奥鹏作业西交《社会学概论》在线作业.docx
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奥鹏作业西交《社会学概论》在线作业
西交《社会学概论》在线作业
成人教育这种过程属于（）
选项【A】:
再社会化
选项【B】:
基本社会化
选项【C】:
反社会化
选项【D】:
发展社会化
正确选项：
D
古典知识社会学的创始人是（）
选项【A】:
孔德
选项【B】:
马克思
选项【C】:
恩格斯
选项【D】:
舍勒
正确选项：
A
（）是近代资产阶级法理学和社会学的主要奠基人
选项【A】:
孟德斯鸠
选项【B】:
布莱尔
选项【C】:
米勒
选项【D】:
科特威尔
正确选项：
A
中国城乡发展的理想目标为（）
选项【A】:
城乡对立
选项【B】:
小城乡差别
选项【C】:
家村发展为城市
选项【D】:
城乡协调发展
正确选项：
D
法律规范、道德规范、技术操作规范以及各种规章、规则、制度等，都属于（）的范畴。
选项【A】:
法律规范
选项【B】:
隐蔽规范
选项【C】:
公开规范
选项【D】:
秘密规范
正确选项：
C
利益群体可以分为经济利益群体、政治与社会权利利益群体和社会公众利益群体三类，这种分类标准是（）
选项【A】:
群体归属感
选项【B】:
群体规模
选项【C】:
群体组成形式
选项【D】:
群体目标特点
正确选项：
D
在冲突理论中，刘易斯?
科塞提出的理论被称为（）
选项【A】:
阶级斗争理论
选项【B】:
辩证冲突论
选项【C】:
功能冲突论
选项【D】:
结构冲突论
正确选项：
C
中国社会学者独立进行的社会调查始于1923年，是（）
选项【A】:
费孝通的江村调查
选项【B】:
陈达的民众生活费用调查
选项【C】:
毛泽东的农村阶级状况调查
选项【D】:
晏阳初、李景汉的河北定县调查
正确选项：
B
索罗金把社会流动分为（）
选项【A】:
结构性流动和自由流动
选项【B】:
代内流动和代际流动
选项【C】:
垂直流动和水平流动
选项【D】:
竞争式流动和赞助式流动
正确选项：
C
生活世界的特点是（）即它存在于社会个体对它进行任何反思和理论研究之前。
选项【A】:
社会强制性
选项【B】:
主观能动性
选项【C】:
“预先给定性”
选项【D】:
相互性
正确选项：
C
关于社会制度的基本特征，表述正确的是（）
选项【A】:
社会制度的核心是文化观念
选项【B】:
社会制度是人格化的权威力量
选项【C】:
社会制度具有抑扬性
选项【D】:
社会制度不存在差异性
正确选项：
C
行为者个人将社会规范内化为自己持有的观念，从而自觉地按照社会规范的要求约束自己的社会行为，这种控制形式是（）
选项【A】:
内在控制
选项【B】:
内部控制
选项【C】:
内化控制
选项【D】:
内心控制
正确选项：
A
社会制度的核心是（）
选项【A】:
价值标准
选项【B】:
价值要素
选项【C】:
规范要素
选项【D】:
服务组织
正确选项：
A
在社会学的功能中，那些为了解和掌握发生了什么事、什么情况而进行的探索性研究是（）
选项【A】:
规范性功能
选项【B】:
描述性功能
选项【C】:
解释性功能
选项【D】:
预测性功能
正确选项：
B
由一对夫妇与父母和未婚子女聚居生活的家庭，被称为（）
选项【A】:
核心家庭
选项【B】:
主干家庭
选项【C】:
联合家庭
选项【D】:
完全家庭
正确选项：
A
（）是最典型的初级社会群体
选项【A】:
邻居
选项【B】:
儿童游玩群体
选项【C】:
家庭
选项【D】:
朋友圈子
正确选项：
C
行为者之间为了共同的目标而展开的较量、争夺，这种社会互动形式被称为（）
选项【A】:
合作
选项【B】:
交换
选项【C】:
竞争
选项【D】:
冲突
正确选项：
C
社会学界常以外在的关联形式为标准,把社会关系分为（）
选项【A】:
结合关系与对立关系
选项【B】:
初级社会关系与次级社会关系
选项【C】:
血缘关系与地缘关系
选项【D】:
地缘关系与业缘关系
正确选项：
A
根据埃里克森对个人心理成长历程的划分，18—30岁属于（）
选项【A】:
青年期
选项【B】:
成年期
选项【C】:
成年早期
选项【D】:
成熟期
正确选项：
C
属于教育制度的潜功能的是（）
选项【A】:
社会控制功能
选项【B】:
社会选择功能
选项【C】:
文凭功能
选项【D】:
实现社会化的的功能
正确选项：
A
介于农村社区和城市社区之间的中间形态是（）
选项【A】:
城镇社区
选项【B】:
集镇社区
选项【C】:
乡镇社区
选项【D】:
村落社区
正确选项：
B
符号互动论的创始人是（）
选项【A】:
米德
选项【B】:
林顿
选项【C】:
库利
选项【D】:
福柯
正确选项：
A
结构功能主义的主要人物是（）
选项【A】:
帕森斯
选项【B】:
斯宾塞
选项【C】:
库利
选项【D】:
丁伯根
正确选项：
A
一般认为,社会学者对于社区的类型学研究始于德国社会学家（）
选项【A】:
韦伯
选项【B】:
滕尼斯
选项【C】:
林德
选项【D】:
伯杰斯
正确选项：
B
文化人类学者（）是结构功能论中角色概念的创始人，他也是角色理论的重要代表人物。
选项【A】:
库利
选项【B】:
威廉.詹姆斯
选项【C】:
米德
选项【D】:
林顿
正确选项：
D
科层制是一种典型的（）
选项【A】:
魅力型统治
选项【B】:
传统型统治
选项【C】:
法理型统治
选项【D】:
世袭制统治
正确选项：
C
文化的整合功能包括价值整合、规范整合和（）
选项【A】:
功能整合
选项【B】:
结构整合
选项【C】:
符号整合
选项【D】:
关系整合
正确选项：
B
（）是一种以正式规则为主体的管理方式，它的崛起与次级社会群体的兴起紧密相连。
选项【A】:
家长制
选项【B】:
终身制
选项【C】:
寡头制
选项【D】:
科层制
正确选项：
D
由个人努力、偶然的机遇等而导致的社会流动是（）
选项【A】:
自由流动
选项【B】:
结构性流动
选项【C】:
垂直流动
选项【D】:
水平流动
正确选项：
A
（）进一步排除了兄弟姐妹之间的婚姻关系，实行族外通婚，一个血缘中的众兄弟和另一个血缘中的众姐妹结成夫妻集团。
选项【A】:
血婚家庭
选项【B】:
“普路那亚”家庭
选项【C】:
偶婚家庭
选项【D】:
一夫一妻制家庭
正确选项：
B
社会化的基本特征是（）
选项【A】:
社会强制性
选项【B】:
主观能动性
选项【C】:
终身持续性
选项【D】:
相互性
正确选项：
A,B,C,D
社区的构成要素包括（）
选项【A】:
人口
选项【B】:
区位
选项【C】:
经济
选项【D】:
文化
选项【E】:
组织
正确选项：
A,B,C,D,E
社会化的基本特征是（）
选项【A】:
社会强制性
选项【B】:
主观能动性
选项【C】:
终身持续性
选项【D】:
相互性
正确选项：
A,B,C,D
社会群体有以下四个特征（）
选项【A】:
群体成员具有共同的身份和群体意识
选项【B】:
有持续的相互交往
选项【C】:
有一致的群体意识和规范
选项【D】:
有一致行动的能力
正确选项：
A,B,C,D
社会角色的特征（）
选项【A】:
客观性
选项【B】:
主观性
选项【C】:
规范性和期待性
选项【D】:
惟一性和对应性
正确选项：
A,C,D
社区的构成要素包括（）
选项【A】:
地域
选项【B】:
人口
选项【C】:
文化制度和生活方式
选项【D】:
居民的凝聚力和归属感
正确选项：
A,B,C,D
影响家庭变迁的社会因素（）
选项【A】:
社会生产力
选项【B】:
社会流动
选项【C】:
社会传播
选项【D】:
社会发展
正确选项：
A,B,C
社会学形成时期的代表人物有（）
选项【A】:
斯宾塞
选项【B】:
马克思
选项【C】:
恩格斯
选项【D】:
涂尔干
选项【E】:
韦伯
正确选项：
B,D,E
第三部门与政府部门在组织体制上的最大区别在于（）
选项【A】:
依靠成员的志愿参与
选项【B】:
不采取科层制的组织体制
选项【C】:
组织机构的自主管理
选项【D】:
提供公共物品
选项【E】:
公共物品提供的普遍性
正确选项：
A,B,C,D
城市社区的特点（）
选项【A】:
人口密度高，异质性强
选项【B】:
组织结构复杂，功能专业化
选项【C】:
家庭规模缩小，家庭、邻里的传统作用削弱
选项【D】:
文化呈现理性化和世俗化的特征
正确选项：
A,B,C,D
经济的发展会自动带来社会的发展。
（）
选项【A】:
错误
选项【B】:
正确
正确选项：
A
把社会作为整体进行研究即研究整个社会。
（）
选项【A】:
对
选项【B】:
错
正确选项：
B
次级群体是指成员之间彼此熟悉了解，人际关系密切，具有较浓厚感情色彩的群体（）
选项【A】:
错误
选项【B】:
正确
正确选项：
A
基本社会化的完成，就意味着个人社会化的结束。
（）
选项【A】:
错误
选项【B】:
正确
正确选项：
A
全国人口普查属于个案调查。
（）
选项【A】:
错误
选项【B】:
正确
正确选项：
A
斯宾塞对社会学的贡献,在于他在科学分类中提出了建立社会学的构想。
（）
选项【A】:
对
选项【B】:
错
正确选项：
B
社会控制就是防范惩处一切有害社会稳定和社会发展的行为。
（）
选项【A】:
错误
选项【B】:
正确
正确选项：
A
道德与法律相比，具有更加广泛更普遍的约束力，对社会行为的调整范围更大。
（）
选项【A】:
错误
选项【B】:
正确
正确选项：
B
传统社会是一个世俗化的社会。
（）
选项【A】:
错误
选项【B】:
正确
正确选项：
A
斯宾塞对社会学的贡献，在于他在科学分类中提出了建立社会学的构想。
（）
选项【A】:
错误
选项【B】:
正确
正确选项：
A
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