚持立德树人，面向中小企业和会计服务机构，培养从事会计核算、出纳、收银、财务软件应用于维护、财务软件营销与服务等工作，为社会培养德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才，为高职、本科院校输送本专业优秀毕业生。
四、人才规格
本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：
（一）职业素养
1.具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
2.具有爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、参与管理的会计职业精神。
3.具有适应会计职业生涯发展，自主学习和继续学习的能力。
4.具有良好的人际交往能力、沟通协调能力、团队合作精神和服务意识。
5.具有认真仔细、沉着稳健的作风。
6.具有现代社会公民基本的文化基础知识、科学素养、环境保护意识和健康生活态度。
（二）专业知识和技能
1.理解会计的基本概念和基础知识。
2.熟悉与会计职业相关的财经法律法规、小企业会计准则以及会计基础工作规范等知识。
3.掌握会计基本核算方法、核算程序、能按会计操作规范核算企业主要会计业务。
4.掌握点钞、汉字录入、数字输入、账簿书写等会计基本技能。
5.能够根据货币资金管理规定，规范从事收银和出纳工作。
6.熟悉会计电算化操作的一般流程和操作要求，能够运用财务软件从事企业会计电算化核算工作。
7.能够从事企业税费计算与申报工作。
专业（技能）方向—企业会计
1.能够从事制造企业成本核算及信息化处理。
2.能够从事企业收银、后台数据处理和系统管理工作。
3.能够胜任财经文员工作，能撰写简单的商务文案。
4.能够熟悉一款ERP软件，能操作其中的财务系统模块。
5.能够从事“财务业务一体化”操作。
专业（技能）方向—会计技能高考
1.专业知识（会计应知）考试内容为会计基本理论和方法、会计凭证与工业企业常见经济业务事项的处理、财产清查、成本计算、会计账簿、会计报告、会计法律制度、支付结算法律制度和税收法律制度。
2.技能操作（会计应会）考试内容为原始凭证的阅读、填写和审核，记账凭证的填制和审核，账簿的设置、登记、对账和结账，会计报表的编制。
五、对接高职的继续学习专业举例
高职：
会计、会计电算化、财务管理、会计与审计
本科：
会计学、财务管理、审计学
六、职业岗位导向与职业资格证书举例
序号
专业（技能）方向
对应职业（岗位）
职业资格证书举例
1
企业会计
出纳员
会计从业资格证
计算机文字录入员证
收银员证
会计电算化操作证
会计核算员
成本核算员
会计信息录入员
收银兼后台管理员
财经文员
2
会计技能高考
会计技能综合（应知）
会计从业资格证
收银员证
会计技能综合（应会）
七、课程设置及教学要求
1、公共基础课程（技高）
序号
课程名称
主要教学内容和要求
参考
学时
1
德育
职业生涯与规划、职业道德与法律
职业生涯与规划是使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
职业道德与法律是帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。
38
政治经济与社会、心理健康教育
政治经济与社会是中等职业学校学生必修的一门德育课程，引导学生正确分析常见的社会经济、政治现象，提高参与社会经济、政治活动的能力，为在今后的职业活动中，积极投身社会主义经济建设、积极参与社会主义民主政治建设打下基础。
心理健康教育是帮助学生正确认识和处理成长、学习、生活和求职就业中遇到的心理行为问题，促进其身心全面和谐发展，培养身心健康、具有创新能力和实践能力的高素质劳动者和技能型人才。
40
企业班组管理、哲学与人生
企业班组管理是帮助学生了解其未来工作的组织－－企业班组，适应未来职场环境，更好地完成从学生到职工的转变；
哲学与人生是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行马克思主义哲学知识及基本观点的教育。
使学生了解和掌握与自己的社会实践、人生实践和职业实践密切相关的哲学基本知识；为将来从事社会实践打下基础。
40
就业与创业规划、形势与政策专题
中职生就业与创业教育是帮助中职学生树立正确的就业观念，确立职业理想，掌握就业技巧，提高就业能力，培养创业创新意识，增强就业创业能力，提升就业质量，不断增强中职生的综合职业素养，帮助中职生实现从学校到社会的顺利过渡，缩短社会适应期，培养高素质技能型劳动者，从而更好服务于本地区经济社会的全面发展。
形式与政策是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以中职学校培养目标为依据，紧密结合国内外形势，紧密结合中职学生的思想实际，通过适时地进行形势政策教育、世界政治经济与国际关系基本知识教育，帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，使中职学生在改革开放的环境下具有坚定的立场、具有较强的分析能力和适应能力。
40
2
语文
在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。
通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。
252
3
数学
在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。
必学与限定选学内容:
集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。
通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想像、数形结合、逻辑思维和简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。
330
4
英语
在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文；为学习专门用途英语打下基础。
252
5
计算机基础
在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力。
80
6
体育与健康
在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能,掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。
228
7
公共艺术
公共艺术课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
本课程的任务是：
通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质，培育学生职业素养、创新能力与合作意识。
18
2、专业技能课程（技高）
序号
课程名称
主要教学内容和要求
参考学时
1
财经法规与会计职业道德
本课程主要介绍会计从业资格必需的财经法规和会计职业道德的基本知识和基本技能，培养学生具有较强的工作岗位适应能力、分析和解决实际问题的能力以及创新意识和职业道德意识。
本课程是从事会计工作取得从业资格考试的必考科目之一。
120
2
会计基础
掌握会计的概念、职能、会计要素及会计等式；理解会计的对象、会计核算的基本前提与一般原则，会计要素的关系，会计核算形式的特点及其适应范围；掌握各种会计核算方法的概念、账户结构、借贷记账法、记账凭证的填制、会计账簿的登记、成本与费用概念、费用分配的基本方法、简要会计报表的编制和企业主要经济业务的账务处理等内容。
了解会计的产生与发展、企业会计工作的组织、会计电算化管理、账户的分类等内容。
234
3
初级会计实务
掌握企业货币资金、存货、固定资产、对外投资、负债、所有者权益、收入、费用、财务成果等方面主要经济业务的确认、计价、计算与账务处理方法和企业主要会计报表的编制方法；了解企业结算方式、包装物核算、固定资产投资方式、固定资产租赁业务、对外投资分配方式、其他资产、收入确认准则、企业内部报表的种类及其编制、会计报表附注等内容。
240
4
会计电算化
掌握企业会计信息系统分析与设计的基本原理、电算化会计软件的初始化设置、总账系统、报表系统以及工资核算、固定资产核算等业务核算子系统的操作方法；理解会计信息系统的数据流程、模块构建，会计电算化对传统手工会计方式的影响；了解企业实行会计电算化的管理要求与制度规范、购销存业务核算子系统、基于商品化会计软件的数据整理与加工。
200
5
会计基本技能
以技能培养为核心，熟练掌握珠算、点钞等基本技能，并达到规定的技能等级标准。
掌握计算器功能和辨别人民币真伪的方法。
具备从事柜面业务以及其它相关核算业务操作的基本专业技能。
116
6
会计模拟实训
要求学生掌握中、小型制造业典型经济业务的会计业务处理流程：
会计凭证填制、各种会计账簿的登记、主要会计报表的编制，系统掌握企业常见经济业务的会计核算方法，掌握会计凭证的审核、会计核算程序、会计账簿的设置、成本核算、账簿的启用与保管的基本要求；能阅读和理解会计报告附注所说明的内容，能对主要会计报表进行简要的分析。
200
7
会计技能综合（应知）
会计专业知识（会计应知）考试内容为会计基本理论和方法、会计凭证与工业企业常见经济业务事项的处理、财产清查、成本计算、会计账簿、会计报告、会计法律制度、支付结算法律制度和税收法律制度。
168
8
会计技能综合（应会）
会计技能操作（会计应会）考试内容为原始凭证的阅读、填写和审核，记账凭证的填制和审核，账簿的设置、登记、对账和结账，会计报表的编制。
260
3、专业选修课
（1）办公自动化。
（2）财经应用文写作。
（3）Excel在会计中应用。
（4）其他。
八、教学活动时间分配表（以周为单位）
序号
内容
学年/学期/周数
合计
第一学年
第二学年
第三学年
1
2
3
4
5
6
1
军训、职业素养训练
2
1
2
理实一体化教学及理论教学
18
20
20
20
20
99
3
顶岗实习
21
21
4
机动
1
1
1
1
1
5
5
学期周数
21
21
21
21
21
6
寒暑假
4
6
4
6
4
6
30
合计
25
27
25
27
25
27
156
九、课程设置与学时分配表
表一理实一体化及理论课程设置与学时分配表（技高）
类
别
序号
课程名称
学时分配
考核
方法
学年/学期/理论教学周数
计划学时
理论学时
实践
学时
考试
考查
第一学年
第二学年
第三学年
1/
19
2/
20
3/
20
4/
20
5/
20
6/
15前
9/
15后
公
共
基
础
课
1
德育
A
职业生涯规划训练职业道德与法律
38
30
8
2
心理健康教育政治经济与社会
40
30
10
2
企业班组管理、哲学与人生
40
30
10
2
就业与创业规划、形势与政策专题
40
30
10
2
2
语文A
252
192
60
√
2
2
2
2
2
2
8
3
数学A
330
270
60
√
4
4
2
2
2
2
8
4
英语A
252
192
60
2
2
2
2
2
2
6
5
体育与健康C
228
18
210
2
2
2
2
2
2
2
6
计算机基础B
80
60
20
4
7
公共艺术（曲、画、诗）A
18
10
8
2
小计
1318
862
456
16
12
10
10
8
8
26
专业技能课
专业核心课
8
会计基础B
234
117
117
√
6
6
9
财经法规会计职业道德B
120
60
60
√
6
10
初级会计实务B
240
120
120
√
6
6
11
电算化会计B
200
100
100
√
6
4
小计
794
397
397
6
12
12
10
0
12
会计基本技能C
116
40
76
4
2
13
会计模拟实训C
200
100
100
4
6
14
会计技能综合（应知）A
168
84
84
√
8
8
15
会计技能综合（应会）C
260
130
130
√
10
10
小计
744
354
390
4
2
4
6
18
18
周学时
26
26
26
26
26
26
26
总课时
2856
2856
1613
1243
494
520
520
520
520
156
234
说明：
蓝色字体为技高课程
第一学期考试课：
语文、数学、会计基础第二学期考试课：
语文、数学、会计基础
第三学期考试课：
语文、数学、会计电算化第四学期考试课：
语文、数学、财经法规
第五学期考试课：
语文、数学、应知、应会
表二各类课程学时分配及比例表（技高）
课程类别
课程门数
理论教学
实践教学
合计
占总学时（%）
公共基础课
7
862
456
1318
46%
专业核心课
8
751
787
1538
54%
总计
15
1613
1243
2856
占总学时（%）
56%
44%
100%
十、教学资源配置及说明
1．专业技能课师资配备
“双师型”教师人数
6
“双师型”教师比例
85.71％
专业课教师人数
7
外聘教师人数
1
外聘教师占专任教师比例
16.67％
专任教师人数
6
2．实训（实验）装备
实习实训室名称
实习实训设备名称
台（套）数
会计实训室
（沙盘模拟实训室）
交换机TP-LINK
1
教师电脑（台式）
1
学生电脑（手提）
8
中控主机
1
投影仪与幕布
1
沙盘桌
8
爱丁学习PAD
50
验钞机
2
装订机
2
点钞卷
500
投影仪与幕布
1
十一、技能达标考核评价建议
一、坚持理论与实践并重的原则，在评价上应采用理论考核和实践考核相结合的方法。
注重形成性评价与终结性评价相结合，自我评价与他人评价相结合，逐步建立学生的发展性考核与评价体系。
1、形成性评价与终结性评价相结合
形成性评价是指在教学前或教学过程中对学生学业状况进行的评价，其目的在于了解学生已有水平和教学中取得的进步及存在的困难，改进教学、促进学生发展。
终结性评价，主要指在教学过程完成后对在学期末或某一阶段学习结束时对学生进行的全面评价，包括学业成绩、学习态度、学习方法、探究与实践能力、合作与交流能力等方面的评价。
终结性评价注重对结果的评价：
是一种面向“过去”的评价；形成性评价关注对过程的评价，则是一种面向“未来”、重在发展的评价。
2、自我评价与他人评价相结合
自评与他评相结合，使被评价者从接受评价逐步转向到主动参与评价，体现教育过程的民主化、人性化。
评价过程中重视评价者与被评价者之间的互动，在平等、民主的互动中关注被评价者发展的需要，共同承担促进发展的职责。
被评价者的主动参与，有助于评价者和被评价者形成友好、民主的评价关系，有助于评价者在评价过程中有效地对被评价者的发展过程进行监控和指导，帮助被评价者接纳和认同评价结果，促进其不断改进和发展。
二、采用典型职业活动完成过程评价、作业完成情况评价、操作标准及规范评价、期末综合考核评价等多种方式。
可以通过实操、口试、项目作业等方法检验学生的专业技能、操作方法、职业道德意识等。
考试项目和考试方法确定后，应按照会计基本操作规范，会计准则等制定详细的考核方案和评分标准。
十二、有关说明
本计划随着地区经济的不断发展以及社会的需求，每年都需在调研的基础上修订完善。
武汉市中等职业学校专业实施性教学计划
审批表
学校武汉市第二轻工业学校
专业会计电算化专业
年级2018级
学制3年
日期2018年3月
制定本计划
的依据
依据2015年教育部编写的会计电算化专业教学标准和2017年湖北省会计技能高考考试大纲，考虑会计行业发展及升学、就业范围特点，修订本实施计划。
本计划的特点
围绕会计电算化基本技能和会计电算化技能核心课程，加大基础技能实训力度，重视学生基本动手能力的培养，夯实基础，同时兼顾升学需求。
学校审批
意见
（校章）
签名2018年月日
市教科院
职成研究室
审批意见
（签章）
2018年月日
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