二年级上册语文园地四教案反思.docx

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二年级上册语文园地四教案反思

二年级上册语文园地四教案反思

（经典版）

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____年____月____日

序言

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二年级上册语文园地四教案反思

　　这是二年级上册语文园地四教案反思，是优秀的二年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

　　二年级上册语文园地四教案反思第1篇

　　一、教学目标：

　　1、通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。

　　2、通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美意识。

　　二、教学重点：

比较形近的字和复习学过的字的偏旁。

　　三、教学难点：

读句说句。

　　四、教学过程：

（一）、我会读

　　1、谈话激趣：

上节课，咱们在苹果园里摘了“生字苹果”，收获真不少！

现在我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。

桥上有许多“拦路虎”（词语），只有读准它们，才能过桥夺红旗“

　　2、出示词语，学生自己练读，四人小组互读，教师巡视。

　　3、做过桥夺红旗的游戏。

（1）指名“过桥”。

（一人读一排词语）

（2）四人小组接力“过桥”。

（两排词语）

　　（3）男女接力比赛“过桥”。

（所有的词语）

（二）、读读说说

　　1、谈话激趣：

过了“独木桥”，我们又来到“我会读读说说”游览区。

让我们读什么？

说什么呢？

（让学生自己发现）

　　2、读句子。

学生练读，指名读。

　　3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。

（1）问：

第一句讲什么？

（我家门口）有什么呢？

（一棵小树）

（2）请同学把第二句的“什么地方”用波浪线画出来，用横线把“有什么”画出来。

　　（3）指导读句子。

用声音的轻重、长短读出“什么地方”“有什么”。

　　4、练习说话。

（1）把第一、二句“变一变”、“说一说”。

（2）把第三句补充完整：

屋子里有（）。

（指导用准数量词）

　　（3）扩展练习。

　　（三）、读读背背

　　1、看图，说说这只公鸡美吗？

你喜欢它吗？

为什么？

　　2、读古诗《画鸡》。

（1）学生借助拼音读古诗。

（2）四人小组互相读一读。

　　（3）指名读，学生评价。

　　（4）教师范读，学生评价。

　　（5）小组范读，男女生比赛读。

　　3、背诵古诗。

　　4、表演朗诵。

　　（四）、练习

　　挑战题：

补充句子。

　　（）有（）。

　　（）有（），有（），还有（）。

　　五、作业布置：

回家复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。

　　六、板书设计：

（）有（）。

　　七、课后反思：

　　二年级上册语文园地四教案反思第2篇

　　教学目标：

　　1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。

　　2、通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。

　　3、通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。

　　4、通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美意识。

　　教学重点：

　　比较形近的字和复习学过的字的偏旁。

　　教学难点：

　　读句说句。

　　教学准备：

　　字母卡片，相关的.汉字卡片，词语卡片。

　　课时安排2课时

　　第一课时

　　一、教学目标：

　　1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。

　　2、通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。

　　二、教学重点：

比较形近的字和复习学过的字的偏旁。

　　三、教学难点：

读句说句。

　　四、教学过程：

（一）、我会连

　　1、谈话激趣：

小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先来到“我会连”这个游览区，谁连得又快又对，我就把“五角星”送给谁。

　　2、开火车读准“、，、，、，、”。

（重点指导读准鼻音和边音）

　　3、在字母下面出示汉字，指导连线。

（1）学生自己连一连。

（2）同桌对一对，连得不一致的请教“生字表”，教师巡视。

　　（3）连错的同学哪个字连错了，请小朋友帮忙，教师引导学生评价他们的学习态度。

　　4、做“找朋友”的游戏，巩固汉字的读音。

（1）师生合作。

（出示相关的汉字）

（2）学生与学生合作。

（在同桌或四人小组进行）

（二）、读读比比

　　1、谈话激趣：

请你先读一读，仔细观察，发现了什么秘密？

　　2、学生边读边观察，与同桌交流自己的发现。

　　3、比较形近字的差异，练习说完整话。

（1）共同完成“了—子”、“十—叶”音形义的比较，再分别组词。

（2）四人小组合作，完成其余部分。

　　（3）小组派代表，自选一组读读、比比、说说，教师引导学生评价。

　　5、出示这些汉字组成的词，全班齐读。

　　（三）、我会找

　　1、创设情境：

（出示“苹果园”图）瞧，苹果园到了，小朋友提着篮子摘苹果，你们还发现了什么？

　　2、同桌分工，帮图上的小朋友捡苹果。

（每人先找同一个偏旁的字做上记号，再相互检查，找其它字。

）

　　3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。

　　4、读字。

把10个红苹果贴在果树上，学生做“摘苹果”游戏，带读生字。

（配读儿歌：

秋天到，秋天到，果园里真热闹，苹果红，苹果香，小朋友们摘果忙）

　　五、作业布置：

回家复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。

　　六、板书设计：

一棵苹果树

　　七、课后反思：

　　二年级上册语文园地四教案反思第3篇

　　一、教材分析：

　　这是一组数量词归类识字。

把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

　　二、学情分析：

　　经过一年级的学习，大部分学生掌握了一定量的的量词，但对于本课中的量词，学生是初次接触，因此教学中应重点引导学生掌握课文中的量词，并学会正确的使用这些量词。

　　三、教学目标：

　　1、认识“滩、艘”等12个生字。

会写“园、孔”10个生字。

　　2、正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

　　3、引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　四、教学重难点：

　　教学重点：

识字、写字和学习数量词的运用；

　　教学难点：

能在日常生活当中恰当地运用数量词。

　　五、教学准备：

　　多媒体课件

　　六、教学时数：

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识“铜、队”等12个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

　　3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　教学过程：

　　一、激趣引入

　　上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？

请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。

那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？

（板书课题）

　　二、初读课文，整体感知

　　请同学们大声朗读课文，边读边思考：

少先队员分别到了哪些地方？

　　板：

（海边、乡村、公园）

　　三、随情境学文、识字

　　1、学习第四小节：

　　⑴先来看看要做哪些准备吧。

你看到了什么了？

指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：

一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。

）

　　⑵师：

要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！

　　（出示：

“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。

读对了，这张参观卷就送给你了。

我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的.去郊游。

大家是多么高兴啊！

你能把这一小节读好吗？

（互相读，指名读，齐读）

　　2、情境延伸，学习第一小节：

　　师：

出发喽！

我们先去海边，好不好？

（出示：

海边景色）

　　⑴预设学路1：

　　①师：

（出示海边景色），你看到什么了？

（引导学生说出事物与量词的搭配）

　　②小朋友说的真好！

这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。

（出示卡片：

海、鸥、滩、军、舰、帆）

　　③师：

蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。

一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。

好美丽的海边景色啊！

（出示图片：

一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。

）

　　你想读吗？

（自由读，指名读，男女生赛读）

　　⑵预设学路2：

　　①师：

前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？

　　师：

（出示：

乡村景色），你看到了什么了？

（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

　　这里的生字宝宝也想考考你。

通过了，我们就去下一个地方参观。

（出示：

稻（禾字旁跟禾苗有关）

　　自主学习生字。

交流识字方法。

　　师：

一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。

花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？

谁想用朗读来表现它。

（出示：

一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。

）（自由读、指名读、四人小组赛读）。

　　⑶预设学路3：

　　①师：

我们已经到了最后一站。

（出示：

公园景色），你看到了什么？

　　（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

　　你会读这两个词语吗？

（出示：

石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。

特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。

　　②师：

瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。

　　（出示图片：

一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。

）

　　同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）

　　四、诵读全文

　　1、师：

同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。

快来读读吧。

翻到课本第16页。

（用你自己喜欢的方式读一读。

）

　　2、谁愿意读给大家听？

（指生读，评价）

　　3、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）

　　师：

让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。

（齐读）

　　五、课堂小结

　　同学们，今天玩得开心吗？

我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊

　　六、板书设计

　　《场景歌》

　　二年级上册语文园地四教案反思第4篇

　　［教学目标］

　　1.借助课程表，认识“文、数”等5个生字。

　　2.复习6个单韵母、23个声母及之前认识的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的顺序。

　　3.通过比较，正确区分形近字母。

　　4.通过练习，复习巩固音节拼读的方法。

5.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》。

　　［教学重难点］

　　区分平、翘舌音，区分音、形相近的声母；能正确拼读音节，掌握拼音的拼读。

　　［教学课时］2课时

　　第一课时

　　［课时目标］

　　1.借助课程表，认识“文、数”等5个生字。

（重点）

　　2.能通过多种方式摆字母，记忆字母形体。

　　3.能正确分辨读准平、翘舌声母组成的音节。

通过比较，正确区分形近字母。

（重点）

　　一、识字加油站

　　认读课表，导入新课。

教师用多媒体课件展示学生课表并提问：

同学们知道这张课表上有哪些课程吗？

你们能根据表下的拼音读出来吗？

　　1.学生自由试读，还可以用颜色或图形区分不同的课程。

　　2.教师范读，学生跟读。

重点认识“语文、数学、音乐”三门课程，学会“文、数、学、音、乐”5个生字，说说自己还在哪儿看到过这几个生字。

　　二、用拼音

　　第一题

　　1.学生读课本中摆出的字母。

　　2.小组或同桌合作，用手势或材料摆字母。

　　3.全班交流，也可结合手指操边做边复习字母。

　　第二题

　　1.编顺口溜练发音。

如：

织毛衣zhzhzh；蜘蛛织网zhzhzh；吃果子chchch；小狮子shshsh；一轮红日rrr；小鹿值日rrr……

　　2.对比练读辨别发音。

（1）教师范读。

（2）学生将平舌音和翘舌音对比练读。

　　3.识记形。

（1）多媒体出示情境图，教师引导学生找图中的字母形体。

（如，凳子和椅子的组合像zh，刺猬和椅子的组合像ch，狮子和椅子的组合像sh。

）

（2）书写字母。

zh、ch、sh都是三笔写成，占中格和上格。

　　第三题

　　1.声母教学中，学生对形状相近的b－d、p－q、f－t三组声母很容易混淆，除了复习声母儿歌进行巩固外，还可以用字母手指操、橡皮泥摆放等形式区分。

　　2.教学音节词时，可以让学生看图片，说说图上画了什么，再拼读6个音节词。

拼读时要提醒学生看清声母，带调拼读。

　　3.对于音节词，教师除了帮助学生辨清声母读准拼音以外，还要提醒学生注意zi要整体识记，不能拼读。

　　第四题

　　1.本题没有了图片的帮助，需要学生独立完成整个音节词的拼读。

（1）教师放手让学生尝试自己拼读。

（2）采用同桌互帮互读、开火车拼读等形式，提高学生独立拼读能力。

　　2．在熟练拼读的基础上，可以让学生一边拼读，一边做动作，体会拼读的乐趣。

还可以同桌之间做“你读我做”的游戏。

　　第五题

　　1.拼读音节词时，可以采用自由拼读、四人小组轮读、同桌互读等形式。

教师要注重示范轻声的读法，学生模仿。

　　2.在熟练拼读的基础上，让学生尝试给音节词分分类。

然后，教师引导学生给动物类和水果类的事物各涂一种颜色。

三、课堂小结

　　这节课我们学会了按顺序识记声母，并能利用实际物品摆出字母图形。

　　第二课时

　　［课时目标］

　　1.能认读12个字。

能判断生字读音中的韵母，并与相应的韵母相连。

（重点）

　　2.能正确认读动物名字和数量短语。

初步学习量词的运用。

（难点）

　　3.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。

　　一、字词句运用

　　第一题

　　1.教师引导学生认读12个已学过的字。

教师先示范朗读，再让学生自行朗读汉字并感受：

每行字的韵母分别为a、i、u。

　　2.让学生将汉字与相应的单韵母u、ɑ、i相连，连线后再次朗读，感受其中的韵母。

　　3.让学生联系之前学过的其他汉字，说说读音中带单韵母u、ɑ、i的字。

　　4.课外识字量大的学生，也可以说说在课本之外认识的读音中带单韵母u、ɑ、i的字。

　　第二题

　　1.引导学生观察图画，说说图画中有哪些景物，再认读词语卡片。

　　2.教师先让学生读一读已经学过的数字“一、四、七、九”，再提问：

“数一数，图画中有多少山？

多少云？

多少花？

多少鸟？

”引导学生数了之后，再用课本中的4个数量短语回答：

“一座山、四朵云、七朵花、九只鸟。

”

　　3.还可以让学生用简单的数量短语说说教室里、家里等场所中的事物。

　　二、和大人一起读

　　1.教师用多媒体课件播放儿歌音频，学生聆听欣赏。

　　2.教师指导学生正确朗读，让学生熟读儿歌。

　　3.教师引导学生思考：

“我”剪了哪些窗花？

教师指名回答。

　　4.教师用多媒体课件出示一组窗花图片，让学生欣赏。

学生描述窗花的样式。

　　5.教师可以带领学生动手剪简单的窗花（或用手撕）。

　　三、课堂小结

　　这节课我们学习了将拼音与识字结合起来拼读音节，还学习了一首介绍中国传统文化的儿歌，让学生感受了中华文化的魅力。

　　［教学反思］

　　语文园地的教学基本上是对之前学习的复习和提升。

在教学中，我对前面学生掌握得还不够的知识点进行了梳理和讲解。

除此之外，还通过创设学生熟悉的情境和游戏，调动学生的积极性，进行相对应的拓展学习。

在“摆一摆”中，任由同学们发散思维，联系生活中的实物来摆一摆，既锻炼了学生的思维能力和动手能力，又在动手的过程中让学生巩固学习，寓教于乐。